Regiongemensam elevenkät Skolrapport för: Lerum Gy 2

(1)

Regiongemensam elevenkät 2020

Skolrapport för:

Lerum

Gy 2

(2)

2 Om undersökningen

Göteborgsregionens medlemskommuner har sedan 2011 haft möjlighet att genomföra regiongemensamma elevenkäter. Den gemensamma undersökningen omfattar årligen medlemskommunernas grundskoleelever i årskurs 2. Sedan 2017 genomförs även elevenkäten för

grundskolans årskurs 5 och 9, samt gymnasieskolans år 2 med olika intervaller.

I Lerums kommun har undersökningen genomförts i alla årskurser i grundskola, gymnasieskola, grundsärskola och gymnasiesärskola.

I årets undersökning är det Ale, Göteborg, Härryda, Kungsbacka, Lerum, Mölndal och Öckerö som genomför undersökningen i Gy 2.

Metod

Svarsinsamlingen har skett under lektionstid, genom en webbenkät. Inloggningsuppgifter har skickats ut till skolorna och varje elev har fått en unik kod för genomförandet.

Rapporten gäller Lerum och bygger på svar från 319 elever av 393 vilket ger en svarsfrekvens om 81%.

Årets svarsfrekvens är sannolikt påverkad av lägre närvaro på skolorna i samband med Covid-19. Under sista insamlingsveckan stängde gymnasieskolorna.

Redovisning och beräkningar

Frågornas svarsalternativ har varit stämmer helt och hållet, stämmer delvis, stämmer ganska dåligt, stämmer inte alls samt vet ej, men då en del frågor varit omvända har positiva och negativa svarsalternativ använts i rapporten. Varje fråga redovisas var för sig och för varje fråga beräknas även ett indexvärde där det bästa alternativet ges 100 poäng, och det sämsta alternativet ges 0 poäng. Indexvärdet kan alltså anta värdet 0-100.

I de fall det går redovisas även indexvärde bakåt i tiden.

För att säkra respondenternas anonymitet redovisas inga frågor där antalet svarande är färre än sju.

Svarsfrekvens

(3)

Priorteringsmatris

Genom att mäta sambandet mellan olika frågor i

undersökningen och den generella nöjdheten skapas en bild av vad som har störst effekt på elevernas generella uppfattning och nöjdheten med skolan och vad som därför är viktigast att prioritera i ett förändringsarbete.

Matrisen är indelad i fyra olika fält. I det blå fältet finns de frågor med hög nöjdhet men låg påverkan på den generella nöjdheten. Dessa bör man sträva efter att bevara på en god nivå men de är inte högst prioriterade. Det gula fältet inrymmer de frågor som har låg nöjdhet men liten påverkan på den generella nöjdheten. Dessa bör man sträva efter att förbättra men de är inte högst prioriterade.

Det gröna fältet är värden med hög nöjdhet och hög påverkan på den generella nöjdheten. Dessa värden bör man prioritera att bevara på en god nivå alternativt utveckla för att höja nöjdheten ytterligare. Det orangea fältet

inrymmer frågor med låg nöjdhet och stor påverkan på den generella nöjdheten. Det är dessa som bör ges högst prioritet i kommande förändringsarbete.

Priorteringsmatriser visas enbart för de rapporter där

antal svarande är 30 elever eller fler.

(4)

4 Bakgrundsfrågor

43%

55%

2%

Är du...

Tjej Kille

Annat/vill ej

ange

(5)

Frågeområden

Veta vad som krävs Argumentation och kritiskt tänkande

Jag vet vad jag behöver kunna för att nå kunskapskraven i skolan På lektionerna får vi diskutera och debattera olika frågor

Jag tycker det är svårt att veta vad jag ska klara av i skolan Mina lärare uppmuntrar oss elever att reflektera över vad vi hör och läser Mina lärare förklarar vad vi ska göra i skolarbetet så att jag förstår I min skola får jag lära mig att argumentera för min sak

Stimulans Grundläggande värden i undervisningen/lärandet

Skolarbetet är intressant I min skola får jag öva på att göra etiska ställningstaganden

Skolarbetet är roligt I min skola pratar vi om jämställdhet mellan könen

Skolarbetet stimulerar mig att lära mig mer I min skola pratar vi om mänskliga rättigheter

Tillit till elevens förmåga Grundläggande värden i skolan

Jag kan nå kunskapskraven i skolan om jag försöker Mina lärare ger killar och tjejer samma förutsättningar Mina lärare förväntar sig att jag ska göra mitt bästa I min skola respekterar elever och lärare varandra Mina lärare får mig att tro på mig själv i mitt skolarbete I min skola respekterar vi varandras olikheter

Anpassning efter elevens behov Delaktighet och inflytande

Skolarbetet är för svårt för mig På lektionerna är vi elever med och påverkar på vilket sätt vi ska arbeta med olika skoluppgifter Jag kan få extraundervisning om jag skulle behöva det Vi elever har inflytande över undervisningens innehåll

Mina lärare hjälper mig i skolarbetet när jag behöver det I min skola är vi elever med och påverkar vår skolmiljö

Utmaningar Ordningsregler

Jag kan få svårare uppgifter om jag vill Mina lärare ser till att ordningsreglerna på skolan följs

Jag får för lite utmanande arbetsuppgifter i skolan I min skola är vi elever med och bestämmer vilka ordningsregler vi ska ha I min skola finns det extrauppgifter för de som hinner och vill ha det I min skola följer eleverna de ordningsregler som finns

Nedan visas vilka frågor som ingår i respektive frågeområde

(6)

6 Frågeområden

Trygghet

I min skola finns det elever som jag är rädd för I min skola finns det personal som jag är rädd för Jag känner mig trygg i skolan

Förhindra kränkningar

Jag vet vem på skolan jag kan prata med om någon har varit elak mot en elev De vuxna på skolan reagerar om de får reda på att en elev blivit kränkt Min skola arbetar aktivt med att förhindra kränkande behandling

Elevhälsa

Elevhälsogruppen i min skola frågar oss elever om hur vi upplever vår skol- och livssituation Jag kan gå och prata med skolsköterskan eller kuratorn/skolpsykolog om vad jag vill, det måste inte ha hänt något allvarligt

På min skola är det OK att lämna lektionen om man känner ett behov av att träffa skolsköterskan eller kurator

Skola och framtid

Jag får den hjälp jag behöver av skolan för att kunna välja framtida utbildning och yrke Jag känner mig väl förberedd inför framtida utbildnings-och yrkesval

Nöjdhet

Jag är nöjd med min skola som helhet Jag skulle rekommendera min skola

Nedan visas vilka frågor som ingår i respektive frågeområde

(7)

Jämförelse frågeområden

Indexvärde för respektive frågeområde. I de fall det går redovisas även indexvärde bakåt i tiden.

2018 2019 2020 Göteborgsregionen

Veta vad som krävs 65 62 66 66

Stimulans 58 52 54 57

Tillit till elevens förmåga 77 74 78 77

Anpassning efter elevens behov 71 70 71 71

Utmaningar 72 72 74 73

Argumentation och kritiskt tänkande 67 63 66 68

Grundläggande värden i

undervisningen/lärandet 66 62 66 69

Grundläggande värden i skolan 76 73 73 77

(8)

8 Jämförelse frågeområden

Indexvärde för respektive frågeområde. I de fall det går redovisas även indexvärde bakåt i tiden.

Delaktighet och inflytande 53 51 51 57

Ordningsregler 61 55 60 63

Studiero 63 57 61 61

Trygghet 86 81 84 84

Förhindra kränkningar 77 73 77 78

Elevhälsa 77 70 77 76

Skola och framtid 59 64 63

Nöjdhet 75 72 69 77

(9)

Frågeområden per kön

Indexvärde för respektive frågeområde per kön.

Total Kille Tjej

Veta vad som krävs 66 69 63

Stimulans 54 55 54

Tillit till elevens förmåga 78 79 76

Anpassning efter elevens behov 71 74 69

Utmaningar 74 74 75

Argumentation och kritiskt tänkande 66 65 67

Grundläggande värden i

undervisningen/lärandet 66 65 67

Grundläggande värden i skolan 73 72 74

(10)

10 Frågeområden per kön

Indexvärde för respektive frågeområde per kön.

Total Kille Tjej

Delaktighet och inflytande 51 52 51

Ordningsregler 60 59 60

Studiero 61 62 60

Trygghet 84 85 82

Förhindra kränkningar 77 76 78

Elevhälsa 77 77 76

Skola och framtid 64 68 59

Nöjdhet 69 66 75

(11)

Jämförelsevärde per frågeområde

66

57

77

71

73

68

69

77 66

54

78

71

74

66

73

Veta vad som krävs Stimulans Tillit till elevens förmåga Anpassning efter elevens behov Utmaningar

Argumentation och kritiskt tänkande Grundläggande värden i undervisningen/lärandet Grundläggande värden i skolan

Göteborgsregionen Lerum

Nedan visas indexvärdet för varje frågeområde 2020, det lägsta möjliga värdet är 0 och det högsta möjliga värdet är 100. Vet ej har exkluderats ur indexvärdet.

Jämförelse görs mellan det egna värdet och värden för överliggande nivåer.

(12)

12 Jämförelsevärde per frågeområde

57

63

61

84

78

76

63

77 51

60

61

84

77

64

69

Delaktighet och inflytande Ordningsregler Studiero Trygghet Förhindra kränkningar Elevhälsa Skola och framtid Nöjdhet

Göteborgsregionen Lerum

Nedan visas indexvärdet för varje frågeområde 2020, det lägsta möjliga värdet är 0 och det högsta möjliga värdet är 100. Vet ej har exkluderats ur indexvärdet.

Jämförelse görs mellan det egna värdet och värden för överliggande nivåer.

(13)

Om skolarbetet

5%

9%

10%

4%

20%

34%

30%

20%

64%

50%

49%

52%

9%

7%

8%

21%

2%

1%

3%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Skolarbetet är intressant Skolarbetet är roligt Skolarbetet stimulerar mig att lära mig mer Skolarbetet är för svårt för mig (OMVÄND)

Helt negativ Ganska negativ Ganska positiv Helt positiv Vet ej

Resultat per fråga

Skolarbetet är intressant 63 57 59 62

Skolarbetet är roligt 56 49 51 53

Skolarbetet stimulerar mig att lära mig mer 56 50 52 55

Skolarbetet är för svårt för mig (OMVÄND) 63 62 64 63

(14)

14 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

¹

23 4

Om skolarbetet

1. Skolarbetet är intressant 2. Skolarbetet är roligt

3. Skolarbetet stimulerar mig att lära mig mer

4. Skolarbetet är för svårt för mig (OMVÄND)

(15)

Om mig

1%

3%

5%

6%

3%

4%

8%

18%

37%

39%

34%

50%

57%

33%

34%

24%

2%

22%

19%

2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag kan nå kunskapskraven i skolan om jag försöker Jag kan få svårare uppgifter om jag vill Jag kan få extraundervisning om jag skulle behöva det Jag vet vad jag behöver kunna för att nå kunskapskraven i skolan

Resultat per fråga

Jag kan nå kunskapskraven i skolan om jag försöker 83 82 84 84

Jag kan få svårare uppgifter om jag vill 75 74 77 74

Jag kan få extraundervisning om jag skulle behöva

det 73 72 73 73

Jag vet vad jag behöver kunna för att nå

kunskapskraven i skolan 64 61 65 65

(16)

16 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

5

6

7

8

Om mig

5. Jag kan nå kunskapskraven i skolan om jag försöker

6. Jag kan få svårare uppgifter om jag vill

7. Jag kan få extraundervisning om jag skulle behöva det

8. Jag vet vad jag behöver kunna för att nå kunskapskraven i skolan

(17)

Om mig

5%

7%

4%

25%

19%

15%

45%

53%

35%

20%

37%

5%

2%

8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag tycker det är svårt att veta vad jag ska klara av i skolan (OMVÄND)

Jag har studiero på lektionerna

Jag får för lite utmanande arbetsuppgifter i skolan (OMVÄND)

Resultat per fråga

Jag tycker det är svårt att veta vad jag ska klara av i

skolan (OMVÄND) 56 57 61 60

Jag har studiero på lektionerna 61 58 62 62

Jag får för lite utmanande arbetsuppgifter i skolan

(OMVÄND) 71 71 71 72

(18)

18 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

⁹ ¹⁰

11

Om mig

9. Jag tycker det är svårt att veta vad jag ska klara av i skolan (OMVÄND) 10. Jag har studiero på lektionerna 11. Jag får för lite utmanande

arbetsuppgifter i skolan (OMVÄND)

(19)

Om lektionerna

12%

5%

15%

13%

35%

18%

27%

40%

37%

50%

37%

32%

9%

20%

17%

8%

7%

6%

4%

7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

På lektionerna är vi elever med och påverkar på vilket sätt vi ska arbeta med olika skoluppgifter På lektionerna får vi diskutera och debattera olika frågor På lektionerna stör andra elever ordningen i klassrummet (OMVÄND) Vi elever har inflytande över undervisningens innehåll

Resultat per fråga

På lektionerna är vi elever med och påverkar på

vilket sätt vi ska arbeta med olika skoluppgifter 52 54 49 57

På lektionerna får vi diskutera och debattera olika

frågor 66 61 64 66

På lektionerna stör andra elever ordningen i

klassrummet (OMVÄND) 56 52 53 55

Vi elever har inflytande över undervisningens

innehåll 47 45 46 50

(20)

20 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

12 13

14

15

Om lektionerna

12. På lektionerna är vi elever med och påverkar på vilket sätt vi ska arbeta med olika skoluppgifter

13. På lektionerna får vi diskutera och debattera olika frågor

14. På lektionerna stör andra elever ordningen i klassrummet (OMVÄND) 15. Vi elever har inflytande över

undervisningens innehåll

(21)

Om mina lärare

2%

7%

9%

13%

3%

17%

43%

48%

32%

44%

35%

52%

26%

2%

11%

6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mina lärare hjälper mig i skolarbetet när jag behöver det Mina lärare förklarar vad vi ska göra i skolarbetet så att jag förstår Mina lärare förväntar sig att jag ska göra mitt bästa Mina lärare får mig att tro på mig själv i mitt skolarbete

Resultat per fråga

Mina lärare hjälper mig i skolarbetet när jag

behöver det 77 76 77 78

Mina lärare förklarar vad vi ska göra i skolarbetet så

att jag förstår 74 70 72 72

Mina lärare förväntar sig att jag ska göra mitt bästa 82 81 84 83 Mina lärare får mig att tro på mig själv i mitt

skolarbete 68 61 65 65

(22)

22 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

16

17 18

19

Om mina lärare

16. Mina lärare hjälper mig i skolarbetet när jag behöver det

17. Mina lärare förklarar vad vi ska göra i skolarbetet så att jag förstår

18. Mina lärare förväntar sig att jag ska göra mitt bästa

19. Mina lärare får mig att tro på mig själv i mitt skolarbete

(23)

Om mina lärare

3%

2%

5%

6%

13%

8%

13%

11%

57%

48%

50%

23%

29%

25%

52%

3%

13%

8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mina lärare ser till att det är studiero på lektionerna Mina lärare ser till att ordningsreglerna på skolan följs Mina lärare uppmuntrar oss elever att reflektera över vad vi hör och läser Mina lärare ger killar och tjejer samma förutsättningar

Resultat per fråga

Mina lärare ser till att det är studiero på lektionerna 70 61 68 66

Mina lärare ser till att ordningsreglerna på skolan

följs 74 70 74 75

Mina lärare uppmuntrar oss elever att reflektera

över vad vi hör och läser 71 64 68 69

Mina lärare ger killar och tjejer samma

förutsättningar 79 79 77 81

(24)

24 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

20 21

22 23

Om mina lärare

20. Mina lärare ser till att det är studiero på lektionerna

21. Mina lärare ser till att

ordningsreglerna på skolan följs 22. Mina lärare uppmuntrar oss elever

att reflektera över vad vi hör och läser

23. Mina lärare ger killar och tjejer samma förutsättningar

(25)

Om min skola

1%

3%

8%

23%

6%

14%

22%

24%

38%

32%

41%

25%

28%

18%

19%

13%

27%

32%

10%

15%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

I min skola finns det extrauppgifter för de som hinner och vill ha det I min skola får jag öva på att göra etiska ställningstaganden I min skola är vi elever med och påverkar vår skolmiljö I min skola är vi elever med och bestämmer vilka ordningsregler vi ska ha

Resultat per fråga

I min skola finns det extrauppgifter för de som

hinner och vill ha det 71 73 76 73

I min skola får jag öva på att göra etiska

ställningstaganden 61 58 65 64

I min skola är vi elever med och påverkar vår

skolmiljö 60 55 59 65

I min skola är vi elever med och bestämmer vilka

ordningsregler vi ska ha 47 37 44 50

(26)

26 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

24

25

26

27

Om min skola

24. I min skola finns det extrauppgifter för de som hinner och vill ha det 25. I min skola får jag öva på att göra

etiska ställningstaganden 26. I min skola är vi elever med och

påverkar vår skolmiljö

27. I min skola är vi elever med och bestämmer vilka ordningsregler vi ska ha

(27)

Om min skola

3%

2%

3%

6%

22%

15%

8%

7%

54%

51%

17%

11%

25%

30%

66%

11%

7%

8%

4%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

I min skola följer eleverna de ordningsregler som finns I min skola respekterar elever och lärare varandra I min skola respekterar vi varandras olikheter I min skola finns det elever som jag är rädd för (OMVÄND)

Resultat per fråga

I min skola följer eleverna de ordningsregler som

finns 62 56 61 63

I min skola respekterar elever och lärare varandra 73 70 69 75

I min skola respekterar vi varandras olikheter 77 70 72 74

I min skola finns det elever som jag är rädd för

(OMVÄND) 85 76 83 83

(28)

28 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

²⁸

29 30 31

Om min skola

28. I min skola följer eleverna de ordningsregler som finns

29. I min skola respekterar elever och lärare varandra

30. I min skola respekterar vi varandras olikheter

31. I min skola finns det elever som jag är rädd för (OMVÄND)

(29)

Om min skola

6%

12%

7%

8%

19%

11%

15%

38%

35%

44%

69%

21%

41%

26%

3%

10%

6%

8%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

I min skola finns det personal som jag är rädd för (OMVÄND) I min skola pratar vi om jämställdhet mellan könen I min skola pratar vi om mänskliga rättigheter I min skola får jag lära mig att argumentera för min sak

Resultat per fråga

I min skola finns det personal som jag är rädd för

(OMVÄND) 86 84 84 85

I min skola pratar vi om jämställdhet mellan könen 65 58 59 65

I min skola pratar vi om mänskliga rättigheter 71 69 73 76

I min skola får jag lära mig att argumentera för min

sak 65 62 66 68

(30)

30 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

32

33 34

35

Om min skola

32. I min skola finns det personal som jag är rädd för (OMVÄND)

33. I min skola pratar vi om jämställdhet mellan könen

34. I min skola pratar vi om mänskliga rättigheter

35. I min skola får jag lära mig att argumentera för min sak

(31)

Om min trygghet

3%

2%

4%

5%

3%

7%

39%

31%

29%

37%

46%

58%

37%

31%

7%

5%

24%

21%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag vet vem på skolan jag kan prata med om någon har varit elak mot en elev Jag känner mig trygg i skolan De vuxna på skolan reagerar om de får reda på att en elev blivit kränkt Min skola arbetar aktivt med att förhindra kränkande behandling

Resultat per fråga

Jag vet vem på skolan jag kan prata med om någon

har varit elak mot en elev 76 76 79 79

Jag känner mig trygg i skolan 86 82 84 85

De vuxna på skolan reagerar om de får reda på att

en elev blivit kränkt 78 73 77 78

Min skola arbetar aktivt med att förhindra

kränkande behandling 77 69 74 75

(32)

32 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

36

37

38 39

Om min trygghet

36. Jag vet vem på skolan jag kan prata med om någon har varit elak mot en elev

37. Jag känner mig trygg i skolan 38. De vuxna på skolan reagerar om de

får reda på att en elev blivit kränkt 39. Min skola arbetar aktivt med att

förhindra kränkande behandling

(33)

Om elevhälsoarbetet

5%

2%

4%

14%

5%

7%

33%

26%

28%

29%

51%

43%

18%

16%

18%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Elevhälsogruppen i min skola frågar oss elever om hur vi upplever vår skol- och livssituation

Jag kan gå och prata med skolsköterskan eller kuratorn/skolpsykolog om vad jag vill, det måste inte ha hänt något allvarligt

Resultat per fråga

Elevhälsogruppen i min skola frågar oss elever om

hur vi upplever vår skol- och livssituation 67 56 69 68

Jag kan gå och prata med skolsköterskan eller kuratorn/skolpsykolog om vad jag vill, det måste inte ha hänt något allvarligt

82 79 84 81

81 76 79 80

(34)

34 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

40

41

42

Om elevhälsoarbetet

40. Elevhälsogruppen i min skola frågar oss elever om hur vi upplever vår skol- och livssituation

41. Jag kan gå och prata med skolsköterskan eller

kuratorn/skolpsykolog om vad jag vill, det måste inte ha hänt något allvarligt

42. På min skola är det OK att lämna lektionen om man känner ett behov av att träffa skolsköterskan eller kurator

(35)

Skola och framtid

6%

13%

9%

18%

38%

31%

19%

17%

13%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag får den hjälp jag behöver av skolan för att kunna välja framtida utbildning och yrke

Jag känner mig väl förberedd inför framtida utbildnings-och yrkesval

Resultat per fråga

Jag får den hjälp jag behöver av skolan för att kunna

välja framtida utbildning och yrke 64 71 70

Jag känner mig väl förberedd inför framtida

utbildnings-och yrkesval 54 57 56

(36)

36 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

43

44

Skola och framtid

43. Jag får den hjälp jag behöver av skolan för att kunna välja framtida utbildning och yrke

44. Jag känner mig väl förberedd inför framtida utbildnings-och yrkesval

(37)

Om helheten

6%

8%

11%

49%

40%

32%

5%

9%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag är nöjd med min skola som helhet

Jag skulle rekommendera min skola

Resultat per fråga

Jag är nöjd med min skola som helhet 75 73 71 78

Jag skulle rekommendera min skola 75 71 68 77

(38)

38 Prioriteringsmatris

Effekt

Låg Hög

Låg Hög Nöjdhet

45

Om helheten

45. Jag skulle rekommendera min skola

(39)

Kommunspecifik fråga, Lerum

2%

4%

3%

4%

6%

8%

82%

80%

7%

5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Jag har blivit utsatt för sexuella trakasserier i skolan (OMVÄND)

Jag har blivit utsatt för kränkningar på nätet av andra elever i min skola (OMVÄND)

Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra Stämmer ganska dåligt Stämmer inte alls Vet ej

Resultat per fråga

2018 2019 2020

Jag har blivit utsatt för sexuella trakasserier i skolan

(OMVÄND) 86 93

Jag har blivit utsatt för kränkningar på nätet av

andra elever i min skola (OMVÄND) 89 91

(40)

40 Kommunspecifik fråga, Lerum

8% 11% 26% 37% 18%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

På vår skola pratar vi om de Globala målen

Stämmer inte alls Stämmer ganska dåligt Stämmer ganska bra Stämmer helt och hållet Vet ej

Resultat per fråga

2020 På vår skola pratar vi om de Globala målen 71

(41)

Frågeområde per enhet

Indexvärde per enhet för respektive frågeområde.

Veta vad som

krävs Stimulans Tillit till elevens

förmåga Anpassning efter

elevens behov Utmaningar

Argumentation och kritiskt

tänkande

Grundläggande värden i undervisningen/läran

det

Grundläggande värden i skolan

Lerum 66 54 78 71 74 66 66 73

Lerums gymnasium 66 54 78 71 74 66 66 73

(42)

42 Frågeområde per enhet

Indexvärde per enhet för respektive frågeområde.

Delaktighet

och inflytande Ordningsregler Studiero Trygghet Förhindra

kränkningar Elevhälsa Skola och framtid Nöjdhet

Lerum 51 60 61 84 77 77 64 69

Lerums gymnasium 51 60 61 84 77 77 64 69

(43)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Skolarbetet är intressant

Stämmer inte alls 5 % 17 5 % 7 %

Stämmer ganska dåligt 20 % 64 23 % 16 %

Stämmer ganska bra 64 % 203 62 % 67 %

Stämmer helt och hållet 9 % 30 10 % 9 %

Vet ej 2 % 5 1 % 1 %

Skolarbetet är roligt

Vet ej 1 % 3 1 % 0 %

Skolarbetet stimulerar mig att lära mig mer

Vet ej 3 % 10 3 % 2 %

Skolarbetet är för svårt för mig

Vet ej 3 % 10 2 % 4 %

(44)

44 Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Jag kan nå kunskapskraven i skolan om jag försöker

Vet ej 2 % 5 1 % 2 %

Jag kan få svårare uppgifter om jag vill

Vet ej 22 % 70 20 % 23 %

Jag kan få extraundervisning om jag skulle behöva det

Vet ej 19 % 60 20 % 17 %

Jag vet vad jag behöver kunna för att nå kunskapskraven i skolan

Vet ej 2 % 7 2 % 2 %

(45)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Jag tycker det är svårt att veta vad jag ska klara av i skolan

Vet ej 5 % 16 4 % 6 %

Jag har studiero på lektionerna

Vet ej 2 % 5 2 % 1 %

Jag får för lite utmanande arbetsuppgifter i skolan

Vet ej 8 % 25 8 % 7 %

På lektionerna är vi elever med och påverkar på vilket sätt vi ska arbeta med olika skoluppgifter

Vet ej 7 % 21 6 % 6 %

(46)

46 Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

På lektionerna får vi diskutera och debattera olika frågor

Vet ej 6 % 19 6 % 6 %

På lektionerna stör andra elever ordningen i klassrummet

Vet ej 4 % 14 5 % 4 %

Vi elever har inflytande över undervisningens innehåll

Vet ej 7 % 23 8 % 5 %

Mina lärare hjälper mig i skolarbetet när jag behöver det

Vet ej 2 % 5 1 % 2 %

(47)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Mina lärare förklarar vad vi ska göra i skolarbetet så att jag förstår

Vet ej 2 % 5 1 % 1 %

Mina lärare förväntar sig att jag ska göra mitt bästa

Vet ej 11 % 35 9 % 13 %

Mina lärare får mig att tro på mig själv i mitt skolarbete

Vet ej 6 % 19 4 % 8 %

Mina lärare ser till att det är studiero på lektionerna

Vet ej 3 % 11 3 % 3 %

(48)

48 Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Mina lärare ser till att ordningsreglerna på skolan följs

Vet ej 13 % 42 12 % 13 %

Mina lärare uppmuntrar oss elever att reflektera över vad vi hör och läser

Vet ej 8 % 25 6 % 9 %

Mina lärare ger killar och tjejer samma förutsättningar

Vet ej 8 % 26 11 % 4 %

I min skola finns det extrauppgifter för de som hinner och vill ha det

Vet ej 27 % 85 23 % 31 %

(49)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

I min skola får jag öva på att göra etiska ställningstaganden

Vet ej 32 % 103 37 % 26 %

I min skola är vi elever med och påverkar vår skolmiljö

Vet ej 10 % 33 11 % 9 %

I min skola är vi elever med och bestämmer vilka ordningsregler vi ska ha

Vet ej 15 % 48 14 % 17 %

I min skola följer eleverna de ordningsregler som finns

Vet ej 11 % 36 11 % 10 %

(50)

50 Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

I min skola respekterar elever och lärare varandra

Vet ej 7 % 21 6 % 7 %

I min skola respekterar vi varandras olikheter

Vet ej 8 % 25 8 % 7 %

I min skola finns det elever som jag är rädd för

Vet ej 4 % 13 3 % 4 %

I min skola finns det personal som jag är rädd för

Vet ej 3 % 9 2 % 4 %

(51)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

I min skola pratar vi om jämställdhet mellan könen

Vet ej 10 % 32 10 % 9 %

I min skola pratar vi om mänskliga rättigheter

Vet ej 6 % 19 7 % 4 %

I min skola får jag lära mig att argumentera för min sak

Vet ej 8 % 25 8 % 7 %

Jag vet vem på skolan jag kan prata med om någon har varit elak mot en elev

Vet ej 7 % 22 6 % 8 %

(52)

52 Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Jag känner mig trygg i skolan

Vet ej 5 % 17 3 % 7 %

De vuxna på skolan reagerar om de får reda på att en elev blivit kränkt

Vet ej 24 % 76 25 % 22 %

Min skola arbetar aktivt med att förhindra kränkande behandling

Vet ej 21 % 68 22 % 20 %

Elevhälsogruppen i min skola frågar oss elever om hur vi upplever vår skol- och livssituation

Vet ej 18 % 59 20 % 15 %

(53)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Jag kan gå och prata med skolsköterskan eller kuratorn/skolpsykolog om vad jag vill, det måste inte ha hänt något allvarligt

Vet ej 16 % 52 16 % 16 %

På min skola är det OK att lämna lektionen om man känner ett behov av att träffa skolsköterskan eller kurator

Vet ej 18 % 58 17 % 18 %

Jag får den hjälp jag behöver av skolan för att kunna välja framtida utbildning och yrke

Vet ej 17 % 53 16 % 16 %

Jag känner mig väl förberedd inför framtida utbildnings-och yrkesval

Vet ej 13 % 40 11 % 15 %

(54)

54 Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Jag är nöjd med min skola som helhet

Vet ej 5 % 17 4 % 7 %

Jag skulle rekommendera min skola

Vet ej 9 % 28 8 % 10 %

(55)

Frekvenstabeller

Procent Antal Kille Tjej

Är du...

Tjej 43 % 137 0 % 100 %

Kille 55 % 177 100 % 0 %

Annat/vill ej ange 2 % 5 0 % 0 %

Vilken kommun bor du i?

Ale 0 % 0 0 % 0 %

Alingsås 5 % 16 5 % 4 %

Göteborg 8 % 27 8 % 8 %

Härryda 1 % 2 0 % 1 %

Kungsbacka 0 % 0 0 % 0 %

Kungälv 1 % 2 0 % 1 %

Lerum 75 % 240 73 % 79 %

Lilla Edet 1 % 2 1 % 0 %

Mölndal 0 % 0 0 % 0 %

Partille 8 % 24 10 % 5 %

Stenungsund 0 % 1 1 % 0 %

Tjörn 0 % 1 1 % 0 %

Öckerö 1 % 2 1 % 1 %

Annan 1 % 2 1 % 1 %