Smygeskolans
Plan mot
diskriminering och
kränkande behandling
Sida
2
Innehållsförteckning
1. Inledning s. 3
2. Regelverk s. 3
3. Vision
4. Smygeskolans Trygghetsteam s. 4
5. Smygeskolans Elevhälsoteam s. 5
6. Definitioner s. 5
7. Kartläggning av verksamheten s. 7 8. Mål & Åtgärder lå 2014-2015 s. 7
9. Förebyggande arbete s. 9
10. Informationsvägar s. 10
11. Ärendegång gällande Anmälan av Diskriminering och
Kränkande behandling. s. 10
12. Rutiner för årlig uppföljning, utveckling, kartläggning och
revidering s. 11
13. Kamratstödjarna s. 12
14. Bilaga 1: Smygeskolans trivselenkät 2015 s. 13
Sida
3
1. Inledning
Smygeskolan är belägen i Smygehamn i Trelleborgs kommun och är en F-6 skola med tillhörande fritidshem. Läsåret 2015/2016 går 230 elever på skolan.
Skolan har skyldighet att aktivt arbeta för att förebygga diskriminering och kränkande behandling av elever och vuxna. Varje skola ska ha en likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling som revideras årligen.
2. Regelverk som styr likabehandlingsarbetet Diskrimineringslag (2008:567) kapitel 1
1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Skollag 1 kap (utdrag)
5 § Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som
människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.
Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
6 § Utbildningen vid en skolenhet eller förskoleenhet med offentlig huvudman ska vara icke-konfessionell.
Skollag 5 kap (utdrag)
5 § Ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet.
Rektor beslutar om ordningsregler.
Skollag 6 kap (utdrag)
6 § Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever.
Sida
4
7 § Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.
10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
2011 års läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr11)
”Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas.”
3. Vision
Alla känner sig trygga och sedda på Smygeskolan.
Alla trivs och känner att de uppskattas för den de är.
Skolan präglas av ett öppet och tillåtande klimat där olikheter ses som tillgångar
4. Smygeskolans Trygghetsteam Iréne Hansson
Tina Skaneby Gene Borgshammar
Sida
5
5. Smygeskolans Elevhälsoteam
Rektor: Irene Nilsson (0410-73 40 67)
Skolsköterska: Siri Ekberg Rydén (0410-73 46 09) Skolkurator: Marie Kirstein (0410-73 35 69) Skolpsykolog: Dennis Nilsson
Specialpedagog: Eva Persson-Holst (0708-817 572) 6. Definitioner
Vad står begreppen för?
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter – flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling.
Diskriminering
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identiteteller uttryck eller ålder.
Diskriminering kan till exempel ske genom skolans regler eller rutiner.
En elev kan också bli diskriminerad om eleven blir särbehandlad på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera.
Direkt och indirekt diskriminering Direkt diskriminering
Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program.
Indirekt diskriminering
Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat.
Sida
6
Trakasserier och kränkande behandling
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet.
Trakasserier och kränkande behandling kan vara
fysiska (slag, knuffar)
verbala (hot, svordomar, öknamn, kallad t.ex. hora, bög)
psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer, ryktesspridning, blickar)
texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities)
materiella kränkningar (stöld, punktering, förstörelse på privat egendom.
Kränkande behandling
är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att retas, mobba, frysa ut någon, knuffas eller att rycka någon i håret. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling.
Trakasserier
är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med
• kön
• etnisk tillhörighet
• religion eller annan trosuppfattning
• funktionshinder
• sexuell läggning
• könsöverskridande identitet eller uttryck
• ålder.
Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera.
Mobbning
Mobbning är en upprepad negativ handling som inbegriper att någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar en annan skada eller obehag.
Diskrimineringsombudsmannen (DO) har tillsyn över diskrimineringslagen (2008:567).
Barn- och elevombudet (BEO) och Skolinspektionen har tillsyn över 14 a kap. skollagen (1985:1100) om åtgärder mot kränkande behandling.
personal måste ibland tillrättavisa en elev för
Sida
7
7. Kartläggning av verksamheten
I maj 2015 genomfördes en enkät i samtliga årskurser på Smygeskolan.
Det framgick tydligt av denna att skolan behöver arbeta övergripande med ett par olika områden. Dessa områden är:
Aktiviteter som passar alla i fritidshemmet
Elevinflytande både på lektionstid och på fritids
Klassrumsklimat och arbetsro
Matro i matsalen
Arbetsro på fritids
Mobbning beroende på olikheter kopplat till utseende, kläder och ursprung
8. Målsättning och åtgärder:
Elevernas kännedom om Likabehandlingsplanen Mål
Samtliga elever på skolan ska veta att skolan har en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling.
Åtgärd
Planen gås igenom i samtliga årskurser (mentor/klasslärare ansvarar) och arbetas med under läsåret
Planen skickas hem till alla vårdnadshavare för genomgång och diskussion (rektor/mentor ansvarar)
Planen ska finnas synlig i alla klassrum och på alla
fritidsavdelningar (mentor/klasslärare/fritidspersonal ansvarar) Elevinflytande
Mål
Skolans elever ges möjlighet till inflytande över planering, aktiviteter och skolövergripande frågor.
Åtgärd:
Samtliga klasser har klassråd minst varannan vecka (mentor/klasslärare ansvarar)
Eleverna ges möjlighet att delta i planeringen av ett arbetsområde (LPP) vad gäller upplägg och arbetsformer.
Elevernas synpunkter på undervisningen och elevernas intressen tas till vara för att skapa lektioner som är meningsfulla för eleverna (undervisande lärare ansvarar)
Skolans elevråd arbetar med frågor som rör hela skolan (ansvarig för elevrådet ansvarar)
Klassrumsklimat och arbetsro, matro i matsalen Mål
Det ska råda arbetsro på lektioner.
Klassrumsklimatet ska vara sådant att alla elever känner att de
kan/vågar säga vad de tycker samt delta i undervisningen på ett aktivt sätt. Alla elever ska mötas med respekt.
I matsalen råder matro.
Sida
8
Åtgärd
I samtliga klasser ska det finnas tillfällen för samtal och värdegrundsarbete utifrån klassens aktuella situation (mentor/klasslärare ansvarar).
Vid samtal diskuteras trygghet och trivsel och åtgärder sätts in vid behov (mentor/klasslärare ansvarar).
Personal på Smygeskolan värnar goda och förtroendefulla relationer med elever och vårdnadshavare (all personal).
Vi hälsar och säger hejdå till varandra! (alla på skolan)
Skolans ordningsregler revideras vid varje läsårsstart efter genomgång i alla klasser. (mentor/klasslärare ansvarar)
Skolans regler definieras i samtliga klasser och på samtliga fritidsavdelningar när de fastslagits av rektor
(mentor/klasslärare/fritidspersonal ansvarar).
Skolans ordningsregler finns uppsatta i gemensamma utrymmen (rektor ansvarar).
All personal och alla elever har ett gemensamt ansvar för att skolans ordningsregler följs (allas ansvar).
Ledarskapet på skolan är en levande fråga och följs upp vid verksamhetsbesök (rektor ansvarar).
Personal äter pedagogiskt med klass/grupp och ansvarar då för trivsel vid matborden (all personal).
Elevrådet tar fram förslag för hur matsituationen kan bli lugnare (rektor ansvarar).
Mobbning beroende på olikheter kopplat till utseende, kläder och ursprung
Mål
Inga elever på Smygeskolan utsätts för mobbning.
Åtgärder
I samtliga klasser ska det finnas tillfällen för samtal och
värdegrundsarbete under minst 80 min/månad utifrån klassens aktuella situation (mentor/klasslärare ansvarar).
Alla kommentarer mot annan person markeras av vuxen och kamrater, dvs Noll-tolerans (alla på skolan)
Vänskapsvecka
All personal tar tag i mobbning/kränkningar som händer Mål:
All personal arbetar mot mobbning/kränkningar Åtgärder
Vi har entydiga regler
Alla tar sitt ansvar
Sida
9
9. Förebyggande arbete för att stoppa alla former av kränkande behandling
Kamratstödjarna
På skolan finns sammanlagt 8 kamratstödjare där årskurs 3-6 är representerade. Kamratstödjarna träffar Likabehandlingsteamet varannan vecka för att diskutera klimatet på skolan. Där förs
diskussioner och olika övningar där grupptillhörigheten stärks och även rollen som kamratstödjare. Kamratstödjarna är kända i alla klasser och kan fungera som kontaktpersoner på skolgården och är uppmärksamma på om någon ser ensam ut. Kamratstödjarna ansvarar för olika
aktiviteter som stärker sammanhållningen på skolan under läsåret.
Likabehandlingsteam
Skolan har ett Likabehandlingsteam som träffas 1-2 gånger varje vecka samt ytterligare vid behov. Teamets uppgifter är:
Hålla möten med kamratstödjarna och vara behjälpliga vid planering av aktiviteter
Göra kartläggningar och observationer i situationer som uppmärksammats samt hålla samtal med berörda elever
Uppdatera skolans Likabehandlingsplan genom kartläggning och trygghetsvandring
Mentorssamtal
Alla elever på Smygeskolan har en mentor. Minst två gånger/termin har man samtal med sin mentor då bla trivsel och trygghet diskuteras.
Rasttillsyn
Skolan har organiserad rasttillsyn. Rastvärdarna är schemalagda. På morgonen innan skolstart finns en rastvakt ute på skolgården. Under förmiddagsrasten finns alltid tre rastvakter utomhus och på lunchrasten finns två rastvakter utomhus. Rastvakterna bär alltid gula västar. Under vissa raster finns organiserade rastaktiviteter av fritidspedagog.
Ordningsregler
Skolan har gemensamma ordningsregler som genomsyrar
verksamheten. Reglerna revideras vid varje läsårsstart och fastslås av rektor. Revideringen sker i samråd med elever och personal. Reglerna finns uppsatta i samtliga klassrum på skolan och vid samtliga entréer.
Reglerna diskuteras i alla klasser och eleverna får kännedom om vilka konsekvenser som följer om reglerna inte åtföljs.
Fadderverksamhet
Skolan har ett faddersystem som innebär att när elev börjar
förskoleklass får hon/han en fadder i årskurs 3. När eleven går i åk 3 blir han/hon fadder. Årskurs 6 är inte faddrar utan ansvarar för andra
aktiviteter på skolan.
Sida
10
Aktiviteter som skapar samhörighet
Kamratstödjarna anordnar aktiviteter under läsåret.
Skolans Grön Flagg-råd anordnar gemensamma aktiviteter inom projektet Grön Flagg. Det kan t ex. vara en hälsovecka.
Värderingsövningar och åsiktsstärkande övningar utförs regelbundet i varje klassrum utifrån kartläggningen och för klassen aktuella frågeställningar (mentor/lärare ansvarar).
Vänskapsvecka och hälsovecka.
Lägesrapporter genom enkät genomförs under höst- och vårterminen (antimobbningsteam och mentor ansvarar).
Bra vuxna förebilder. Barn gör som vi gör, inte som vi säger.
(alla vuxna på skolan ansvarar)
Fortlöpande arbete kring vår gemensamma värdegrund (all personal på skolan ansvarar).
10. Informationsvägar
Som elev och förälder kan du vända dig till:
en vuxen på skolan som ditt barn eller ni har förtroende för t ex.
din/ditt barns mentor
lägga en lapp i Likabehandlingsteamets brevlåda, brevlådan finns på väggen mitt emot sal 6.
Alla vuxna på skolan är skyldiga att agera vid kränkande behandling, diskriminering och mobbning.
11. Ärendegång gällande Anmälan av Diskriminering och Kränkande behandling.
Den som får kännedom om att en elev känner sig kränkt:
Fyll snarast i blanketten Anmälan – Diskriminering och kränkande behandling.
Blanketten finns under Personalinfo Smyge - Dokument
Lämna omgående ifylld blankett till rektor.Utredning påbörjas omgående och formellt beslut om detta fattas av rektor. Även beslut om åtgärder under utredningstiden fattas.
Rektor informerar arbetslaget om beslutet.Rektor informerar EHT
Kurator kontaktar arbetslaget.
Ansvarig pedagog och medhandläggare (kurator) går igenom nedan punkter.
Elev blir informerad av pedagog att utredning gällande kränkande behandling kap 6 § 10 ska påbörjas och vad en utredning innebär samt vilka som är ansvariga (pedagog och kurator) förutredningen.
Vårdnadshavare till den elev som blivit kränkt får samma information som ovan.
Den elev som utfört kränkningen blir informerad av pedagog att utredning gällande kränkande behandling ska påbörjas samt vilka som är ansvariga (pedagog och kurator) för utredningen.
Vårdnadshavare till den elev som utfört kränkningen får samma information enligt ovan.Sida
11
Blanketten Utredning av Diskriminering och Kränkande Behandling fylls i.
Blanketten finns under Personalinfo Smyge - Dokument
Samtliga frågor på blanketten ska besvaras.Berättelsen om händelsen från den som blivit utsatt och den som utfört kränkningens stämmer oftast inte överens. Viktigt att eleverna berättar sin upplevelse av händelsen och att det tydligt framgår i utredningen vem som berättar vad.
Sammanställning och analys görs av pedagog och kurator.Relevanta åtgärder tas fram.
Tid från anmälan/från dess att man fått kännedom om att en elev upplever sig kränkt tills dess att åtgärder tas fram ska vara högst 6 skoldagar.Ansvarig pedagog informerar sitt arbetslag regelbundet om hur utredningen fortskrider, samt vilka åtgärder som satts in.
Kurator informerar regelbundet EHT teamet om hur utredningen fortskrider.
Uppföljningssamtal med utsatt elev görs regelbundet - varje dag.
Efter ca 2 veckor ska ett uppföljningssamtal gällande de insatta åtgärdernas effekt genomföras.
Samtal med den utsatta eleven ska genomföras med 2 personal närvarande.
Vårdnadshavare till den utsatta eleven ska kontaktas för ett uppföljningssamtal.
Vårdnadshavare till de elever som utsatt annan elev för diskriminering eller kränkning ska informeras.
Uppföljningen ska dokumenteras i dokumentet med samma namn.
Därefter beslutas om utredningen ska avslutas eller fortsätta med fler uppföljningssamtal.Elever och Vårdnadshavare blir informerade om ovanstående beslut.
EHT informeras om att ärendet avslutas eller om uppföljning sker.
Beslut skrivs in i protokollet.12. Rutiner för årlig uppföljning, utveckling, kartläggning och revidering
Likabehandlingsplanens mål utvärderas i samband med ny kartläggning i maj 2015. Nya mål och åtgärder upprättas där efter.
Sida
12
13. Kamratstödjarna
Likabehandlingsteamet frågar, i samband med höstterminens start, varje enskild elev i åk 3-6 vilka klasskamrater hen har förtroende för/vem som är en god kamrat. Utifrån dessa svar väljs skolans kamratstödjare ut.
Kamratstödjarna presenteras, tillsammans med
Likabehandlingsteamet, för övriga elever på skolan så att
eleverna känner att de kan gå till kamratstödjarna och prata om det de ser eller upplever.
Kamratstödjarna träffar Likabehandlingsteamet varannan vecka för samtal om händelser som de uppmärksammat i skolan och på fritids. I dessa möten ägnas också uppmärksamhet åt den som verkar ensam och utanför eller är ny på skolan.
Planen är framtagen i samråd med rektor, likabehandlingsteamet, kamratstödjarna och Smygeskolans föräldraråd.
Sida
13
Smygeskolans enkät vt-15
1. Jag heter___________________
2. Jag går i klass___________________________
Ringa in det svar som stämmer bäst överens!
3. Jag trivs på Smygeskolan
ja nej
4. Jag känner mig trygg på Smygeskolan
ja nej
5. Jag känner mig trygg när jag är på väg till och från skolan:
ja nej
6. Jag känner mig trygg när jag åker skolbuss
ja nej
7. Jag vet att vi har en Likabehandlingsplan
ja nej
8. Det finns aktiviteter/uppgifter som passar alla
på fritids ja nej
i klassrummet ja nej
på rasten ja nej
på idrotten ja nej
9. Alla elever får vara med och bestämma
i klassrummet ja nej
på fritids ja nej
10.Alla elever får synas och höras lika mycket/ta lika stor plats
ja nej
11.Jag vågar säga vad jag tycker i klassrummet
ja nej
12.Har du eller någon annan på Smygeskolan blivit utsatt för mobbning på grund av:
kläder ja nej
ursprung ja nej
religion/tro ja nej
utseende ja nej
funktionshinder ja nej
sexuell läggning ja nej Annan anledning:__________________
Sida
