Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 22 Linköping Studies in Education and Social Sciences No. 7
Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 22, 2014 Linköping Studies in Education and Social Sciences No. 7
Linköpings universitet 581 83 Linköping
www.liu.se
Förskolans pedagogiska praktik som interaktion
Sara Dalgren
Vad sker i samspelet mellan förskollärare och barn när de tillsammans delar frukt, gungar gungbräda, dukar, läser bok eller har sångstund?
Denna studie undersöker förskollärares och barns interaktion i vardagliga förskoleaktiviteter. Samspelet mellan förskollärare och barn har dokumenterats med video, transkriberats och detaljstuderats genom en konversationsanalytisk ansats.
Studien belyser hur förskollärare och barn, tillsammans i samspel, organiserar och genomför vardagliga förskoleaktiviteter. Mer specifikt synliggörs hur fråga-svar-sekvenser, det vill säga förskollärarens frågor och barnens svar, kan fungera som viktig interaktionell och pedagogisk resurs för deltagarna då de organiserar sitt samspel. Analyserna visar att eftersom samspelet organiseras just genom fråga-svar-sekvenser, blir det möjligt för förskolläraren att både fånga och rikta barnens uppmärksamhet mot matematiskt, fysikaliskt och språkligt innehåll i linje med läroplanens intentioner. Det ger också barnen möjlighet att erfara och omsätta samma läroplansinnehåll i praktik.
Sammanfattningsvis visar studiens analyser hur förskolans pedagogiska praktik åstadkoms lokalt – i förskollärares och barns interaktion.
Frågor och svar i vardagliga förskoleaktiviteter
Denna avhandling har finansierats med medel från Nationella forskarskolan för ämnesdidaktik i mångfaldens förskola. Förutsättningar och möjligheter för barns språkliga och matematiska utveckling och lärande (FoBaSM). Diarienummer 729-2011-4652. Inom forskarskolan samarbetar Göteborgs universitet, Karlstad universitet, Linköpings universitet och Malmö högskola, som är värdhögskola.
