UTLÅNAS EJ

Högskolan för lärarutbildning i Stockholm

Institutionen för pedagogik

ARBETS-PM INOM UGU-PROJEKTET

INSAMLING AV FRÅGEFORMULÄR ETT ÅR EFTER GRUNDSKOLAN FRÅN PROJEKTETS YNGRE ÅRSKULL VÅREN 1989

Åsa Murray

ILLHOR REFERENSBIBLIOTEKET

UTLÅNAS EJ

Avdelningen för studier av utvecklingsprocesser och utbildning Juni 1991

Innehållsförteckning

Bakgrund Instrumenten

Förberedelser för datainsamlingen Insamlingsarbetet

Resultat av datainsamlingen

Kommentarer från deltagare i projektet Information och registerutdrag

Kodning och stansning

Sammanläggning med huvudfilen Frekvenser

Bilagor

1. Frågeformulär till de ungdomar som gick eller hade gått i gymnasieskola samt deras svar

2. Frågeformulär till de ungdomar som inte gått i gymnasieskola samt deras svar

3. Brev till deltagarna - Mars 1989 4. Påminnelse I - April 1989 5. Påminnelse E - Maj 1989 6. Påminnelse m - Maj 1989 7. Påminnelse IV - Juni 1989 8. Antal svar dag för dag 9. Stansinstruktion

1

Bakgrund

UGU-projektets yngre årskull är födda 1972 och gick ut grundskolan 1988. Ett år efter de lämnat grundskolan ville man inom projektet ta reda på hur dessa ungdomar själva bedömde sin grundskoletid, hur de tyckte att de klarade sig och vilka kunskaper de ansåg att de hade mm.

Dessa uppgifter samlades in för den äldre årskullen via enkät direkt till dessa ungdomar ett år efter de lämnat grundskolan 1984. Insamlings- arbetet samt hur eleverna svarade finns dokumenterad i en arbets- promemoria (Pettersson 19§40.

Instrumenten

Samma enkät som användes 1984 uppdaterades och användes igen vid insamlingen av motsvarande uppgifter för den yngre årskullen våren

1989. Liksom vid insamlingen 1984 gjordes två delvis olika formulär.

En som vände sig till ungdomar som gått i gymnasieskola (grått formu- lär, bilaga 1) och en som vände sig till ungdomar som inte gått i

gymnasieskola (gult formulär, bilaga 2).

Innehållet i enkäterna var följande:

- Ungdomarnas sysselsättning september 1988 - mars 1989.

- Synpunkter på och erfarenheter av högstadietiden - Framtidsplaner

- Ungdomarnas uppfattning om sina kunskaper - Fritidssysselsättningar

- Synpunkter på och erfarenheter av gymnasieskolan (endast ungdomar som gått i gymnasieskolan)

Förberedelser för datainsamlingen

Manus till enkäterna lämnades i januari 1989 till Samhall, AVEBE.

liksom 1984. De tryckta enkäterna levererades i slutet på februari. Då kom även ettiketter från statistiska centralbyrån som samkört elevpanelen födda 1972 med registret över totalbefolkningen (RTB) så sent som i februari för att så aktuella adresser som möjligt skulle erhållas.

Under vecka nio arbetade ett antal ungdomar med att stoppa fråge- formulär i kuvert till den första utsändningen. Eftersom vi inte visste vilket formulär som deltagamaskuUe fylla i, skickade vi båda formulären till var och en av deltagarna i undersökningen. Formulären var försedda med kodnummer. Förutom de bägge formulären innehöll kuverten ett brev med information om projketet (bilaga 3), samt ett svarskuvert

2

adresserat direkt till projketet. Deltagarna hade också möjlighet att beställa en informationsbroschyr om projektet.

Insamlingsarbetet

Den yngre årskullen i UGU-projektet bestod våren 1988 av 9045 indivi- der. Genom registret över totalbefolkningen på statistiska centralbyrån kunde 9028 av dessa individer identifieras. Återstående 17 individer hade utvandrat eller avlidit.

Vi skickade ut formulären per post direkt till deltagarnas hemadress i slutet av vecka 13. Tolv brev kom i retur från posten, utan att vi kunde spåra dem trots ny sökning i RTB registret.

Den 17 april påmindes 5 710 deltagare (67%) med ett postkort (bilaga 4). Vi hade då fått tillbaka 3 318 besvarade formulär.

Den andra påminnelsen skickades den 5, 6 och 8 maj till ca 4 100 deltagare. Den innehöll både ett påminnelsebrev (bilaga 5) och det tidigare informationsbrevet till undersökningsdeltagarna (bilaga 3) samt en ny omgång av frågeformulären och medföljande svarskuvert.

Den 29 maj skickades en tredje påminnelse till 2 600 deltagare (29%).

Den innehöll enbart ett påminnelsebrev (bilaga 6).

Den 12 juni fick ca 1000 en sista påminnelse, som innehöll såväl brev (bilaga 7), som information om undersökningen och formulär. Den skic- kades inte till alla utan till ett urval. De ungdomar som fanns på de sidor av deltagarförteckningen där över en tredjedel inte svarat fick en fjärde påminnelse. Efter den 12 juni inkom ytterligare ca 200 svar varav drygt 40 inkom efter den 1 juli 1989.

Hur många svar som kom in dag för dag under hela insamlingsperioden framgår av bilaga 8.

Resultat av datainsamlingen

Sammanlagt besvarade 6 858 deltagare enkäten varav 6351 besvarade den grå enkäten och ca 507 besvarade den gula enkäten. Det motsvarar en svarsfrekvens på 76 procent. Vid insamlingen 1984 erhölls en svars- frekvens på 77 procent. Svarsfrekvensen 1989 var således något lägre än vid insamlingen 1984. En jämförelse av antal inkomna svar mellan insam- lingen 1984 och 1989 framgår av tabell 1.

TabeU 1. INSAMLING AV ENKÄTER ETT ÅR EFTER

GRUNDSKOLAN I UGU-PROJEKTETS ÅRKULL I 1984 OCH ÅRSKULL H 1989

1984 1989 Första utsändning

datum antal

Andel inkomna svar fram till 13 april

l:a påminnelsen datum

antal utsända enkäter Andel inkomna enkäter fram till 3 maj

2:a påminnelsen datum

antal utsända enkäter

vecka 13 8 984 (43%)

13 april 5000

(63%)

3 maj 3 300

vecka 13 9 028 (31%)

17 april 5 600

(55%)

5 - 8 maj 4 100 Andel inkomna enkäter

fram till 13 juni (76%) (75%) 3:e påminnelsen

datum 13 juni 29 maj antal utsända enkäter 2 200 2 600 4.e påminnelsen

datum - 12 juni antal utsända enkäter ca 1 000

Andel inkomna enkäter (78%) (77%) Andel inkomna svar (77%) (76%)

\

4

Kommentarer

Av dem som besvarade den grå enkäten var det ca 900 som lämnade kommentarer på sista sidan av enkäten. 350 av dessa gällde själva undersökningen och 550 gällde förhållanden i grundskolan eller

gymnasieskolan. Av dem som besvarat den gula enkäten var det 56 som skrivit kommentarer på sista sidan. Av dessa var det enbart sju som behandlade själva undersökningen.

Information och registerutdrag

Informationsbroschyren beställdes av ca 400 ungdomar och 16 ungdomar begärde registerutdrag. I 1984 års insamlingen var det betydligt fler. Då ville cirka 1000 ungdomar ville ha broschyren och ett 70-tal begärde registerutdrag.

Kodning och stansning

Efter insamlingen granskades formulären och svar utanför de givna svarsalternativen kodades. Samtidigt som formulären granskades sorterades de även så att de låg i ordning efter kodnummer. Efter granskning och sortering påbörjades kodning av vilket yrke som

ungdomarna planerade att välja (fråga 17 i det grå formuläret och fråga 15 i det gula formuläret). De planerade yrkena kodades på samma sätt som i folk och bostadsräkningen 1985 (FoB 85) efter Nordisk yrkes- klassificering (NYK) och socioekonomisk indelning (SEI). Till detta användes en i en alfabetisk version som publicerats i ett meddelande i samordningsfrågor av statistiska centralbyrån (SCB, MIS 1989:5).

Svaren stansades direkt från formulären. Stansinstruktionen finns i bilaga 9. Cirka hälften av formulären lämnades till Terminaldata AB för stans- ning före jul. Dessa var färdigstansade först i mars. De andra hälften av enkäterna lämnades till Dafa för stansning. Dessa enkäter var även yrkes- kodade och kunde därför också stansas beträffande planerat yrke. Efter det att de först stansade enkäterna blivit yrkeskodade skickades de vidare till Dafa för stansing av uppgiften om planerat yrke. Kodning och stans- ning var klar i mitten på juni 1990.

Sammanläggning med huvudfilen

Eftersom stansningen skett i omgångar och på två olika stansfirmor fanns de insamlade resultaten stansade på ett flertal olika band. Frekvenser för alla uppgifter på alla band granskades först med avseende på om det fanns orimliga värden. Bara ett litet antal smärre fel upptäcktes. Efter rättning gjordes de nyinsamlade uppgifterna om till SAS-filer med namn på varje

5

variabel. Förteckningen över dessa variabler har lagts till den variabel- förteckning över tidigare insamlade uppgifter för den aktuella årskullen.

Därefter lades de nyinsamlade uppgifterna på huvudfilen för den aktuella årskullen. Det visade sig då att ett antal individer som hade fyllt i två formulär, både ett grått och ett gult visade sig ha slunkit med till

stansningen. Genom att gå tillbaka till formulären kunde vilket formulär som var det rätta fastställas.

Frekvenser

Efter rättning kunde svarsfrekvenser köras fram för såväl det grå som det gula fomuläret. Svarsfrekvenserna för de enskilda uppgifterna framgår av bilaga 1 för det grå formuläret och bilaga 2 för det gula formuläret.

Referenser

Petterson, A. (1985). Arbets-pm inom UGU-projektet. Insamlingen våren 1984 från projektets första årskull. Instrument - insamlingsarbete -

resultatredovisning. Institutionen för pedagogik, högskolan för lärarutbildning i Stockholm.

Statistiska centralbyrån (1989) Meddelanden i samordningsfrågor 1989:5.

HÖGSKOLAN FÖR LÄRARUTBILDNING

I STOCKHOLM Bilaga 1

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK

Projektet "Utvärdering genom upp- följning av elever"

(/ ^/

/

FRÅGEFORMULÄR

till dig som går eller har gått i gymnasieskolan

OBS! Formuläret skickas direkt till projektet i bifogat svarskuvert.

Alla uppgifter du lämnar är skyddade av sekretesslagen.

Endast vi som arbetar med undersökningen får se dina svar.

VT 1989

FRÅGORNA 1-5 BESVARAS AV ALLA

4 ^ 4 7 / UNDER DETTA LÄSÅR?

1. HUR HAR DIN SKOLGÅNG VARIT fl Har gått i gymnasieskolan sedan hösten 5 * ^ f i [ ] 1988 (eller tidigare) och går fort-

farande i denna skola

,,r- 2r—i Har gått i gymnasieskolan sedan ' l—I januari 1989 och går fortfarande

/3 3r~l ^^{a r} 9*** specialkurs i gymnasieskolan L J och är färdig med denna

Har gått i gymnasieskolan, men har /9T- 4I—I ^{a v}^^{r u t l t} studierna utan att kursen /'^ 1_1 är klar (gjort studieavbrott). När

slutade du?

Har börjat gymnasieskolan men gjort

#6 s Q ett uppehåll och tänker fortsätta senare

6 3/J

2. VAD HAR DU MEST ÄGNAT DIG AT UNDER OLIKA MÅNADER SEDAN HÖSTEN 1988?

Sätt ett kryss för den verksamhet du mest höll på med för varje månad.

<lr</7-2* +-W4 irtVtf «r??0 ArMA *mA *rV??&

sept okt nov dec jan Feb mar Ungdomsplats

Arbetade, fast anställning Vikariat, provanställning eller annan tillfällig anställning

Arbetslös

Lärlingsutbildning Linje eller specialkurs i gymnasieskolan

4 2 13 14 15 16 17 18

/ * • ^ D / ^ D / ^ D *rD * * • ^ D¹

&n ^ n 30U ^ n « n *?n £?0² jtsU #n #D «/D ^ D « D v/D³

/ / • /?D /rtH /*D # D J » D . » D⁴ J ? D J?D * o *?n ^ n **n ^ n *

Kurser på ungdomscentrum, __ __

uppföljningsprogram, LA-kurs A U / ? • # D / ^ D é D * " * • ? D⁷ Annan sysselsättning ,—, ,__n _ _ , ,__ „

Ange vilken _ / ? O * D / / D ^ D ^ D ^ D ^ D ⁸

^%&r*?A- *i*+ *w an wi cxii cs.n cxix

3. HUR MANGA GANGER HAR DU VARIT ARBETSLÖS SEDAN DU SLUTADE /*-*?? GRUNDSKOLAN?

SV* ' O mgen gång-> g g * * * ^med

?* 2^2 En gång

^/ 3f~] Två eller tre gånger

<£H ⁴|Z1 ^Fy^{r a} 9^{å n}9^{e r} eller fler

4. HUR MÄNGA MÅNADER HAR DU SAMMAN- i r ' / f f RÄKNAT VARIT ARBETSLÖS?

. Mindre än en månad räknas som 1 månad

5. VAD GJORDE DU MESTA TIDEN VECKAN

^ * 7 ? / 3-9 APRIL 1989?

. Kryssa endast för ett alternativ Mer

7 /

- 2 7

n 1

/ >

1 <^%^<U*v%.

2 *•»*<£•%.

J ^ J -

1

^ 20-21^

Mån.

/VJ

22

- ? ^ G Arbetade (ungdomsplatser räknas hit)

Hade arbete men var tillfälligt

<j 2 Q borta (t ex sjuk eller hade semester)

9 / ³ Q Lärlingsutbildning

r—1 Studerade (LA-kurser, uppfölj- i^oo |_j ni_ng_Sp_{r 0}gr a m m m räknas hit)

Var arbetssökande (dvs sökte 21 ^sl I arbete eller väntade på svar

från arbetsgivare)

6r—1 Arbetade i eget hushåll/skötte

3 «—• egna barn

6X A I Annat, ange vad 63 ^

FRÅGORNA 6-10 BESVARAS AV DIG SOM HADE NÅGON FORM AV ARBETE VECKAN 3-9 APRIL 1989

. SVARA ÄVEN O M D U G I C K I L Ä R L I N G S U T B I L D N I N G

6. VAD ARBETADE DU MED UNDER VECKAN 3-9 APRIL 1989?

. Ange yrke och arbetsuppgifter så noggrant och utförligt som möjligt (Skriv t ex snabbköpskassör, svetsare, kontorsbud, sjukvårds- biträde).

7. VILKEN ANSTÄLLNINGSFORM HADE DU UNDER /^ i Q Ungdomsplats n?4SD VECKAN 3-9 APRIL 1989?

v„ . ^ ^. _f<Uj ,r~l ^Fast anställning (tillsvidare . Kryssa endast för ett alternativ M ²L I anställning)

f<Z G Vikariat 3r⁴f~l Provanställning

<?/ s Q Lärlingsutbildning /30 ⁶ 0 Annat, ange vad f V

8. HUR MANGA TIMMAR ARBETAR DU EN _3W O 35 timmar eller mer i veckan sir J/f/ NORMAL ARBETSVECKA?

v J ,. *.. *i * • ^Mel"lan 20-34 timmar i veckan . Kryssa endast för ett alternativ

/*? ³P1 Mindre än 20

timmar i veckan,

L-* ange antal timmar

Ctl

9. HUR LÄNGE HAR DU HAFT DET ARBETE SOM / U Q Mindre än 2 mån 25

< V t t e DU HADE VECKAN 3-9 APRIL 1989?

A * "²D ²"³ mån

$0 ³ D ⁴"5 mån 22 « • 6-7 mån J f « • ⁸-9 mån

/«? / ⁶ D 10 mån el längre C* 3

JO. HUR FICK DU KÄNNEDOM OM DET ARBETE DU _ Ä Genom annons i tidning (ej i r M 3 HADE UNDER VECKAN 3-9 APRIL 1989? plats journal)

. Kryssa endast Tor ett alternativ _/9 «_, Platsjournalen eller annan in-

7 L-J formation på arbetsförmedlingen

n, 3r-| Genom egna kontakter med arbets-

/J L J

givaren

J6J « • Genom släkt/vänner

/~*s m G^nom SYO-konsulent/yrkesvals- /*# ⁵ U lärare

J43 « • På annat sätt, ange vilket r?r

rtrftCA

FRÅGORNA 11-22 BESVARAS AV DIG SOM DELTOG I NÅGON UTBILDNING VECKAN 3 - 9 APRIL 198$

. SVARA ÄVEN OM DU GICK I LÄRLINGSUTBILDNING

.31- VILKEN TYP AV UTBILDNING DELTOG DU I » L i n j e i gymnasieskolan, ange 'VKA UNDER VECKAN 3 - 9 APRIL 1989 ? ^ ^U v i l k e n l i n j e och längd

S"f" 2|—| Specialkurs i gymnasieskolan,

•—« ange v i l k e n kurs och längd

L'l 3^2 L ä r l i n g s u t b i l d n i n g

11 4

I Z I LA-kurser, uppföljningsprogram Jt? « • A n n a n

u t b i l d n i n g , ange v i l k e n

f2S"?

12» I VILKEN OMFATTNING BEDREV DU DESSA ^ f / Q På heltid

^ 4 ^ ? STUDIER? , ,__,

/ ^ J Q På deltid

FRÅGORNA 13-15 BESVARAS AV DIG SOM AVBRUTIT DINA STUDIER PA GYMNASIESKOLAN

1 3 . VARFÖR AVBRÖT DU DINA STUDIER?

/trtSl 4r4to

MW

1. Fick/hade ett arbete jag (hel!re)vilie hålla på med

2. Ville (hellre) försöka få ett arbete 3. Kom inte in på den linje eller kurs

jag helst ville gå

4. Skoltrött - orkade inte fortsätta gå i skolan

5. För lång resväg till skolan

6. Hade inte råd att gå i gymnasieskolan 7. Tyckte att det var för svårt -

klarade inte av studierna 8. Vantrivdes i skolan

9. Andra orsaker

m. VILKET AV ALTERNATIV 1-9 I FÖRRA FRÅGAN VAR VIKTIGASTE ORSAKEN TILL ATT DU AVBRÖT STUDIERNA?

. Ange nummer på alternativet

Stämmer Stämmer inte

/'c • ??D³° ***

S3 • / r ^ D^{3 1} *n

/co D

&n

n •

&U

ss •

?fD

1 u

C 3 7 >H 2 i*i

*i nr . 38

^ D^{3 2}

/ ^ D^{3 3}

/ÄTD³⁴ ÄTQas

JO/ ^ 3 6

37

ZZL 20C JOC JLO?

Z^

- r—i Nej, jag tänker inte söka 39

26 L J någon utbildning 15. OM DU HAR AVBRUTIT STUDIERNA I GYMNASIE-

4

frWf SKOLAN, HAR DU TÄNKT BÖRJA NÅGON UTBILD-*

NING SENARE? Jag tänker söka till vuxen- 3/*[~] gymnasium (KOMVUX) sedan jag

arbetat en tid först

7 r—t Jag vill försöka komma med på

«*' «—• någon lärlingsutbildning

. -. i—i Jag har andra utbildningsplaner.

/*/ ⁴U vilka?

FRÅGORNA 16-58 BESVARAS AV ALLA

1 6 . HAR DU SEDAN DU SLUTADE GRUND- JJ23 Q Ja, en gång nrVgr SKOLAN PRATAT MED NÅGON SYO- __, i—i , ^

7/#A_\ Ja» flera gånger KONSULENT/YRKESVALSLÄRARE OM

VAD DU GÖR? WW ³D ^NeJ> ^{i n}9^{e n} 9^{å n}9

1 7 . VILKA YRKESPLANER HAR DU? J . M Q Jag har inga bestämda yrkesplaner irfö^ jj+y 2r-j Jag är inriktad på att:

/ 7 * / s Q Jag har inte bestämt mig helt, men funderar på att:

cfte

1 8 . HUR MYCKET BETYDDE DET DU FICK ?jy Q Mycket betydelsefullt 1r£/D ^{VETA AV} SYO-KONSULENTEN/YRKES- _{T +} . u * ^ , * ,,,.

^^{5 / £ /} ,.__ ,r-i Inte så betydelsefullt, annat spelade VALSLÄRAREN FUR DITT VAL AV '*'* «-J större roll

STUDIEVÄG I GYMNASIESKOLAN? T . . . ^

<?-?/Q 3j—j Ingen betydelse, jag hade gjort som JJ^" \—• j'ag gj'orde ändå

C/U

19.

AT fa

ArfH

HUR MYCKET HAR DITT VAL AV LINJE OCH KURS

TILL GYMNASIESKOLAN BEROTT PA... Inte så

Mycket mycket Ingenting

1 2 3

. . d i t t intresse för ämnesområden? &<&["] /UVfl Jé3[3⁴³ * / 7 ? ..dina möjligheter a t t klara stud i erna ?>%#[""[ 3DtÅ~\ 1321 [ H^{4 4} 4013 ..dina utbildningsplaner efter gymnasie-^

skolan?

..dina speciella yrkesplaner?

..dina betyg?

..vad dina föräldrar tyckte?

..dina kamraters val?

Annat:

k D • * / # • 7/7-d⁴⁵ O03 2?J3 • < # r d 0W[J* éofX

273 • / / / i d ^ ^ O^{4 8 C/}Z*

7? • t?'Cl £?*0⁹ S/3?

Kommentar:

FRÅGORNA 20-44 GÄLLER DIN TID PA HÖGSTADIET

2 0 . HUR OFTA HAR DU BYTT KLASSFÖRE- STÅNDARE PA HÖGSTADIET?

51

W f f i f ~ 1 Ingen gång I001i^\ En gång

SJ? Q 2-3 gånger

2.2X *T1 4 gånger e l l e r mer

•'A ' Q

C310

21. UPPLEVDE DU NÅGRA PROBLEM UNDER TIDEN PA HÖGSTADIET?

irC3(, Läsning

«rf"3? Skrivning A~C& A t t t a l a i g r u p p

^ *^{j y} eller i klassen /irfS*) Räkning

Arf</0 Gymnastik och idrott /v-ftj/ Kontakt med kamrater /ir€H£ Kontakt med lärare

sir £ Hi Att förstå lärarnas förklaringar

4T f(fl* Att få hjälp av lärarna

Kommentar:

Helt utan problem

?£T6 • mr •

jv*/ n

jttE}

37/0 D

*ft*n

J3?6>Z\

JM/PO

jatU

Inga större problem

A// • J«7 •

3 lar [3

3 « r D

^ r ^ n /rrr> •

«***?•

j ^ ^ n

Z3K{3

Stora problem

//3D

;w/D

^ D w D jpn

> * 0

/ » •

-wn

i ? ? D

Mycket st problem

A D S 2

^ D^{5 3}

/0O\3^5A

**-D^5S

//rDse

/?D^{5 7}

Ä D^{5 8} c* D⁵⁹

# D^{6 0}

,ora OQ2

£<W

a «

£;w

6 W

<;£??

£«25f

£ 2 %

C2?fi

22, TYCKER DU ATT DU PA HÖGSTADIET FICK STÖD OCH UPPMUNTRAN I DITT SKOLARBETE?

Nej Ja, ofta Ja, ibland

2 3

*r?¥f Hemma SffO ?***0 Jfly.Qw % 'V X _cy#

strfVé Av dina lärare /23^\3 " 7 / D 3*7,2 Q^{6 2} r / T <;**<;

^ _r ^ Av dina kamrater / ^ / Q ^ Q 33*0 Qsa 3 - - C0.ZH nrfW Av annan: r—, r—, .—, ,

23.

65

KUNDE DU PÅ HÖGSTADIET BE LÄRARNA/3-?/ Q OM HJÄLP NÄR DU INTE FÖRSTOD? - ^ r-.

24. VAR DU OROLIG ELLER RÄDD DA DU SKULLE GA TILL SKOLAN PA HÖG- STADIET?

É 3 / 7

66

25. HUR KÄNDE DU DIG FÖR DET MESTA PA HÖGSTADIET?

26. TYCKER DU ATT DINA SLUTBETYG

6-3/3

67

//5?3Q

63&*

68

Ja, de flesta Ja, några Ja, någon Nej, ingen

Ja, ofta * Q /?f Ja, ibland --' Nej, för det mesta inte

Jag trivdes alldeles utmärkt Jag trivdes ganska bra

Jag varken trivdes eller van- trivdes

Jag trivdes mindre bra Jag vantrivdes

FRÄN GRUNDSKOLAN ÄR RÄTTVISA MED TANKE PA DINA PRESTATIONER?

Ja, i stort sett

//* 2 Q ] Nej, de flesta var för höga

*7/r a| | Nej, de flesta var för låga L30<1

Ar

.if* eW

Ar

28.

b** 29.

Jag hade svårt att hinna med på lektionerna m^ I I För det mesta gav jag upp när jag fick en _/03J i—i

svår uppgift ' ^/ L J

^ 4 ^ 3 0 . Jag kände mig ofta ensam på högstadiet /*cr?31,

&

/V

a",

/v

A>

fl

A/

A*

&&.

SÄTT E H KRYSS FUR VARJE PÅSTÅENDE OBS! ALLA PÅSTÅENDEN GÄLLER HÖGSTADIET

För det mesta fick jag för lätta uppgifter av lärarna

Stämmer Stämmer inte

2

r<r*32.

55? 33.

£2/35.

r^337.

#?38,

Jag hade ofta svårt att koncentrera mig på lektionerna

Jag gjorde mitt allra bästa i ämnen jag tyckte var tråkiga

För det mesta fick jag för svåra uppgifter av lärarna

Jag gjorde mitt allra bästa i ämnen jag tyckte var svåra

Jag fick hjälp med skolarbetet hemma, då jag behövde

Jag måste lära mig mycket onödigt på högstadiet

Jag kände mig ofta klumpig och bortkommen när vi hade gymnastik och idrott

Jag kände mig ofta stressad på högstadiet Jag fick tillräckligt med hjälp i skol- arbetet av lärarna

Jag är i stort sett nöjd med det jag presterade på högstadiet

Jag har fått den hjälp jag behöver av SYO-konsulenten/yrkesvalsläraren

mi •

K*

•

Hw •

HMU

« ' } D^{6 9} *Ä5Tr

&03 • * > «<??

S22C Q^{7 1} *-***

n?c D^{7 2} 43 OG

wz D⁷³ « ? /

33J5 D^{7 4} £•*?*

57/7 D^{7 5} *•*£?

/75"?D⁷⁶ &&?*"

?/J D⁷⁷ tfU?

:??# D⁷⁸ ter?

<rw Q⁷⁹ «-??

/jr^Q^{8 2} *^{3 0}*

TÄNK PA DIN SITUATION NU SOM STUDERANDE, ARBETSSÖKANDE ELLER FÖRVÄRVS- ARBETANDE NÄR DU BESVARAR FRÅGORNA 43-45.

42. HURDANA KUNSKAPER TYCKER till- otill-

ATtt DU ATT DU HAR? räckligt r ä c k l i g l j * ^

1 2

Jag tycker a t t jag k a n . . . irST? läsa {/*/$ £ ] J3ö Q]84 éZtl- irSZO skriva fW • J V f Q e s £ 2 * 3 / v - n / tala i grupp V ? ? / Q j<tf<j Q M S 62CJ nrCMi räkna föte\^\ "?* D^{8 7} * * * *

/V-J23 engelska W * • / ^ / ^ 8 8 O S T /trSlI övriga ämnen S*£#" |~1 * ? 3 Q s 9 5^7?

Kommentar:

43. HUR SER DU PA DEN ÖVNING DU FICK I GRUNDSKOLAN PA OLIKA OMRÅDEN?

Den övning jag fick när det var t i l l - var o t i l l - gällde a t t . . . räcklig räcklig / Hrfrf ...samarbeta, t ex planera och bestämma , ^ • , _{4 a r}^Li _{9 0} £ MT

tillsammans med andra J/*r \—| Ö^C^*C|—po

_«,, . . . a r b e t a självständigt, t ex lösa en c/in i—i .**, i—i • i * r *

^ ^ uppgift på egen hand >/30 [J / ^ / Q « < 4 $ ^ . . . s j ä l v ta ansvar för a t t arbetsuppgifter , , - ~ . I — T .,, , n ^ * - / 4 r # 7 b l i r gjorda * J T 5 " D / * * / Q 9 2 ^ 3 /

. . . v a r a k r i t i s k , dvs inte utan vidare tro 0 - >- - ,—, - A A <,n nu*

nra* på a l l t som sägs e l l e r skrivs Ä « D < 2 ? ^ D^{9 3} * ' * ^

^ ^ c ...våga begära den hjälp jag behöver €V9*>U /013,[^M £ / ? é /irCZO • • •a n v ä n d a e n D r a

studieteknik <2CfC{Z\ J ^ 3 / f~|⁹⁵ C 1^1 Kommentar:

44. VAD TYCKER DU OM DEN INFORMATION DU FICK I GRUNDSKOLAN?

Den information jag fick om...

var till- var otill-

räcklig räcklig v^w w f t,

1 2 ' '

/trfj/ ...studievägar ty/6& O /trCXt ...yrkesutbildningar 330? •

/tro-35 ...möjligheter att få arbete £333 f~]

/trtfåf ...hur det är att arbeta i olika yrken /$/& |~~]

Kommentar:

*3*/ O» c* w

FRÅGORNA 45-55 GÄLLER GYMNASIESKOLAN

100

45. KAN DU I GYMNASIESKOLAN BE LÄRARNA fOT3 ¹ D

irftZ OM HJÄLP NÄR DU INTE FÖRSTÅR? ö _ r-.

46.

«r573

ÄR DET LÄTTARE ELLER SVÅRARE ATT HÄNGA MED I ARBETET I GYMNASIE- SKOLAN ÄN DU TRODDE NÄR DU GICK PÅ HÖGSTADIET?

101

C2 13

47. HUR TÄNKER DU DIG DEN FORTSATTA UT- .-,„. £ 2

^ * / 7 BILDNINGEN I GYMNASIESKOLAN?

/7*G

Ja, de flesta Ja, några Ja, någon Nej, ingen

Mycket svårare Något svårare

Ungefär som jag trodde Något lättare

Mycket lättare

Fullfölja utbildningen på den linje jag går

Byta linje

Göra avbrott i studierna för att:

6/33

Kommentar:

48.

49.

52.

53.

54.

55.

103

HUR KÄNNER DU DIG FÖR DET MESTA Jtsft Q Jag trivs alldeles utmärkt I GYMNASIESKOLAN? ._, ,

JtfJé ² Q Jag trivs ganska bra

7 / é ³IZI ^{J a}9 varken trivs eller vantrivs J/f « • Jag trivs mindre bra

7oL^s O ^{J a}9 Vantrivs

SÄTT ETT KRYSS FÖR VARJE PÅSTÅENDE

OBS i ALLA PÅSTÅENDEN GÄLLER GYMNASIESKOLAN

Stämmer

Jag har svårt att hinna med på lektionerna $70\Z\ . T / S T D^{1 1 0} Jag ger ofta upp när jag får en svår

uppgift

50. Jag känner mig ofta ensam i skolan

51. Jag har ofta svårt att koncentrera mig på lektionerna

Jag känner mig ofta stressad Jag får tillräckligt med hjälp i skolarbetet av lärarna

Jag får hjälp med skolarbetet hemma, då jag behöver

Stämmer inte C/37-

art

s/di-

(Ni

56. HUR KÄNNER DU DIG I ALLMÄNHET NÄR DU ÄR I SITUATIONER /irfCr DA DU BEHÖVER...

Ganska Säker säker

Mycket

Osäker osäker *£*****&

<V<TG>1 . . . R Ä K N A ?

rtr&l ...LÄSA?

srm ...SKRIVA?

/ i r £ - ? / --.TALA I GRUPP?

^ • « O Ö m£] /5TQiii é/?3

«WD msu ' & D .s/Q

« w

57. HUR OFTA ÄGNAR DU DIG AT NÅGOT AV DETTA PA DIN FRITID?

Varje dag Någon eller Några Sällan eller nästan några gånger gånger i eller

varje dag i veckan månaden aldrig JU*~»»*

<tr\-*Z Läser dagstidningar qf/3 Q /Jé? O JJXQ /3£ O"* 6ZH€"

" • " * ä?läxböcker)( a n d r a

' * » • Mi U iSV D / 3 ? ? D - « W /ir&f Tävlingsidrott och

träning i samband J/J.0 • tftf Q 433 Q J t f j r Q 1 7 6 / 9 0 med detta

* * " EJiSntsl1v eller

m n ^75 O / < ^ D W Q » «W

zir^y? Hobbyverksamhet 533 Q / y / / Q / / * / • jfU[J™ ii°2 s^tf? Sång och musik / / j ^ Q / £ # Q 5 7 0 Q jtf/ [J120 ^/-yj /**"*? Föreningsverksamhet #ty Q / ^ [ j ^ Q 35-0? Q121 £c>£?

<tr^9& Arbetar för att

tjäna pengar (under £#/ Q / 0 * 7 Q / ^ < 2 D 333&0** ^Ct^ terminerna )

^ ^ Annat, nämligen 3^XU\ * ^ 5 ~ n ^ D £ / D^{1 2 3} É^TS"

124

58. VILKA FÖRENINGAR (KLUBBAR) ÄR mt)^ Jag är inte med i någon förening / i r C M .D U MED I ?

^ / ; ? Q Idrottsförening f? 3 Q Hobbyklubb

J29 A I Religiös förening fy ^sl I Politisk förening J ^ e| [ Nykterhetsförening

JH ⁷| I Natur- eller miljöförening J"J3 ⁸EZI Annan förening, vilken?

Ut t

Om det är något annat du vill skriva om grundskolan kan du göra det här.

Du får också gärna lämna synpunkter på undersökningen och de frågor som vi ställt.

£/$^*^_i336^jZn^fa

!^i^--&tCl-£^__?i?^--^?t-^2rÄÄ

£^<s

TACK FÖR D I N MEDVERKAN!

SAMHALL AVEBE. 1889

HÖGSKOLAN FÖR LÄRARUTBILDNING

I STOCKHOLM ^{B i l a}9^{a 2}

INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK

Projektet "Utvärdering genom upp- följning av elever"

FRÅGEFORMULÄR

till dig som inte går och inte har gått i gymnasieskolan

OBS! Formuläret skickas direkt till projektet i bifogat svarskuvert.

Alla uppgifter du lämnar är skyddade av sekretesslagen.

Endast vi som arbetar med undersökningen får se dina svar.

VT 1989

DE FLESTA FRÅGORNA BESVARAS GENOM ATT SÄTTA ETT KRYSS (X) FÖR DE SVAR SOM PASSAR BÄST FÖR DIG.

FRÅGORNA 1-2 BESVARAS AV ALLA

1 , VAD HAR DU MEST ÄGNAT DIG AT UNDER OLIKA MÅNADER SEDAN HÖSTEN 1988?

. Sätt e t t kryss för den verksamhet du mest höll på med för varje månad trWd 4*131 irtyB ?<4/& *rt%ö *f7?3 <vtr??B

sept okt nov dec jan feb mar

11 12 13 14 15 16 17

Gått i grundskolan *p Q J ? Q J ? Q j f Q j * Q J f Q ^ D ¹ Gått i annan skola än grund- „- t--, ,—, ^,^,—, „,—, Ä ,—, ,—. ,—,

skolan eller gymnasieskolan & U J-2LJ . * ? • • » • Ä D -W_J - S U²

Ungdomsplats /y₇ Q y#Q /^Q / & • / $ 7 n " 3 D / * 0

Arbetade, fast anställning jj [J # Q ^ Q j j Q # • / * / • / # • « Vikariat, provanställning

eller annan t i l l f ä l l i g Ö Q j ? Q # • , # • J * Q * / D * ö ^s anställning

A r b e t s 1 ö s

J T D VO n • * t f D J d j r D ^ O Lärlingsutbildning j ^ Q ^yQ s3\J 3 f Q J?D Ä D ^ O

Kurser på ungdomscentrum, «—i i—i •—• i—• . . , . , uppföljningsprogram, LA-kurs ^ U ^ / U - V D / ? • / J U / / • U\D°

Annan sysselsättning _ ,—, -/É—, A .—, 0/1—, .-_, . _ IOr—, Ange vilken - # O -# • - * ? D ^ D < « 0 ^ D ^ D ⁹

A^tfraKk.. 4tf/ # ? 47j~ 4?F v*/ w v*0

2.

3.

VW8

18

VAD GJORDE DU MESTA TIDEN VECKAN j y Q Gick i grundskolan

3-9 APRIL 1989? ^ Q 6 i c k 1 a n n a n $ k o l a g n g r u n d s k o l a n

. Kryssa endast för ett alternativ eller gymnasieskolan. Vilken?

J / 6 3l—I Arbetade (ungdomsplatser räknas I—J hit)

Hade arbete men var t i l l f ä l l i g t Jli <^2 borta ( t ex sjuk eller hade

semester)

32 ^S\Z\ Lärlingsutbildning

^ i—i Studerade (LA-kurser, uppfölj-

7 6'—I ningsprogram m m räknas hit) Var arbetssökande (dvs sökte -?4 ⁷D arbete eller väntade på svar

från arbetsgivare)

. i—i Arbetade i eget hushåll/skötte 1—1 egna barn

3Si ⁹Q Annat, ange vad

*>fl% _

FRÅGORNA 3 - 7 BESVARAS AV DIG SOM HADE NÅGON FORM AV ARBETE VECKAN 3-9 APRIL 1989?

. SVARA ÄVEN OM DU GICK I LÄRLINGSUTBILDNING

VAD ARBETADE DU MED UNDER VECKAN 3-9 APRIL 1989?

. Ange yrke och arbetsuppgifter så noggrant och utförligt som möjligt.

(Skriv t ex snabbköpskassör, svetsare, kontorsbud, sjukvårds-

19

*|. VILKEN ANSTÄLLNINGSFORM HADE DU UNDER/*/ Q Ungdomsplats

<VMO VECKAN 3-9 APRIL 1989? r ^ *..„ . / ^ - n . ,4 Pa s t a n stallmng (tillsvidare- . Kryssa endast för ett alternativ # * ²LJ anställning)

A3 ³IZI Vikariat

U ⁴d Provanställning 3? s Q Lärlingsutbildning

IX « n Annat, ange vad J>*/

5. HUR MÄNGA TIMMAR ARBETAR DU EN Or*/*/ NORMAL ARBETSVECKA?

. Kryssa endast för ett alternativ

20

330 i Q 35 timmar e l l e r mer i veckan

^V a Q Mellan 20-34 timmar i veckan

6 3

3W

Mindre än 20 timmar i veckan, ange antal timmar

21

6. HUR LÄNGE HAR DU HAFT DET ARBETE SOM / H " « DU HADE VECKAN 3-9 APRIL 1989?

4yip~| Mindre än 2 mån f72\ I 2-3 mån

&z\ [ 4-5 mån 3?4|~~] 6-7 mån

* ? * • ⁸"^{9 mån}

^ < 0 ^{10 mån el} längre

^/r

7. HUR FICK DU KÄNNEDOM OM DET ARBETE DU ;/ Ä Genom annons i tidning (ej W f 3 HADE UNDER VECKAN 3-9 APRIL 1989? Dlats.iournal)

. Kryssa endast för ett alternativ

platsjournal) Platsjournalei

formation på arbetsförmedlingen

*2r-| Platsjournalen eller annan in-

«0

79 < • Genom släkt/vänner

cio J—i Genom SYO-konsulent/yrkesvals- a r ^sl_l lärare

21 e Q På annat sä,tt, ange v i l k e t

3?3

FRÅGORNA 8-å BESVARAS AV DIG SOM DELTOG I NÅGON UTBILDNING VECKAN 3-9 APRIL 1989?

. SVARA ÄVEN OM D U GICK I LÄRLINGSUTBILDNING

23

8. VILKEN TYP AV UTBILDNING DELTOG DU 3 1 Q Lärlingsutbildning

« r W B l UNDER VECKAN r /7*[—] LA-kurser, uppföljningsprogram ft) Q Annan utbildning, ange vilken

n

<K

9, I VILKEN OMFATTNING BEDREV DU /V4S? DESSA STUDIER?

24

7é ¹D ^på heltid / ?²Ö På deltid

FRÅGORNA 1 0 - 4 3 BESVARAS AV ALLA

10. HUR MANGA GANGER HAR DU VARIT nrHt^ ARBETSLOS SEDAN DU SLUTADE

GRUNDSKOLAN?

25 Fortsätt med

fråaa 13 33Z ' Q Ingen gang-

l y * • En gång

Jf ³D ^Tv^ ^e^^{e r tre} gånger /Jl A\ ] Fyra gånger eller fler

11. HUR MANGA MÅNADER HAR DU SAMMAN- A T f t f RÄKNAT VARIT ARBETSLÖS?

. Mindre än en månad räknas som 1 månad

1 2 . HAR DU SEDAN DU SLUTADE GRUND- ir*** SKOLAN PRATAT MED NÅGON SYO-

KONSULENT/YRKESVALSLÄRARE OM VAD DU GÖR?

V ? £

2 6 - 2 7

28

32 i Q Ja, tot 2 Q Ja, 21 * • Nej

?*

*1 ro

If

en

/ • " V ^ . * N - _

Mån.

gång

f l e r a gånger , in gen gång

1 3 . VARFÖR HAR DU INTE GÅTT I GYMNASIESKOLAN?

. Svara för varje anledning det "stämmer"

1TSOO 1. Hade ett arbete jag hellre vill hålla på med

'Vrc>/ 2. Ville hellre försöka få ett arbete 3. Kom inte in på den studieväg jag tänkt

mig

^ S " 0 3 ⁴* Fanns inte gymnasieutbildning på min hemort

/\rSOH ⁵- Skoltrött - orkade inte fortsätta gå i skolan

eller "stämmer inte", för dig Stämmer Stämmer inte

ét/é • aoi C]³⁰ *i*l

J*3» • J/4 D^{3 1} Hil- ls • 3?S Q³* * O?

svfof ⁶- Hade inte råd a t t gå i gymnasieskolan Ar SOé 7. V i l l e göra uppehåll från studierna

under en t i d /irS~0? 8. Annat, ange vad

JL%3 • / 5 * £ Q j 3 43f

M Q 31/ [ J^{3 4} *&

J/4 D &1 D^{3 5} *•*&

n G 30 D^{3 6} / / *

W . VILKET AV ALTERNATIV 1-8 I FÖRRA /Zr$W FRÅGAN VAR VIKTIGASTE ORSAKEN TILL

ATT DU INTE STUDERADE I GYMNASIE- SKOLAN?

. Ange nummer på alternativet

/ / Z 3C 3 33

C I

t ?/

<7 -

1?3

37

15, VILKA YRKESPLANER HAR DU?

Ars-oj

38

1^1 O ^{J a}9 har inga bestämda yrkesplaner -?3o ² 0 ^{J a}9 är inriktad på att:

4ff

2% s Q Jag har inte bestämt mig h e l t , men funderar på a t t :

TÄNK PA DIN SITUATION NU SOM STUDERANDE, ARBETSSÖKANDE ELLER FÖRVÄRVS- ARBETANDE NÄR DU BESVARAR FRÅGORNA 16-18.

1 6 . HURDANA KUNSKAPER TYCKER DU ATT DU HAR?

Jag tycker att jag kan... irS**] läsa -ysy Q tr fjö skriva qft Q ]

nr 6~ll ^{t a l a} i g ™ P P 3<rf£ •

sv C23L räkna ^ Q

^r6"J3 engelska j^[]

is CZH övriga ämnen 334 | |

Kommentar:

t i l l - o t i l l -

räckligt räckligt St*>~

2

/5*? • < * $""03 / / * Q42 f03

"Å [J44 * * *

1 7 . HUR SER DU PA DEN ÖVNING DU FICK I GRUNDSKOLAN PA OLIKA OMRÅDEN?

Den övning jag fick när det gällde att...

^...samarbeta, t ex planera och bestämma /iriJb tillsammans med andra

/trfcM) •••arbeta självständigt, t ex lösa en uppgift på egen hand

/b£21> ...själv ta ansvar för att arbetsuppgifter blir gjorda

*rS2$r-..vara kritisk, dvs inte utan vidare tro på allt som sägs eller skrivs

'V£2%..våga begära den hjälp jag behöver

AT^O... an vända en bra studieteknik Kommentar:

var till-

räcklig var otill- räcklig 3JZ •

fot •

32? Q

m [J45 v??

/3/ r >₇ *nr j/3 Q^{4 8} **?

j3o\j -?v7n«°^y*^s"

1 8 . VAD TYCKER DU OM DEN INFORMATION DU FICK I GRUNDSKOLAN?

<vf3J /trf3l

Den information jag fick om...

...studievägar

var till- var otill-

räcklig räcklig Ju*»**-*^

1 2

...yrkesutbildningar

"•£33 ...möjligheter att få arbete

"&i ...hur det är att arbeta i olika yrken Kommentar:

3*¥ • j& D

'tru

M

u

/*y • «

*w? D⁵²

3/cZQsa

3320*

1W

*w

* ? ? -

* ? r

19. HUR OFTA HAR DU BYTT KLASSFÖRE-

* " #^r STÅNDARE PA HÖGSTADIET?

55

J«2/ i Q ingen gång

£/ * • En gång 71 *U 2-3 gånger

J? *\ [ 4 gånger eller mer

5W

20. UPPLEVDE DU NÅGRA PROBLEM UNDER TIDEN PÄ HÖGSTADIET?

/tr5*3é Läsning /v S"3J Skrivning

<v£3% Att tala i grupp e l l e r i klassen /lr£3°) Räkning

/v$^L/0Gymnastik och idrott -4y Kontakt med kamrater /vWl Kontakt med lärare /V&3 ^{A t t} föfstå lärarnas

förklaringar

^ ^ • 4 ^ A t t få hjälp av lärarna

Kommentar:

Helt utan problem 300 Q

jtwn /63 D

mu

*nu

J«D

ÄVD

/>/ • w u

Inga större problem

/**D

j / 5 n

^ D

c^D

/ ^ D

4»t]

. * Ä O

•??*n

<4WQ

Stora problem

^ D

<*ÄD

« •

^"D

&U

J/U 3*U

nu

6éU

Mycket stora problem J ^ ^ ^

-2 D^{5 6} /* D*⁷

eS/O»

/^D^{5 9} J»D«>

^ D^{6 1}

^ D^{6 2} J^D^{6 3}

J P D^{6 4}

5*03

^ 0 3 r ^ j io\

* ? ?

sw

6~4Z

?OÖ

?o&