Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.
Kursplan
Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap
Didaktik för lärare i teckenspråk, 30 högskolepoäng
Teaching and Learning Swedish Sign Language, 30 Credits
Kurskod: TC2002 Utbildningsområde: Undervisningsområdet
Huvudområde: - Högskolepoäng: 30
Annat område: Teckenspråk Ämnesgrupp (SCB): Teckenspråk Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX
Inrättad: 2006-11-28 Senast ändrad: 2008-03-26
Giltig fr.o.m.: Höstterminen 2008 Beslutad av: Prefekt
Mål
Mål för utbildning på grundnivå
Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas
- förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,
- förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet.
Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att
- söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och
- utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området.
(1 kap. 8 § högskolelagen)
Kursens mål
Kunskap och förståelse
Den studerande skall efter avslutad kurs
- ha grundläggande kunskaper om och fördjupad insikt i språkdidaktiska frågor
- ha kännedom om teckenspråksundervisningens historiska, samhälleliga och kulturella sammanhang.
Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs skall den studerande kunna tillämpa teckenspråksdidaktik i den praktiska undervisningsverksamheten.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter avslutad kurs har studenten förmåga att i den egna undervisningen utifrån olika perspektiv och styrdokument göra medvetna didaktiska val.
Kursens huvudsakliga innehåll
Kursen är uppdelad i fyra delkurser med följande innehåll:
Delkurs 1: Språkdidaktik I, 7,5 högskolepoäng (The Didactics of Language I, 7,5 ECTS)
Delkursen lägger en språkdidaktisk grund i vilken fokus riktas på språkundervisningens historiska, samhälleliga och kulturella kontext.
Kursens innehåll fokuserar:
-Språkundervisningens båda nyckelbegrepp, kommunikation och kultur och hur dessa framställs i kursplaner och läromedel över tid.
-Olika lärandeteorier med olika möjliga konsekvenser för språkinlärning och språkutveckling.
-Språkundervisningens meningsskapande dimension i perspektiven undervisningskultur, det mångkulturella klassrummet och demokrati.
-Språkundervisningens styrdokument över tid.
-Olika perspektiv på prov och bedömning.
Delkurs 2: Verksamhetsförlagd utbildning I, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement I, 7,5 ECTS)
Med utgångspunkt i kurslitteraturen genomför den studerande ett valfritt fältarbete i den praktiska verksamheten.
Delkurs 3: Språkdidaktik II, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng (The Didactics of Language II, 7,5 ECTS)
Kursen ger en introduktion till undervisning i teckenspråk som främmande språk och i viss mån som modersmål. En jämförande analys mellan kursplanerna i teckenspråk för hörande och specialskolans kursplaner görs. En orientering om specialskolans tvåspråkiga uppdrag ges.
Förmågan att på teckenspråk diskutera pedagogiska och didaktiska frågor övas.
Kursens innehåll fokuserar:
-Teckenspråksundervisningen och undervisningen av döva och hörselskadade belyses i ett historiskt, samhälleligt och kulturellt perspektiv.
-Diskussionen kring nyckelbegreppen, kommunikation och kultur fördjupas.
-Det mångkulturella klassrummet och interkulturell förståelse, liksom dövas och hörselskadades kultur som en minoritetskultur, analyseras i ett språkdidaktiskt perspektiv.
-Elevinflytande och elevansvar och konsekvenserna av detta i teckenspråksundervisningen diskuteras.
-Frågor kring styrdokument, läromedel, prov och bedömning fördjupas.
Delkurs 4: Verksamhetsförlagd utbildning II, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement II, 7,5 ECTS)
I anslutning till innehållet i delkurs 1 och 3 samt kurslitteraturen görs fältstudier som redovisas skriftligt och muntligt vid gemensamma seminarier. De studerande reflekterar över hur
styrdokumentens mål förverkligas i den praktiska verksamheten.
Studieformer
Delkurs 1. Språkdidaktik I, 7,5 högskolepoäng
Undervisningen, som är obligatorisk, sker i form av föreläsningar, seminarier och fältarbete.
Delkurs 2. Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng
Under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen deltar den studerande aktivt i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten. Det ingår även
obligatoriska seminarier.
Delkurs 3. Språkdidaktik II, 7,5 högskolepoäng
Undervisningen, som är obligatorisk, sker i form av föreläsningar, seminarier och fältarbete.
Delkurs 4. Verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng
Under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen deltar den studerande aktivt i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten. Det ingår även
obligatoriska seminarier.
Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning.
Examinationsformer
Språkdidaktik I, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0100)
Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna.
Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0200)
Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna.
Språkdidaktik II, teckenspråk, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0300)
Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna.
Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0400)
Examinationen sker genom muntliga och skriftliga uppgifter samt aktivt deltagande i seminarierna.
För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.
Betyg
Om inte annat är föreskrivet i kursplanen ska, enligt 6 kap. 18 § högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator).
Som betyg ska, enligt 6 kap. 19 § [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem.
Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Språkdidaktik I
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Verksamhetsförlagd utbildning I
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Språkdidaktik II, teckenspråk
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Verksamhetsförlagd utbildning II
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.
Särskild behörighet och andra villkor
30 högskolepoäng i Svenskt teckenspråk (teckenspråk A) med godkänt resultat.
För ytterligare information se universitetets antagningsordning.
Tillgodoräknande av tidigare utbildning
Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav.
För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.
Övriga föreskrifter
Betyg:
För Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på delkurser om sammanlagt minst 22,5 högskolepoäng.
Studenter antagna på Lärarprogrammet 210-330 högskolepoäng eller 120-220 poäng har platsgaranti.
Kursen ingår i följande utbildningsprogram: Lärarprogrammet 120-220 poäng inom
utbildningsområdet inriktning. För Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på delkurser om sammanlagt minst 22,5 högskolepoäng.
För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet 210-330 högskolepoäng och
Lärarprogrammet 90 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF 52-153/2006, Dnr CF 52-154/2006). Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras. Denna prövas av den utbildningsvetenskapliga fakulteten.
Utbildningsort
Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt nedanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning.
Verksamhetsförlagd utbildning
För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet 210-330 högskolepoäng och
Lärarprogrammet 90 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF 52-153/2006, Dnr CF 52-154/2006). Om särskilda skäl föreligger kan dispens begäras. Denna prövas av den utbildningsvetenskapliga fakulteten. Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (dnr CF 32-52/2005). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande skall söka VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget LUV. Den studerande söker VFU-plats via den e-postadress studenten har tilldelats av universitetet. LUV nås via
http:/luvoru.artisan.se eller via Lärarutbildningens hemsida: www.oru.se
Övergångsbestämmelser
De studenter som läst kursen i enlighet med den kursplan som gällde vårterminen 2007 har rätt att genomföra utbildningen enligt denna till och med höstterminen 2008
Kurslitteratur och övriga läromedel
Delkurs 1: Obligatorisk litteratur
Eriksson, Rigmor & Jacobsson, Annsofi (2001) Språk för livet: idébok i språkdidaktik
Stockholm: Liber, 144 sidor
Ferm, Rolf & Malmberg, Per (red) (2001)
Språkboken : en antologi om språkundervisning och språkinlärning Stockholm: Skolverket, 269 sidor
Levihn, Ulf & Norman, David (2004) Variation i språkundervisning: en idébok Malmö: Gleerup, 172 sidor
Lundahl, Bo (1998) Läsa på främmande språk
Lund : Studentlitteratur, 234 sidor Per Malmberg (red.) (2000) I huvudet på en elev
Stockholm : Bonniers, 256 sidor Tornberg, Ulrika (2000)
Språkdidaktik
Malmö : Gleerup, 184 sidor
Delkurs 2: Obligatorisk litteratur
Andersson, Lars Gustaf & Persson, Magnus & Thavenius, Jan (1999) Skolan och de kulturella förändringarna
Lund: Studentlitteratur, 280 sidor
Williams, Marion & Burden, Robert L. (1996)
Psychology for Language Teachers : A Social Constructivist Approach Cambridge : Cambridge Univ. Press, 224 sidor
Delkurs 3: Obligatorisk litteratur
Skolverket, Kursplaner och betygskriterier. Specialskolan Stockholm: Skolverket, (2002), 15 sidor
Skolverket: Kommentarer till kursplaner och betygskriterier grundskolan 2000 Stockholm: Fritzes, (2000), 4 sidor
Andersson, Ronny & Lindahl, Ulf & Svartholm, Kristina (1993)
Samspråk i dövundervisning: studier i klasskommunikation i två olika skolformer för döva.
Stockholm: Stockholms universitet, Institutionen för nordiska språk, 46 sidor Byram, Michael (1997)
Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence Clevedon: Multilingual Matters Ltd, 136 sidor
Cromdal, Jacob & Evaldsson, Ann-Carita (red) (2003)
Ett vardagsliv med flera språk: Om barns och ungdomars samspel i flerspråkiga skolsammanhang.
Stockholm: Liber, 207 sidor, (Bagga-Gupta, Sangeeta: "Gränsdragning och gränsöverskridande:
Identiteter och språkande i visuellt orienterade skolsammanhang i Sverige", s 153-178 läses.) Dam, Leni (1995)
Learner Autonomy 3: From Theory to Classroom Practice Dublin: Authentik Language Learning Resource, 84 sidor Domfors, Lars-Åke (2000)
Döfstumlärare - specialpedagog - lärare för döva och hörselskadade. En lärarutbildnings innehåll och rationalitetsförskjutningar.
Örebro Studies in Education 1, 60 sidor, (Valda delar läses.) Fredäng, Päivi (2003)
Teckenspråkiga döva. Identitetsförändringar i det svenska dövsamhället.
Stehag: Gondolin, 270 sidor
Lightbown, Patsy M. & Spada, Nina (1999) How Languages are Learned
Oxford: Oxford Univ. Press, 135 sidor Parasnis, Ila (ed.) (1998)
Cultural and language diversity and the deaf experience
Cambridge: Cambridge University Press, 306 sidor, (Padden, Carol A: "From the Cultural to the Bicultural: The Modern Deaf Community", s. 79-98 läses.)
Delkurs 3: Referenslitteratur
Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf94
Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzes offentliga publikationer, (1994), 10 sidor Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet : Lpo 94
Stockholm : Utbildningsdep., Regeringskansliet : Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor
Delkurs 4: Obligatorisk litteratur
Länkat - Skapa
Umeå: SIH Läromedel, (2001) Språklig framställan
Umeå: Specialpedagogiska institutet, (2003)
Christersson, Gunilla & Foss Ahldén, Helena & Lundin, Kristina (2001)
Språkverkstad i årskurs 3: ett processorienterat arbetssätt i en tvåspråkig dövskola Umeå: SIH Läromedel, (Video)
Rennie, Deebie Zacsko (2001)
Skapa teckenspråkspoesi I & II Umeå: SIH Läromedel, (Video)
Delkurs 4: Referenslitteratur
Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf 94
Stockholm: Utbildningsdepartementet : Fritzes offentliga publikationer, (1994)
Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo 94 Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor
Tillägg och kommentarer till litteraturlistan
Delkurs 1: Artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar, ca 100 s Delkurs 2: Läromedel i teckenspråk tillkommer
Delkurs 3: Artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar, ca 50 s
Delkurs 4: Litteratur och artiklar tillkommer enligt lärares anvisningar, ca 200 s På samtliga delkurser används läromedel och undervisningsmaterial i teckenspråk.
