Stallbacken förskola - utvecklingsplan.pdf Pdf, 722.1 kB.

(1)

Örebro kommun

Förvaltningen förskola och skola Ängens förskolor

orebro.se

Utvecklingsplan 2020/2021 förskolorna: för

Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Kryddgården Ladusvalan

I Ur och Skur Lergöken Stallbacken

Äventyret

(2)

1

Innehållsförteckning

1. Inledning

2. Normer och värden

3. Omsorg, utveckling och lärande 4. Barns delaktighet och inflytande 5. Förskola och hem

6. Övergång och samverkan

7. Uppföljning, utvärdering och utveckling 8. Förskollärarens ansvar i undervisning Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete

(3)

2

1. Inledning

Målen och målkriterierna (”Detta sker när…”) i den här arbetsplanen är gemensamma för områdets förskolor. Varje förskola beskriver i sin tur hur de ska arbeta för att nå målen, vilka processer de ska använda. Vi strävar efter samma höga måluppfyllelse i Ängens förskolor.

Ängens förskolor ligger i bostadsområdena Ladugårdsängen och Sörbyängen, söder om Örebro centrum. Uppdragsgivare är Örebro kommun genom Förskolenämnden.

Ängens tre rektorer leder utbildningen och utvecklingen på förskolorna tillsammans med utvecklingsledare. Rektorerna och utvecklingsledarna utgör sedan tillsammans med specialpedagoger en gemensam ledningsgrupp för Ängens förskolor. Kopplade till våra förskolor finns ett hälsoteam bestående av specialpedagoger, förskolepsykolog och BVC- sköterskor, utifrån att det främjande och förebyggande arbetet kring barnhälsan ska stärkas.

Alla förskolor arbetar med ”Vägledande samspel” och det finns utbildade mentorer på varje förskola. Ängens förskolor är Övningsförskola i samarbete med Örebro Universitet, vilket innebär att vi tar emot förskollärarstudenter.

Personal i Ängens förskolor bildar nätverk för kollegialt lärande för att säkra kompetensen och skapa likvärdighet. I Ängens förskolor arbetar vi för en samsyn kring begreppen

utbildning och undervisning. Förskolorna arbetar utifrån Örebro kommuns digitaliseringsplan för förskola och skola.

Den inre organisationen genomsyras av:

• Ett gemensamt förhållningssätt som är välkomnande där alla ska känna sig sedda

• Tillgängliga lärmiljöer för alla barn

• Tydlig struktur under dagen såväl utomhus som inomhus

• Utbildning och undervisning utgår från målen i Lpfö 18

Förskolan Stallbacken ligger i Ladugårdsängen och är en av Ängens förskolor. Här arbetar personalen med att driva och utveckla den pedagogiska verksamheten. Barnen är fördelade på två avdelningar: Ponnyn för de yngre barnen och Stallet för de äldre.

På vår förskola strävar vi efter att tillsammans med barn och föräldrar skapa en trygg miljö, där alla får vara sitt bästa jag, utifrån var och ens förutsättningar. Vi strävar efter att skapa en inspirerande och lärorik miljö, där leken och barnens egna intressen står i centrum. Det ska vara roligt att lära!

Vi arbetar i projekt utifrån barnens intressen. Projekten präglas av ett kreativt och utforskande arbetssätt. Därigenom kommer språk, matematik, teknikochnaturvetenskap in som naturliga delar i lärprocesserna. Barns inflytande och delaktighet är i centrum och driver projekten framåt.

Genom att vi arbetar i små grupper får barnen syn på varandra och blir sedda.

(4)

3

2. Normer och värden

Prioriterat mål från Läroplanen

Under året har varje barn fått rika tillfällen att förstå alla människors lika värde Örebro kommuns prioriterade mål

Arbetet med barnkonventionen ska säkerställas Personalen arbetar systematiskt med barns integritet

Detta sker när:

• Förskolan har upprättat en trygghetsplan som är förankrad och som används aktivt i undervisningen.

• Vägledande samspel (ICDP) genomsyrar utbildningen.

• Barnkonventionen ligger till grund för arbetet med alla människors lika värde.

• Handlingsplanen för barns integritet fungerar som ett levande dokument i utbildningen.

Utbildningens processer:

• Vi arbetar aktivt med att få ihop gruppen och skapa trygghet. Trygghetsplanen hålls levande genom samtal, filmer och dokumentation som vi gör tillsammans med barnen.

• Personalen på förskolan ska vara goda förebilder. Vi är närvarande och härvarande när vi är i barngrupp och vårt förhållningssätt utgår ifrån ICDP (vägledande samspel).

• Vi arbetar kontinuerligt med barnkonventionen tillsammans med barnen.

• Vi värnar om barnens integritet genom att vara lyhörda för varje barns behov och

önskemål, vi utarbetar en tydlig policy för korttidsvikarier. All personal har kännedom om och följer handlingsplanen för integritet.

(5)

4

3. Omsorg, utveckling och lärande

Utbildningen i förskolan ska präglas av utforskande, nyfikenhet och lust att lära där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet

Örebro kommuns prioriterade mål

Samsyn råder kring begreppen utbildning och undervisning Förskolan arbetar med hållbar utveckling

• Personalen har fördjupad kunskap i den reviderade läroplanen.

• Personalen är goda förebilder och visar på hur människans olika val påverkar och bidrar till en hållbar utveckling.

• Förskolan erbjuder tillgängliga miljöer för alla barn

• Personalen arbetar med kollegialt lärande på förskolan genom diskussioner på arbetsplatsträffar, reflektioner och nätverksträffar.

• Vi använder oss av och tar tillvara på olika återvinningsmaterial. Vår tanke är att arbeta med hållbar utveckling som projekt under hösten.

• Vi anpassar vår miljö och innehåll efter barnens intressen och behov.

(6)

5

4. Barns delaktighet och inflytande

Under året har varje barn ett reellt inflytande på såväl arbetssätt som på utbildningens innehåll

• Utbildningen utformas utifrån barnens tankar, idéer, förutsättningar och erfarenheter

• Barnen ges möjlighet till olika uttrycksformer, aktiviteter, val och material såväl ute som inne under dagen

• Barns delaktighet och inflytande dokumenteras och synliggörs.

• Genom att vara närvarande och lyhörda ser vi vad barnen intresserar sig för.

• Barn och vuxna övar sig i att visa respekt för varandras vilja, åsikter och tempo samt får möjlighet att lyssna med alla sinnen samt uttrycka sig med alla ”språk”.

• Vi låter barnen ta eget ansvar utifrån ålder och mognad.

• Genom att vi delar barnen i smågrupper ges varje barn möjlighet att tillsammans med pedagoger få syn på sitt individuella lärande.

• Den pedagogiska dokumentationen ger en röd tråd mellan upplevelse, dokumentation och en gemensam reflektion för både barn och vuxna. Kunskap och erfarenhet knyts ihop.

(7)

6

5. Förskola och hem

Under året har vårdnadshavarna getts möjligheter att vara delaktiga i utbildning och undervisning

• Vårdnadshavare erbjuds minst ett utvecklingssamtal per år samt föräldramöte och andra gemensamma träffar.

• Vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utbildningen genom samtal inflytande och deltagande.

• Vårdnadshavarna har fått information om förskolans styrdokument

• Vi för en kontinuerlig dialog kring barnets trygghet, inflytande och ansvar genom: det dagliga mötet, utvecklingssamtal, lärlogg på Unikum, föräldramöten och genom områdets brukarenkät.

• Under introduktionsperioden presenterar vi våra styrdokument och informerar om att det på vår hemsida finns en länk till dokumenten.

(8)

7

6. Övergång och samverkan

Verksamheten har väl fungerande övergångar till förskoleklass och fritidshem.

• Vi följer handlingsplanen för övergångar i Ängens skolområde.

• Förskolan skriver och lämnar över överlämningsblanketten till skolan

(9)

8

7. Uppföljning, utvärdering och utveckling

Det systematiska kvalitetsarbetet utvecklas i alla verksamheter.

• Förskollärare och barnskötare har kunskap om och en gemensam förståelse kring barns lärprocesser

• Alla avdelningar reflekterar, utvärderar, analyserar och planerar utbildningen och undervisningen systematiskt

• Förskollärare och barnskötare använder Ängens underlag för planering, reflektion och utvärdering.

• Vi sätter upp foton och personalen använder barnens tankar och uttryck i fortsatt reflektion och projekterande.

• Personalens reflektion och uppföljning stöds av verktygen: pedagogiskt årshjul, processreflektionsprotokoll och bloggar på unikum.

• Genom den dokumentation som finns på väggarna på avdelningen förankras

sammanhang/gemensamma berättelser då barnen ges möjlighet att återuppleva aktiviteter tillsammans.

• Förskolan har en lärspridare i Unikum och Tempus som uppdaterar och delger oss ny information.

(10)

9

8. Förskollärarens ansvar i undervisningen

Omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet Örebro kommuns prioriterade mål

Förskollärarna ansvarar för att leda, organisera, planera och utveckla undervisningen Förskollärarna ansvarar för att utbildningen dokumenteras, följs upp, analyseras och utvärderas

• Förskolläraren ansvarar för att arbetslaget skapar en helhetssyn på omsorg, utveckling och lärande.

• Förskolläraren ser undervisningsmöjligheter i dagens alla moment såväl inne som ute i planerade och spontana aktiviteter.

• Förskolläraren ansvarar för att dokumentation, analys och utvärdering sker kontinuerligt i arbetslaget och på förskolan som helhet.

• Vår pedagogiska utvecklingstid används till att planera utbildningen, ta del av forskning och konkreta exempel på hur undervisningen kan bedrivas i förskolan.

• Vi håller en röd tråd och ser barnens utveckling med stöd av vårt reflektionsmaterial, observationer, närvaro och lyhördhet hos oss pedagoger.

• I det reflektionsmaterial vi använder oss av sker dokumenatation, analys och utvärdering kontinuerligt.

(11)

10 Bilaga 1. Systematiskt kvalitetsarbete