• No results found

Dyslexiveckan 5–11 oktober 2020 Dyslexiveckan 2020 infaller 5

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Dyslexiveckan 5–11 oktober 2020 Dyslexiveckan 2020 infaller 5"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Pressmeddelande 2020-10-02

Bild: Carina Söe-Knudsen

Dyslexiveckan 5–11 oktober 2020

Dyslexiveckan 2020 infaller 5–11 oktober. Årets tema är "Rätten till begripliga texter". I år slår vi ett slag för läsarens rätt till begripliga texter. Författare och producenter av litteratur, text och

information behöver lära sig mer om vad som gör en text lättare att läsa och förstå för personer med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi.*

Aktiviteter under veckan

• Lokala aktiviteter finns listade under respektive distrikts/regions hemsida.

• Förbundet anordnar fem webbinarier under veckan.

• På sociala medier går det att följa Stavgången under veckan. #stavamedoss

• På sociala medier driver Dyslexiförbundet kampanjen #formadinbokstav under Världsdyslexidagen den 8 oktober.

* 2016 till 2019 drev Dyslexiförbundet ett projekt som hette "Begriplig text". Vi drev projektet

tillsammans med tre andra förbund: Afasiförbundet, Autism och aspergerförbundet och FUB. Projektet vände sig till den som skriver, producerar och förmedlar text och information. Tanke var att fler skulle lära sig mer om hur man kan göra en text lättare att läsa och förstå. På projektets hemsida kan man bland annat hitta boken "19 råd". Boken innehåller 19 råd om vad som kan göra en text lättare att läsa och förstå. Läs mer på www.begripligtext.se

Presskontakter

bengt.erik.johansson@dyslexi.org 070-238 63 20

olov.berggren@dyslexi.org 070-720 86 93

Dyslexiförbundet arbetar för alla personer som har läs-, skriv- och räknesvårigheter. Det är Sveriges största förbund med cirka 6 000 medlemmar organiserade i 40 föreningar och distrikt.

References

Related documents

Under lärarutbildningens gång saknade terminen med läs- och skrivinlärning delen om elever med svårigheter, enligt min mening. Elever med problematik togs upp och nämndes men

skrivsvårigheter ska enligt pedagogerna använda sig av olika redskap för att utveckla sina förmågor. Elever, som har tillgång till extra resurser i sin undervisning, får en

Vår undersökning påvisar att trots att specialpedagogerna på grundskolan anser att elever med läs- och skrivproblematik/dyslexi är inkluderade i mycket hög grad så förekommer även

Barn med dyslexi hamnar ofta i skymundan och får svårt i skolan, men resurspersonerna menar att om barnen får rätt hjälpmedel tidigt så kommer de att få en rolig och intressant tid

Det har varit en jobbig, intensiv och intressant period att skriva och undersöka hur pedagoger väljer metod eller arbetssätt för elever med läs- och

Ursprungstanken var att fokusera på flickor med dessa funktionsnedsättningar, men det blev uppenbart att den mesta forskningen gjorts runt pojkar och lite runt flickor vilket gav

I mina intervjuer har jag valt att inte fråga något om åtgärdsprogram, men jag hävdar att om Johan och Lisa hade haft tillgång till det när de gick i skolan så hade de klarat

Båda grupperna uppvisar således indikationer på såväl skillnader som likheter i KOAS- testresultaten, min tolkning är att båda grupperna har svårigheter med såväl fonologisk som