”Vi är en Förskola som utforskar vad lärande för hållbar utveckling kan vara
tillsammans med barn och vuxna”
Verksamhetsidé
• Bo Förskola erbjuder en utbildning inomhus och utomhus som är kopplat till våra styrdokument på intern och extern nivå, och som utmanar och stimulerar barnen till lek, nyfikenhet, utforskande och samspel
• Bo Förskola använder sig av digitala verktyg i utbildningen och i de olika
undervisningssituationerna för att öka barnens digitala kompetens och delaktighet i deras egen dokumentation
• Bo Förskola arbetar mot ett hållbart förhållningssätt gentemot varandra och vår natur
• Bo Förskola strävar efter ett nära och förtroendefullt samarbete med vårdnadshavare där de känner sig delaktiga i barnens utforskande och lärande processer
Vårt uppdrag
Vårt uppdrag är att bedriva en utforskande och kreativ utbildning med fokus på lek och lärande. Barnen ges möjlighet att i mindre grupper, undersöka och fördjupa sig i olika ämnen/områden genom ett utforskat och processinriktat arbetssätt. Barnens tankar och lärande synliggörs och följs upp genom pedagogisk dokumentation. Alla barn är olika, alla är en del av förskolans utbildning och finns med i ett sammanhang.
Vårt pedagogiska uppdrag styrs av de externa styrdokumenten; Skollagen, Läroplan för förskolan (Lpfö 18), FN:s konvention om barnets rättigheter, samt våra egna interna
dokument; Plan mot diskriminering och kränkande behandling och Förskolans arbetsplan.
Bo Förskolas mål för utbildningsåret 2019/2020
”Barnen på Bo Förskola vistas i kreativa, estetiska och hållbara pedagogiska lärmiljöer som inspirerar och utmanar till lek, utforskande och lärande”
Förväntat resultat
• Den pedagogiska lärmiljön, både inne och ute, är tydlig, strukturerad, tillgänglig, tilltalande, variationsrik och kopplad till de strävansmål som finns i Läroplanen för förskolan (Lpfö 18)
• Barnen har fri tillgång till olika digitala, estetiska, kommunikativa, hållbara, fantasifulla och ostrukturerade material
• Barnen ska få möjlighet att vistas i en miljö som utmanar dem och stöttar dem i sin utveckling
• Barnen tar hand om och värnar om de pedagogiska miljöerna
• Barnen ska vara delaktiga och ha inflytande över sin miljö
• Miljön ska vara uppbyggd utifrån ett normkreativt perspektiv, och där inget barn ska begränsas i sina val och möjligheter
Arbetssätt
Vi inom Bo Förskola:
• Bjuder in och inspirerar barnen att vara delaktiga i miljöns utformning och innehåll
• För en kontinuerlig dialog med barnen om miljön, hur den kan förändras och utvecklas
• Förändrar den pedagogiska lärmiljön efter barnens intressen, behov och önskemål
• Fokuserar på estetiska och kommunikativa uttryckssätt i de pedagogiska lärmiljöerna
• Har regelbunden reflektion kring de pedagogiska lärmiljöerna i arbetslaget och utgår från reflektionsunderlag
• Ser systematiskt över material och byter ut efter hand som nya intressen och behov uppstår
• Arbetslagen använder sig av reflektions- och analysmallarna i Vklass som verktyg för att observera och dokumentera barnens intressen och lärprocesser i miljön samt för att fördjupa miljöns utformning och innehåll
”Barnen på Bo Förskola vistas i ett sammanhang där ett utforskande arbetssätt med pedagogisk dokumentation som verktyg är grunden
för deras utbildning”
Förväntat resultat
• Barnen tar initiativ till reflektion utifrån bilder och tankar
• Barnen ges möjlighet att vara delaktiga i den pedagogiska dokumentationen samt en förståelse för vad det är
• Varje barn är delaktiga i sin egen dokumentation, efter behov, förutsättningar och förmåga
• Barnen använder digitala verktyg i sitt utforskande av omvärlden
• Resultatet av påståendena i den årliga brukarundersökningen (2019) ”Jag upplever att undervisningen på förskolan stimulerar mitt barn till utveckling och lärande” (78,3 %) och ”Jag får information om mitt barns utveckling och lärande” (54 %) ökar i procent- sats till nästa års brukarundersökning (2020)
Arbetssätt
Vi inom Bo Förskola:
• Erbjuder barnen arbete i mindre grupper där de har möjlighet att mötas, skapa och komma i dialog med sin omvärld
• Arbetar aktivt för att ge barnen möjlighet till delaktighet och inflytande i olika sammanhang under sin utbildningstid
• Arbetar för att föra in mer experiment och temagrupper i barnens utbildning
• Låter barnen fotografera, reflektera och göra sin egen dokumentation tillsammans med personalen
• Barnen är delaktiga i dokumentationsverktyget Vklass
• Erbjuder barnen reflektion med bilder som verktyg, som ett sätt att ta vara på
barnens tankar om det som hänt under dagen/veckan och hur de tycker/vill gå vidare med projektarbetet
• Reflekterar regelbundet tillsammans i arbetslaget över vad som har gjorts och vad som kan utvecklas
• Värdesätter och tydligt kartlägger barnens lek
• Arbetslagen använder sig av reflektions- och analysmallarna i Vklass som verktyg för att observera och dokumentera barnens intressen, lärprocesser, tankar och
funderingar för att fördjupa barnens undervisning och utbildning
Bo Förskolas gemensamma fokusområde för utbildningsåret 2019/2020
Hav och vatten
Vi har vatten överallt runt omkring oss. I kranen, sjöarna och haven, snön och i kroppen. Vi är helt beroende av vatten för att överleva. Tillgången till vatten ser olika ut i världen, vilket bland annat påverkar vår livsmedelsförsörjning och hälsa. Inom ramen för temat kan elever och barn titta på frågor som berör våra hav och kuster till ex. fiske, marin, nedskräpning och hur vi människor påverkar dessa ekosystem.
Normer och Värden
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att ge varje barn förutsättning att utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande
• Att utveckla förmåga hos varje barn att kunna se till varje levande individ och leva sig in i deras situation och viljan att hjälpa
• Ge barnen en förståelse för människans egenvärde och mänskliga rättigheter
• Förståelse för alla människors lika värde samt skapa en förståelse och medvetenhet kring rättigheter och skyldigheter
• Att skapa en förståelse och intresse för en hållbar livsstil med allt vad det innebär.
• Att ge barnen förutsättningar för att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att vi vuxna på förskolan är förebilder för barnen när det kommer till frågor kring etik, moral, empati, respekt, likabehandling och ett normkritiskt förhållningssätt
• Att arbeta normkreativt tillsammans med barnen
• Skapa sammanhang där barnen får möjlighet att utveckla medvetna handlingar, förståelse och intresse kring de tre dimensionerna inom hållbar utveckling (ekonomisk, socialt och ekologiskt)
• Samtala med barnen kring olika etiska och moraliska dilemman samt vårt förhållningssätt gentemot varandra och vår natur
Omsorg, utveckling och Lärande
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att erbjuda en utbildning som tar sin utgångspunkt i det kreativa tänkandet och skapandet genom många olika uttryckssätt
• Att erbjuda en utbildning och olika undervisningssituationer som erbjuder många olika ämnesinriktningar och discipliner
• Att möjliggöra en undervisning där matematik, naturvetenskap och teknik ständigt är en del av förskolans utbildning. Barnen ska ges möjlighet att utforska, urskilja,
uttrycka, undersöka och använda dessa ämnesområden för att lösa problem och reflektera
• Att se naturens olika möjligheter som en lärande resurs och inspirationskälla
• Att utmana barnens språk- och kommunikation samt läs- och skrivutveckling utifrån barnens intressen, förmågor och förutsättningar
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att skapa mötesplatser och pedagogiska lärmiljöer inomhus- och utomhus
• Att ta tillvara på barnens egna idéer och kreativitet i både planerade och spontana undervisningssituationer
• Dagliga reflektioner tillsammans med barnen under samlingen kring dagens projekt och aktiviteter
• Härvarande, deltagande, lyssnande och medforskande vuxna
Barns delaktighet och inflytande
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att barnens intressen, tankar, behov och nyfikenhet ska utgöra grunden i utbildningen
• Att ge barnen möjlighet att påverka sin utbildning samt utformningen av den miljö de befinner sig i
• Att alla barn ska få komma till tals och göra sin röst hörd och visa på att den är viktig och betydelsefull
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att dela in barnen i mindre projektgrupper stora delar av dagen
• Att reflektera med barnen i olika sammanhang och konstellationer
• Att fortsätta med aktivitetstavlan så barnen får möjlighet att påverka sin utbildning
• Att ha barnråd minst 2 gånger per termin
Förskola och hem
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att vi arbetar för ett gott samarbete med barnens vårdnadshavare och bemöter alla funderingar, synpunkter och frågor med respekt
• Att erbjuda uppstartsamtal och utvecklingssamtal om barnens utveckling och lärande varje utbildningsår
• Att vara tydliga med vad vårt pedagogiska uppdrag är, våra mål och innehåll i utbildningen samt styrdokument gentemot vårdnadshavarna
Hur arbetar vi för att nå det?
• Genom den dagliga kontakten, via veckobrev och dokumentationer i Vklass och på inne på avdelningarna, utvecklingssamtal och föräldramöte, förskoleråd, tydliga dokument på anslagstavlorna i varje grupps hall med mera
• Genom att bjuda in vårdnadshavare till olika högtider/traditioner såsom lucia, vår/sommarfest med mera
• Att barn och vårdnadshavarna tillsammans kan arbeta med barnens projektuppdrag över sommaren som en utgångspunkt för vårdnadshavares delaktighet i barnens utbildning
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att använda analys- och reflektionsmallarna i Vklass för dokumentation och utvärdering som ger kunskap om förutsättningar för barns utveckling och lärande inom olika områden
• Att resultat från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras och följs upp i syfte att utveckla och fördjupa kvalitéten på förskolans utbildning och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande
• Att använda dator/lärplatta tillsammans med barnen som ett verktyg för att utforska, undersöka och reflektera över utbildningen
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att följa det pedagogiska året och förskolans systematiska kvalitetsarbete och använda sig av alla reflektions-, analys-, och utvärderingsmallarna som finns
Förskollärares ansvar i undervisningen
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att förskollärarna behöver förstå och fördjupa det pedagogiska uppdraget
• Att förskollärarna i varje grupp har huvudansvaret för det pedagogiska uppdraget inom barnens utbildning och att det sker både spontana och planerade
undervisningssituationer
• Att förskollärarna håller sig ajour med olika teoretiska perspektiv och forskning som de bygger det pedagogiska uppdraget på
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att förskollärarna samarbetar med hela arbetslaget och handleder och delegerar olika pedagogiska uppdrag till barnskötarna
