”Vi är en Förskola som utforskar vad lärande för hållbar utveckling kan vara
tillsammans med barn och vuxna”
Verksamhetsidé
• Källängens Förskola erbjuder en utbildning inomhus och utomhus som är kopplat till våra styrdokument på intern och extern nivå, och som utmanar och stimulerar barnen till lek, nyfikenhet, utforskande och samspel.
• Källängens Förskola använder sig av digitala verktyg i utbildningen och i de olika undervisningssituationerna för att öka barnens digitala kompetens i det alltmer digitaliserande samhälle samt delaktighet i deras egen dokumentation.
• På Källängens Förskola utforskar barn och vuxna tillsammans vad lärande för en hållbar framtid kan vara. Som ett led i detta använder sig Förskolan av verktyget Grön Flagg.
• Källängens Förskola strävar efter ett nära och förtroendefullt samarbete med vårdnadshavare där de känner sig delaktiga i barnens utforskande och lärande processer.
Vårt uppdrag
Vårt uppdrag är att bedriva en utforskande och kreativ utbildning med fokus på lek och lärande. Barnen ges möjlighet att i mindre grupper, undersöka och fördjupa sig i olika ämnen/områden genom ett utforskat och processinriktat arbetssätt. Barnens tankar och lärande synliggörs och följs upp genom pedagogisk dokumentation. Alla barn är olika, alla är en del av förskolans utbildning och finns med i ett sammanhang.
Vårt pedagogiska uppdrag styrs av de externa styrdokumenten; Skollagen, Läroplan för Förskolan (Lpfö 18), FN:s konvention om barnets rättigheter samt våra egna interna dokument Plan mot diskriminering och kränkande behandling och Förskolans arbetsplan.
Källängen Förskolas mål för utbildningsåret 2019/2020
”Barnen på Källängens Förskola vistas i kreativa, estetiska och hållbara pedagogiska lärmiljöer som inspirerar och utmanar till lek, utforskande och
lärande”
Förväntat resultat
• Barnen har fri tillgång till olika digitala, estetiska, kommunikativa, hållbara, fantasifulla och ostrukturerade material
• Den pedagogiska lärmiljön, både inne och ute, är tydlig, strukturerad, tillgänglig, tilltalande, variationsrikt och kopplad till de strävansmål som finns i Läroplanen för Förskolan (Lpfö 18)
• Att arbeta med de pedagogiska lärmiljöerna ingår som en del av barnens undervisning och utbildning
Arbetssätt
Vi inom Källängens Förskola:
• Förändrar den pedagogiska lärmiljön efter barnens intressen, behov och önskemål
• Bjuder in och inspirerar barnen att vara delaktiga i miljöns utformning och innehåll
• Skapar medvetet, tillsammans med barnen, en miljö som alla känner sig inkluderad i, har tillgång till och kan lyckas i
• Skapar tydliga hörnor/rum för olika digitala, estetiska och kommunikativa material
• Erbjuder barnen en mångfald av möjligheter i miljön; kommunikativa, naturvetenskapliga, motoriska, matematiska, språkliga, estetiska med mera
• Använder utomhusmiljön med skogen, parken och staden som utvidgade pedagogiska rum
• Samarbetar med andra avdelningar/grupper kring miljöns utformning och innehåll
• Säkerställer vårt mål bland annat genom att personalen ansvarar för olika områden/rum
• Arbetslagen använder sig av reflektions- och analysmallarna i Vklass som verktyg för att observera och dokumentera barnens intressen och lärprocesser i miljön samt för att fördjupa miljöns utformning och innehåll
”Barnen på Källängens Förskola vistas i ett sammanhang där ett utforskande arbetssätt med pedagogisk dokumentation som verktyg
är grunden för deras utbildning”
Förväntat resultat
• Varje barn deltar minst i ett utforskande fördjupande arbete
• Varje barn är delaktiga i sin egen dokumentation, efter behov, förutsättningar och förmåga
• Barnen använder digitala verktyg i sitt utforskande av omvärlden
• Resultaten av påståendena i den årliga brukarundersökningen (2019) ”Jag upplever att undervisningen på förskolan stimulerar mitt barn till utveckling och lärande”
(91,8) och ”Jag får information om mitt barns utveckling och lärande” (86,9) ökar i procentsats till nästa års brukarundersökning (2020)
Arbetssätt
Vi inom Källängens Förskola:
• Erbjuder barnen att ta dela av och vara inkluderad i kortare och längre ämnes- överskridande, utforskande och processinriktade projektarbeten
• Erbjuder barnen lärorika dagar, både inomhus och utomhus
• Erbjuder barnen arbete i mindre grupper där de har möjlighet att mötas, skapa och komma i dialog med sin omvärld
• Skapar talutrymme för varje barn genom att låta dem komma till tals i olika forum
• Ansvarar för att ta ut den pedagogiska riktningen som är grundad på och utgår från barnens egna tankar, idéer, frågeställningar, hypoteser och teorier
• Reflekterar kontinuerligt tillsammans med barnen för återkoppling och fördjupning
• Arbetslagen använder sig av reflektions- och analysmallarna i Vklass som verktyg för att observera och dokumentera barnens intressen, lärprocesser, tankar och
funderingar för att fördjupa barnens undervisning och utbildning
• Skapar förtroendefullt samarbete med vårdnadshavarna där de känner sig informerade och delaktiga
Källängens Förskolas gemensamma fokusområde för utbildningsåret 2019/2020
Djur och natur
En hållbar natur är en förutsättning för att få ett hållbart samhälle. Vilka djur & ekosystem finns i er närhet? Alla behöver vi den lugn och ro som naturupplevelser ger oss. För många en värdefull kontrast till stadens liv. Allemansrätten ger oss rätten att uppleva och utforska naturen, djurlivet och den biologiska mångfalden. Men också ett ansvar, hur ser det ut?
Normer och Värden
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att vi, tillsammans med barn och vuxna, arbetar för att värna om vår miljö
• Att vara en närvarande/härvarande personal som ser och lyssnar in barnens olika uttryckssätt och uttrycksformer och på vilka olika sätt de kommunicerar med sin omvärld
• Att öka medvetenheten kring ett normkreativt förhållningssätt
• Att arbeta med våra värdegrundsord; Livsglädje, Trygghet, Kunskap, Social Kompetens och Respekt
• Att arbeta medvetet med att utveckla barns förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet eller uttryck.
Samt att motverka traditionella könsmönster och ge alla barn samma möjligheter i alla situationer på förskolan
• Att synliggöra Förskolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling för vårdnadshavare samt att de äldre barnen är delaktiga i kartläggningen via Trygghets- vandringar
Hur arbetar vi för att nå det?
• Ha samtal, diskussioner och reflektioner tillsammans med barnen om att vi är rädda om och värnar om vår miljö, både inomhus och utomhus. Att vi pratar kring vad som händer om vi exempelvis skräpar ner i naturen. Samtala kring allemansrätten och vad det innebär.
• Att erbjuda varje barn att delta i en mångfald av olika undervisningssituationer, både inom- och utomhus, som är kopplade till intresse, behov, förmåga och förutsättning
• Samtala med vårdnadshavare om förskolans värdegrund, värdegrundsord och Plan mot diskriminering och kränkande behandling vid bland annat utvecklingssamtal, inskolning och den dagliga kontakten vid lämning och hämtning med mera
Omsorg, utveckling och Lärande
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att varje barn ska synliggöras, utmanas och lyckas i vår utbildning
• Att erbjuda, i mindre grupp/helgrupp, olika planerade och spontana undervisnings- situationer som knyter an till barnens intressen och önskemål
• Att skapa inspirerande, demokratiska och lärorika mötesplatser inomhus såväl som utomhus
• Att utmana barnens språk- och kommunikation samt läs- och skrivutveckling utifrån barnens intressen, förmågor och förutsättningar
• Att möjliggöra en undervisning där matematik, naturvetenskap och teknik ständigt är en del av förskolans utbildning. Barnen ska ges möjlighet att utforska, urskilja,
uttrycka, undersöka och använda dessa ämnesområden för att lösa problem och reflektera
• Att se naturens olika möjligheter som en lärande resurs och inspirationskälla
Hur arbetar vi för att nå det?
• Genom att använda oss av pedagogisk dokumentation som ett förhållningssätt och verktyg för att komma vidare och kunna fördjupa oss i barnens olika frågor och funderingar
• Att till exempel samla lärande spel och böcker/ljudböcker på olika språk, att skapa en mångkulturell almanacka med mera så att vårdnadshavare, barn och personal får ta del av varandras traditioner och högtider
Barns delaktighet och inflytande
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att barnen får delta i beslut gällande sin utbildning
• Att erbjuda barnråd minst tre gånger per termin
• Att erbjuda de äldsta barnen att förbereda och delta på sitt eget utvecklingssamtal tillsammans med vårdnadshavare
• Att säkerställa att varje barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att erbjuda barnen olika mötesforum där de har möjlighet att rösta om var nästa utflykt ska äga rum, vilken bok som ska läsas på vilan med mera
• Genom den pedagogiska dokumentationen ska vi få syn på hur barnens delaktighet och inflytande ser ut och kunna utveckla det så att barnen, inom utbildningens ramar, har inflytande över sin dag på förskolan
Förskola och hem
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att vi arbetar för ett gott samarbete med barnens vårdnadshavare och bemöter alla funderingar, synpunkter och frågor med respekt
• Att erbjuda vårdnadshavare uppstartsamtal och utvecklingssamtal om barnens utveckling och lärande varje utbildningsår
• Att vara tydliga med vad vårt pedagogiska uppdrag är, våra mål och innehåll i utbildningen samt styrdokument gentemot vårdnadshavarna
• Att erbjuda förskoleråd några gånger under utbildningsåret, där några
vårdnadshavare tillsammans med personal samt rektor eller biträdande rektor deltar
Hur arbetar vi för att nå det?
• Genom att bland annat ge tydlig och likvärdig information och dokumentation i Vklass
• Genom att ge tydlig och informativ information till vårdnadshavare vid de dagliga samtalen samt göra tydligare kopplingar till våra mål och strävansmål i
dokumentationer och månadsbrev
• Att vi erbjuder barnen projektuppdrag under sommaren som ett led i att göra barnens vårdnadshavare delaktiga i barnens utforskande arbete i utbildningen
• Att tydligare synliggöra för vårdnadshavare att barnen ges möjlighet, under utbildningen, att utveckla alla de förmågor som uttrycks i läroplanen
Uppföljning, utvärdering och utveckling
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskap om förutsättningar för barns utveckling och lärande i utbildningen samt gör det möjligt för barns fortsatta utveckling och lärande inom olika målområden
• Att använda analys- och reflektionsmallarna i Vklass för dokumentation och utvärdering som ger kunskap om förutsättningar för barns utveckling och lärande inom olika områden
• Att resultat från uppföljningar och utvärderingar systematiskt och kontinuerligt analyseras och följs upp i syfte att utveckla och fördjupa kvalitéten på förskolans utbildning och därmed barnens möjligheter till omsorg samt förutsättningar för utveckling och lärande
• Att använda digitala verktyg tillsammans med barnen för att utforska, undersöka och reflektera över utbildningen
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att följa det pedagogiska året och förskolans systematiska kvalitetsarbete och använda sig av alla reflektions-, analys-, och utvärderingsmallarna som finns
Förskollärares ansvar i undervisningen
Vad åtar vi oss utifrån detta läroplansområde:
• Att förskollärarna behöver förstå och fördjupa det pedagogiska uppdraget
• Att förskollärarna i varje grupp har huvudansvaret för det pedagogiska uppdraget inom barnens utbildning och att det sker både spontana och planerade
undervisningssituationer
• Att förskollärarna håller sig ajour med olika teoretiska perspektiv och forskning som de bygger det pedagogiska uppdraget på
• Att se till att arbetslaget i samspel med varandra håller rätt kurs och jobbar gemensamt mot styrdokumentens mål
Hur arbetar vi för att nå det?
• Att förskollärarna samarbetar med hela arbetslaget och handleder och delegerar olika pedagogiska uppdrag till barnskötarna
