• No results found

Kvalitet och likvärdighet i förskolan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Kvalitet och likvärdighet i förskolan"

Copied!
19
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Kvalitet och likvärdighet i förskolan

Öppna jämförelser:

Förskola 2020

Anna Tornberg,

Sveriges Kommuner och Regioner

(2)

En likvärdig förskola?

 Svensk förskola har ett gott rykte och en hög ambitionsnivå.

 Oroande signaler om förskolans likvärdighet, bland annat

kompetensförsörjningen.

(3)

• Störst brist i storstäder, landsbygdskommuner

• Grannkommuner har oftast likartade utmaningar

• Förskollärarutbildningen når inte hela landet

• Antalet examinerade räcker inte i storstäderna

• Svårt för kommuner att påverka tillgången på förskollärare

webbutik.skr.se/sv/artiklar/forskolans- kompetensforsorjning.html

Förskolans kompetensförsörjning

– andel med förskollärarleg

(4)

Andel med ”barnskötarexamen

• Förskolans vanligaste befattning men många saknar

barnskötarutbildning

• Skillnaderna beror delvis på kommuners egna prioriteringar Den offentliga statistiken redovisar endast de som har examen från barn- och fritidsprogrammet, lokala utbildningspaket syns inte.

(5)

En av de största och viktigaste offentliga verksamheterna

• Förskolan har betydelse för

barnen, men också för samhället

• Förskolan kostar, men det lönar sig att satsa på de yngsta…

• … och att rikta resurser mot de grupper som behöver det bäst (förskolans kompensatoriska roll)

• I Sverige går de flesta i förskola, men vilka står utanför?

(6)

Barn som inte går i förskolan

Utredningen Förskola för alla barn – för bättre

språkutveckling i svenska (SOU 2020:67) har lämnat förslag på åtgärder

 SKR driver satsningen Öppen förskola för språk och integration

(7)

Öppna jämförelser – Förskola 2020

Bakgrund

 Förskolans storlek och betydelse till trots är

statistik och nyckeltal om förskolan begränsade

 I förskolan är det inte barnens kunskapsresultat som utgör måluppfyllelse.

 Frågan om en likvärdig förskola står allt mer i fokus

Vad kan mätas och vad bör mätas?

(8)

Öppna jämförelser – Förskola 2020

Tema: Likvärdig förskola

 Huvudrapport

Tematiska texter

Offentlig statistik

Ny statistik om ”strukturell likvärdighet”

Redovisning av två enkätstudier

 290 kommunspecifika rapporter

 Detaljerad statistik i Kolada, Jämföraren

https://skr.se/tjanster/merfranskr/oppnajamforelser/skola/forskola

(9)

”Strukturell likvärdighet” i kommunala förskolor

 Ett första, förenklat försök att kartlägga om förskolans (formella) kompetens är fördelad efter (socioekonomiska) behov

 Statistiksekretessen gjorde det nödvändigt att avgränsa till kommunala enheter

 Fristående förskolor kan komma att omfattas framöver, men det kräver en djupare analys

 Övriga nyckeltal i Öppna jämförelser: Förskola 2020 omfattar både kommunala och fristående förskolor

(10)

”Strukturell likvärdighet” – modellen i korthet

Strukturfaktorer

 Andel förskollärare

 Förskollärartäthet

 Personaltäthet

Bakgrundsvariabler

 Föräldrarnas utbildningsnivå,

 Föräldrar som är nyinvandrade eller har okänd bakgrund

 Ekonomiskt bistånd och föräldrarnas inkomst

Bakgrundsvariablerna vägs samman till ett socioekonomiskt index.

(11)

”Strukturell likvärdighet”

- Resultat på riksnivå

 Stor variation mellan och inom kommuner.

 Svaga samband mellan

strukturfaktorerna och barnens socioekonomiska bakgrund.

(12)

• Stor variation i andel

förskollärare, oavsett barnens socioekonomiska bakgrund.

• Svagt samband – något lägre andel förskollärare i

socioekonomiskt svaga förskolor.

(13)

• Stor variation i andel

förskollärare, oavsett barnens socioekonomiska

sammansättning

• Svagt samband – något lägre andel förskollärare i

socioekonomiskt svaga förskolor

(14)

• Svagt samband – något färre barn per heltidstjänst i

förskolor där barnen har svagare socioekonomisk bakgrund.

(15)

Öppna jämförelser – Förskola 2020

Kalmar kommun

(16)

Kommunrapport

Hitta din kommuns resultat på

https://studios.statisticon.se/oj/forskola

(17)

Medlemsenkät om systematiskt kvalitetsarbete och socioekonomisk resursfördelning.

• Nästan hälften av kommunerna använder en socioekonomisk resursfördelningsmodell

(18)

Ett första steg

• Öppna jämförelser – Förskola 2020 är ett första steg i ett

utvecklingsarbete.

• SKR vill bidra i arbetet med att följa upp och utveckla

förskolans kvalitet och likvärdighet.

• Arbetet behöver ske i dialog med kommuner och andra aktörer.

(19)

Tack!

anna.tornberg@skr.se

References

Related documents

Avsikten med denna systematiska forskningsöversikt är att utifrån resultat av tidigare forskning beskriva hur arbetet med att erbjuda en likvärdig förskola av god kvalitet för

Då inte Skollagen om elevhälsa omfattar förskolans verksamhet ger det tolkningsmöjligheten att organisera på olika sätt och som gör att likvärdigheten kan svikta i

Verk- samheten kan genom ett gemensamt arbetssätt också ge möjlighet till en likvärdig förskola där barn i behov av särkilt stöd får det stöd som de behöver och verksamheten

Föräldraalliansen Sverige omfattas av synen att varje barn och elev i samtliga skolformer och i fritidshemmet ska ges den ledning och stimulans som de behöver för sitt lärande och

Statskontoret avstyrker utredningens förslag att Skolverket ska utveckla en insats där huvudmän erbjuds att utse fritidshemssamordnare som får stöd av Skolverket och av

Tydliga yrkesroller och rätt kompetens för alla yrkesgrupper skapar förutsättningar för arbetslaget att samarbeta, komplettera och stärka varandra, vilket bör bidra till

verksamheter är positiv men det bör vara lokala behov och förutsättningar som avgör om och på vilket sätt detta ska vara del av fritidshemmet verksamhet – inte minst med

Det finns ingen annan kommunal skola i stadsdelen och eftersom föräldrar fått besked att Rödhakeskolan ska verka som en F-2-skola läsåret ut har föräldrarna inte heller ställt