Siri Fritzon och Leopold Reich
Handledare/ Ori Merom och Maria Papafigou Supervisor
Examinator/ Erik Wingquist Examiner
Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits
25 maj 2017
”Grundskola Årstafältet – Examensarbete”
”Elementary school Årstafältet –
Degree Project”
Tredje planet - hemvisterna bryts upp i tre volymer , en för varje årskurs Mellanplanet tar en mer transparent och
oprogrmmerad form Öppen offentlig bottenvåning med två mer
innåtvända skolverksamhetsplan ovanpå
TRYGGHET UTMANING
Själv känsla
SE OCH BLI SEDD
För att känna delaktighet och skapa ett större sammanhang än den enskilda individen krävs närvaro och interaktion mellan alla brukare av byggnaden.
Alla personalfunktioner är orienterade så att de ligger i direkt anslutning till de huvudsakliga kommunikationsstråken för elever och besökare.
I intersektionen mellan de två huvudstråken ligger utsiktspunkter som hjälper till att skapa en närvaro mellan de olika programmen. Tillsammans bildar de ett större sammanhang där personal, elever och besökare interagerar.
SJÄLVKÄNSLA
Byggnaden kretsar kring att stärka elevers självförtroende och självkänsla. Vi ser självförtro- ende som ett resultat av trygghet och utmaning i balans.
Programmet består av två distinkta delar, en öppen offentlig del, och en mer sluten skolverk- samhet. Projektet rör sig i gränssnittet mellan de båda och hanterar relationen dem emellan.
Hemvisterna erbjuder en tryggare, mer hemtam miljö att retirera till. Det offentliga programmet är mer utmanande och låter elever skapa sig en identitet i ett publikt sammanhang.
TA IN GÖRA
ARBETA SAM-
TA IN
GÖRA
ARBETASAM-
extrovert
aktiv passiv
introvert
LÄRSTILAR OCH LÄRSITUATIONER
Vi har valt att arbeta med blandade årskurser. Den bildar en naturlig vari- ation för den förväntade kunskapsnivån inom klassen. Varje klass består av två årskurser, 4-5, 6-7, 8-9. Det bidrar till att skapa förutsättningar för vänskapsrelationer utöver den egna klassen då halva klassen går upp i nästa stadie varje år. Det hjälper också till att lösa upp negativa struk- turer för de elever som hamnat i osunda sociala sammanhang. Hemvis- terna är fördelade över tre korridorer som korresponderar mot de olika stadierna i utbildning. Genom att arbeta med L-formen som grundform för hemvisterna bildas förutsättningar för att jobba med fler rumsligheter inom rummet. Varje hemvist ligger i direkt anslutning till en utemiljö som kan nyttjas som resurs i undervisningen eller för kortare raster. De olika rumsligheter kan understödja arbetet för lärare och pedagoger med elever som kräver olika förutsättningar i sin undervisning.
