1/8

(1)

Sticklinge skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Årskurs F-6 och fritidsverksamhet F-3

Läsår

2015-2016

(2)

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Årskurs F-6 och fritidsverksamhet F-3

Ansvariga för planen

Karin Brodén Andersson, kurator Saga Sundberg, skolsköterska Eva Nissar, specialpedagog Ingegerd Gunnarsson, speciallärare Maria Olesen samt nätverksrepresentanter från F-6.

Vår vision

Alla barn ska känna trygghet i skolan, visa respekt för varandras olikheter och känna tillhörighet i en social gemenskap.

Planen gäller från

2015-08-18

Planen gäller till

2016-08-31

Läsår

2015-2016

Elevernas delaktighet

Eleverna, via elevrådet åk 1-6. Regelbundna samtal i klasserna kring trivsel och trygghet samt schemalagda EQ-övningar. På utvecklingssamtalen varje termin tar klasslärararen upp frågor som rör elevens trivsel, trygghet och kamratrelationer i skolan. Eleven deltar i 5-minuterssamtal och skolans trivselenkät under läsåret.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Under utvecklingssamtalen är trygghet, respekt och studiero en punkt som diskuteras ur föräldrasynpunkt. Planen presenteras för Sticklinge skolas föräldraförening som har möjlighet att ha synpunkter på planen.

Personalens delaktighet

Arbetslagen utarbetar förslag på åtgärder som ska stärka tryggheten i klasserna/skolan bland eleverna. Varje arbetslag finns representerade i nätverksgruppen och en punkt som tas upp arbetslagsmöten varje vecka. All personal involveras således i arbetet med planen.

Förankring av planen

Personal, elever och föräldrar kommer gemensamt fram till de åtgärder som sätts in för att skapa trygghet och studiero. Samtal med eleverna om gemenskap, omtanke, ansvar, respekt, trygghet och trivsel är en pågående process under hela läsåret. Planen bearbetas varje läsårsstart och tas upp på föräldramöten i september och utvecklingssamtal så att alla är välinformerade om planen och skolans syn på konsekvenserna av kränkande behandling och diskriminering. Planen läggs ut på Sticklinge skolas hemsida.

2/8

(3)

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Utvärdering av nätverkets arbete under läsåret med samtal lett av rektor. Utvärdering av skolans trivselenkät.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Alla arbetslag, nätverksgruppen samt elevhälsan.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

När kränkningar kommer till skolans kännedom fungerar arbetet väl, då personal i respektive arbetslag tar tag i samtal omgående.

I några fall har representant från nätverket och elevhälsan varit med i samtal och uppföljning. Incidentrapport har då skrivits.

I skolans trivselenkät visar resultatet i stort sett på hög trygghet och trivsel. I någon klass var resultatet lägre - åtgärder sattes in med samtal lett av klasslärare och kurator.

I början av läsåret presenteras nätverksgruppen för eleverna på skolan.

Arbetet med diskrimineringsgrunderna har i stort sett fungerat väl. Filmer från UR som visats har varit givande samt ett bra stöd i samtalet/arbetet med eleverna som följer. Arbetslagen behöver bli bättre på att tipsa varandra om lämpligt material för respektive diskrimineringsgrund, läggs in i T: katalogen, mapp värdegrundsarbete. Hur man arbetar med månadens diskrimineringsgrund kommer att tas upp på nätverksmötet varje månad.

Årets plan ska utvärderas senast

2016-08-31

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Utvärdering av nätverkets arbete - samtal lett av rektor. Enkätresultat från brukarundersökning i åk 3 och åk 5. Utvärdering av åtgärderna med BRUK-mallar. Utvärdering av hälsoenkät åk 4 och skolans trivselenlät åk 1-6.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Rektor och nätverksgruppen

(4)

Främjande insatser

Namn

Ordningsregler

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning

Det ska finnas en tydlig struktur för hur skolan organiserar arbetet för en trygg och positiv arbetsmiljö.

Utvvärdering sker på elevrådet och följs upp i arbetslagen. Efter utvärdering revideras ordningsreglerna om det behövs.

Förändringar av ordningreglerna görs i samråd med elevråd, personal och rektor.

Insats

Främjande arbete mot kränkningar - främjar social trygghet och tryggt arbetsklimat i klasserna. Skolans ordningsregler ska följas av alla som är på skolan. I september månad förankras ordningsreglerna genom samtal, rollspel m m.

Ordningsreglerna delas ut till elever för att ta hem, diskutera och för påskrift av vårdnadshavare.

Samtal kring ordningsregler sker regelbundet i klasserna under hela läsåret då elever och lärare diskuterar och även klargör, de konsekvenser som finns om man bryter mor reglerna.

Ansvarig

Rektor

Datum när det ska vara klart

Kontinuerligt under hela läsåret.

Namn

Raster och rastverksamhet

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Alla elever ska känna sig trygga i skolan i klassrummet och på skolgården. Motverka utanförskap samt förebygga kränkande behandling och diskriminering.

Utveckla skolans utemiljö och rastverksamhet.

Uppföljning med elever på klassråd, elevråd, 5-minuterssamtal. Uppföljning av personalen på Nätverket och på arbetslagsmöten.

Insats

Personalen har rastvakt enligt uppsatt schema i personalhuset. De finns flera vuxna ute bland eleverna på

rasterna. Elever som behöver särskild tillsyn och vilka områden som rastvakterna behöver ha extra uppsikt över, noteras i en pärm i personalhuset. De vuxna som vaktar har gula rastvaktsband.

Rastverksamhet med lån av lekmaterial finns på stora skolgården och på annexet. Organisering av lekar på raster.

Fredagar schack på 09.30 rasten.

Ansvarig

Rektor och skolans personal

Datum när det ska vara klart

Kontinuerligt under läsåret.

4/8

(5)

Namn

Gemensamma aktiviteter/temadagar

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Utveckla den sociala kompetensen och skapa goda förutsättningar för gruppsamhörighet från förskoleklass till årskurs 6. FN-veckans mål är att göra barn medvetna om rättigheter och skapa förståelse för hur andra barn har det i världen.

Insats

Läsåret startar med att alla klasser i skolan arbetar med skolans ledord: gemenskap, omtanke, kunskap, ansvar, respekt och trygghet. Årskurs 5 ansvarar för ett rollspel om orden som visas för skolans alla elever i september månad.

Samarbete i faddergrupper startas upp.

Elever i årskurs 6 delas upp i grupper och går till alla klasserna i skolan och agerar förebilder genom att ta med sig diskussionsfrågor som berör vår gemensamma värdegrund.

I samband med FN-dagen sker schemabrytande aktiviteter/temavecka där klasserna arbetar med barnkonventionen.

Samarbete i faddergrupper vissa lektioner. Veckan avslutas med att alla elever samlas i gymnastiksalen och vi sjunger, musikstycken, dikter m m.

Uppföljning i form av reflektioner från elever i klassrummet, arbetslaget, lärarmötet och fritidsmötet.

Ansvarig

Ansvarig klasslärare och fritidspersonal

Datum när det ska vara klart

Kontinuerligt under läsåret.

Namn

EQ-övningar

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Att stärka individen och gruppen genom organiserade självstärkande och gruppstärkande övningar.

Följs upp i samband med övningen.

Insats

EQ-övningar, relations- och värderingsövningar samt kompissamtal åk F-3 på schemalagd tid. Innehållet i övningarna avgörs utifrån gruppens nuläge och ålder på eleverna.

Ansvarig

Ansvarig klasslärare och fritidspersonal

Datum när det ska vara klart

Kontinuerigt under läsåret.

Namn

Klassråd, elevråd och matråd

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Att eleverna utvecklar demokratiska värden och ser vilka möjligheter som finns att påverka sin vardag i skolan.

Enkätfråga brukarundersökningen Lidingö stad.

Insats

Alla klasser har klassråd en gång/månad, inför mötet med elevrådet. Elevrådet leds av Liselott Eriksson, lärare. Matråd en gång/månad med representanter från klasser.

Ansvarig

Rektor

Datum när det ska vara klart

Pågår hela läsåret.

(6)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Brukarundersökning en kommungemensam undersökning under vårterminen åk 3 och åk 5. Nätverksmöten 1 gång/månad under ledning av rektor. Elevhälsoteamet träffas varje vecka. Klasskonferenser 1 tillfälle/termin. Skolans trivselenkät vt. Hälsoenkät åk 4.

Skolsköterskan har hälsosamtal med förskoleklasselever/föräldrar.

Områden som berörs i kartläggningen

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Elever och föräldrar i årskurs 3 och 5 har besvarat ett antal frågor som handlar om trygghet, trivsel och kränkningar i skolan(brukarundersökning). Alla elever har 5-minuterssamtal 1 gång/termin. Skolans trivselenkät.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Alla klasslärare är delaktiga i elevernas klassråd och har regelbundna samtal för att ta reda på elevernas trivsel och trygghet. Tar del av skolans/resp klass resultat på trivselenkät åk 1-5. All personal tar del av brukarundersökningen vt och analyserar resultatet samt utvecklar verksamheten utifrån dessa svar.

Resultat och analys

Brukarundersökningen i årskurs 3 och 5 visar på ett högt resultat vad gäller trygghet i skolan (96% åk 3 och 88% åk 5).

Detsamma gäller att vuxna aktivt motverkar att någon behandlas illa (96% åk 3 och 97% åk 5). För att kunna uppnå målen trivsel och trygghet pågår ett ständigt arbete i skolan, där både elever och personal är involverade.

Arbetet i faddergrupperna fungerar väl och är uppskattat av alla elever. Att fortsätta arbeta med schemaövergipande aktiviteter i faddergrupper skapar gemenskap och trygghet.

På AP-möten finns en punkt värderingsövningar - ett arbetslag/tillfälle ansvarar för att fram en värderingsövning som görs av alla i personalen - kort reflektion efteråt. Det upplevs mycket positivt av personalen och det bidrar till att hålla det viktiga arbetet med värdegrunden/diskussionen levande. Det är också ett bra sätt att sprida kunskap och inspirera varandra.

6/8

(7)

Förebyggande åtgärder

Namn

Samtal och diskussioner i klasserna

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Öka kunskaperna om diskriminering och stärka klassens gemenskap. Öka förståelsen för varandras olikheter och allas lika värde.

Utvärdering elevenkät april månad och uppföljning lärar- och fritidsmöte maj/juni samt i nätverksgruppen.

Åtgärd

Strukturerat arbete med diskrimineringsgrunderna i klasserna. Månadens tema ska genomföras i alla klasserna. I slutet av varje tema skriver eleven en "hemlig lapp" som lämnas till läraren. På den hemliga lappen skriver eleven om den upplever att det är någon som inte har det bra i klassen och om det är någon övrig information som läraren bör veta.

Motivera åtgärd

Alla personal och alla elever involveras i likabehandlingsarbetet.

Ansvarig

Klasslärare åk 1-6.

Datum när det ska vara klart

Pågår under hela läsåret, nytt tema vid månadsskifte.

(8)

Rutiner för akuta situationer

Policy

All personal i Sticklinge skola har ansvar för att förebygga och aktivt motverka kränkande behandling. När skolan får reda på att någon kränkning har skett, utreds händelsen så fort som möjligt. Utredningens omfattning beror på händelsens karaktär och utförs med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Det är de vuxna som har ansvar för att ingen blir illa behandlad i skolan. Det är bara tillsammans som barn, ungdomar och vuxna kan skapa ett klimat där kränkningar inte finns.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

På skolan finns Nätverket som ansvarar för skolans likabehandlingsarbete. Nätverket består av representanter av lärare från varje arbetslag och elevhälsan. På arbetslagsmöten varje vecka uppmärksammas det om det är någon elev som är utsatt eller som kränker andra elever. Elevhälsan träffas varje vecka för att kartlägga, planera och följa upp ärenden. Var fjärde vecka träffas alla nätverksrepresentanter för uppföljning av ärenden/incidentrapporter samt planering av främjande och förebyggande insatser.

Rastvakterna är viktiga personer i detta arbete och det dagliga samtalet med elverna om hur det varit på rasten.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

Nätverksgruppen F- 6:

Karin Brodén Andersson, rektor Saga Sundberg, kurator Eva Nissar, skolsköterska

Ingegerd Gunnarsson, specialpedagog Maria Olesen, speciallärare

Carina Johansson, förskollärare Johanna Sterner Svensson, åk 1 Anna-Lisa Westling, åk 2 Marianne Blomberg, åk 3 Jenny Notfjäll, åk 4-5 Therese Jansson, åk 6

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever

1. En av skolans personal får kännedom om kränkning, konflikt eller att någon elev känt sig utsatt.

2. Situationen åtgärdas genom t ex tillsägelse eller samtal med de inblandade eller enklare medlingssamtal. Klassläraren informeras.

3. Vid allvarligare situationer kontaktas klassläraren som i sin tur kontaktar nätverksrepresentant. Rektor informeras.

4. Klasslärare och nätverksrrepresentant träffar samtliga inblandade och har individuella samtal med dem i syfte att utreda vad som hänt. När alla inblandade fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av det som hänt kan skolan bedöma om och i sådana fall bestämma vilka insatser som bör göras. Insatserna kan vara medlingssamtal, eller ett allvarligare samtal.

5. Klasslärare eller nätverksrepresentant ringer och informerar vårdnadshanvare.

6. Klasslärare och nätverksrepresentant skriver incidentrapport som delges rektor för vidarebefordran til Utbildningsförvaltningen.

7. Uppföljning en eller två veckor efter händelsen.

8. Om kränkningar eller trakasserier ej har upphört kallas berörda elever tillsammans med föräldrar till samtal hos rektor och kurator, näverksrepresentant. Samtalet dokumenteras i ett elevkonferensprotokoll.

9. Om kränkningar och trakasserier fortgår efter detta vidtas ytterligare åtgärder. Det kan vara åtgärder som beskrivs i skollagen som skriftlig varning eller omplacering inom skolan. Det kan också innebära kontakt med andra myndigheter såsom socialtjänst eller polis. Utbildningsförvaltningen återkopplar och följer upp.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

Elevens föräldrar och rektor informeras och rektor ansvarar för att utredning görs och vidtar åtgärder. Incidentrapport fylls i och skickas till Utbildningsförvaltningen.

Rutiner för uppföljning

Efter en till två veckor följs ärendet upp, både med den utsatte och den eller de som utfört kränkningen. Om kränkningarna inte har upphört vid uppföljningssamtalen kallas elevens föräldrar till samtal med rektor. Vid detta samtal klargör skolan att kränkningarna måste upphöra och tillsammans med föräldrarna görs en handlingsplan.

Rutiner för dokumentation

Alla uppmärksammade kränkningar dokumenteras i incidentrapport som delges rektor för vidarebefordran till Utbildningsförvaltningen. Kopia på incidentrapporten sparas hos rektor.

Ansvarsförhållande

Rektor ansvarar för att Sticklinge skola bedriver ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Rektor tillsammans med nätverket leder och utvecklar nätverkets arbete. Nätverksrepresentanterna ansvarar för att arbetslagen diskuterar läget i klasserna och har en punkt på dagordningen vid arbetslagsmötet.

Klassläraren ansvarar för att regelbundet samtala med sina elever om trivsel och eventuella kränkningar.

8/8

(9)

(10)

(11)