Kvalitetsrapport Läsår 2014/2015
Förskolans namn
1 Inledning
1.1 Organisation, ledning, styrning och förutsättningar
Anvisning
I nedanstående avsnitt ska enhetens organisation, ledning, styrning och förutsättningar beskrivas.
1.2 Kvalitetsarbete
1.2.1 Struktur för kvalitetsarbete
Det ständiga arbetet med att utveckla verksamhetens kvalitet är en cyklisk process som innehåller olika faser. Utgångspunkten för kvalitetsarbete är att de nationella målen uppfylls, något som måste genomsyra alla faser. För att kunna se om det har skett en utveckling behöver de olika faserna i kvalitetsarbetet dokumenteras.
Måluppfyllelsen får man fram genom att följa upp (var är vi?), analysera och bedöma utvecklingsbehov (vart ska ska?), planera och genomföra insatserna (hur gör vi?) och
följa upp resultaten (hur blev det?) Anvisning
I nedanstående avsnitt ska enhetens kvalitetsarbete beskrivas. Det kan ske i form av text, årshjul, rutsystem…..
Nämndens åtagande:
2 Barnen i förskolan ska möta en verksamhet som stödjer utveckling och lärande
Anvisning
I nedanstående avsnitt ska förskolans arbete mot det nationella uppdraget beskrivas. I de fall enheten väljer att inte definiera ett mål inom något läroplanområde förväntas en beskrivning av orsaken. Tex förskolan har redan mycket bra arbetsrutiner och resultat och satsar istället på xxx-målet och förväntar oss effekter även inom detta område.
Kopiera rutmallen om det är fler mål inom ett läroplanområde
Normer och värden MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
Utveckling och lärande MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
Barns inflytande MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
Förskola och hem MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
Uppföljning, utvärdering och utveckling MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
Förskolechefs ansvar MÅL:
Orsaker till valt mål:
Så här har vi arbetat för att nå målet:
Så här har vi pedagoger fått syn på resultatet, t.ex. observationer, dokumentationer:
Det här resultatet ser vi pedagoger:
Så här påverkar resultatet verksamhetens upplägg och pedagogernas agerande nästkommande år:
3 Slutsatser
3.1 Sammanfattande analys
Anvisning
I nedanstående avsnitt ska utfallet av det gångna årets verksamhet analyseras.
Analysen ska utgå från samtliga läroplansområden.
3.2 Styrkor och utvecklingsområden Anvisning
I nedanstående avsnitt ska enhetens styrkor och utvecklingsområden beskrivas.
