• No results found

GRÖNA SKOLGÅRDAR PÅ KATTFOTENS FÖRSKOLA 2020

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "GRÖNA SKOLGÅRDAR PÅ KATTFOTENS FÖRSKOLA 2020"

Copied!
12
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

GRÖNA SKOLGÅRDAR PÅ KATTFOTENS FÖRSKOLA 2020   

Vi på vår förskolan Kattfoten i Dalby ville berika barnens utemiljö och ansökte därför om pengar för att kunna genomföra ett grill projektet.

Förskolan har enbart ett mottagningskök. Vi var innan pandemin kom mycket ute och har haft olika projekt och aktiviteter både på gården och i närmiljön utanför förskolan.

Vårt mål

Det är att kunna fortsätta att så och plantera grödor som barnen får följa från frö till tallriK Projektet är tänkt för att förbättra/förnya vår grillplats som var ett utav våra mål.

För den gamla grillplatsen var för liten när vi hade gemensamma grillningar med alla fyra avdelningarna på förskolan och kändes inte säker ur barn och eld perspektivet.

Barnen har visat intresse och varit mycket engagerade i odlings projekten.Därför vill bygga vidare på barnens intresse och vidareutveckla för att kunna tillaga måltider ute där då barnen är delaktiga och dessutom att uppleva dofter och känna sig stolta även känna gemenskap och delaktighet.

Barnens delaktighet

Följa naturens växlingar över årets gång och undersöka och ta tillvara barnens intresse och nyfikenhet och ge barnen möjligheter att ta hand om växterna från grunden.

Vi vill kunna få möjligheten att utveckla utomhus projektet där vi ger barnen, oavsett ålder, en insikt och kunskap i att kunna odla ätbara saker på deras nivå. Vi vill väcka lusten ännu mer hos barnen så småningom genom sinnenas trädgård, olika insektshotell och trivsamma miljöer till de smådjuren så som fåglar, ekorrar etc.

Vi överraskade barnen när vi fått vår Muurikkan genom att bjuda alla avdelningar på stekta Krabbelurer till mellanmål ute på gården.

Många barn visste inte vad en Muurikka var så det var en ny upplevelse för de flesta utav barnen.

Alla barnen, även de som gick hem kl 14, fick vara med på detta och med tanke på hur barnen har i efterhand pratat om detta så är vi övertygade om att det skapats ett minne som barnen kommer bära med sig länge.

Eftersom det är en grillplats och där kommer att vara levande eld så har vi pedagoger pratat med barnen om just eld och vilka förhållningsregler vi alla måste ha. Handbrandsläckare är inköpt, vi har haft brandövning och har ett säkrare underlag och avstånd runt grillröret, samt högre än tidigare. Även de praktiska bitarna för att kunna ha tillagning vid grillen kommer bli smidigare eftersom den nya grillplatsen är närmare baksidans ytterdörr än innan.

Cementröret blev försenat så vi haft fått kort tid på oss att förbereda oss inför monteringen av cementröret. En viss oro fanns över detta på grund av att pandemin hade ökat och vi började få sjukfrånvaro på personalen så vår oro var befogad kring att utföra grill projektet.

Vi har inte kunnat som det var planerat ha föräldrarnas delaktighet i projektet på grund av restriktionerna kring antal vårdnadshavare som får vara inne och på förskolan.

(2)

För tre dagar sedan, 9/11, blev cementröret levererat och det var 3 veckor försenat.

De barnen som var ute fick i uppdrag att stå på ett säkert ställe på stora gården när lastbilen med lyftkran kom. Barnen var så exhalterade och nyfikna. Äntligen kom det! Dagen efter att vi vuxna i utegruppen rullat bak röret till baksidan så samlade vi barnen i smågrupper som turades om.

De flesta hade koll på vad röret skulle användas till. Vi satte kryss med gatukritor på de plattor som vi skulle lyfta upp för att kunna gräva ner röret en bit. Barnen fick alla likadana arbetshandskar som vi hade köpt in till detta projekt och de var malliga över att det var just arbetshandskar. Sen fick grupperna gräva i omgångar med leksaks spadar och det gick fort att fylla skottkärran vilket ledde till att några barn gick och hämtade hinkar och plastbackar att ösa sanden i.

Barnen samarbetade fantastiskt bra och med mycket glädje. De pratade om vad de hade grillat i sina trädgård och även att vi måste få grillen rak för annars “rullar korvarna av”

Sedan tog vi i utegruppen hjälp av 2 andra vuxna att lyfta röret på plats. Barnen stod på behörigt avstånd på andra sidan staketet och hejade på. Applåder utbröt när vi lyckades!

Efter det momentet så var det även dags för de yngre att få använda spadarna och handskar. De öste tillbaka sanden runt grill röret vilket även de äldre barnen hunnit göra innan.

Det blev mycket hoppande och stampande för att få packat sanden runt om.

Vi väntar på att vår vaktmästare ska kapa till några av de plattor vi tagit upp som vi sedan lägger runt röret.

Sen blir det dags för förskolan att inviga grillen och då blir det efter övervägande flest röster från barnen, Korv med Bröd!

Vårt nästa mål på förskolan är att kunna skapa den efterlängtade sinnesträdgården på baksidan

Prislista

BYGGHEMMA MUURIKKA 1206,20 KR

LEKOLAR HÄNGSTATIV ,GRILLGALLER 1517,40 SWEDOL HANDBRANDSLÄCKARE 613,00 kr BEIJER BETONGRÖR brunnsring 2.264,00 kr SWEDOL ARBETSHANDSKAR 450,00 KR KEDJA EJ LEVERERAD

SANDLÅDESAND EJ LEVERERAD TOTALT 6050,60

En del av våra bilder:

(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)

References

Related documents

I kombination med andra åtgärder minskar livscykelkostnaden, men den hade troligen kunnat minska ännu mer om mindre isolering hade lagts till. Hade huset haft färre våningsplan

intresserade av konsumtion av bostadstjänster, utan av behovet av antal nya bostäder. Ett efterfrågebegrepp som ligger närmare behovet av bostäder är efterfrågan på antal

After this the data was analyzed using grounded theory, a three-stage data analysis method and the following six categories or themes were identified: ideal L2 self, ought-to L2

Läraren förklarar att läsförståelse för hen är när man obehindrat kan ta till sig texter av olika slag, både sakprosatexter och skönlitterära och att man med hjälp

De montessorilärare jag träffat i samband med min studie är övervägande positivt inställda och menar att Maria Montessori troligtvis också hade haft en positiv inställning

Hedefalk (2014, s. 32) synliggör att barns förutsättningar för lärande kan variera beroende på lärares förhållningssätt och arbetssätt. Vad fokus läggs på i lärandet beror

7 Rudling (2003); Rudling (2006) Bilden.. Denna kunde endast uttolkas av en skicklig och erfaren arkitekt som även var mycket påläst och som tog hänsyn till byggnaden. Senare

I temat Barnen som bärare och mottagare av digital kompetens synliggörs främst den adekvata aspekten i förhållande till förskollärarnas egna kunskaper och