Bilaga 1: Missiv från Akademi HVV Förslag till utbildningsplan Examensmatriser

(1)

Bilaga 1:

Missiv från Akademi HVV Förslag till utbildningsplan Examensmatriser

(2)

(3)

Fakultetsnämnden vid Mälardalens högskola 110926 Utskottet för hälsa

Missivbrev till utbildningsplan och matris för Master Program in Health and Care 60 credits Akademin för hälsa, vård och välfärd ansöker om att inrätta ett engelskspråkigt magisterprogram på 60 högskolepoäng med inriktning mot folkhälsovetenskap alternativt mot vårdvetenskap. All

undervisning sker således på engelska och programmets namn är Master Program in Health and Care 60 credits.

Programmet ger studenter möjlighet att välja inriktning för sin magisterexamen, endera magisterexamen i vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad eller magisterexamen i folkhälsovetenskap.

Akademin för hälsa, vård och välfärd (HVV) har under de senaste åren erbjudit studenter möjlighet att läsa kurser på avancerad nivå med ett innehåll och en kursstruktur som i stort överensstämmer med aktuellt program. I samverkan med Ministry of Public Health i Thailand utvecklade HVV 2009 ett kurspaket för thailändska vårdlärare som efterfrågade en magisterutbildning inom vård och hälsa. En sådan utbildning genomfördes läsåret 2010/2011 vid HVV. Denna struktur för kurser på avancerad nivå utvecklas vidare till ett kurspaket som riktat sig till internationella studenter läsåret 2011/2012 och som benämns ”One year master 60 credits”. Upplägget på detta kurspaket utgör grund för inrättande av Master program in Health and Care.

Programmet inleds med 3 stycken gemensamma kurser á 7,5 hp där fokus är hälsoteorier, vårdpedagogiska teman med didaktik respektive team och ledarskap. Sedan beroende på vald inriktning läser studenter ett antal teoretiska fördjupningskurser inom folkhälsovetenskap alternativt vårdvetenskap. Inom folkhälsovetenskap fördjupar sig studenter inom ojämnlikhet i hälsa och hållbar utveckling samt hälsofrämjande arbete. Under den vårdvetenskapliga fördjupningen studeras

evidens i omvårdnad och teorier och begrepp inom vårdvetenskap. Innan avslutande examensarbete på 15 hp läses en kurs i vetenskaplig metod (7,5 hp).

Programmets upplägg och innehåll har utvecklats utifrån de erfarenheter och kompetens som finns inom akademin och som erhållits under år av internationell samverkan etablerad på HVV.

Utvärderingar som genomförts under utbildning läsåret 2010/2011 visade att studenter i kurspaketet överlag var mycket nöjda med innehåll, pedagogiskt upplägg och att de nått de lärande mål som angivits i kurserna och kurspaketet som helhet. Arbetet med studenter och kursupplägg i kurspaketet har gett akademin kunskap och erfarenheter som är enormt värdefulla för att kunna genomföra programmet med hög kvalitet. Arbetet med studenter och kursupplägg i kurspaketet har gett akademin kunskap och erfarenheter som är enormt värdefulla för att kunna genomföra programmet med hög kvalitet.

Kursprogram på engelska är en viktig förutsättning att utbildning och forskning på akademin skall hålla hög kvalitet. Dessutom ger möjligheten till bredare rekrytering akademin ytterligare

förutsättningar att utveckla studenters interkulturella kompetens. En hög interkulturell kompetens ger våra studenter goda chanser att möta kraven från nationell och internationell arbetsmarknad inom vård och hälsa.

Magisterprogram på engelska kan utgöra en del i rekrytering till blivande doktorander inom vår forskarutbildning inom hälsa och välfärd. Det kan då vara en styrka att redan på magisternivå intressera studenter för forskarutbildning.

I tjänsten

Per Andersson Utbildningsledare HVV

(4)

UTBILDNINGSPLAN Sida 1 av 5

2011-10-xx Programkod: AGM01

MDH: 2.1.2-000/11

Magisterprogram i hälsa och vård

Master Program (60 credits) in Health and Care

Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden 2011-10-xx

Programmet har två inriktningar; en mot folkhälsovetenskap och en mot vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Mål

Utöver de allmänna målen i högskolelagen och högskoleförordning, ska studenterna, efter fullgjord utbildning uppnå fördjupade kunskaper och fördjupad förståelse inom det folkhälsovetenskapliga alternativt det vårdvetenskapliga området.

Magisterexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 60 högskolepoäng med viss inriktning som varje högskola själv bestämmer, varav minst 30 högskolepoäng med fördjupning inom det huvudsakliga området (huvudområdet) för utbildningen.

Kunskap och förståelse

Efter genomgånget utbildningsprogram ska studenten:

- visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och

- visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen.

Färdighet och förmåga

- visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, - visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att

planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar,

- visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och

- visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet.

(5)

UTBILDNINGSPLAN Sida 2 av 5 Programkod: AGM01

Värderingsförmåga och förhållningssätt

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete,

- visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och

- visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling.

Självständigt arbete (examensarbete)

- För magisterexamen skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng inom

huvudområdet Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad alternativt för huvudområdet Folkhälsovetenskap.

Undervisningsspråk

Undervisningsspråk är engelska för all undervisning, examinationer och studieuppgifter etc.

Särskild behörighet

Engelska B är krav för svenska studenter. Foreign students are required to submit a TOEFL test result, minimum score 575 with a TWE score of at least 4.5 (PBT) or 90 with a TWE score of at least 20 (iBT) or an IELTS test result with an overall band score of minimum 6.5 and no band score below 5.5 or equivalent.

Urval

Urval baseras på tidigare akademiska studier.

Innehåll

Programmet inleds med kurs som fokuserar på hälsoteorier och hälsans bestämningsfaktorer.

Vidare studerar man forsknings- och utvecklingsarbete om hälsa, vård och folkhälsoarbete där den globala hälsoutvecklingen utgör en inriktning.

Den vårdpedagogiska delen inom programmet omfattar två kurser. En kurs fokuserar på samarbete och samverkan mellan yrkesverksamma inom vård och omsorg samt vård- och omsorgsutbildningar. Kursen fördjupar vår förståelse av vad framgångsrikt teamarbete och ledarskap innebär i dessa organiserade sammanhang och hur denna framgång skapas. Den andra vårdpedagogiska kursen syftar till att studenten ska skaffa sig utökade kunskaper om teoretiska och praktiska pedagogiska principer inom högre vård och hälsoutbildning.

Studenten ska dessutom skaffa sig kunskaper om den historiska utvecklingen av pedagogiska principer i akademisk och praktiskt inriktad vård- och hälsoutbildning. Vidare syftar kursen till att studenten ska tillämpa olika didaktiska modeller och förhållningsätt som finns inom vårdpedagogiskt arbete.

Examen i huvudområdet Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad är ett akademiskt ämne och ett kunskaps- område, som omfattar människan i hela livscykeln från födelse till död. Inom huvudområdet

(6)

studeras vårdande som främjar hälsa, förebygger sjukdom, återställer hälsa och lindrar lidande. Huvudområdet Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad inrymmer kunskaper från teoretisk till praktisk nivå och tillämpas på individ-, grupp- och samhällsnivå ur både vårdtagarens och vårdgivarens perspektiv. Vårdvetenskapliga teorier kan tillämpas av och inom olika professioner, men detta program fokuserar på omvårdnad. Programmet ger också sådan färdighet som erfordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete. I programmet ingår ett självständigt arbete i form av examensarbete i Vårdvetenskap. Examensarbetet syftar till att studenten, genom att bygga vidare på tidigare kurser i forskningsmetoder, självständigt ska kunna planera, genomföra, analysera och presentera ett vetenskapligt arbete inom ett vårdvetenskapligt problemområde.

Examen i huvudområdet Folkhälsovetenskap

Folkhälsovetenskap är en tvärvetenskaplig vetenskaplig disciplin som studerar samhälls- strukturens, arbetslivets, miljöns och vårdsystemens betydelse för befolkningens hälsa.

Ämnet har ett starkt fokus på sociala bestämningsfaktorer och hälsans fördelning i befolkningen. Perspektiven är lokala, regionala, nationella, och globala. I programmet är målet att ge kunskap om befolkningens hälsa och de faktorer som påverkar denna, visa åtgärder som syftar till att återställa, bevara och förbättra hälsan, samt visa hur jämlikhet i hälsa ska uppnås. Kunskaper och kompetenser skapas för att arbeta med hälsofrämjande arbete och förebyggande av sjukdom och skada och för kritisk värdering av effekter av olika åtgärder. Programmet inkluderar individ- grupp och samhällsnivå. Det ingår ett självständigt arbete i form av ett examensarbete av empirisk karaktär med fördjupning, särskilt avseende empiri och teori. Studenten ska, med utgångspunkt i genomgångna kurser i programmet och med vetenskaplig metod, planera, samla in data, analysera och presentera sin studie.

Ämnesval och metodologi ska vara inom det folkhälsovetenskapliga området.

Termin 1 Termin 2

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad/Folkhälsovetenskap Hälsans teorier 7,5 hp

Vårdpedagogik

Didaktik i vård- och hälsoutbildning 7,5 hp Teamarbete och ledarskap inom vård- och hälsoutbildning 7,5 hp

Alternativ: Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Evidensbaserad omvårdnad 7,5 hp

Alternativ: Folkhälsovetenskap

Ojämnlikhet i hälsa och hållbar utveckling 7,5 hp

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad/Folkhälsovetenskap Vetenskapliga forskningsmetoder 7,5 hp

Alternativ: Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

Teorier och begrepp inom vård-

vetenskap/omvårdnadsvetenskap, 7,5 hp Examensarbete i vårdvetenskap 15 hp

Alternativ: Folkhälsovetenskap

Hälsofrämjande arbete - begrepp, innehåll och tillämpning, 7,5 hp

Examensarbete i folkhälsovetenskap 15 hp

(7)

Val inom programmet

Utbildningsplan beskriver vägar till två alternativa examina. I samband med ansökning till program väljer studenten inriktning och vilken examina som är målet med utbildningen.

Värdakademi eller motsvarande

Akademin för hälsa, vård och välfärd är värdakademi för programmet.

Examen

Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna till en av följande examen/examina:

- Filosofie magisterexamen med huvudområdet vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad (Master of Science (60 credits) in Caring Science with Specialization in Nursing),

alternativt

- Filosofie magisterexamen med huvudområdet folkhälsovetenskap (Master of Science in Public Health Sciences)

Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats.

Kvalitetssäkring

Vid akademin för hälsa, vård och välfärd följer kvalitetsarbetet en utarbetad kvalitetsplan.

Studenterna får göra kursvisa och årskursvisa skriftliga utvärderingar, och programmet utvecklas med hjälp av dessa återkommanden kurs- och programutvärderingar.

Utvärderingarna diskuteras i lärarlag, programråd och studentråd och återkopplas till studenterna med förslag till förändringar och utveckling av kurserna respektive program.

Studentmedverkan

Studentmedverkan avser studenternas rätt att utöva inflytande över utbildningen och deras Möjligheter att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen. Det formella inflytandet sker genom sådana företrädare för studenterna som utsetts av studentkåren.

Därutöver finns för den enskilde studenten olika möjligheter att medverka i vidareutveckling av utbildningen.

Forskningsbas

Högskolans forskning bedrivs inom prioriterade inriktningar där vårdvetenskapliga och folkhälsovetenskapliga utbildningar knyter an till inriktningen Hälsa och välfärd. Forskning som stöder vårdutbildningar finns om människors behov av vård och stöd i livets olika skeenden liksom givande av vård. Vård och vårdtagares behov beskrivs och problematiseras ur individ-, familje- och samhällsperspektiv. Forskningen genomförs med en mångfald av teorier och metoder med målet att ta fram ny kunskap som kan utveckla vården. Inom folkhälsoområdet sker forskning främst inom områdena Hälsofrämjandeprocesser i

(8)

arbetslivet och i det lokala folkhälsoarbetets kontext. I utbildning presenteras, diskuteras, analyseras och granskas forskningsresultat både från våra egna forskares och doktoranders studier såväl som från andra forskare. Studenterna kan i sina examensarbeten välja

uppsatsämnen som fördjupar befintlig kunskap genom litteraturstudier eller empiriska studier, som utgår från verksamhetens behov eller att ingå i pågående forskningsprojekt.

Samverkan

Högskolan arbetar aktivt för att erbjuda akademiska utbildningar som leder till jobb, bland annat genom att utveckla utbildningarna i samverkan med det omgivande samhället. För att förbereda för det framtida yrket, innehåller programmet moment med koppling till

arbetslivet. Momenten kan variera beroende på kurs, men gemensamt för dem är att de kunskaper och färdigheter studierna ger, används i situationer med koppling till framtida arbetssituationer.

Internationalisering

För Mälardalens högskola är internationalisering en av de viktigaste faktorerna för att utbildning och forskning ska hålla god kvalitet. Internationella möten ska vara ett

inneboende pedagogiskt inslag under hela studietiden i olika former för våra studenter. Vår grundläggande utgångspunkt är att detta bidrar till den kompetens, förståelse och

akademiska färdighet Mälardalens högskola vill erbjuda sina studenter, var och en av dessa är mycket viktiga färdigheter på dagen arbetsmarknad.

Mot bakgrund av detta är internationalisering en kvalitetsaspekt som genomsyrar alla aktiviteter; i undervisning på vara campus, i studentkårsarbete, i vistelser utomlands samt i integrerandet av internationella studenter i på vårt campus. Inom området Hälsa och Vård innebär den pågående globaliseringen att interkulturell kompetens är mycket viktig, oavsett om det framtida arbetet finns i Sverige eller någon annan stans i världen. Akademin beaktar således att undervisningen kännetecknas av internationalisering in den bemärkelsen som stipuleras ovan och att våra studenter erbjuds detta under sin studietid för att efter avslutad studietid ha en god bildning, en hög interkulturell kompetens och ges goda chanser att möta kraven från nationell och internationell arbetsmarknad.

Jämlikhet

Med jämlikhet avses rättvisa förhållanden mellan individer och grupper i samhället, när det gäller ålder, kön, social bakgrund, hudfärg, etniskt och kulturellt ursprung, trosbekännelse, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Med jämställdhet avses förhållandet mellan män och kvinnor. Akademins arbete med jämlikhet och jämställdhetsfrågor skall vara välkänt bland studenter. Studenter ska ha kunskap om att det finns en handlingsplan i jämställdhets- och jämlikhetsfrågor och denna ska finnas tillgänglig via akademins webbplats. Information om vad kränkande särbehandling är och hur det kan förebyggas ska finns tillgänglig för varje student. Mångfaldsaspekter beaktas i utvecklingen av det pedagogiska arbetet vid akademin.

Relationen mellan personal och studenter kännetecknas av ett förhållningssätt som utmärks av demokratiska värderingar och rätten att vara olika.

Övriga föreskrifter

(9)

Ansökan om inrättande av magisterprogram inom hälsa och vård 60 högskolepoäng – översikt, lärandemål, innehåll och examinationer.

Målbeskrivningar för magisterexamen Avancerad nivå 1 kap. 9§

högskolelagen (HL)

Högskoleförordningen (HF) Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt

Utbildning på avancerad nivå skall väsentligen bygga på de kunskaper som studenterna får inom

utbildning på grundnivå eller motsvarande kunskaper.

Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för

utbildning på grundnivå

- ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper,

- utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, och

- utveckla studenternas förutsättningar för

yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete.

Magisterexamen uppnås efter att studenten fullgjort kursfordringar om 60 högskolepoäng med viss

inriktning som varje högskola själv bestämmer, varav minst 30 högskolepoäng med

fördjupning inom det huvudsakliga området (huvudområdet) för utbildningen.

Självständigt arbete (examensarbete) För magisterexamen skall studenten inom ramen för kursfordringarna ha fullgjort ett

självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng inom huvudområdet Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad alternativt för huvudområdet

Folkhälsovetenskap.

visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och

visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen

visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information,

visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar, visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper, och

visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet.

visa förmåga att inom

huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete,

visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och

visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin

kunskapsutveckling.

(10)

Gemensamma kurser 1-30 hp

Kurstitel, HP och kurskod Innehåll Kunskap och förståelse Färdighet och förmåga Värderingsförmåga och förhållningssätt

Examinationer Hälsans teorier 7,5 hp VÅE028 Teorier om hälsa

Hälsans

bestämningsfaktorer Forsknings- och utvecklingsarbete om hälsa, vård och folkhälsoarbete Global hälsoutveckling

Efter avslutad kurs ska studenten kunna redogöra för olika teorier om hälsa, deras ursprung och grundläggande antaganden

diskutera teoriernas roll i samhället och vårdares ansvar för hur teorierna används

Efter avslutad kurs ska studenten kunna reflektera över den globala hälsoutvecklingen och göra internationella jämförelser avseende hälsa på individ, grupp och befolkningsnivå

värdera teoriernas möjligheter och begränsningar i vårdande och folkhälsoarbete

SEM1, 3 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Seminarium. Aktivt deltagande i samtliga seminarier avseende lärandemål 1-4.

TEN1, 4,5högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Tentamen. Individuell skriftlig tentamen avseende lärandemål 1- 3.

Didaktik i vård- och

hälsovårdsutbildning 7,5 hp VÅA011

Utvecklingen av vårdpedagogik som disciplin

Teorier och modeller för lärande

Utmaningar för vård och hälsoutbildare i

globaliseringen

Didaktiska metoder och pedagogiska strategier för högre vård och

hälsoutbildning Lärandeprocesser och reflektion inom högre utbildning

Organisering av vård och hälsoutbildning ur nationellt och globalt perspektiv

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

beskriva utvecklingen av vårdpedagogik som en egen disciplin

beskriva och analysera teoretiska och praktiska pedagogiska principer inom högre vård och hälsoutbildning

redogöra för hur pedagogiska modeller kan användas för att främja utvecklingen av

studenters kunnande om vård- och hälsoprocesser

tillämpa olika pedagogiska modeller som finns inom högre vård och hälsoutbildning

diskutera centrala aspekter av de lärandeprocesser som är aktuella för studenter inom högre vård och hälsoutbildning

INL1, 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Inlämningsuppgift. Individuell skriftlig inlämningsuppgift,

avseende lärandemål

SEM1, 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Seminarium. Aktivt deltagande med muntlig

presentation, avseende lärandemål 1-2.

presentation, avseende lärandemål 3-4.

presentation, avseende lärandemål 5.

Teamarbete och ledarskap inom vård- och hälsoutbildning 7,5 hp VÅA012

Samarbete, samverkan, samhälle och organisation Teamarbete som ett redskap i arbetslivet Förutsättningar, innebörder och konsekvenser av teamarbete Ledarskap, särskilt teamledarskap Tillämpningen av

framgångsrikt teamarbete och teamledarskap inom relevanta kontexter

Efter avslutad kurs ska studenten kunna beskriva och analysera

betydelsen av samarbete och samverkan i arbetslivet i

allmänhet och med särskild fokus på vård- och hälsoutbildningar redogöra och analysera innebörder i teamarbete samt förutsättningar och

konsekvenser av ett framgångsrikt teamarbete, generellt sett och särskilt inom vård- och hälsoutbildningar beskriva och analysera innebörder i ledarskap inom vård- och hälsoutbildningar

Efter avslutad kurs ska studenten kunna analysera och reflektera över hur framgångsrikt teamarbete och teamledarskap kan tillämpas i olika kontexter inom vård- och hälsoutbildningar

Efter avslutad kurs ska studenten kunna INL1, 4,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Inlämningsuppgift. Individuell inlämningsuppgift med särskilt fokus på lärandemål 4 med utnyttjande av kunskaper från lärandemål 1-3.

SEM1, 1 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Seminarium. Aktivt deltagande i seminarium avseende lärandemål 1.

(11)

Vetenskapliga forskningsmetoder 7,5 VÅE032

Vetenskapsteoretiska perspektiv

Forskningsprocessen Forskningsproblem, - design och –metoder Litteratursökning Datainsamling och dataanalys Forskningsetik och forskaretik

Vetenskapligt skrivande Kritisk granskning Perspektiv på evidens

Efter avslutad kurs ska studenten kunna kritiskt granska samt reflektera över olika vetenskapsteoretiska perspektiv samt användningen av olika forskningsmetoder i relation till ett självständigt formulerat forskningsproblem självständigt identifiera och formulera ett forskningsproblem utifrån en genomförd

litteraturgenomgång skriftligt planera för ett

självständigt arbete med adekvat forskningsdesign,

datainsamlings- och analysmetod, muntligt och skriftligt självständigt motivera densamma samt kritiskt granska ett motsvarande planerat arbete identifiera och tillämpa relevanta kvalitetskriterier utifrån vald forskningsmetod

identifiera etiska problem, göra etiska ställningstaganden, samt kunna föreslå hur hänsyn ska tas till etiska överväganden i sitt eget och andras vetenskapliga arbete

översiktligt beskriva och diskutera principer för evidens i folkhälsoarbete och vård utifrån forskningsresultat

Efter avslutad kurs ska studenten kunna kritiskt granska samt reflektera över olika vetenskapsteoretiska perspektiv samt användningen av olika forskningsmetoder i relation till ett självständigt formulerat forskningsproblem självständigt identifiera och formulera ett forskningsproblem utifrån en genomförd

litteraturgenomgång skriftligt planera för ett

självständigt arbete med adekvat forskningsdesign, datainsamlings- och analysmetod, muntligt och skriftligt självständigt motivera densamma samt kritiskt granska ett motsvarande planerat arbete identifiera etiska problem, göra etiska ställningstaganden, samt kunna föreslå hur hänsyn ska tas till etiska överväganden i sitt eget och andras vetenskapliga arbete översiktligt beskriva och diskutera principer för evidens i folkhälsoarbete och vård utifrån forskningsresultat

Efter avslutad kurs ska studenten kunna självständigt identifiera och formulera ett forskningsproblem utifrån en genomförd

litteraturgenomgång

identifiera etiska problem, göra etiska ställningstaganden, samt kunna föreslå hur hänsyn ska tas till etiska överväganden i sitt eget och andras vetenskapliga arbete översiktligt beskriva och diskutera principer för evidens i folkhälsoarbete och vård utifrån forskningsresultat

GRU1, 1,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Gruppuppgift.

Muntlig och skriftlig redovisning av gruppuppgift avseende lärandemål 6.

PM01, 6 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), PM. PM som examineras skriftligt och muntligt samt genomfört opponentskap avseende lärandemål 1-5.

(12)

Kurser för magisterexamen i Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 1-30 hp

Examinationer Evidensbaserad omvårdnad 7,5 hp

VÅE029

Omvårdnad som kunskapsområde Begreppet evidens i vårdande och i utvecklingsarbete Olika perspektiv på begreppet evidens Genusforskning Kulturella perspektiv Systematisk

litteraturgranskning och värdering av evidens

Efter avslutad kurs ska studenten kunna redogöra för och värdera innebörder av evidens i relation till den enskilde patienten och i planering av vårdarbetet på individuell nivå

redogöra för och värdera innebörder av evidens i relation till utvecklingsarbete

argumentera för hur innebörden i begreppet evidens påverkas av synsätt och perspektiv inom disciplinen, professionen, kulturer, genusforskning och styrmedel för hälso- och sjukvård självständigt identifiera ett problemområde i vårdandet i behov av utveckling och utforma frågeställningar som kan ligga till grund för ett utvecklingsarbete genomföra systematisk databassökning och kritiskt granska, värdera och sammanställa vetenskaplig kunskap i relation till valt problemområde

Efter avslutad kurs ska studenten kunna självständigt identifiera ett problemområde i vårdandet i behov av utveckling och utforma frågeställningar som kan ligga till grund för ett utvecklingsarbete genomföra systematisk databassökning och kritiskt granska, värdera och sammanställa vetenskaplig kunskap i relation till valt problemområde

Efter avslutad kurs ska studenten kunna argumentera för hur innebörden i begreppet evidens påverkas av synsätt och perspektiv inom disciplinen, professionen, kulturer, genusforskning och styrmedel för hälso- och sjukvård

självständigt identifiera ett problemområde i vårdandet i behov av utveckling och utforma frågeställningar som kan ligga till grund för ett utvecklingsarbete genomföra systematisk databassökning och kritiskt granska, värdera och sammanställa vetenskaplig kunskap i relation till valt problemområde

GRU1, 2,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Gruppuppgift.

Avseende lärandemål 4-5.

INL1, 3 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Inlämningsuppgift.

Individuell inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-3.

SEM1, 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Seminarium. Aktivt deltagande i samtliga seminarier avseende lärandemål 1-3.

Teorier och begrepp inom

vårdvetenskap/omvårdnadsvetenskap 7,5 hp VÅE030

Filosofiska och teoretiska perspektiv i

vårdvetenskap och omvårdnad

Begrepp, modeller och teorier inom

vårdvetenskap och omvårdnad

Teoriers betydelse i praxis

Efter avslutad kurs ska studenten kunna redogöra för och värdera olika filosofiska och teoretiska perspektiv av relevans för kunskapsutveckling inom vårdvetenskap och omvårdnad analysera skillnader och likheter i framställning av grundläggande begrepp inom vårdvetenskaplig teoribildning

Efter avslutad kurs ska studenten kunna jämföra hur vårdvetenskapliga begrepp framträder i olika vårdande kontexter

Efter avslutad kurs ska studenten kunna värdera innebörder av begrepp, modeller och teorier i relation till omvårdnaden av patienten

GRU1, 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Gruppuppgift. Avseende lärandemål 3-4.

INL1, 3,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Inlämningsuppgift.

Individuell inlämningsuppgift avseende lärandemål 1-4 SEM1, 2 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Seminarium. Aktivt deltagande i kursens seminarier avseende lärandemål 1-4.

Examensarbete i vårdvetenskap 15 hp VÅE021

Forskningsprocessen Forskningsetisk prövning Individuellt

uppsatsarbete/artikelskri vning

Presentera och opponera på ett självständigt arbete

Efter avslutad kurs ska studenten kunna identifiera och formulera ett problemområde inom vårdvetenskap problematisera ett forskningsområde identifiera och hantera forskningsetiska problem

Efter avslutad kurs ska studenten kunna identifiera och formulera ett problemområde inom vårdvetenskap problematisera ett forskningsområde identifiera och hantera forskningsetiska problem operationalisera och designa ett forskningsprojekt

skriftligt rapportera samt muntligt försvara ett arbete värdera och argumentera för olika vetenskapliga perspektiv

Efter avslutad kurs ska studenten kunna problematisera ett

forskningsområde identifiera och hantera forskningsetiska problem operationalisera och designa ett forskningsprojekt

UPS1, 15 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Examensarbete. Skriftligt individuellt arbete, muntligt och skriftligt opponentskap samt ett muntligt respondentskap avseende samtliga lärandemål.

Betyg G-VG.

(13)

Kurser för magisterexamen i Folkhälsovetenskap 1-30 hp

Examinationer Ojämnlikhet i hälsa och hållbar

utveckling 7,5 hp FHA017

Metoder att mäta ojämlikhet i hälsa Genusperspektiv och socioekonomiska skillnader Determinanter för ojämlikhet i hälsa såsom livsstil och

vårdutnyttjande Vägar att överbrygga skillnader i hälsa Den hållbara

utvecklingens historik och nutida trender

Determinanter i den hållbara utvecklingen Vägar att främja hållbar utveckling

Aktuell forskning inom ojämlikhet i hälsa samt hållbar utveckling

Efter avslutad kurs ska studenten kunna analysera nutida mönster och förändringar i ojämlikhet i hälsa analysera förutsättningar för hållbar utveckling

analysera ojämlikhet i hälsa som nyckelfaktor för hållbar

utveckling

Efter avslutad kurs ska studenten kunna diskutera tidigare och nuvarande bestämningsfaktorer för ojämlik hälsoutveckling

diskutera åtgärder mot

ojämlikhet i hälsa och för hållbar utveckling

planera och genomföra muntliga och skriftliga presentationer inom området

Efter avslutad kurs ska studenten kunna kritiskt värdera medias rapporter om ojämlikhet i hälsa och hållbar utveckling

motivera evidensbaserad folkhälsovetenskap inom ämnesområdet

TEN1, 7,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Tentamen. Individuell skriftlig och muntlig redovisning avseende samtliga lärandemål.

Hälsofrämjande arbete - begrepp, innehåll och tillämpning 7,5 FHA018

Framväxten av det moderna folkhälsoarbetet Grundläggande principer och strategier för hälsofrämjande arbete Teorier och modeller för planering,

implementering och utvärdering av

hälsofrämjande arbete Arenaperspektivet och dess tillämpning inom hälso- och sjukvård Hälsofrämjande arbete i vårdvetenskapliga utbildningar Hälsoinriktad

samhällspolitik och policy Aktuell forskning inom hälsofrämjande arbete

Efter avslutad kurs ska studenten kunna redogöra för grundläggande dokument och principer för hälsofrämjande arbete redogöra för hälso- och sjukvårdens roll i det hälsofrämjande arbetet analysera hälsorelaterade faktorer för val av strategier för hälsofrämjande insatser

Efter avslutad kurs ska studenten kunna diskutera strategival och modeller för hälsofrämjande arbete

planera och redovisa en

hälsofrämjande insats med hälso- och sjukvården som arena diskutera relevanta utvärderingsmetoder för hälsofrämjande arbete

Efter avslutad kurs ska studenten kunna kritiskt granska verksamhet och vetenskapliga artiklar inom området

motivera och argumentera kring hälsofrämjande arbete i

vårdvetenskapliga utbildningar värdera och diskutera etiska aspekter i samband med hälsofrämjande arbete

GRU1, 4 högskolepoäng, betyg Godkänd (G), Gruppuppgift.

Skriftlig och muntlig presentation av grupparbete med relevans för hälsofrämjande arbete inom hälso- och sjukvården i studenternas hemland, avseende lärandemål 1-5 och 9. Betyg G.

TEN1, 3,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Tentamen. Individuell skriftlig tentamen kring centrala begrepp, principer och modeller för hälsofrämjande arbete, avseende samtliga lärandemål. Betyg G-VG.

(14)

Examensarbete i folkhälsovetenskap 15 hp FHA024

Planering och genomförande av ett vetenskapligt arbete inom ett folkhälsovetenskapligt problemområde

Forskar- och forskningsetik Skriftlig och muntlig presentation av arbetet Kritisk granskning och värdering av studier och uppsatser

Efter avslutad kurs ska studenten kunna självständigt planera, genomföra och presentera ett vetenskapligt arbete inom folkhälsovetenskap beskriva bakgrunden till det planerade arbetet genom en sammanställning av adekvat vetenskaplig litteratur för att motivera arbetets syfte och frågeställningar

tillämpa och motivera teorier och/eller modeller, som har betydelse för arbetets genomförande samt relatera resultatet till teorier och/eller modeller

beskriva den metod som använts i arbetet samt diskutera

metodval och metodik samt eventuella avgränsningar i förhållande till syfte och frågeställningar

granska och värdera problemformulering, syfte, metod och resultat och tillämpning i andra studenters examensarbeten genom opposition

Efter avslutad kurs ska studenten kunna självständigt planera, genomföra och presentera ett vetenskapligt arbete inom folkhälsovetenskap beskriva bakgrunden till det planerade arbetet genom en sammanställning av adekvat vetenskaplig litteratur för att motivera arbetets syfte och frågeställningar

beskriva den metod som använts i arbetet samt diskutera

metodval och metodik samt eventuella avgränsningar i förhållande till syfte och frågeställningar

genomföra en fördjupad analys av insamlat material

diskutera resultatet i relation till tidigare studier

Efter avslutad kurs ska studenten kunna redovisa och diskutera de etiska överväganden som gjorts vid planering, genomförande och redovisning av arbetet tillämpa och motivera teorier och/eller modeller, som har betydelse för arbetets genomförande samt relatera resultatet till teorier och/eller modeller

ange på vilket sätt det erhållna resultatet kan användas i folkhälsoarbetet

UPS1, 15 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG), Examensarbete. Ett individuellt PM och ett

individuellt examensarbete och respondering, samt individuell opposition av annat arbete på avancerad nivå. Examinationen sker vid tre seminarietillfällen.

(15)

Bilaga 2:

Förslag till utbildningsplan

(16)

(17)

UTBILDNINGSPLAN Sida 1 av 6

2011-09-xx Programkod: GSx02

MDH 2.1.2-20/10

Sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng Nursing program, 180 Credits

Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden för humaniora, samhälls och vårdvetenskap 2009-12-15 och reviderad 2010-12-17, 2011-08-19 samt 2011-10-xx och gäller för utbildning som ges efter 2012-07-01.

Programmet har flera programkoder, beroende på ort. Programkoden är GSV02, för Västerås, GSE02 för Eskilstuna, GSN02 för Nyköping och GSS02 för Södertälje.

Mål

Efter fullgjorda studier på programmet ska studenten visa sådan kunskap, färdighet och värderingsförmåga som krävs för behörighet som sjuksköterska och för filosofie

kandidatexamen med huvudområdet vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad.

Studenten ska visa kunskap om och utveckla förmåga till hållbar utveckling i samhället, kunna möta och delta i flervetenskapliga sammanhang, kunna skapa kontakter med

relevanta avnämare inom olika former av vårdverksamhet, visa kunskap och insikt om olika synsätt, kulturer och traditioner.

Målet med utbildningen är att studenten ska förvärva sådana kunskaper och färdigheter som fordras för att självständigt arbeta som sjuksköterska inom hälso- och sjukvård, såväl

nationellt som internationellt. Det innebär bland annat att studenter ska utveckla förmåga att följa kunskapsutvecklingen genom informationsutbyte på vetenskaplig nivå och stimuleras till ett livslångt lärande.

Kunskap och förståelse

Efter fullgjorda studier på programmet ska studenten:

- visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och dess betydelse för yrkesutövningen,

- visa kunskap i planering, ledning och samordning av vårdarbetet,

- visa kunskap om förhållanden i samhället som påverkar barns, kvinnors och mäns hälsa, - visa kunskap om relevanta författningar, och

- visa kunskap och förståelse inom det huvudsakliga området för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering i aktuella forskningsfrågor.

(18)

UTBILDNINGSPLAN Sida 2 av 6 Programkod: GSx02

Färdighet och förmåga

- visa förmåga att självständigt och i samverkan med patienten och närstående identifiera vårdbehov, upprätta omvårdnadsplan samt ge vård och behandling,

- visa förmåga att hantera läkemedel på ett adekvat sätt samt kunna informera patienten om läkemedlens effekter och biverkningar,

- visa förmåga att identifiera behov av och genomföra hälsofrämjande och förebyggande arbete,

- visa förmåga att initiera metodförbättring och kvalitetssäkring,

- visa förmåga att tillämpa sitt kunnande för att hantera olika situationer, företeelser och frågeställningar utifrån individers och gruppers behov,

- visa förmåga att informera och undervisa olika grupper, samt att genomföra handledande uppgifter,

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter samt i enlighet med relevanta författningar dokumentera dessa,

- visa förmåga till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper,

- visa förmåga att kritiskt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika målgrupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten,

- visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en

problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, - visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att

genomföra uppgifter inom givna tidsramar, och

- visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper, och visa sådan färdighet som fordras för att självständigt arbeta inom det område som utbildningen avser.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

- visa självkännedom och empatisk förmåga,

- visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna,

- visa förmåga till ett professionellt förhållningssätt gentemot patienter och deras närstående,

- visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortlöpande utveckla sin kompetens.

- visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter, och

- visa insikt om kunskapens roll i samhället och om människors ansvar för hur den används.

(19)

Undervisningsspråk

Det huvudsakliga undervisningsspråket är svenska, vilket innebär att undervisning och examination sker på svenska men del av kurslitteraturen är på engelska.

Särskild behörighet

Områdesbehörighet 16: Matematik B, Samhällskunskap A och Naturkunskap B. Alternativt Fysik A, Kemi A och Biologi A istället för Naturkunskap B.

Urval

Betygsurval 60%, provurval 40%.

Innehåll

Programmets huvudområde är vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad och omfattar minst 90 hp av utbildningens totala 180 hp fördelat under alla årskurser. Det är ett

akademiskt ämne och ett kunskapsområde, som omfattar människan i hela livscykeln från födelse till död. Inom huvudområdet studeras vårdande som främjar hälsa, förebygger sjukdom, återställer hälsa och lindrar lidande. Huvudområdet inrymmer kunskaper från teoretisk till praktisk nivå och tillämpas på individ-. grupp- och samhällsnivå ur både vårdtagares och vårdgivares perspektiv. I vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad genomförs ett självständigt arbete omfattande 15 hp.

Medicinsk vetenskap läses i kurser under samtliga årskurser och omfattar 57 hp. Där studeras den friska människans anatomi och funktion, förebyggande vård, sjukliga tillstånd, samt diagnostik och behandling. I ämnet ingår även farmakologi, medicinsk mikrobiologi samt tillämpad medicinsk mikrobiologi.

Vårdpedagogik läses i kurser fördelat på utbildningens tre år och omfattar 22.5 hp. I dessa kurser studeras lärandeprocesser i vård och omsorg med fokus på lärande i mötet mellan vårdare och patient, samt mellan individ och organisation. Till ämnet hör dessutom studier av vårdarens professionsutveckling och ledarskap.

Inom utbildningens sista år ingår även 10.5 hp folkhälsovetenskap. Där studeras

befolkningens hälsa och de faktorer som påverkar denna samt åtgärder ägnade att bevara och förbättra hälsan. Särskilt studeras levnadsvanornas, miljöns, samhällstrukturens, arbetslivets och vårdsystemens betydelse för människors hälsa.

Trettioen veckor av utbildningstiden utgör verksamhetsförlagda studier och bedrivs i samverkan med vårdverksamheter i kommuner, landsting eller privat regi. Den

verksamhetsförlagda utbildningen bedrivs inom ramen för professionskurser och fokuserar på sjuksköterskans ansvars- och kompetensområde.

Utbildningen bedrivs i form av egna studier, seminarier, föreläsningar, handledning och laborationer. Studierna syftar till att stimulera ett aktivt lärande och förmåga till eget ansvar för personlig och professionell utveckling.

(20)

Utbildningens första år inleds med studier om lärande och professionsbegreppet. Därefter följer studier av grundläggande begrepp för vårdande . Studier om mångkulturella möten i hälsa och vård problematiseras också. Under år 1 ingår kvalitativ vetenskaplig metod. Vidare studeras människans anatomi och fysiologi, farmakologi samt mikrobiologi. Den kunskaps- basen ligger till grund för verksamhetsförlagda studier som fokuserar grundläggande omvårdnad baserad på vetenskap och beprövad erfarenhet och med utgångspunkt från människors behov.

Utbildningens andra år inleds med studier av sjukliga tillstånd hos människan, diagnostik och behandling. Därefter studeras vårdvetenskapliga teorier och begrepp samt kvantitativ vetenskaplig metod. Patientens lärande fokuseras, liksom studier av befolkningens hälsa.

Kunskaperna ligger till grund för verksamhetsförlagda studier som fokuserar grundläggande och specifik omvårdnad vid olika sjukdomstillstånd baserad på vetenskap och beprövad erfarenhet.

Utbildningens tredje år inleds med studier av sjukliga tillstånd hos barn, äldre med

geriatriska sjukdomar och människor med psykiatriska sjukdomar. Studier av planering och ledning av omvårdnadsarbetet ingår och samverkan med andra professioner. Ett

examensarbete inom huvudområdet vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad

genomförs i termin fem. Den verksamhetsförlagda utbildningen fokuseras på grundläggande och specifik omvårdnad för människor som har svårt att värna om sin värdighet, integritet och autonomi.

Mälardalens högskola är miljöcertifierad enligt ISO 14001. I enlighet med högskolans miljöpolicy ges en introduktion av begreppet hållbar utveckling under programmets första termin för att studenter ska kunna analysera och prioritera åtgärder som gynnar en ekologisk hållbar utveckling.

I översikten som följer över sjuksköterskeutbildningens tre år framgår hur poäng fördelas mellan ämnen samt kursernas namn. I kurser som genomförs i klinisk vårdverksamhet, Professionsblock 1-3, ingår flera ämnen.

Vårdpedagogik

Lärande och professionalisering, 7,5 hp

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Vårdandets grunder, 15 hp

Medicinsk vetenskap Anatomi och fysiologi, 7,5 hp

Medicinsk vetenskap

Medicinsk mikrobiologi och vårdhygien, 7,5 hp Anatomi, fysiologi och allmän farmakologi, 7,5 hp Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Kvalitativ metodteori, 7,5 hp

Professionsblock 1, 7,5 hp (VFU: vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 7,5 hp)

Patologi, diagnos och behandling – inom medicin och kirurgi, 15, hp

Farmakoterapi, 4,5 hp

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Vårdande som etik, relation och process, 10,5 hp

Vårdpedagogik

Sjuksköterskan som pedagog och ledare, 7,5 hp Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Kvantitativ metodteori 7,5 hp

Professionsblock 2, 15, hp (VFU: vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 12 hp, medicinsk vetenskap 3 hp)

(21)

Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Examensarbete, 15 hp

Folkhälsovetenskap

Grundläggande folkhälsovetenskap inom hälso- och sjukvård 7,5 hp

Patologi, diagnos och behandling – inom pediatrik, geriatrik och psykiatri 7,5 hp

Professionsblock 3, 30 hp

(VFU: vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 15 hp, medicinsk vetenskap 4,5 hp, vårdpedagogik 7,5 hp och folkhälsovetenskap 3 hp)

Val inom programmet

Programmet innehåller inga valbara kurser. Notera att kurser eller del av kurser kan vara förlagda på annan ort än den ort du är antagen till.

Värdakademi eller motsvarande

Akademin för hälsa, vård och välfärd är värdakademi för Sjuksköterskeprogrammet.

Examen

Utbildningsprogrammet är upplagt så att studierna ska leda fram till att man uppfyller fordringarna för följande examen/examina:

- Sjuksköterskeexamen (Bachelor of Science in Nursing)

- Filosofie kandidatexamen med huvudområdet Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad (Bachelor of Science in Caring Science with Specialization in Nursing) Om programmet innehåller valbara eller valfria delar, eller om man som student väljer att inte slutföra en viss kurs, kan de val man gör påverka möjligheterna att uppfylla

examensfordringarna. För mer information om examina och examensfordringar hänvisas till den lokala examensordningen som finns publicerad på högskolans webbplats.

Kvalitetssäkring

Vid akademin för hälsa, vård och välfärd följer kvalitetsarbetet en utarbetad kvalitetsplan.

Programmet utvärderas enligt en kvalitetsplan för självvärdering avseende akademins utbildningsinsatser. Det innebär att kursvärderingar och programvärderingar genomförs årsvis med återkopplingar och förslag till förändringar, samt utveckling av programmet.

Studentmedverkan

Studenterna har genom sin linjeförening tillträde till alla arbetsgrupper som arbetar med programmets innehåll. Studenterna är representerade i akademiråd, programråd,

samverkansgrupp, branschråd, kursplanegrupp samt ledningsråd. Ett studentråd har som huvuduppgift att utvärdera och diskutera utbildningen i ett helhetsperspektiv. I studentrådet har studenterna majoritet och kan i princip ta upp alla frågor som rör programmets upplägg och undervisningens utformning. Arbetet i studentrådet är en del i akademins kvalitetsarbete och ett komplement till kursvärderingar.

(22)

Forskningsbas

Högskolans forskning bedrivs inom sex prioriterade inriktningar: Didaktik- och

interkulturell kommunikation, Inbyggda system, Innovation och produktrealisering, Miljö, energi – och resursoptimering, Hållbar utveckling, arbetsliv och styrning samt Hälsa och välfärd. Sjuksköterskeprogrammet knyter an till inriktningen Hälsa och välfärd där studier görs av människors behov av vård och stöd i livets olika skeenden liksom givande av vård.

Vård och vårdtagares behov beskrivs och problematiseras ur individ-, familje- och

samhällsperspektiv. Forskningen genomförs med en mångfald av teorier och metoder med målet att ta fram ny kunskap som kan utveckla vården.

Samverkan

Sjuksköterskeprogrammet bedrivs i nära samverkan med landsting, kommuner och andra aktörer inom verksamhetsområdet. Utbildningen planeras och följs upp i de branschråd som är knutna till utbildningsprogrammet. I samverkan genomförs även verksamhetsförlagd utbildning/fältstudier inom programmet. Den aktiva samverkan med avnämarna är en av de åtgärder som ökar möjligheter för studenten att få jobb efter avslutad utbildning.

Internationalisering

Mälardalens högskola har sedan länge ansett internationalisering vara en av de viktigaste faktorerna för att utbildning och forskning ska hålla god kvalitet. Som student är det bra att ta del av internationella inslag under studietiden. Detta bidrar till att öka kompetens och förståelse, bägge mycket viktiga egenskaper på dagen arbetsmarknad. Att som student välja uppgifter med internationell profil eller medverka i Studentkårens fadderverksamhet kan tillföra lika mycket som en vistelse utomlands. Interkulturell kompetens är verkligen viktig oavsett om det framtida arbetet finns i Sverige eller någon annanstans i världen. Under termin 5 och 6 finns möjligheter att genomföra studier utomlands.

Högskolan har ett antal partneruniversitet där studenter kan förlägga en del av sina studier.

Akademin för hälsa, vård och välfärd har samarbete med sjuksköterskeutbildningar i Norden, Europa, USA, Tanzania, Thailand och Kina. Kontakta internationaliseringsansvariga på akademin för mer information. Mer information om utlandsstudier finns också på högskolans webbplats.

Jämlikhet

Med jämlikhet avses rättvisa förhållanden mellan individer och grupper i samhället, när det gäller ålder, kön, social bakgrund, hudfärg, etniskt och kulturellt ursprung, trosbekännelse, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Med jämställdhet avses förhållandet mellan män och kvinnor. Akademins arbete med jämlikhet och jämställdhetsfrågor skall vara välkänt bland studenter. Studenter ska ha kunskap om att det finns en handlingsplan i

jämställdhets- och jämlikhetsfrågor och denna ska finnas tillgänglig via akademins

webbplats. Information om vad kränkande särbehandling är och hur det kan förebyggas ska finns tillgänglig för varje student. Mångfaldsaspekter beaktas i utvecklingen av det

pedagogiska arbetet vid akademin. Relationen mellan personal och studenter kännetecknas av ett förhållningssätt som utmärks av demokratiska värderingar och rätten att vara olika.

(23)

Bilaga 3:

Missiv från Akademi HVV Förslag till utbildningsplan

(24)

(25)

Till fakultetsnämnd vid Mälardalens högskola 110915 Utskott Hälsa

Akademin för hälsa, vård och välfärd önskar revidering av utbildningsplan VOV21

Sjukgymnastprogrammet enligt bifogat förslag. Revidering stärker enligt vår bedömning befintliga examensmål och ger en ytterligare fördjupning och utökning av lärandemål i kurser tillhörande huvudområdet Sjukgymnastik.

Förslag till förändringar:

- Ämnet psykologi minskar med 3 hp, från 15hp till 12 hp och huvudområdet sjukgymnastik ökar från 120 hp till 123hp.

- Delar upp kursen vetenskaplig metod 7,5 hp i T1 i två moment: 4,5 hp finns kvar i T1 och 3 hp flyttas till T3. Fördel: studenterna får ytterligare fördjupade kunskaper i vetenskaplig metod och det blir kortare tid mellan dessa kurser och examensarbetet i T5.

- Lägger till 4,5 hp vetenskaplig metod i termin 4 i form av en PM-kurs. Fördel: öka kvalitén på examensarbetena.

- Delar sjukdomslära i två 7,5hp kurser. Fördel: starkt önskemål från studenterna under många år.

- Flyttar 4,5 hp från kursen Sjukgymnastik; Metoder för undersökning, klinisk kurs i T4 till Sjukgymnastik; Rörelse och funktion, preklinisk kurs i T3 som därmed ökar till 12 hp. Fördel:

Tydliggör de prekliniska momenten.

Motivering: Förändringarna syftar till att skapa bättre förutsättningar för studenterna att skaffa sig kunskaper inom vetenskaplig metod och fördjupning i huvudområdet. Genom en egen PM-kurs ges studenterna möjlighet att vara bättre förberedda inför examensarbetet vilket syftar till att ge ökad kvalitet på examensarbetena. Orsaken till att ämnet psykologi minskar är att liknande inslag finns i de sjukgymnastiska kurserna samt att studenterna har upplevt att innehållet i framförallt kursen

Introduktion till psykologi delvis har motsvarat innehållet i kurser inom gymnasieskolan.

I tjänsten

Per Andersson Utbildningsledare HVV Maria Elvén avdelningschef Sjukgymnastik HVV