Třť'-!l{iCKÁ Uí\ll\/řRzlTÁ
rJtlBERf
!takulta přírodovědně_humanitní
apedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tLrl.cz
oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP:
studijní obor;
Název práce:
oponentka práce:
Linda Neumayerová
Španělský jazyk se zaměřením na vzdělávání
Využití vizuálních materiálů při výuce španělštiny na ZŠ Mgr. Liana Hotařová
Hodnotící kritéria
A.
obsahováV práci jsou Vyrnezeny zak|adní a dílčí cíle, které jSoU patřičně rozpracoVány' Cile jSou adekVátně naplňoVán
Studující dodrŽuje jazykovou normu' text je sty]isticky jednotný'
C.
přínospúce
(tVŮrčí přístup studu]ícího, kampilačnÍ hadnata VyLIŽití pro praXi)Práce Spln uje cíle zadá n l.
StudUjící VyuŽíVá a kriticky Vybírá sekUndárnía/
Práce má Vymezen předmět, je vyuŽito odpovídaj poStupů
Výstupy VýZkumnýCh čáStí jSoU adekvátně syntetizovány diskutováno-
V práci je vyuŽita odborná terminologie a jsou Vysvětle
IV práci jsou formulovány jasre závě.y' ktere se práce a ke Stanoveným cilům'
Práce Vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný Způsob V rámci práce, je typograficky jednotná'
jsou ovanyV koncepci
práce x ! I n X ! n I
nebo primární literaturu'
D X I !
cÍch metodolog ických
B ! I I
aieonich X ! D n
ny hlavn í pojmy'
! X t] I
Vztahujíhe koncepci
X TI ! I
B.
formální;|.;l ",,
taJX
! n I
! I I
X tr
! ! tr
X ! I
TeXt je soudrŽný, srozurnitelný a argumentaČně podloŽený.
celkové hodnocení práce (max. 1700 znakŮ).
Baka|ářská práce studentky Lindy Neumayerové se zabývá vyuŽitím vizuá|ních materiálů při Výuce španělštiny na
základních
školách. Práce je č|eněna do dvou h|avních kapitol, na část teoretickou a praktickou' V teoretické Části nás autorka nejprve seznamuje s významnými dokumenty avzdělávacími
programy' V nepostední řadě uvádí různorodé metody vyuŽívané při výucecizich
jazykŮ 'Praktická část čerpá z autorčiny osobní zkušenosti jednak jako posluchačky na dvou liberec- kých zák|adních ško|ách' především pak při vlastní výuce španělského 'iazyka jako zájmové- ho krouŽku. Autorka
zde
popisuje jednot|iVé hodiny' které vŽdy na konci zhodnotÍ'Pokud jde o výběr konkrétního vizuá|ního materiálu, v práci není Vysvětleno kritérium podle kterého byl tento materiá| a jednoi|ivá cvičení vybírána. By|o by záhodno jednotlivá cvíčení na konci práce vyhodnotit a posoudit ]ejich v|astní přínos pro výuku' Dá|e bych se nepřik|áně_
la k vysvětlování některých gramatických jevů 1iŽ na prvních hodinách' jako např' časování s|ovesa |lamarse jiŽ ve 2' hodině' Práce je velmi pěkně zpracována a je třeba podtrhnout důleŽitost v|astní zkušenosti s Výukou'
Přáce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář:
Práci doporučuj i k obhajobě;
NáVrh klasifikačnÍho stu pně:
ANO ANO výborně
NámětV pro obhaiobu (max' 1500 znakŮ):
1. Kritérium pro výběr konkrétního Vizuá|ní materiálu, jednotlivých cvičení.
2. Ke kterým ze zmiňovaných a|ternativních metod se autorka přiklání a proč?
3' Proě jsou v práci popsány 1en |iché vyučovací hodiny?
4. Na první hodině jsou studenti seznámeni se slovesem estar, na druhé se jiŽ časuje první zvratné' není to příliš brzy?
Datum: 31. 5.2011
