Kvalitetsredovisning av läsåret 13-14
Verksamhetsplan för läsåret 14-15
Föräldraenkät Kanalen vt-14 1 2 3 4 5
Jag blir väl bemött av personalen på skolan. 7
Jag upplever att mitt barn känner sig trygg i skolan. 1 6
Jag har fått information om skolans likabehandlingsplan. 1 6
Jag får information om skolans regler. 1 6
Det finns fungerande forum vid skolan där jag som förälder ges möjlighet
till påverkan och inflytande (föräldramöten, träffar mm). 5
Jag får information om skolans rutiner, t ex frånvaroanmälan, begära lov,
busskort etc. 1 5
På utvecklingssamtalen får jag tyudliga besked om mitt barns lärande. 1 6
Mitt barn får dehn hjälp och det stöd som han/hon behöver i skolan. 3 4
Utvecklingssamtalet präglas av öppenhet, ger ömsesidig information och
leder till ömsesidiga åtaganden. 7
Övrigt:
Skolan är helt bra.
Den här skolan är jättebra och alla som jobbar här är jättesnälla tack vare ni! Trevlig sommar.
Enkätredovisning vt-14
Föräldraenkät Dagverksamheten vt-14 1 2 3 4 5
Jag blir väl bemött av personalen på skolan. 3 6
Jag upplever att mitt barn känner sig trygg i skolan. 2 1 6
Jag har fått information om skolans likabehandlingsplan. 2 7
Jag får information om skolans regler. 9
Det finns fungerande forum vid skolan där jag som förälder ges
möjlighet till påverkan och inflytande (föräldramöten, träffar mm). 3 1 5
Jag får information om skolans rutiner, t ex frånvaroanmälan, begära
lov, busskort etc. 1 8
På utvecklingssamtalen får jag tyudliga besked om mitt barns lärande. 9
Mitt barn får dehn hjälp och det stöd som han/hon behöver i skolan. 1 8
Utvecklingssamtalet präglas av öppenhet, ger ömsesidig information
och leder till ömsesidiga åtaganden. 1 8
Övrigt:
Är jättenöjd med skolans insatser och engagemang.
Enkätredovisning vt-14
Elevenkät Kanalen vt-14 1 2 3 4 5 I min skola får jag vara med och bestämma hur jag ska arbeta med olika skoluppgifter. 2 3 3
Lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det. 2 6
I min skola är det så lugnt att jag får den arbetsro jag behöver. 1 4 3
Lärarna berättar hur det går för mig i deras ämnen. 4 4
Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena. 3 4 1
Jag kan nå målen i alla ämnen bara jag vill. 2 1 1 4
Jag känner mig trygg i min skola. 1 1 1 5
Jag trivs bra i min skola. 1 1 6
Jag tycket att jag har nytta (särskilt i framtiden) av det jag gör i skolan. 3 4
Jag tycker de vuxna bryr sig om mig. 1 1 5
Jag tycker att jag har inflytande på skolans verksamhet. 2 2 3
Övrigt:
Skolan är bra man ska vara stolt för att man har möjligheten att få hjälp och att man har chansen att komma nån stans.
Vi pratar mycket vad eleverna skulle vilja göra.
Enkätredovisning vt-14
Elevenkät vt-14 1 2 3 4 5 I min skola får jag vara med och bestämma hur jag ska arbeta med olika skoluppgifter. 1 2 3 2
Lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det. 1 1 3 3
I min skola är det så lugnt att jag får den arbetsro jag behöver. 2 3 2 1
Lärarna berättar hur det går för mig i deras ämnen. 1 3 1 2 1
Jag vet vad jag behöver kunna för att nå målen i de olika ämnena. 1 3 2 2
Jag kan nå målen i alla ämnen bara jag vill. 1 4 3
Jag känner mig trygg i min skola. 1 1 3 3
Jag trivs bra i min skola. 1 1 3 3
Jag tycket att jag har nytta (särskilt i framtiden) av det jag gör i skolan. 1 1 2 3 1
Jag tycker de vuxna bryr sig om mig. 1 1 2 4
Jag tycker att jag har inflytande på skolans verksamhet. 1 1 1 2 3
Övrigt:
De vuxna bryr sig om mig för mycket.
Enkätredovisning vt-14
Analys av resultat.
Vi har under åtet ökat medelmeritvärdet på Kanalen med 24,4 till 83,1 meritpoäng och på dagverksamheten från 22,1 till 41,meritpoäng för elever i år 6-9.
Vi har en del luckor att fylla i angående behöriga ämneslärare samt att vi väntar på några
lärarlegitimationer från skolverket. Vår lärare som är 100% obehörig har gedigna ämneskunskaper men ingen lärarexamen. Övriga lärare har lärarexamen men alla har inte behörighet i alla ämnen
-Genomförandet av de nationella proven har varit relativt god i förhållande till de ämnen eleverna läst på dagverksamheten. På Kanalen behöver vi arbeta för att fler ska genomföra de nationella proven.
-Föräldraenkäten visar att vårdnadshavarna är mycket nöjda med verksamheten på kanalen.
-Föräldraenkäten visar att större delen av vårdnadshavarna på dagverksamheten är mycket nöjda med verksamheten på skolan. Vi har fått in några mittensvar på stöd, inflytande och trygghet vilket vi får jobba vidare med.
-Elevenkäten visar att eleverna känner starkt att de får det stöd de behöver, att lärarna berättar om hur det går för dem i de olika ämnena samt att de känner att de har eller kommer att få nytta av det de gör i skolan. Den visar på trivsel, medvetande och inflytande för eleverna.
Det kommer även fram att vi behöver arbeta mer med självkänsla och trygghet då det är någon/några elever som inte skattat det högt. Vår stora utmaning är att fortsätta jobba med arbetsro där flera elever upplever att den inte är tillräcklig.
-Elevenkäten varierar stort med många höga svar samtidigt som det också finns låga svar. Vi behöver
främst arbeta mer med tydlighet i vad som krävs och hur det går för eleven i de olika ämnena. Eleverna
behöver få känna större delaktighet och arbetsro i skolan.
Var är vi?
KUNSKAP OCH LÄRANDE
Vårt arbete med kartläggningar/utredningar har förbättrats
Alla elever som behöver har åtgärdsprogram
Elever där socialtjänsten är med som uppdragsgivare har en tydlig genomförande plan
Vi har påbörjat arbetet med digitala hjälpmedel (Ipad)
Lärarna har haft gemensam lärarträffar och handledning.
Flera lärare arbetar nu i båda grupperna för att höja ämneskompetensen och antalet ämnen för eleverna
Samordnarna har haft gemensam behandlingskonferens och handledning
Läsprojekt har medfört att läsförmågan och läsningen har ökat bland våra elever.
Vi har anställt en slöjd och idrottslärare och en hemkunskapslärare för att öka kompternsbredden bland lärarna.
Vi har bytt lokaler för att få ett bättre och närmare samarbete.
NORMER OCH VÄRDEN
Vi har reviderat vår likabehandlingsplan som vi utarbetade till ht-13 samt integrerar den i vårt dagliga arbete.
Vi har haft ett tydligt fokus på att förebygga konflikter mellan elever
Behandlare arbetar i och utanför skolan med förstärkt elevhälsa både i grupp och enskilt.
DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE
Föräldramöten och utvecklingssamtal har genomförts.
Vi har varje vecka utvärderingar och klassråd med eleverna.
Uppföljningsmöten hålls regelbundet runt varje elev där uppdragsgivare, föräldrar och elev är delaktiga
SAMVERKAN OCH ÖVERGÅNGAR
Vi har ett bra samarbete med våra uppdragsgivare med mål att eleven ska kunna gå tillbaka till den ordinare skolan eller vidare till någon form av gymnasieskola.
Vi följer upp och ser hur det går för elever som gått vidare till andra skolformer. En del elever har en längre övergångsperiod där vi har ett coach uppdrag.
Vi har en tydlig gång i mottagandet av ny elev och information kring eleven.
Vart ska vi?
KUNSKAP OCH LÄRANDE
Elevernas åtgärdsprogram ska bli ett levande dokument i skolan
Öka antalet skolämnen för fler elever
Läsprojektet fortsätter med insatser direkt till varje elev. Vi bygger upp ett eget bibliotek.
Vi startar upp matematiklyftet en fortbildning för våra matematiklärare.
Hitta fler beröringspunkter mellan ämnena för att få större helhetsbilder och andra infallsvinklar.
Öka variationen i lärandet mellan film, IKT, föreläsande, teoretiskastudier, studiebesök, praktiskt arbete etc.
NORMER OCH VÄRDEN
Nolltolerans mot all form av kränkningar, mobbing på skolan
Att alla elever känner till och lever efter de trivselregler som arbetats fram tillsammans med personalen.
Stärka gruppgemenskapen för att få ett lugnare arbetsklimat.
Skapa goda relationer elev-elev, elev–personal, personal-personal
DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE
Fördjupa arbetet med formativ bedömning för att öka elevens eget lärande.
Öka elevens inflytande över sitt eget arbete mot målen.
Fortsätta med utvärderingar och klassråd
SAMVERKAN OCH ÖVERGÅNGAR
Arbeta för att eleverna ska kunna få bra skolrutiner så att de kan gå tillbaka till sin hemskola.
Hjälpa eleverna att hitta den skolform som passar dem bäst när de ska gå vidare till gymnasiet. Fortsätta att följa upp de elever som lämnar vår skola.
Fördjupa samarbetet med Individuella Alternativet på Magelungens gymnasieskola Södermalm
Hur gör vi?
KUNSKAP OCH LÄRANDE
Ökar elevernas inflytande i åtgärdsprogrammen genom att diskutera med dem hur de lär sig bäst och vilka faktorer som påverkar dem. Prova med konkreta mål och utvärderinga för att hitta rätt väg.
Har ett grundschema med alla ämnen. Se över anpassad studiegång, beslut, vilka ämnen tas bort
Arbeta tydligare med formativ bedömning och synliggöra målen för den enskilde eleven.
Gemensam planering för ökad ämnesintregrering.
Utvecklar arbetet med de digitala läromedlen. Projektor installeras på DV, arbetet med Ipads utvecklas
Fler undervisningstillfällen utanför skolan där fler ämnen berörs samtidigt som vi stärker gruppgemenskapen.
Vi iordningställer salar för hemkunskap och slöjd/teknik.
NORMER OCH VÄRDEN
Utgår från elevenkäterna, diskuterar resultat och mål i personal, elev och föräldrargrupperna
Likabehandlingsplanen används i vardagen, rektor ansvarar för att den diskuteras på personalmöten.
Lärare/samordnare ansvarar för att den tas upp på arbetslags- och på föräldramöten
Gemensamma utflykter där vi stärker banden mellan individer och gemenskapen i gruppen.
DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE
Använda mer matriser där vi tillsammans med eleven kan utvärdera och formativt bedöma/sätta nya mål.
Inbjuder till föräldramöte minst 1 gång per läsår
Öka kunskaperna om vilka mål vi arbetar mot genom att synliggöra och konkretisera.
Öka användandet av School soft för elever och vårdnadshavare.
SAMVERKAN OCH ÖVERGÅNGAR
Vi fortsätter vårt samarbete med uppdragsgivarna.
Vi fortsätter att följa upp elever som lämnat oss
Vi samarbetar kring vissa elever med Individuella Alternativet på Magelungens gymnasium Södermalm.
Hur utvärderar vi?
KUNSKAP OCH LÄRANDE
Jämför hur eleven nått målen i de olika ämnena med föregående termin/skola. dec+juni
Jämför hur många ämnen eleven läst med föregående termin/skola. dec+juni
Har vi ett fungerande skolbibliotek. Läser alla elever regelbundet egen valda böcker. juni
Ser vi någon förändring i matematikundervisningen och i elevernas matematikresultat? löpande
Hur har vi lyckats att öka ämnesintegreringen? Ge exempel där vi synliggjort nya ämnesövergripande
aktiviteter / teman. löpande
Hur har vi lyckats att öka variationen mellan olika inlärningssätt för eleverna? Ge exempel på nya moment
eller metoder. löpande
Jämför lärarbehörigheten/legitimationen med föregående år. juni
NORMER OCH VÄRDEN
Utvärdering genom elev & föräldraenkät. dec/juni
Diskussion/utvärdering i både elev och personalgrupp om hur gruppaktiviteter har stärkt gemenskapen och
ökat till en större tolerans mellan individer. löpande
DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE
Vilka nya matriser har vi använt? juni
Genom elevenkäten se hur eleverna känner sig delaktiga. dec+juni
Diskussion i elev och personalgrupp hur har våra klassråd utvärderingar fungerat. dec+juni
SAMVERKAN OCH ÖVERGÅNGAR
Känner vi att vi har en bra plan för alla elever och ett gott samarbete med uppdragsgivare. dec+juni
Hur många elever har fått uppföljningssamtal / Hur många elever har fått coachuppdrag under året? I
förhållande till avlämnade elever. dec+juni
Årshjul
HT-14
Augusti
Planeringsdagar där vi jobbar vidare med de förbättringsområden som vi kom fram till under utvärderingsdagarna i juni.
Planering inför mottagandet av nya elever.
Grovplanering av ämnen och gemensamma teman/dagar.
September
Revidering av skolans olika arbetsplaner.
Föräldramöte
Beslut tas om anpassad studiegång för elever Oktober
Medarbetarsamtal-koppling till fortbildningsplan
Åtgärdsprogram arbetas fram
IUP-möten sker där skriftliga omdömen presenteras November
Fortsatta IUP-möten December
Elevenkäter
Betygskonferens
Terminsutvärdering.
VT-15
Januari
Analys utifrån elevernas måluppfyllelse, närvaro och enkätsvaren.
Studiedag-Var är vi? Förslag till förändringar Februari
Mars
IUP-möten sker där skriftliga omdömen presenteras April
Fortsatta IUP-möten Maj
Ny enkät skickas ut till elever och föräldrar Juni
Betygskonferens
Analys utifrån elevernas måluppfyllelse, närvaro och enkätsvaren.
Uppföljningsmöten i arbetslagen
Planeringsdagar där utvärdering och reflektion prioriteras efter elevernas skolavslutning.
