Plan mot diskriminering och kränkande behandling Carlsund Utbildningscentrum, enhet 1, 2 och IM Motala Kommun

(1)

1

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2016

Carlsund Utbildningscentrum, enhet 1, 2 och IM

Motala Kommun

(2)

2

Skollag (SFS 2010:800)

6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling

1§ Detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever.

2§ Bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet enligt denna lag finns i diskrimineringslagen (2008:567)

3§ I detta kapitel avses med - kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet.

7§ Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.

8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.

Diskrimineringslag (2008:567)

1 kap 4§

I denna lag avses med diskriminering:

1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om

missgynnandet har samband med kön, köns-överskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.

5§ I denna lag avses med

1. kön: att någon är kvinna eller man,

(3)

3 2. könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön, 3. etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande,

4. funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå,

5. sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, och 6. ålder: uppnådd levnadslängd.

Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön.

3 kap 16 §

En utbildningsanordnare som avses i 14 § ska varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier som avses i 15 §. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året.

En redovisning av hur de planerade åtgärderna enligt första stycket har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.

Barnkonventionen

Förenta nationernas konvention om barnets rättigheter Fyra huvudprinciper

Artikel 2 slå fast att alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.

Artikel 3 anger att det är barnets bästa som ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet. Vad som är barnets bästa måste avgöras i varje enskilt fall.

Artikel 6 säger att varje barn har rätt att överleva, leva och utvecklas. Artikel handlar inte bara om barnets fysiska hälsa utan också om den andliga, moraliska, psykiska och sociala utveckling.

Artikel 12 handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör honom eller henne. När åsikterna beaktas ska hänsyn tas till barnets ålder och mognad.

(4)

4

Inledning

Carlsund Utbildningscentrum tar avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling.

Alla på skolan har rätt att bli behandlade som individer utifrån sina förutsättningar på lika villkor. Uppstår situationer av diskriminering och/eller kränkande behandling ska vi alltid agera. Alla som arbetar i skolan har ansvar att omsätta gällande lagar, förordningar och planer i praktiken.

Regelverk

 Likabehandlingsplan (enligt 3 kap. 16§ diskrimineringslagen)

 Plan mot kränkande behandling (enligt 6 kap. 8§ skollagen)

Här sammanför vi dessa planer till en ”Plan mot diskriminering och kränkande behandling”.

Carlsund Utbildningscentrum (gymnasiet) består av tre enheter – enhet 1 (BA, EE/IN, FT och LL), enhet 2 (BF och VO), samt enhet IM. Planen gäller alla de olika enheterna, basen är gemensam men konkreta åtgärder för de olika enheterna separeras.

Målområde - Utbildning och barnomsorg

Motala kommun ska erbjuda ett stödjande lärande i en inspirerande och trygg miljö som möter individens och samhällets behov. Genom detta ska individer utvecklas efter sina förutsättningar och stimuleras till ett fortsatt kunskapssökande.

Planen är en del i uppfyllande av ovanstående målområde.

Syfte

Syftet med planen ska vara att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.

Det handlar om elevernas mänskliga rättigheter, om att förverkliga FNs barnkonvention i skolan. Med lagen får barn och elever ett rättsskydd likvärdigt det skydd som finns för skolans anställda.

Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en miljö fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Det räcker inte med att arbeta utifrån ett individperspektiv och betrakta problemet som en fråga om enskilda individers attityder och värderingar.

Likabehandlingsarbetet kräver helhetssyn. Det innebär bland annat en regelbunden

granskning av verksamhetens organisation, arbetsklimat, arbetssätt och beslutseffekter med fokus på de olika diskrimineringsgrunderna.

Definitioner

Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon

(5)

5 form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.

Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Om någon ur personalen utsätter ett barn eller en elev för trakasserier benämns det diskriminering.

Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns eller elevers värdighet.

Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysisk våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.

Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.

(Källa: Skolverkets allmänna råd ”Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling”)

(6)

6

Främjande arbete på Carlsund Utbildningscentrum, enhet 1, 2 & IM

 I samband med skolstart i år 1 ägnas första tiden åt att skapa en sammanhållning i klassen tillsammans med mentorer.

Ansvarig: Mentor/Klassföreståndare

 Vid läsårsstart går mentor alltid, oavsett årskurs, igenom de handlingsplaner, rutiner och policys som finns på skolan med sina elever.

Ansvarig: Mentor/Klassföreståndare

 Aktivitetsdagar i syfte att skapa gemensamma positiva och roliga upplevelser.

Ansvarig: Elevkår, lärare

 Alla klasser har regelbundet klassråd i syfte att stärka elevdemokratin på skolan.

Mycket av värdegrundsarbetet och arbetet med arbetsmiljöfrågor sker här. Härifrån kan frågor lyftas vidare till ex elevskyddsombud, elevkår, skolledning

Ansvarig: mentor/klassföreståndare

 Elevskyddsombud, träffas vid gemensamma stormöten och är en länk mellan dessa och klassråden, deltar vid skyddsrond

Ansvarig: Personalens skyddsombud, lärare

 Elevkår som verkar för elevernas delaktighet och inflytande i skolan. Representanter från elevkåren träffas vid gemensamma stormöten och är en länk mellan dessa och klassråden. Elevkårsstyrelsen träffar rektorerna en gång per månad.

Ansvarig: Rektor, elevkårsordförande, lärare med uppdrag elevkår

 Elevcafé som drivs av elever på Introduktionsprogrammet med stöd av personal samt personalresurs från VIA Ekenäs. Skapar en gemensam mötesplats för elever på hela skolan.

Ansvarig: Rektor för introduktionsprogrammet (IM)

 Hälsosamtal hos skolsköterskan för alla elever i år 1. Vid samtalet tas frågor om mående och trivsel, i och utanför skolan, upp. Finns behov av insats på individnivå är skolsköterskan behjälplig i det.

Återkoppling på gruppnivå sker till klassen och mentorerna. Finns behov av ytterligare arbete kring något område för hela gruppen/klassen görs ett upplägg för det.

Ansvarig: Elevhälsan

 Elever på IM erbjuds deltagande i hälsogrupper (totalt 6-8 timmar) där man pratar om hälsa, kost, fysisk aktivitet, rättigheter, psykisk ohälsa, sömn, stress och sexuell hälsa.

Syftet är att öka kunskapen kring dessa områden hos eleverna.

Ansvarig: Kurator och skolsköterska

(7)

7

Utvärdering av förra årets plan

I 2015 års plan fanns följande konkreta mål.

Carlsund Utbildningscentrum, enhet 1 (BA, EE, IN, LL)

 Att revidera förväntans- och trivselenkäten samt utarbeta en rutin för årlig uppdatering och implementering av plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Enkäterna är reviderade.

 Att stärka arbetet med elevskyddsombuden för att på så sätt stärka elevernas röst och delaktighet på skolan.

Elevskyddsombuden träffas nu regelbundet vid möten som är inlagda i skolans kalendarium och får stöttning av 1 lärare som har specifikt uppdrag att jobba med elevskyddsombuden. Kurator deltar på mötena. Elevskyddsombuden för frågor mellan klassråden och elevskyddsombudsmötet.

 Att under hösten 2015 jobba med resultatet av skolinspektionsenkät tillsammans med elevskyddsombuden.

Vi valde att istället jobba med resultatet av ”om mig-enkäten”. Arbetet påbörjades under slutet av år 2015 och kommer att fortsätta under början av år 2016.

 Att i samarbete med elevkåren förbättra den fysiska miljön i elevcafé och gallerian i syfte att öka trivseln på skolan.

Ny TV, nya soffor, gardiner och ljuddämpande tavlor har införskaffats efter elevkårens önskemål.

Carlsund Utbildningscentrum, enhet 2 (BF, FT, VO)

Elevskyddsombuden träffas nu regelbundet vid möten som är inlagda i skolans kalendarium och får stöttning av 1 lärare som har specifikt uppdrag att jobba med elevskyddsombuden . Kurator deltar på mötena. Elevskyddsombuden för frågor mellan klassråden och elevskyddsombudsmötet.

(8)

8

 Att jobba för ett bättre klimat i BF-korridoren. Arbetet påbörjades våren 2015 och fortsätter under hösten.

Målet uppfyllt. Eleverna har vid senaste skyddsronden uppgett att situationen var bättre.

Carlsund Utbildningscentrum, enhet IM

Elevskyddsombuden träffas nu regelbundet vid möten som är inlagda i skolans kalendarium och får stöttning av 1 lärare som har specifikt uppdrag att jobba med elevskyddsombuden. Kurator deltar på mötena. Elevskyddsombuden för frågor mellan klassråden och elevskyddsombudsmötet.

 Att erbjuda elever på IM möjlighet till information och diskussion i frågor som rör sex- och samlevnad samt andra hälsofrågor. Under höstterminen 2014 hade ansvarig skolsköterska gruppdiskussioner med eleverna kring dessa frågor.

Detta följs under våren 2015 upp med studiebesök på Ungdomshälsan.

Studiebesök på ungdomshälsan är genomförda. Under hösten 2015 påbörjades hälsogrupper för IM´s elever som en del att sprida ytterligare kunskap kring dessa områden (se främjande arbete på Carlsund Utbildningscentrum).

 IM arbetar med flera olika aktiviter för att stärka gemenskap och trivsel. Bla har man regelbundet ”språkfester” (ex arabisk fest, afghansk fest, somalisk fest) där man äter mat från landet och lyssnar på musik/dansar. Man har också egna

(9)

9 aktivitetsdagar och temadagar – ex med temat värdegrund. Man arbetar även en del med mindre grupper av elever som gör aktiviteter utanför skolan.

Planerade aktiviter som beskrivs ovan genomfördes och har varit mycket uppskattade.

Kartläggning

Enkäter

År 2 på gymnasiet deltog under hösten 2015 i ”om mig-enkäten” som är en enkät som genomförs både i grundskolan och gymnasiet på skolor i hela Östergötland. På Carlsund Utbildningscentrum svarade 84 stycken elever av 118 på enkäten.

Ledning och elevhälsoteam har tittat på enkätsvaren och plockat ut områden som man gjort diskussionsfrågor kring, ex om hälsa, upplevda fysiska och psykiska besvär, rökning och alkohol, trygghet på skolan, påverkan i skolan.

Alla elever på skolan har tagit del av resultat genom en utställning och därefter har man fått frågor som diskuterats i klasserna tillsammans med mentor. Elevskyddsombuden har därefter tagit med sig synpunkter, ex varför man tror att eleverna svarat som man gör eller exempel på åtgärder, till elevskyddsombudsmötet 2016-02-19.

Enkätsvaren visade bl.a:

 Att många elever ofta upplever både fysiska och psykiska besvär.

 40% av de svarande eleverna uppger att de besväras av cigarettrök i skolan.

 Att det finns elever som inte upplever trygghet på skolan och att flera känner till personer som varit utsatta för mobbing.

Elevskyddsombudsmöte 2016-02-19:

 Framkommer att elever på vissa program upplever att de blir fotograferade av andra elever i entrén och i anslutning till elevcafeterian. Det upplevels som obehagligt.

 Uttryckt önskemål om att lärarna samplanerar prov bättre så att inte många hamnar på samma vecka då detta upplevs som stressande.

Observationer

Det har vid flera tillfällen varit oroligt och stökigt i elevcafeterian. Många ungdomar samlas i samband med raster och bråk har uppstått.

(10)

10

Konkreta mål år 2016 utifrån kartläggning

Carlsund Utbildningscentrum enhet 1 (BA, EE, FT, IN, LL)

 Att genomföra kortare pauser med fysisk aktivitet i syfte att motverka fysiska besvär såsom värk i nacke och axlar.

Ansvarig: Lärare på respektive program

 Att göra en bättre skyltning vid entrén om att rökning är förbjudet på skolans område.

Ansvarig: Rektorer

 Att öka närvaron av vuxna i elevcafeterian, speciellt vid tidpunkter då det vistas många elever där.

Ansvarig: Rektor IM

 Att utarbeta en bättre fungerande rutin, som når ut till alla på skolan, gällande arbetet mot kränkningar och mobbing. Gäller både det förebyggande och det åtgärdande arbetet.

Ansvarig: Rektorer och elevhälsan

Carlsund Utbildningscentrum enhet 2 (BF, VO)

Carlsund Utbildningscentrum enhet IM

(11)

11

Rutin vid mobbing eller annan kränkande behandling / åtgärdande arbete

Var och en som får kännedom om eller misstänker kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier har skyldighet att ingripa och anmäla till rektor.

Det finns en kommungemensam rutin, som gäller vid kränkande behandling elever emellan, som också ska följas på Carlsund Utbildningscentrum. Det finns även en gemensam

dokumentationsmall samt anmälan till huvudmannen.

Samtliga blanketter finns på intranätet (Stöd och service/blanketter bildningsförvaltningen/övergripande – gemensamma/kränkning)

Den personal på skolan som först får kännedom om att en elev upplever sig kränkt är den som ansvarar för att påbörja dokumentationen (använd mall) och att anmäla till rektor.

Rektor kontaktar elevhälsan och ansvarig för att utreda ärendet utses skyndsamt. Rektor skickar också en anmälan till huvudmannen vilket ska ske skyndsamt.

Elevhälsoansvarig person övertar dokumentationsansvaret.

Vid behov sker ett samarbete mellan elevhälsoansvarig och mentor/annan personal som känner eleven. Man bestämmer om hemmet ska kontaktar och vem som gör det. När det utredande arbetet är klart beslutas om åtgärder.

Åtgärderna följs upp till dess att den kränkande behandlingen upphört. Uppföljning sker ofta, med fördel veckorvis, till att börja med.

Rektor hålls kontinuerligt uppdaterad om hur arbetet fortgår. Detta sker i främst vid EHT som hålls varje vecka. Rektor är den som har det övergripande ansvaret för utredning, åtgärder och uppföljning.

Om den kränkande behandlingen inte upphör, vidtas särskilda åtgärder. Möte sker med föräldrar om eleven är under 18 år.

Varning och avstängning kan bli aktuellt om den kränkande behandlingen inte upphör trots de åtgärder skolan gjort.

Allvarliga fall av kränkande behandling kan leda till en polisanmälan.

(12)

12

Kontaktuppgifter

Namn Telefonnummer E-post

Mats Olsson Rektor IM 0141-22 59 95 mats.olsson@motala.se Magdalena Hammar Rektor

Enhet 1

0141-22 50 26 magdalena.hammar@motala.se Lars-Erik

Gustavsson

Rektor Enhet 2

0141-22 50 28 lars-erik.gustavsson@motala.se My Hellstrand

(föräldraledig tom januari-17)

Kurator 0141-22 56 74 070-540 39 55

my.hellstrand@motala.se

Linda Gustavsson Kurator 0141-22 59 78 070-336 07 40

linda.gustavsson@motala.se Therése Järnede Skolsköterska 0141-22 56 38 therese.jarnede@motala.se