04.8. Bilaga 6 b SKA hjul

(1)

2019-10-23

SKA - rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2019/2020

Vi arbetar för att ha Sveriges bästa skolor. Alla elever ska nå målen i alla ämnen alternativt grundsärskolans ämnesområden och alla ska vara trygga. För elever i grundskolan ska vi ha landets högsta meritvärde.

Vägen dit kallas för Skolresan och den börjar i förskolan där vi ska ha en hög pedagogisk kvalitet i verksamheten och alla barn ska känna sig trygga och få stöd i att utveckla sin sociala kompetens.

Utbildningsstrategi för förskolan:

● Hög pedagogisk kvalitet: Att förskolebarnen är en del av en undervisande förskola där lekarnas och aktiviteternas syfte är ett kontinuerligt lärande och förberedelse för grundskolans krav.

● Trygghet: Att alla förskolebarn ska känna sig trygga i förskolan.

● Socialt samspel: Att Sollentunas förskolor stimulerar och utmanar

varje barns utveckling där omtanke, hänsynstagande och samspel bildar en helhet.

Utbildningsstrategi för grundskolan och grundsärskolan:

● Kunskap: Sollentunas skolor ska fokusera på uppdraget att förmedla kunskap. Alla elever ska mötas av höga förväntningar och få det stöd och den uppmuntran de behöver, samt erbjudas utmaningar som leder till utveckling och lärande utan gränser.

● Trygghet: Alla elever har rätt till en trygg miljö, arbetet mot kränkande behandling ska fortsätta och utvecklas.

● Utveckling: Kommunens verksamheter ska präglas av utvecklingsarbete med öppenhet för ny metodik, pedagogik och teknik som förbättrar och utvecklar verksamheten. Dessa ska vila på vetenskap och beprövad erfarenhet.

Indikatorer för läsåret 2019/2020, kopplade till nämndmålen för 2019:

Kvalitetsindikatorer Indikatorer

Måluppfyllnad trygghet Åk 1 kunskapskrav svenska Upplevd trygghet och trivsel

Förskolans kemikalieplan

Arbetsplatser för nyanlända Åk 3 kunskapskrav matematik, svenska

Gy - grundläggande behörighet till

högskolan 3 resp 4 år

Miljöindikatorer

Behörighet i gymnasiets yrkesprogram samtl vs nyanlända och okänd bakgrund

Åk 6 kunskapskrav engelska, svenska, matematik,

Gy - examen inom 3 resp 4 år

Medarbetare med adekvat högskolexamen

VFU-studenter Åk 9 behöriga elever till gymnasieskolan

Gy - betygspoäng vid avslutad utbildning

Kommunikation via skolplattformen Sjukfrånvaro Åk 9 kunskapskraven i alla

ämnen

Unga vuxna i studier eller arbete efter insats

Prognossäkerhet

Extern personalomsättning Åk 9 meritvärde Andel i kommunala akivitetsansvaret

Mitt arbete känns meningsfullt (fråga inom HME)

HME Åk 9 kvot i meritvärde flickor Kundnöjdhet med

(2)

2019-10-23

Struktur och rutiner för det löpande arbete utgår från KSS kvalitetsårshjul. Under läsåret tar vi därför fram resultat och prognoser vid olika tillfällen för analys och för att utifrån det göra förbättringar av verksamheten.

Löpande under läsåret med start i augusti

Pedagogisk professionsutveckling

Material för årscykeln med en arbetsgång som omfattar ledarens besök i verksamheten, grupputvecklingssamtal samt individuellt lönesamtal, d.v.s. vanligt förekommande tillfällen då ledaren möter personal för reflektion om kvalitén i den egna verksamheten finns i den

gemensamma mappen.

Närvaro- och frånvarohantering

Alla hanterar närvaro- och frånvarorapportering i Skolplattformen.

Bedömning

Lärarna arbetar kontinuerligt med formativ bedömning i undervisningssituationen.

Bedömningar dokumenteras kontinuerligt i Skolplattformen.

● I förskolan och förskoleklassen dokumenteras barnens/elevernas lärande löpande

● I förskoleklass är kartläggningsmaterialen Hitta språket och Hitta matematiken obligatoriska att använda. De genomförs på höstterminen i grupp, i ordinarie undervisning.

Kartläggningsmaterialen genomförs med fördel av undervisande lärare

● I årskurs 1 används bedömningsstöden i taluppfattning och läs- och skrivutveckling. De genomförs både under höst- och vårterminen. Bedömningsstöden genomförs med fördel av undervisande lärare

● I åk 3 bedömning mot kunskapskraven i matematik och svenska på vårterminen

● I åk 1-5 kunskapsuppföljning i alla ämnen via omdömesblanketten, publiceras i samband med höstterminsstart kommande läsår

● I åk 3 publiceras omdömesblanketten i samband med vårterminsslutet och följs upp vid utvecklingssamtalet vid kommande höstterminsstart

● I åk 6-9 löpande avstämning i alla ämnen via ämnesmatriserna. I förekommande fall

genomförs kartläggning och ev fortsatt arbete enligt skolans rutiner vid arbete med elever i behov av stöd.

● I åk 6-9 betyg i samtliga ämnen

(3)

2019-10-23

Läsa-skriva-räkna garantin i grundskolan Kartläggningsmaterial i förskoleklass

Kartläggningsmaterialen Hitta språket och Hitta matematiken, utgivna 2019, är obligatoriska att använda i förskoleklass från och med 1 juli 2019. Kartläggningen ska genomföras under höstterminen. Dokumentation i skolplattformen.

Nationella bedömningsstöd i årskurs 1

Bedömningsstöden i läs– och skrivutveckling och taluppfattning är obligatoriska att använda i årskurs 1. Det är Skolverkets bedömningsstöd, utgivna 2019, som ska användas i grundskolan, sameskolan och specialskolan. Bedömningsstöden ska användas under höst- och vårtermin.

Dokumentation i skolplattformen.

Nationella prov i årskurs 3

Nationella proven i svenska, svenska som andraspråk och matematik är obligatoriska att använda i årskurs 3 respektive årskurs 4 för specialskolan. Nationella proven ska genomföras under

vårterminen. Dokumentation i skolplattformen.

Bedömningsstöd för grundsärskolan, Bedömningsstöd för elever i grundsärskolan som läser enligt ämnen

Matematik: Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd

Svenska och svenska som andraspråk: Skolverkets obligatoriska bedömningsstöd

Gilla Matematik (åk 1-6) och Gilla Läsa Skriva (åk 1-6): Från 1 januari 2017 är det obligatoriskt att använda bedömningsstöd i svenska, svenska som andraspråk och matematik i årskurs 1 i grundsärskolan. Med hjälp av bedömningsstöden i svenska och matematik är det möjligt att

identifiera elever som riskerar att få eller som redan har svårigheter inom läs- och skrivutvecklingen och matematik. Det är även möjligt att se när en elev kommit längre i sin kunskapsutveckling och behöver ytterligare stimulans.

Obligatoriskt att göra i slutet av vårterminen, dokumentation i skolplattformen.

Bedömningsstöd för elever i grundsärskolan som har ämnesområden

Kunskapsbedömning i träningsskolan (åk 1-9): I alla skolformer ska elevernas kunskaper bedömas i relation till kunskapskraven men i träningsskolan behöver bedömningen också göras utifrån elevens förutsättningar. Materialet ger lärare stöd i att konstruera bedömningsuppgifter för att tillgodose elevernas skilda kognitiva förutsättningar men ändå utmana varje elev så att ett lärande sker, dokumentation i skolplattformen.

Nationella prov, på fastställda datum för åk 3, 6 och 9.

Organisation för rättning och sambedömning planeras inom och mellan skolor, dokumentation i skolplattformen.

(4)

2019-10-23

Underlag för uppföljning av elevernas kunskapsutveckling Utvecklingssamtal

● Förskola (en gång per år) och förskoleklass - underlag från dokumentation i skolplattformen

● Åk 1-5 - Ifylld omdömesblankett, samt framåtsyftande planering (IUP i skolplattformen)

● Åk 6-9 - Ifyllda ämnesmatriser. Kommentarsrutor kan användas för att bland annat förmedla framåtsyftande mål

Utvecklingskonferens - klass/ämneskonferens

● Förskola och förskoleklass - underlag från dokumentation i skolplattformen

● Åk 1-9 - Ifylld omdömesblankett som leder till “trasmatta” i analysverktyget. Kan även publiceras och användas som betygsvarning för åk 6-9

Uppföljning av barnens/elevernas kunskapsresultat dokumenteras i Skolplattformen.

Dokumentation i Skolplattformen används som underlag för utvecklingssamtalen samt terminsutvärderingen.

Klart: löpande Ansvarig: Respektive lärare

OBS: Uppföljning sker:

● senast vecka 46 höstterminen

● december

● senast vecka 16 vårterminen

● maj/juni

(5)

2019-10-23

Höstterminen

Augusti

Resultatdialog

Skolledningen har dokumenterat i verksamhetsberättelsen:

● Kunskapsutfall från föregående läsår

● Vad visar resultaten?

● Vad kan vi dra för slutsatser utifrån vår analys?

● Summeringen av det föregående läsårets utfall.

● Vad behöver vi förändra inför kommande läsår?

● Nyckeltal, resultat/mål och de rapporter som används för uppföljning, analys och resultatstyrning.

Aktiviteter upprättas för det nya läsåret i Verksamhetsplanen, som stäms av och förankras med personalen inför läsårsstart. Årlig plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (likabehandlingsplan), krisplan, elevhälsoplan, plan för tobaksfri skola och SYV-plan ska

uppdateras och biläggas arbetsplanen.

Klart: vecka 39 Ansvarig: Rektor

September

Fastställande av Verksamhetsplan med bilagor: Årlig plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (likabehandlingsplan, krisplan, elevhälsoplan och plan för studie- och yrkesvägledning

Klart: Vecka 35-39 Ansvarig: Rektor

Utvecklingssamtal i skolan

Utvecklingssamtal i skolan genomförs med alla elever under augusti/september utifrån ifylld omdömesblankett från föregående termin i åk 1-5 samt ämnesmatriser och betyg i åk 6-9.

I åk 1-5 skrivs en framåtsyftande planering som publiceras tillsammans med omdömesblanketten i Skolplattformens IUP.

I åk 6-9 kan framåtsyftande mål skrivas i kommentarsrutorna i ämnesmatrisen.

Klart: Vecka 40 Ansvarig: Respektive lärare

Oktober

Uppföljning av övergång; förskola – skola, skola – skola

Förskola, grundskola och grundsärskola stämmer av övergångsprocessen. Vid behov revideras handlings- och tidsplaner för gemensamma aktiviteter.

Klart: Vecka 43 Ansvarig: Rektor, Arbetslag

November

Utvecklingskonferens – Hösttermin

(6)

2019-10-23

Utifrån resultaten hittills under terminen finns nu prognoser för elevernas utveckling. Rektor för samtal på klasskonferens/ämneskonferens med ansvariga lärare respektive arbetslag om hur verksamheten ska anpassas under den kommande delen av terminen och läsåret.

Frågeställningar:

1. Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden?

2. Extra anpassningar och särskilt stöd? Vad har hänt över tid, vad skriver vi i ÅP, leder de extra anpassningarna till planerat utfall?

3. Hur hjälper vi övriga elever att utvecklas vidare?

Klart: Senast vecka 46 Ansvarig: Rektor Följande underlag och rapporter kan användas – tas fram:

● Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

● Elevöversikt – alla elever och alla ämnen (från omdömesblanketten)

● Aktuella bedömningsstöd

● Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt” Ansvarig: Respektive lärare Mitterminsavstämning i Stratsys

● Uppföljning av aktiviteter

Klart: Vecka 46 Ansvarig: Rektor

December

Läsa- skriva-räkna garantin

Om den särskilda bedömningen visar att en elev är i behov av extra anpassningar planerar läraren dessa i samråd med personal med specialpedagogisk kompetens. De extra anpassningarna genomförs inom ramen för ordinarie undervisning. De följs upp kontinuerligt för att säkerställa att de är effektiva.

Klart: Vecka 50 Ansvarig: Respektive lärare Kunskapsutveckling och betyg

Åk 1-5: Uppdatering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten. Kan även användas som underlag vid vårterminens uppföljande samtal (utvecklingssamtal), samt som underlag till resultatdialogerna.

Åk 6-9: Ifylld ämnesmatris för varje genomfört ämne. Tillägg av kommentarer bestäms på varje skola. Betyg sätts i skolplattformen.

Grundsärskolan: Redigering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten/ämnesmatrisen.Kan även användas som underlag vid vårterminens uppföljande samtal (utvecklingssamtal), samt som underlag till resultatdialogerna. Betyg sätts i skolplattformen.

Klart: ca 5 dagar före terminens slut, datum meddelas under ht. Ansvarig: Respektive lärare

(7)

2019-10-23

Förberedelser inför förbättringsarbete i januari

Förberedelser inför januari månads terminsutvärdering och metodutveckling Följande underlag och rapporter används:

A. Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

B. Elevöversikt – alla elever och alla ämnen.

C. Vilka kunskapskrav per ämne behöver flest elever mer stöd kring.

D. Tidsserier för de tre senaste terminerna per klass, årskurs och ämnen – i utvalda klasser, årskurser och ämnen.

E. Aktuella bedömningsstöd

F. Analys av åtgärdsprogram gjorda under höstterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

G. Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt”

H. Pedagogiska planeringar för bedömning (tas fram av varje lärare själv) I. Uppföljning och analys av betyg

Klart: Senast vecka 2 Ansvarig: Lärare Terminsavstämning i Stratsys

o Screening matematik och svenska åk 3 o Systematiskt arbetsmiljöarbete

o Sjukfrånvaro o Fsk - SAMSA

Vårterminen

Januari

Utvecklingskonferens Januari - Terminsutvärdering och metodutveckling

Arbete med analys av höstens resultat utgör grunden för metodutveckling och metodplanering som respektive lärare och arbetslag gör för rapportering till rektor.

Frågeställning övergripande: Varför fick eleverna de resultat som de fick när vi tänkte som vi tänkte och gjorde som vi gjorde? Hur ska vi utifrån det förbättra undervisningen för att ge bättre stöd för elevernas lärande? (Alternativt för läraren: byt ut vi till jag för självreflektion)

Frågeställningar för övrigt:

1. Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven, alt utveckling inom grundsärskolans ämnesområden?

2. Hur ska vi hjälpa dessa elever

4. Analys av åtgärdsprogram gjorda under höstterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

(8)

2019-10-23

Terminsavstämning i Stratsys

● Uppföljningsrapport 1

o Screening matematik och svenska åk 3 o Systematiskt arbetsmiljöarbete

o Sjukfrånvaro o SAM Checklista

Februari

Resultatdialoger

Analys av höstens resultat i grupp tillsammans med skolchef och verksamhetscontroller från BUK.

Underlagen tas med till första rektorsmötet där tas goda exempel upp för ett kollegialt lärande.

Klart: Vecka 9 Ansvarig: Rektor, verksamhetscontroller och skolchef Utvecklingssamtal - utvärdering av IUP

Utvecklingssamtal med utvärdering av IUP. Revidering vid behov.

Följande underlag och rapporter kan användas inför och under utvecklingssamtalen:

● Omdömesblanketten alla ämnen för eleven föregående termin och/eller

● Bedömningar av kunskapskrav per ämne alt grundsärskolans ämnesområden (ämnesmatris samt ev. kommentarer)

● Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt”

Mars

Screeningarna kan genomföras under vårterminen och dokumenteras i skolplattformen.

● Matematik: Förstå och använda tal - åk 4, 5 och 7, UiM åk 8

● Svenska: Nya språket lyfter - åk 4 och åk 5

April

Förbereda övergångar; förskola-skola, skola – skola

Utgå från årshjulet och blanketter vid planering av övergångar som finns i gemensam mapp i drive.

Ansvarig: Rektor/förskolechef

Utvecklingskonferens April – Vårtermin

Utifrån resultaten hittills på terminen så finns nu prognoser för elevernas utveckling. Rektor för samtal med resp arbets/ämneslag om hur verksamheten ska anpassas under resten av läsåret.

Frågeställningar:

1. Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden?

2. Extra anpassningar och särskilt stöd?

(9)

2019-10-23

Följande underlag och rapporter kan användas – tas fram från Skolplattformen:

● Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

● Elevöversikt – alla elever och alla ämnen (från omdömesblanketten)

● Aktuella bedömningsstöd

● Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt” Ansvarig: Respektive lärare

SVA-beslut

Klart: Vecka 16 Ansvarig: Rektor

Mitterminsavstämning i Stratsys

Maj

Läsa- skriva-räkna garantin

Om den särskilda bedömningen visar att en elev är i behov av extra anpassningar planerar läraren dessa i samråd med personal med specialpedagogisk kompetens. De extra anpassningarna genomförs inom ramen för ordinarie undervisning. De följs upp kontinuerligt för att säkerställa att de är effektiva.

I slutet av förskoleklass följer läraren upp stödinsatserna i samråd med personal med

specialpedagogisk kompetens. Resultatet av uppföljningen överlämnas till mottagande lärare.

I slutet av årskurs 3 följer läraren upp stödinsatserna i samråd med personal med

specialpedagogisk kompetens. Resultatet av uppföljningen överlämnas till mottagande lärare.

Klart: vecka 21 Ansvarig: Respektive lärare, specialpedagog

Juni

Kunskapsutveckling och betyg

Åk 6-9: Ifylld ämnesmatris för varje genomfört ämne.

Tillägg av kommentarer bestäms på varje skola och de skolor som vill använder ämnesmatris redan från åk 1-5 istället. Betyg sätts i skolplattformen.

Åk 1-5: Uppdatering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten/ämnesmatrisen.Bedömningar av kunskapskrav per ämne (ämnesmatris samt ev. kommentarer)

● I åk 1 svenska och matematik vårterminen

● I åk 3 matematik och svenska vårterminen

● I åk 3 publiceras omdömesblanketten för vårterminen

● I åk 4-9 löpande avstämning alla ämnen

(10)

2019-10-23

Grundsärskolan: Redigering av skriftliga omdömen dvs omdömesblanketten/ämnesmatrisen.

Används som underlag vid höstterminens utvecklingssamtal, samt som underlag till resultatdialogerna. Betyg sätts i skolplattformen.

Klart: ca 10 dagar före terminens slut, datum meddelas under vt. Ansvarig: Respektive lärare Förbättringsarbete i juni

Läsårsutvärdering och metodutveckling. Följande underlag och rapporter används:

A. Antal elever som riskerar att inte nå kunskapskraven alt grundsärskolans ämnesområden per klass och årskurs

B. Elevöversikt – alla elever och alla ämnen.

C. Vilka kunskapskrav per ämne behöver flest elever mer stöd kring.

D. Tidsserier för de tre senaste terminerna per klass, årskurs och ämnen – i utvalda klasser, årskurser och ämnen.

E. Aktuella bedömningsstöd

F. Analys av åtgärdsprogram gjorda under höstterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

G. Översikt social utveckling – målen under ”Övrigt”

H. Pedagogiska planeringar för bedömning (tas fram av varje lärare själv) I. Uppföljning och analys av resultat på nationella prov och betyg

Förbättringsarbete Juni - Läsårsutvärdering och metodutveckling

Arbete med analys av läsårets resultat utgör grunden för metodutveckling och metodplanering som lärarna och arbetslagen gör för rapportering till rektor.

Frågeställningar:

1. ”Varför fick eleverna de resultat som de fick när vi tänkte som vi tänkte och gjorde som vi gjorde?”

2. Hur har vi arbetat under läsåret? Vilka ändringar har vi gjort? Vad har det lett till? Hur har vi motiverat våra elever?

3. Vilka kunskapskrav behöver de hjälp med? Hur ska vi göra det? Hur många och vilka elever behöver stöd för att nå kunskapskraven?

5. Analys av åtgärdsprogram gjorda under vårterminen: Vilka åtgärdsprogram avslutades och varför? Vilka åtgärdsprogram ledde till ett nytt och varför?

Underlag är de rapporter och nyckeltal som tagits fram inför läsårsutvärderingen inklusive underlag i Infomentor samt elevernas resultat. Detta arbete blir därmed stöd för förbättringar i arbetet under nästa läsår.

Verksamhetsberättelse i Stratsys Läsårsavstämning

● Analys av indikatorer

(11)

2019-10-23

● Summering av läsåret

● Identifiering av styrkor och utvecklingsområden

Klart: Senast en vecka innan resultatdialogen Ansvarig: Rektor

(12)

2019-10-23

KUNSKAPSUPPFÖLJNINGAR

^A^U

G S E P

O K T

N O V

D E C

J A N

F E B

M A R

A P R

M A J

J U N

FÖRSKOLEKLASS Läsa- skriva- räkna garantin ÅK 1

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut Läsa- skriva- räkna garantin

Bedömning mot kunskapskravet i Svenska Bedömning mot kunskapskravet i Matematik

ÅK 2

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut Skolverkets bedömningsstöd i Svenska & Matematik

ÅK 3

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut Skolverkets bedömningsstöd i Svenska & Matematik

Bedömning mot kunskapskraven i Svenska & Matematik Nationella ämnesprov i Svenska, SVA & Matematik

ÅK 4

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut

ÅK 5

Utv.samtal, framåtsyftande planering, IUP, samt utvärdering av IUP Ifylld omdömesblankett till mitterminskonferens & terminsslut

(13)

2019-10-23

KUNSKAPSUPPFÖLJNINGAR

^AU G

S E P

O K T

N O V

D E C

J A N

F E B

M A R

A P R

M A J

J U N

ÅK 6

Utv.samtal, ämnesmatris +ev kommentarsruta för framåtsyftande mål Ifylld omdömesblankett/ämnesmatris till mitterminskonferens & terminsslut Betyg

Nationella ämnesprov i Svenska, SVA Nationella ämnesprov i Matematik Nationella ämnesprov i Engelska

ÅK 7

ÅK 8

ÅK 9

Nationella ämnesprov i Svenska, SVA Nationella ämnesprov i Matematik Nationella ämnesprov i Engelska Nationella ämnesprov i SO-ämne Nationella ämnesprov i NO-ämne