Uppföljning
• 11 kommuner • 5200 elever • 216 klasser • 15632 km
• 26,6 ton koldioxid • 4 varv runt jorden
Sammanfattning
• Uppföljning varje år via webenkät som skickas ut till medverkande pedagoger i oktober då utmaningen är avslutad
• Totalt antal inkomna svar 2012: 135 (135 unika respondenter) • 135 av 206 e-post inbjudningar har genererat 135 svar.
• 1 respondent har nyttjat länk för avanmälan i e-post inbjudan
1. Vilken kommun undervisar du i? 1 Göteborg 2 Härryda 3 Mölndal 4 Kungsbacka 5 Kungälv 6 Stenungsund 7 Öckerö 8 Uddevalla 9 Trollhättan 10 Varberg 11 Partille N Aktuell 135
2. Vilken stadsdel undervisar du i? 1 Angered 2 Askim-Frölunda-Högsbo 3 Centrum 4 Lundby 5 Majorna-Linné 6 Norra Hisingen 7 Västra Hisingen 8 Västra Göteborg 9 Örgryte-Härlanda 10 Östra Göteborg N Aktuell 35
3. Vilken årskurs har du anmält till På egna ben?
(du kan ange flera årskurser)
1 4 2 5 3 6 4 Annan N Aktuell 135
4. Har du deltagit i utmaningen På egna ben tidigare år?
1 Ja 2 Nej
N
5. Hur fick du information om utmaningen
På egna ben? (du kan välja flera svarsalternativ)
1 Annan pedagog
2 Rektor
3 Inbjudan per e-post
4 Inbjudan per brev
5 Affisch
6 Annat, vänligen specificera
N
8. Deltog ni i utmaningen På egna ben 2012?
1 Ja 2 Nej
N
10. Kan du tänka dig att delta med en klass nästa år?
1 Ja 2 Nej
N
Påståenden att gradera/utvärdera
För varje påstående ska man uppge i vilken utsträckning man håller med i påståendet.
Skalan är 1 till 5:
1 betyder att man inte alls håller med i påståendet
5 betyder att man håller med i mycket stor utsträckning
Vid varje påstående fanns det utrymme för att lämna ytterligare kommentarer.
11. Jag anser att startpaket innehöll det material och den information jag behövde för att genomföra utmaningen
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 130
11. Jag anser att startpaket innehöll det material och den information jag behövde för att genomföra utmaningen
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 130
13. Jag anser att eleverna har haft ett stort engagemang i utmaningen 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
13. Jag anser att eleverna har haft ett stort engagemang i utmaningen
15. Jag anser att På egna ben kan bidra till
ändrade beteenden även efter avslutad utmaning
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
15. Jag anser att På egna ben kan bidra till
17. Jag anser att övningarna har varit ett bra hjälpmedel i min undervisning
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
19. Jag anser att faktabladen har varit ett bra hjälpmedel i min undervisning
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 128
21. Jag anser att poängsystemet var lätt att förstå 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 130
23. Jag anser att bonuspoängen var bra 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
25. Jag anser att elevernas poängkort underlättade administreringen av poängen
N Aktuell 130 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning
27. Jag anser att längden på projektet (5 veckor) var bra
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 128
29. Jag anser att utmaningen ligger tidsmässigt rätt i terminen 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 128
31. Jag anser att jag har fått den hjälp jag behövde av projektledaren 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
”Mycket bra, snabba svar!!!”
”Har inte haft någon kontakt / Behövde ingen hjälp” ”Ja”
”Lite dålig information angående vinst då man vunnit” ”Vilken projektledare? / Vem är projektledaren????” ”Jag fick den hjälp jag behövde via hemsidan iaf, vilken jag antar att projektledaren är ansvarig för.”
33. Jag anser att indelningen med olika etappriser har motiverat eleverna
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 128
35. Jag anser att det var bra att ha en kvalgräns för utlottningen av etappriser
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
37. Jag anser att priser och uppmuntringsgåvor har uppskattats av eleverna
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
Kommentarer – priser och uppmuntringsgåvor
”Klassen har inte vunnit någonting men möjligheten att göra det är positiv.” ”Vi vann en sportpåse men innehållet var inte det bästa, på vår skola får de inte använda läderbollar och boulet var väldigt tungt. En plastboll och tex utekritor hade varit roligare.”
”Orättvist system med lottning - hellre fler priser som vinns efter poäng” ”Min klass kom 6-a och upplevde inte att detta var bra. Det blev ingen skillnad mot att komma som nr 35. Men så är det ju ...”
”JA även om det har skiljt mycket mellan kommunerna vilka priser man har delat ut.”
Kommentarer – priser och uppmuntringsgåvor
”Ja, mer sådant! Fler kan vinna små vinster!”
”Det behövs nog för att locka klasser att gå med man vi tycker att det räcker med små priser under tävlingens gång och att de stora priserna går till de fem första när tävling är avslutat.”
”Mycket roligt att få uppmuntran”
”Viss avundsjuka med och trista kommentarer om att "de fuskar”
”De önskar dock att de fick något pris... De kämpade så himla mycket. Det vore kul med fler småpriser, istället för några få riktigt dyra. Min klass hade blivit överlycklig för vad som helst, tror jag.”
Påståenden om hemsidan att gradera/utvärdera
För varje påstående ska man uppge i vilken utsträckning man håller med i påståendet.
Skalan är 1 till 5:
1 betyder att man inte alls håller med i påståendet
5 betyder att man håller med i mycket stor utsträckning
Vid varje påstående fanns det utrymme för att lämna ytterligare kommentarer.
39. Jag anser att jag lätt har kunnat hitta de uppgifter jag har sökt på hemsidan
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 130
41. Jag anser att informationen på hemsidan var lättförståelig
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 130
43. Jag anser att det var lätt att rapportera poäng genom hemsidan
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
45. Jag anser att hemsidans grafik (bilder, illustrationer, typsnitt etc) var tilltalande
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
47. Jag anser att ”Klassens sida” har inspirerat eleverna
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 Ingen uppfattning N Aktuell 129
49. Kan du tänka dig att medverka med samma klass igen?
1 Ja 2 Nej
N
49. Kan du tänka dig att medverka med samma klass igen?
51. Kan du tänka dig att medverka på nytt med en ny klass?
1 Ja 2 Nej
N
51. Kan du tänka dig att medverka på nytt med en ny klass?
53. Har du ytterligare synpunkter om vad som var bra eller dåligt med årets utmaning eller förslag på
förbättringar inför nästkommande års utmaning?
• Rättviseaspekten • Vinster/lottning
• Uppgifter/Övningar • Övrigt
Rättviseaspekten
”Man ska inte ha poängen i resultatlistan eftersom det då går att läsa andras och poängställningen därför var oerhört jämn. Fuska kan kanske förekomma ...”
”Sammanfattning: studiedagar ska få räknas på något sätt, inte kunna klumpa ihop extrapoängen (så man får 100p en vecka), se över priserna (möjlighet till byte?), längre period.”
”Det är synd att poäng har att göra med hur många som deltagit. Har man sjuka eller bortresta elever kommer man inte långt poängmässigt men har ändå jobbat lika mycket som andra. Kanske att alla moment skulle lottas om man når kval gräns och ingen blir "vinnare”.”
”Barn som är sjuka genererar 0 p en vecka och vi som hade många borta en vecka ledde till att barnen tappade engagemang.”
”På något sätt vill jag att kollen blir bättre på hur inrapporteringen av poäng går till. Vinnande klassen hade MAXIMAL poäng. Kan det stämma att inte en enda elev i deras
klass varit sjuk/haft tandläkarbesök/behövt bli hämtad av en förälder?!
Era instruktioner kanske måste bli ännu tydligare, för det känns inte realistiskt. Min klass kämpade jättebra, men hamnade ändå bara på omkring plats 20 av 60. Både jag, mina kollegor och vissa elever tror att det fuskas på olika håll. Det är dessutom tråkigt att man inte får räkna studiedagar, i och med att det bara är vissa skolor som råkar ha studiedag mitt under perioden. För en studiedag borde man få räkna ut snittet per dag den veckan och rapportera. Eleverna blir ledsna när de kommer på att de missar en massa poäng. För övrigt tycker jag att På egna ben är SUPERBRA, även om det känns som ens egen
Vinster/lottning
”Viss lottning men barnen bör få pris efter placering i etapperna med – Ej rättvist.”
”Lotta ut priserna fullt ut.”
”Svårt att ha samma motivation sista etappen då det inte var lottade priser.”
”Var tydligare hur etappvinsterna delas ut med utlottning så man kan förbereda eleverna.”
Uppgifter/övningar
”Vissa uppgifter var "svåra" för en fyra, men bra för en sexa”
”Förslag på dokumentation. Kanske en samarbetsyra där man får möta fler klasser som är med.”
”Jag saknade kortfilmer som hade förstärkt förståelsen med svåra begrepp.”
”Jättebra övningar som var givande.”
”Det var mycket bra val av uppgifter som utvecklade barnen och att alla uppgifter var kopplade till. läroplanen. Barnen fullständigt
älskade värderingsövningarna. Där fick de ta ett beslut och argumentera för det.”
Uppgifter/övningar
”Vill gärna kunna kopiera allt material på en gång. Det tar lång tid att ta ett dokument åt gången”
”Skriv en LPP (Lokal pedagogisk planering) utifrån den nya läroplanen som man kan följa.”
”Har man som jag varit med i tre år med samma klass är det svårt att göra samma uppgifter igen”
Övrigt
”Jag saknar en bedömningsmatris för att göra arbetet lättare för mig som lärare i min bedömning. Nu tog det jättemycket tid att skapa en sådan.”
”Jättebra att jag som pedagog fick en påminnelse om inrapporteringen, den är lätt att glömma!”
”Kanske lägga det tidigare på terminen.”
”Svårt att komma in på sidan med inlogg, tog ett tag innan jag förstod att man behövde klicka på Kungsbacka först.”
