Likabehandlingsplan/ plan mot kränkande behandling och diskriminering för Ljungfälle grundsärskola och fritidshem Läsåret

Likabehandlingsplan/

plan mot kränkande behandling och

diskriminering för

Ljungfälle grundsärskola och fritidshem

Läsåret 2012-2013

Annika Sandberg, rektor

0470-43690

Planen omfattar följande verksamhetsformer: särskola och fritidshem.

Ansvarig för planen är Annika Sandberg, rektor Ljungfälle särskola.

Vår vision Livskunskapsträdet

Med bilden av trädet vill vi förklara vår vision.

Trädet är symbolen för kraft och liv. Äpplet, det söta och goda, symboliserar kunskapen och är resultatet av gynnsamma tillväxtförhållanden.

Likt äppelträdets årstidsväxlingar pågår i vår skola ett ständigt kunskapande som ger näring åt den växande individen - i det livslånga lärandet.

Alla är vi olika. – Vi vet att när vi möter varje individ utifrån den enskildes förutsättningar så når vi det bästa resultatet.

Vi lär av varandra och tar hand om varandra. När det sedan är dags att skörda så är vi var och en för sig tillräckligt goda och söta, - sådär som man blir när man fått utvecklas under

gynnsamma förhållanden.

Planen gäller från 2012-08-27 Planen gäller till 2013-08-26

Elevernas delaktighet

Våra elever har olika förutsättningar och behov av, utifrån sina funktionshinder, att kunna medverka i framtagandet av olika planer och detta måste vi ta hänsyn till i vårt arbete. Utifrån detta är föräldrarna på särskolan vår främsta samverkanspartner.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Föräldrarna har varit delaktiga genom att de har fått möjlighet att lämna synpunkter på föräldramöte, via sina ombud i föräldrasamrådet och via hemskickad dokumentation.

Personalens delaktighet

Personalen har varit rektors bollplank när det gäller de övergripande texterna och

formuleringarna och det är personalen som genomfört kartläggningen av skolan och skolans kringmiljöer. Rektor har sedan sammanställt detta och sen har personalen lämnat åsikter och slutligen har planen antagits på arbetsplatsträff.

Förankring av planen

De elever som gynnas av att få diskutera likabehandling och planer mot kränkande behandling får tillfälle att diskutera detta.

Vid första föräldramötet varje läsår presenteras och diskuteras likabehandlingsplanen med föräldrarna.

Likabehandlingsplanen publiceras på skolans hemsida.

Utvärdering 2011-2012 års plan

Fjolårets plan utvärderas under upptaktsdagen120816 av särskolans personal. Rektor sammanställde sedan en ny plan utifrån gjorda anteckningar. Nya planen har varit ute på remiss till personalen, diskuterats i ledningsgruppen och sen förankrats på arbetsplatsträff med samtlig personal. Planen presenterades och diskuterades på föräldramöte.

Mål för våra främjande insatser i föregående plan

Vi vill fortsätta att sprida kunskap om funktionshinder och på så vis öka förståelsen och bemötande av våra elever.

Insats

Information om vår verksamhet för personal och elever på grundskolan på vårt Öppet Hus, bjuda in till konserter, gemensamma aktiviteter. Vid behov har vi samtal med lärare och elever inför t.ex. Lucia och konserter.

Vi har ett ömsesidigt samarbete med klasser på grundskolan, dessa elever och vuxna möts kontinuerligt.

De elever på särskolan som kan och vill delta i skolans olika råd ges tillfälle till detta.

Vi har genomfört de insatser som står ovan. Vi har också ett samarbete mellan klasserna inom särskolan.

Vi informerar om funktionshinder även i planerade situationer t.ex. om det uppstår en situation i matsalen elelr på rasten. Det händer också att grundskolans elever kommer till särskolan på rasterna och leker och då svarar vi på de frågor som kommer upp.

Vi har under året deltagit i de kompetensutvecklingstillfällen som vår förvaltning anordnar med syftet att öka personalens kunskaper om HBT-frågor.

Resultat

Det kom tyvärr inte så många föräldrar till Öppet hus utan det var mest grundskolans elever som tittade på utställningarna, filmerna och provade material.

Övriga aktiviteter som genomförts har vi fått gensvar på och vi upplever att det är uppskattade aktiviteter i vilka kunskap om funktionshinder och bemötande sprids.

Så här går vi vidare:

Vi tycker det är viktigt att vi fortsätter med de insatser som står beskrivna. Under läsåret kommer vi att göra upp en plan för hur vi lägger upp arbetet mot de olika årskurserna och personal på grundskolan. Information och kunskap är det som främjar våra elevers vardag.

För att öka antalet besökare och närma oss grundskolans specialundervisning kommer vi att nästa års när vi har Öppet hus flytta vi vårt material till matsalen och ha en gemensam utställning med grundskolan.

Vi tycker också att det är viktigt att vi fortsätter samarbetet mellan klasserna på särskolan.

Mål för våra förebyggande åtgärder i fjolårets plan

Målet med våra förebyggande åtgärder var att våra elever på Petö-avdelningen inte skall behöva vänta på sina toalettbesök pga. tillgången på utrustade toaletter.

Åtgärder om planerades

Att rektor lägger in skrivelse till förvaltningen om situationen på Petö när det gäller toaletter.

I skrivelsen påtalas vikten av att en toalett rustas med lift och skötbord kopplat till vatten och avlopp. Detta för att öka våra elevers integritet och självständighet i hygiensituationer.

Motivering till åtgärder

Ju äldre våra elever blir desto tyngre blir de också. Med en liftutrustad toalett och fem multifunktionshindrade eleverna blir väntetiderna långa. Det finns en viss säkerhetsrisk för eleverna om vi inte har rätt metoder och redskap i hygiensituationerna. Vi har i dagsläget en nyrenoverad och bra toalett med lift och skötbord men eleverna och personalen behöver ett till. Vi är medvetna om de kostnader som en ombyggnation skapar men ser att det är viktigt ur både perspektivet likabehandling utifrån funktionsnedsättning och perspektiven säkerhet och arbetsmiljö för personalen.

Resultat

Målet är helt uppfyllt då nytt fint skötrum byggts.

Kartläggning ht 2012

Kartläggningsmetoder

Personalen har i arbetslagen diskuterat och utvärderat föregående års likabehandlingsplan och i den diskussionen kommit fram till vad innevarande års plan skall innehålla.

Kartläggningen har utgått från frågeställningarna:

• Hur ser måluppfyllelsen utifrån föregående plan ut?

• Mål/vad vill vi nu?

• Hur skall vi nå målet?

Vi kommer på första föräldramötet att ta upp vår plan med föräldrarna och då få respons på det som de tycker att vi bör tänka på när det gäller miljön, bemötandet och verksamheten.

Områden som berörs i kartläggningen

Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder

Elevernas involvering i kartläggningen:

Eftersom våra elever har svåra funktionshinder som inte gör det möjligt att delta i alla diskussioner har vi arbetat med vår kartläggning inom personalgruppen. Vi har diskuterat detta med våra föräldrar och enats om att personalen tar beslut om att diskussion med eleverna om dessa frågor sker utifrån elevens förutsättningar.

Personalens involvering i kartläggningen

Personalen har gjort kartläggningen i de små arbetslagen som arbetar kring specifika elever för att på så vis få in alla elevers behov, aktiviteter, miljöer och förutsättningar. Dessa kartläggningar har sen rektor sammanställt och det är det som redovisas i planen.

Resultat och analys

Vi har en skola med få elever och mycket hög personaltäthet. Våra elever är i princip alltid i närheten av en eller flera vuxna. Våra elever har behov av de vuxna som stöd i sin vardag och därför är det extra viktigt att de vuxna har en stor medvetenhet om sitt uppdrag och vilka maktfaktorer som detta innebär. Flera av våra elever är totalt beroende av den vuxne som är med honom/henne. I en verksamhet som vår måste miljön anpassas så att elevernas integritet och utveckling främjas och riskerna för kränkningar måste minimeras.

Vi för kontinuerligt diskussioner om hur vi bemöter våra elever och hur vi på bästa sätt planerar och utför undervisningen och aktiviteter med våra elever för att säkerställa en trygg miljö för dem.

Vi har inte haft några ärenden där personal kränkt elev och för att bibehålla detta måste diskussionen om bemötande och elevernas förutsättningar fortgå.

Främjande insatser 2012-2013

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder

Mål och uppföljning

Att säkerställa att särskolan kontinuerligt informerar om och sprider kunskap om funktionshinder i grundskolans olika årskurser.

Insats

Rektor och lärare gör en plan för hur arbetet skall fortlöpa över tid. Planen förankras i ledningsgruppen och på grundskolan och blir sedan en plan som vi inför var läsår förhåller oss till.

Motivering till insatser

Vi vill med dessa insatser skapa förutsättningar för våra elever att bemötas positivt och ge dem möjlighet att skapa goda relationer till grundskolans elever och personal.

Ansvariga

Ansvariga för genomförandet är arbetslagen och rektor.

Förebyggande åtgärder 2012-2013

Att låta särskolan bli en del av förskoleklassens introduktion vid Ljungfälleskolan.

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder

Mål och uppföljning

Att eleverna i förskoleklassen på grundskolan får lära känna särskolans miljö så att de när de möter våra elever har något att relatera till och känner igen elever och vuxna.

Målet följs upp efter läsårets slut.

Åtgärder

En inbjudan om studiebesök på särskolan skickas till varje förskoleklass. Förskoleklassen får komma och bekanta sig med lokaler, ställa frågor och se material från särskolans verksamhet.

Motivering till åtgärder

För att förebygga problem som kan uppstå vill vi redan i förskoleklass låta eleverna från grundskolan se vår verksamhet så att de känner sig trygga när de möter våra elever på t.ex.

skolgården och i andra situationer. Om eleverna redan då får kunskap och relationer så förebygger vi situationer som kan uppstå då de yngre barnen känner oro i mötet med våra elever.

Ansvariga

Insatsen skall var klar 2013-06-01

Utvärdering av årets plan

Årets plan ska utvärderas senast 2012-06-15 Planen utvärderas av personalen.

Ansvariga

Rutiner för akuta situationer

Policy

All personal vid Ljungfälle särskola tar bestämt avstånd från all form av trakasserier, kränkande behandling och diskriminering. Detta avståndstagande präglar valet av arbetsmetoder och hur vi bygger vår organisation. Vi utbildar oss för att ha så mycket kunskap som möjligt för att tidigt upptäcka och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling.

Vi arbetar för att skapa ett öppet och trevligt klimat i skolan där vi bemöter varandra med respekt. All personal, alla elever och vårdnadshavare/föräldrar uppmuntras att uppmärksamma och anmäla alla former av kränkande behandling till skolans personal. Ingen får utsättas för repressalier efter en anmälan. Rektor tar tydligt och konsekvent ställning mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Eleverna uppmuntras och ges möjlighet utifrån deras förutsättningar att aktivt ta del i vårt arbete med

likabehandlingsplanen.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Våra elever är i princip alltid i närheten av en eller flera vuxna. På rasterna är alltid flera vuxna ute på vår skolgård. De vuxna är ständigt närvarande då våra elever har behov av de vuxna som stöd i sin vardag.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

Elever och föräldrar vänder sig i första hand till personalen i det arbetslag som är knutet till klassen. Om de behöver stöd i samtalet kontaktas rektor.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever

1. Personal som ser kränkningen reagerar direkt och informerar sen ansvarig pedagog.

2. Personal och övriga vuxna som ser eller får kännedom om kränkning informerar ansvarig pedagog.

3. Ansvarig personal pratar med berörda elever och berörd personalgrupp. Rektor deltar vid behov.

4. Ansvarig personal kontaktar vårdnadshavare.

5. Ansvarig personal dokumenterar händelsen och vad man har gjort.

6. Ansvarig personal informerar rektor.

7. Specialpedagogen/handledare kan vid behov ge stöd/ handledning genom ex. samtal med föräldrar och inom personalgruppen.

8. Rektor arkiverar dokumentationen.

9. Ansvarig personal fortsätter att arbeta aktivt för att alla kränkningar ska upphöra.

10. Utvärdering/uppföljning. Rektor ansvarar.

Förtydligande kommentarer:

• Den som upptäcker att en elev är utsatt för kränkande behandling, kontaktar klassläraren eller någon annan vuxen på skolan, som i sin tur tar kontakt med klassläraren. Upptäckare kan

vara elever och vuxna i skolan, men även föräldrar.

• Information om kränkningar ska rapporteras till rektor som har skyldighet att rapportera och utreda kränkningar. All dokumentation arkiveras av rektor.

• Vid behov kallas berörda till en elevvårdskonferens/personalkonferens. I varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till andra myndigheter bör göras. Utifrån det enskilda fallet görs alltid överväganden om åtgärder också bör vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

Den person som uppfattar eller får kännedom om att elev vid Ljungfälle särskola på något sätt diskriminerats, trakasserats eller behandlats kränkande av vuxen skall omedelbart anmäla detta till skolledningen.

Rutiner för uppföljning

Det åligger skolledningen att utreda vad som hänt och vilka åtgärder som bör vidtas. Dessa åtgärder dokumenteras så att de kan följas upp och användas i det fortsatta arbetet. Vid upprepad förseelse anmäler rektor personalen till Skol- och barnomsorgsförvaltningen.

Rektor har följande stödfunktioner i arbetet med en personal som kränkt en elev:

personalspecialister på Skola och barnomsorgsförvaltningen, kommunhälsan samt interna och externa handledare.

Att anmäla om en elev kränks av personal åligger alla anställda inom skolan.

Rutiner för dokumentation

Rektor dokumenterar anmälan om kränkning och den process som följer, vilka kontakter som tas, vilka åtgärder som tas och följer upp och dokumenterar resultatet av dessa.

Ansvarsförhållande

Rektor och personalen är ansvarig för att rapportera händelser, följa upp och dokumentera enligt våra rutiner.