Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan.
Kursplan
Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap
Svenska för lärare, avslutande kurs, senare år/gymnasiet, 30 högskolepoäng
Teaching Swedish, Pupils 14-19 Years, Final Course, 30 Credits
Kurskod: SV2010 Utbildningsområde: Undervisningsområdet Huvudområde: Svenska språket Högskolepoäng: 30
Ämnesgrupp (SCB): Svenska/Nordiska Språk Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G2F
Inrättad: 2006-11-28 Senast ändrad: 2009-03-26
Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2009 Beslutad av: Akademichef
Mål
Mål för utbildning på grundnivå
Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas
- förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,
- förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet.
Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att
- söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och
- utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området.
(1 kap. 8 § högskolelagen)
Kursens mål
Kunskap och förståelse
Efter avslutad kurs skall den studerande:
- ha grundläggande kunskaper om hur lärares uppdrag och praktiska arbete relateras till skolans styrdokument
- ha fått en realistisk uppfattning om de många skiftande arbetsuppgifter som ingår i läraryrket - inse hur det egna praktiska arbetet måste förhålla sig till elevers olika förutsättningar och bakgrunder
- ha fått insikt i olika ungdomskulturers identitetsskapande roll
- inse genomslagskraften i olika populärkulturella uttrycksformer och kunna reflektera över skolans förhållningssätt till dessa
- inse att förmåga till litterär analys och tolkning kan utvecklas genom undervisning om lässtrategier och genom gemensamma samtal
- ha förståelse för ungdomars språkutveckling
- ha kunskap om olika verktyg som stimulerar ungdomars läs- och skrivutveckling Färdighet och förmåga
Efter avslutad kurs skall den studerande:
- kunna planera, genomföra och utvärdera ett antal lektioner relaterade till kursens ämnesinnehåll - kunna tillämpa ett antal olika former för bearbetning av skönlitterära texter i barn- och
ungdomsgrupper
- ha tillägnat sig färdigheter i att inspirera ungdomar att med språkets hjälp uttrycka tankar, känslor och åsikter, på olika stilnivåer och i olika genrer
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter avslutad kurs har studenten förmåga att:
- förhålla sig alltmer öppet och självkritiskt till det egna lärandet
- se skönlitteraturen som en möjlig källa till personlig utveckling och självförståelse - bedöma elevers läs-, tal- och skrivutveckling i förhållande till riktlinjer för kursmål och betygskriterier
Kursens huvudsakliga innehåll
Delkurs 1, Litteratur och kultur 7,5 högskolepoäng (Literature and Culture, 7,5 higher education credits)
Under kursen granskas kritiskt olika litteraturdidaktiska mål och tillämpningar samt diskuteras bakomliggande kultur- och litteratursyn. Vidare resoneras om hur litteratur förhåller sig i olika kontexter, t.ex. samhälleliga, kulturella och etiska. Populärkulturens roll i ungdomars liv diskuteras.
Delkurs 2, Verksamhetsförlagd utbildning I 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement, 7,5 higher education credits)
Utifrån den föregående delkursens litteratur och didaktiska diskussioner ges studenten möjlighet att inte bara se utan även reflektera över hur teoretiska resonemang kan förankras i, och anpassas till, den praktiska verksamheten. Detta gäller såväl bredare frågor kring olika kulturformers
genomslagskraft i skolan som mer specifika litteraturdidaktiska frågeställningar. I delkursen ingår att studenten, med allt större mått av självständighet, planerar, genomför och utvärderar egen undervisning. De skiftande arbetsuppgifter som läraryrket rymmer belyses genom att studenten deltar även i annan
verksamhet än den rena undervisningen.
Delkurs 3, Språkutveckling i skolan, 7,5 högskolepoäng (Language Development in School, 7,5 higher education credits)
I delkursen diskuteras svenskämnets innehåll, möjligheter och problem i förhållande till elevernas språk- och kunskapsutveckling i skolan. Vidare diskuteras hur olika ungdomar kan stimuleras till att aktivt utveckla sin läs-, skriv- och talförmåga samt språkets roll som ett instrument för lärande och som ett verktyg för att uttrycka tankar, känslor och åsikter. Vid eventuell frånvaro från
obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle.
Delkurs 4, Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng (Practical Work Placement, 7,5 higher education credits)
Med utgångspunkt i den didaktiska litteraturen studeras ungdomars språkutveckling och språkanvändning, samt hur styrdokumentens mål förverkligas i den praktiska verksamheten.
Delkursen innebär att studenten ska prova och ta del av olika undervisningsformer och
undervisningssituationer samt reflektera över och bedöma sina förvärvade erfarenheter. Studenten ska också särskilt uppmärksammas och diskutera bedömning och betygskriterier.
Studieformer
Delkurs 1. Litteratur och kultur, 7,5 högskolepoäng
Undervisningen är obligatorisk och sker i form av föreläsningar och seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle.
Delkurs 2. Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng
Under den verksamhetsförlagda utbildningen deltar den studerande aktivt i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten i en omfattning som motsvarar en lärares heltidstjänst. Det ingår även obligatoriska seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle.
Delkurs 3. Språkutveckling i skolan, 7,5 högskolepoäng
Undervisningen består av föreläsningar och obligatoriska seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle.
Delkurs 4. Verksamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng
Under den verksamhetsförlagda utbildningen deltar den studerande aktivt i undervisning, arbetslagsarbete samt övriga aktiviteter i den praktiska verksamheten i en omfattning som motsvarar en lärares heltidstjänst. Det ingår även obligatoriska seminarier. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten skall göra om momentet vid ett senare kurstillfälle.
Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning.
Examinationsformer
Litteratur och kultur, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0100)
Examinationen sker i form av skriftliga inlämningsuppgifter.
Språkutveckling i skolan, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0300)
Examinationen sker i form av skriftliga inlämningsuppgifter.
Verksamhetsförlagd utbildning I, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0600)
Examination sker genom skriftlig inlämningsuppgift.
Verskamhetsförlagd utbildning II, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0700)
Examination sker genom skriftlig inlämningsuppgift.
För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.
Betyg
Om inte annat är föreskrivet i kursplanen ska, enligt 6 kap. 18 § högskoleförordningen [HF], betyg sättas på en genomgången kurs. Betyget skall bestämmas av en av högskolan särskilt utsedd lärare (examinator).
Som betyg ska, enligt 6 kap. 19 § [HF], användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd, om inte högskolan föreskriver annat betygssystem.
Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Litteratur och kultur
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Språkutveckling i skolan
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Verksamhetsförlagd utbildning I
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
Verskamhetsförlagd utbildning II
Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).
För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå.
Särskild behörighet och andra villkor
Svenska för lärare, fortsättningskurs, senare år/gymnasiet, 30 högskolepoäng.
För ytterligare information se universitetets antagningsordning.
Tillgodoräknande av tidigare utbildning
Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav.
För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden.
Övriga föreskrifter
Studenter antagna på Lärarprogrammet har platsgaranti till kursen. Några övriga sökande antas inte.
För ytterligare information se universitetets antagningsordning.
Betyg på hel kurs:
- För att få betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på delkurser om sammanlagt minst 22,5 poäng.
Verksamhetsförlagd utbildning
För verksamhetsförlagd utbildning inom Lärarprogrammet 210-330 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF 52-153/2006, Dnr CF 52-154/2006).
Vid ej godkänd VFU skall handläggningen av studentens rätt till förnyad VFU handläggas i enlighet med Samverkansdokumentet bilaga 5 Begränsning av antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning. Riktlinjer för stödåtgärder. http://www.oru.se/ (Lärarutbildningen)
Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med kommunerna i regionen (dnr CF 32-52/2005). Avtalen innebär att VFU skall göras inom dessa kommuner. Den studerande anmäler önskemål om VFU-placering i skolområde/arbetslag genom Lärarutbildningsverktyget (LUV), som nås via Lärarutbildningens hemsida,
www.oru.se/lararutbildningen För att kunna anmäla önskemål om VFU-placering måste den studerande använda den e-postadress som tilldelats av universitetet. Örebro universitet beslutar om slutlig VFU-placering utifrån anmälda önskemål. Beslutet kan avvika från önskemålen.
Utbildningsort
Kursen är förlagd till Campus Örebro. Den verksamhetsförlagda utbildningen i kursen förläggs enligt ovanstående föreskrifter om verksamhetsförlagd utbildning.
Kurslitteratur och övriga läromedel
Delkurs 1: Obligatorisk litteratur
Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet : Lpo 94
Stockholm : Utbildningsdep., Regeringskansliet : Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor Afzelius, Annika & Nordberg, Richard & Sandberg, Mats (2001)
Att se med nya ögon. Svensklärarföreningens årsskrift
Stockholm : Natur och kultur, 105 sidor, (Kåreland, Lena: "Mångkultur i svensk ungdomsbok.
Några exempel från perioden 1970-2000", 13 sidor läses) Ask, Sofia (2005)
Perspektiv på didaktik: Svenskämnet i fokus, Svensklärarföreningens årsskrift
Stockholm: Natur och Kultur, 177 sidor, (Årheim, Anette: "Det ska hahänt i verkligheten'. Om den självbiografiska genren i litteraturundervisningen", 10 s. och Thorson, Staffan: "'Stackars barn!
Hon ska skickas iväg, vill hjälpa henne men det går inte': Om 'ovana läsares' interaktion med en litterär text, 21 s.)
Björk, Maj (red.) (2000)
Att växa med språk och litteratur. Svensklärarföreningens årsskrift
Lund : Svensklärarföreningen, 142 sidor, (Thorson, Staffan: "Studenten och litteraturen. Om blivande svensklärares syn på skönlitteratur och litteraturläsning", 12 sidor läses.)
Ellvin, Madeleine (red.) (2006)
Ord och bild ger mening: Om literacy i förskola och skola, Svensklärarföreningens årsskrift Stockholm: Natur och Kultur, 162 sidor, (Boglind, Ann: "Att läsa som en detektiv och att läsa om detektiver", 15 sidor läses.)
Molloy, Gunilla (1996)
Reflekterande läsning och skrivning : årskurs 7-9
Lund : Studentlitteratur, 296 sidor, ( s. 63-110, 222-277 läses) Olin-Scheller, Christina (2006)
Mellan Dante och Big Brother: En studie om gymnasieelevers textvärldar Karlstad: Karlstad University Studies,, 269 sidor,
www.diva-portal.org./kau/theses/abstract.xsql?dbid=474
Persson, Magnus (red.) (2000) Populärkulturen och skolan Lund : Studentlitteratur, 225 sidor
Delkurs 1: Referenslitteratur
Andersson, Lars Gustaf (1999)Skolan och de kulturella förändringarna
Lund : Studentlitteratur, 204 sidor, (s. 9-171 läses.) Björk, Maj (red.) (2000)
Att växa med språk och litteratur. Svensklärarföreingens årsskrift
Lund: Svensklärarföreningen, 142 sidor, (Lindström, Lars: "Sokratiska samtal och reflekterande läsning", 12 sidor läses.)
Nauclér, Kerstin (red.) (2001)
Symposium 2000. Ett andraspråksperspektiv på lärande
Stockholm: Sigma; Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk, 344 sidor, Bråbäck, Lena & Sjöqvist, Lena: "Kan man vara dumdristig om man är modig? - om skönlitteratur som medel för lärande", 17 sidor läses.)
Nilsson, Jan (2007) Tematisk undervisning
Lund : Studentlitteratur, 246 sidor Thavenius, Jan (red.) (1999) Svenskämnets historia
Lund : Studentlitteratur, 165 sidor, (s. 90-136 läses.)
Delkurs 2: Obligatorisk litteratur
Molloy, Gunilla (2003)
Att läsa skönlitteratur med tonåringar Lund : Studentlitteratur, 330 sidor
Sträng, Monica H. & Dimenäs, Jörgen (2000)
Det lärande mötet : ett bidrag till reflekterande utvärdering Lund : Studentlitteratur, 211 sidor, (ca 100 sidor läses.)
Delkurs 2: Referenslitteratur
Wolf, Lars (2003)
...och en fräck förgätmigej: Mer om att läsa och skriva poesi i skolan Lund: Studentlitteratur, 209 sidor
Delkurs 3: Obligatorisk litteratur
Aktuell didaktisk forskning (ca 50 sidor.)Aktuellt material om skolämnet Svenska
http://www.skolutveckling.se (Myndigheten för skolutveckling), http://www.skolverket (Skolverket)
Nationella kvalitetsgranskningar 1998
Stockholm : Statens skolverk : Liber distribution, (1999), 172 sidor, (Liberg, Caroline: "Läs- skrivprocessen i undervisningen", s. 107-137 läses. http://www.skolverket.se)
Nationella prov, material
(http://www.nordiska.uu.se/natprov) Skolverkets bedömningsmaterial (www.skolverket.se)
Brodow, Bengt & Nilsson, Nils-Erik & Ullström, Sten-Olof (2000) Retoriken kring grammatiken : didaktiska perspektiv på skolgrammatik Lund : Studentlitteratur, 167 sidor
Chrystal, Judith-Ann (2007)
Att ändra åsikt och ge plats för andra roster. Elevers ändringar efter responssamtal
Örebro: Örebro universitet, I: Ledin, Per m.fl. (utg.) Svenskans beskrivning 28. Förhandlingar vid Tjugoåttonde sammankomsten för svenskans beskrivning. Örebro den 14-14 oktober 2005. s.
87-96.
Hoel, Torlaug Løkensgard (2001)
Skriva och samtala. Lärande genom responsgrupper Lund: Studentlitteratur, 272 sidor, (s. 73-240 läses.) Hyltenstam, Kenneth & Lindberg, Inger (red.) (2004)
Svenska som andraspråk: i forskning, undervisning och samhälle
Lund: Studentlitteratur, 768 sidor, (Bergman, Pirko & Abrahamsson, Tua: Bedömning av språkfärdigheten hos andraspråkselever, s. 597-626, Kuyumku, Eija: Genrer i skolans
språkutvecklande arbete, s. 573-596, Philipsson, Anders: Svenskans morfologi och syntax ur ett andraspråksperspektiv, s. 117-152 läses.)
Josephson, Olle & Melin, Lars & Oliv, Tomas (1990) Elevtext. Analyser av skoluppsatser från åk 1 till åk 9
Lund: Studentlitteratur, 186 sidor, Aktualiseras från tidigare kurser.
Nyström Höög, Catharina (2006) Gymnasietexter
Stockholm: Norstedts akademiska förlag, I. Textvård: att läsa, skriva och bedöma texter. Skrifter utgivna av svenska språknämnden 94. s. 36-44 läses.
Palmér, Anne & Östlund-Stjärnegårdh, Eva (2005) Bedömning av elevtext: en modell för analys
Stockholm: Natur och kultur, 188 sidor, Svenskämnet i år 8,9 oc h gymnasiet.
SOU 1997:108 (1997)
Att lämna skolan med rak rygg: om rätten till skriftspråket och om förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter: slutbetänkande
Stockholm : Fritze, 517 sidor, (s. 7-110 läses. http://www.regeringen.se/sb/d/108/a/22116) Teleman, Ulf (1991)
Lära svenska. Om språkbruk och modersmålsundervisning
Solna: Almqvist & Wiksell. Skrifter utgivna av Svenska språknämnden nr. 75, 126 sidor
Delkurs 3: Referenslitteratur
Bergman, Pirkko m.fl (2001)
Två flugor i en smäll : att lära på sitt andra språk : teori, praktik och språkbedömningsschema för alla som undervisar elever med svenska som andraspråk
Stockholm : Liber, 110 sidor
Hultinger, Eva-Stina & Wallentin, Christer (red.) (1996) Den mångkulturella skolan
Lund: Studentlitteratur, 306 sidor Molloy, Gunilla (1996)
Reflekterande läsning och skrivning : årskurs 7-9
Lund : Studentlitteratur, 196 sidor, (s. 9-62, 111- 221, 278-293 läses.)
Delkurs 4: Obligatorisk litteratur
Aktuellt material om skolämnet Svenska
http://www.skolutveckling.se (Myndigheten för skolutveckling), http://www.skolverket (Skolverket)
Läroplan för de frivilliga skolformerna, Lpf94
Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzes offentliga publikationer, (1994), 10 sidor, (http://www.skolverket.se/pdf/lpf94.pdf)
Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet, Lpo 94 Stockholm: Utbildningsdepartementet; Fritzes offentliga publikationer, (1998), 19 sidor, (http://www.skolverket.se/pdf/lpo.pdf)
Svedner, Per Olov (1999)
Svenskämnet och svenskundervisningen : närbilder och helhetsperspektiv : en didaktisk-metodisk handledning
Uppsala : Kunskapsföretaget, 176 sidor
Delkurs 4: Referenslitteratur
Dysthe, Olga (1996)
Det flerstämmiga klassrummet : att skriva och samtala för att lära Lund : Studentlitteratur, 264 sidor
Strömquist, Siv (1993)
Skrivprocessen : teori och tillämpning Lund : Studentlitteratur, 159 sidor
Tillägg och kommentarer till litteraturlistan
Delkurs 1: Ytterligare litteratur om ca 50 sidor tillkommer som obligatorisk litteratur.
Delkurs 2: Skönlitterärt verk om ca 200 sidor, läromedel i svenska och ytterligare litteratur om ca minst 100 sidor som väljs i samråd med läraren utifrån aktuell VFU-uppgift tillkommer som obligatorisk litteratur.
Delkurs 3:Tillkommer enligt lärares anvisningar: Aktuellt nummer av Svensklärarföreningens årsskrift, ca 25 sidor. (www.svensklararforeningen.se)
