Karin Gunnerek
Handledare/ Andreas Helgesson Gonzaga Supervisor
Examinator/ Erik Wingqvist Examiner
Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits
XX maj 2017
“Årstafältet school”/
“Årstafältet skola”
Ersätt bilden med en egen bild
About the projekt.
In this years projekts all students were required to design a school building.
Therefore, at the start of the course we all took a study trip to Helsinki to have a look at some examples of institutions dedicated to learning. What i found most interesting about thees references was that even if the school was a recently build one or if it hade been there for a long time some things simply did not change. The entrance was always the lagest room in the building and from there students and pupils were divided in to smaller deviations, like classrooms and corridors.
I though it was a bit strange because when i was a kid, i remember hating those kind of spaces. The oversized, impersonal ones where you yourself could not choose how much social interaktion you wanted. Arriving to the school from the quiet of your own home, going from zero, almost, people to roughly a hundred in a couple of seconds was probably the part of the day i disliked the most.
Investigating if there is a way to de-dramatize the entrance and make the transi- tion from home to school easier became the basis of my projekt.
The main idea is basically to divide the entrance, including the schoolyard, into pieces. This is to create an informal situation and an environment easier for pupils to relate to.
The functions in the building are ranked from lowest level of interaction, a few of your classmates, to the highest and then placed accordingly. This means that things such as your own locker and rooms for studying are placed along the fa- cade while the canteen, cafe and larger spaces are placed in the center.
I mitt projekt vill jag testa att vända på entrésituationen, eller faktiskt helt ta bort den.
Istället finns det flera ingångar i den yttre fasaden som leder till utrymmen som eleven delar med bara några andra. Rummen följer sedan i en gradient på varandra från privat till offentligt.
Vanligtvis har skolan entré till ett stort rum, kanske en matsal eller aula, som sedan förgrenar sig ut i allt mindre avdelningar och klassrum. Det finns många fördelar med det, överblickbarhet och mötesplatser. Men jag tror att det även medför stressmoment, att det första man möts av varje morgon är hundra andra personer att förhålla sig till. Att gå ifrån hemmet som är lugnt, privat och eget till den extremt sociala miljön som skolan innebär.
Undersökning
sitplan 1:2000
Det finns ingen huvudentré till bygganden. Ett fåtal elver delar istället en av många olika ingångar. För att separera grupprummen med de olika ingångarna ifrån varandra är rummen förskjutna mot varandra.
Utrymmet mellan grupprummen är en plats som ska kännas skyddad även fast den är delad med flera personer. Här förhindrar de roterade rummen att det blir för långa siktlinjer och skapar distans mellan de olika klassrummen.
Rörelsen genom byggnaden är en gradient som går ifrån privata, personliga ytor till större allmänna.
Hur blev det såhär?
1. skolgård (ar) 2.grupprum/ kapprum 3. klassrum 4. allmän studieyta 5. special sal 6. biblotekt 7.matsal 7.matsal 8. kök 9. lärarrum vad är vad?
Byggnadens många ingångar riktar sig mot området Östberga och mot skogspartiet i sydost. Detta för att skapa en så intim entrésituation som möjligt. Rummen följer sedan på varandra ordnade efter intensitet och insyn tills bygganden slutligen knyter an till det nya planerade aktivitetsstråket i nor
norr.
N
1:200
9
7 8
1
2
3
4
5
6
a
b
markplan
PLAN 2 1:200
1. idrottshall 2. gympasal 3. danssal/gym 4. omklädningsrum 5. fritids vad är vad?
1 2
3 4
5
1:200 PLAN - 1
1:200 bb Sektion aa
1:200 1:200
Sektion Elevation
