Kvalitetsredovisning 2010 för
Grundskoleverksamheten i Storfors kommun
Bjurtjärns skola
Innehåll
1. Inledning Sid. 1
2. Beskrivning av verksamheten Sid. 1
3. Elever Sid. 1-2
4. Personal Sid. 2
5. Förutsättningar Sid. 2-4
6. Måluppfyllelse i förhållande till de nationella målen enligt Lpo 94 Sid. 4-6 7. Måluppfyllelse: Bjurtjärns prioriterade mål fk- år 6 Sid. 6
8. Övriga mål att utvärdera Sid. 6
9. Sammanfattning av året Sid. 7
10. Åtgärder för förbättring Sid. 7
11. Källor Sid. 8
1. Inledning
Enligt regeringens förordning om kvalitetsredovisning är varje kommun skyldig att årligen upprätta en skriftlig kvalitetsredovisning. Redovisningen är ett verktyg för att regelbundet stämma av hur långt verksamheten kommit i det löpande förbättringsarbetet.
Grundskolan upprättar årligen lokala arbetsplaner med prioriterade mål. Upprättandet av lokal arbetsplan samt utvärderingar ligger till grund för kvalitetsredovisningen.
Redovisningen sker kalenderårsvis, men fr.o.m. nästa läsår följer skolans kvalitetsredovisning läsåret.
2. Beskrivning av verksamheten
Bjurtjärn skola, fk- åk 6, har 78 elever.
Fk till åk 2 har i huvudsak två pedagoger. Fk- läraren har all tid i sin grupp och klasslärarens 80%
tjänst fylls ut med en tjänst på 20%. Fk och åk 1 har gemensamma lektioner ett par gånger varje vecka. Eleverna i åk 2 har undervisning i blockflöjt vid ett tillfälle per vecka.
En pedagog ansvarar för eleverna i åk 3 och 4 och en pedagog har i huvudsak ansvar för en elev med särskilda behov. Eleverna i åk 5 och 6 bildar en grupp med två pedagoger.
Undervisning i engelska sker i åldershomogena grupper.
Inom rektorsområdet finns ett Resursteam som består av rektor, som har ansvar, kurator,
skolsköterska, tre specialpedagoger och en speciallärare. Resursteamet ansvarar för elevvården, skriver och följer upp Åtgärdsprogram samt handleder och utbildar personal.
Psykolog- och läkartjänster köps in.
3. Elever
Elevgrupper på Bjurtjärns skola:
2007 2008 2009 2010
9 (fk) 12 (fk) 12 (fk) 9 (fk)
20 (år 1) 25 (år 1+ 2) 12 (år 1) 22 (år 1+ 2)
12 (år 2) 21 (år 3+ 4) 20 (år 2+ 3) 19 (år 3+ 4)
23 (år 4+ 5) 22 (år 5+ 6) 16 (år 4+ 5+ 6) 11 (år 5+ 6)
16 (år 6) 18 (år 4+ 5+ 6)
80 elever 80 elever 78 elever 70 elever
Källa: Procapita
1
Barn i behov av särskilt stöd
Det är nitton barn med olika typer av neuropsykiatriska diagnoser, barn med diagnostiserade läs- och skrivsvårigheter/ dyslexi samt elever som behöver extra stöd. Dessa nitton elever har
Åtgärdsprogram. Finns behov av lärverktyg erbjuds detta i Åtgärdsprogrammet.
Grundskolorna i Storfors kommun har via skolans resursteam sökt och fått beviljat ett anslag till projekt inom ”Läsa, skriva och räkna” på ca 150 000 kr. Pengarna ska användas för att utveckla arbetssätt och öka kompetensen inom området.
Specialläraren är bollplank till lärare när behov uppstår.
Specialläraren har också viss tid som resurs utöver det ordinarie arbetet med elever i behov av stöd.
Två av eleverna har assistent och en elev har en pedagog som stöd i klassrummet.
4. Personal
Bjurtjärn 2006/ 2007 2007/ 2008 2008/ 2009 2009/ 2010
Förskoleklass 0,8 0,8 0,8 0,8
År 1- 6 4,6 4,9 5,55 6,5
Assistent, bet. av annan kommun Assistent, bet av Storfors ”
- 0,75
-
2* 0,75 0,75
- 0,75
Speciallärare 0,7 0,7 0,7 0,6
Lagledare 0,1 0,1 0,1 0,2
Slöjdlärare 0,2 0,2 0,2 0,2
Källa: Bjurtjärns skolas tjänsteförteckning/ organisation
Indikator 2009/ 2010
Antal lärare åk 1- åk 6 9,2
Behörighet i procent, fk- år 6 100 %
Källa: Bjurtjärns skolas tjänsteförteckning/ organisation
5. Förutsättningar
5.1 Lokaler- utemiljö- material Lokaler
Skolans lokaler är slitna och i stort behov av renovering. För att kunna bedriva den verksamhet vi vill är inte lokalerna ändamålsenliga. Det finns för få toaletter för eleverna och personaltoaletten är inte tillgänglig en dag/ vecka eftersom den ligger i skolsköterskans lokal. Personaltoaletten används dessutom av någon elev som inte klarar av att gå på elevtoaletten. 2
Idrottshallen är också i stort behov av upprustning. Trots flera anmärkningar efter inspektion av hallen har inget hänt.
Skolan har ett gammalt bibliotek, men ingen bibliotekarie på plats. . Storfors folkbibliotek och Vargbroskolans bibliotek utnyttjas.
Kommunen har gjort en förstudie gällande en ny skola i Bjurtjärn. Under året har personalen deltagit i arbetet med framtagandet av denna förstudie. Personalen har utarbetat en pedagogisk idé som redovisats för den tekniske chefen, ansvarig för förstudien.
Väl fungerande matsal och lagad mat finns på skolan samt ett brett utbud på salladsbordet.
Utemiljö
Skolgården är svår att överblicka.
Det finns klätterställning, gungor och en kompisgunga bl.a. som eleverna uppskattar. Det finns möjlighet att spela basket, bandy och fotboll.
På vintern finns det möjlighet att åka skridskor och skidor samt backar att åka pulka i.
Fotbollsplanen är dåligt dränerad vilket påverkar uteverksamheten i friidrott.
Det är alltid minst fem vuxna ute på rasterna.
Material
Kommunens ansträngda ekonomi påverkar vår möjlighet att köpa allt material vi anser oss behöva.
Under senare delen året har skolan fått två Smartboards. De tunna klienterna har ersatts med
”nygamla” stationära datorer eftersom de tunna klienterna inte fungerade tillfredsställande.
Övrig teknisk utrustning på skolan är föråldrad och behöver förnyas, men inget utrymme för nyanskaffning ryms inom budgetramen.
5.2 Organisation
Rektor ansvarar för tre skolor spridda i kommunen, två i tätorten och Bjurtjärns skola, som ligger i kommunens ytterområde. Det finns även en biträdande rektor.
Det finns två arbetslag på skolan, fk- år 2 och år 3- 6.
Arbetslagen leds av en lagledare, som har 0,2 % nedsättning i tjänsten för detta. Lagledaren ansvarar bl.a. för att skaffa vikarier, fatta enklare beslut som rör verksamheten och stå för inköp.
Lagledaren ska vidare leda pedagogiska diskussioner samt ansvara för arbetslagets budget.
Läsårets budget på 90 000 kr ska bl.a. räcka till skolmaterial, studiebesök och kompetensutbildning.
Lagledarna träffar rektor varje vecka.
3 Onsdagar är det lagledarkonferens och torsdagar är det arbetslags konferens utom en gång/ månad
då det är Arbetsplatsträff. Den senare leds av rektor.
Specialläraren arbetar med enskilda elever eller i klass.
5.3 Ledning
Rektor har ingen möjlighet att delta i det dagliga arbetet, men räknar med att vara i Bjurtjärn 20 % av sin tid. Han har inte möjlighet att leda alla konferenser. Vid dessa tillfällen är lagledaren ordförande. Lärarna på Bjurtjärns skola ska lämna ämnesvisa årsplaneringar till rektor för att denne ska ha möjlighet att hålla sig informerad om vad som sker på skolan. Vidare har rektor gjort en omorganisation i verksamheten och anställt lärare så att ämneskompetens finns i alla ämnen. Dessa lärare har även poäng i specialpedagogik.
5.4 Kompetensutveckling
Under vårterminen har Spsm ansvarat för kompetensutbildning av personalen inom det neuropsykiatriska området. Målet har varit att skapa förståelse för elever med någon funktionsnedsättning samt ge personalen verktyg att hantera den dagliga verksamheten.
Tidigt i höstas hade alla lärarpersonal en föreläsning av organisationen ”Friends” för att få råd och stöd att göra en godkänd Likabehandlingsplan. Implementeringen av nya skollagen har påbörjats.
Spsm har haft en utbildningsdag om ”De osynliga barnen”. Dessutom har skolans resursteam startat en studiecirkel i läsförståelse över tre terminer, som omfattar all lärarpersonal.
6. Måluppfyllelse i förhållande till de Nationella Målen
Normer och värden
Stor vikt läggs vid att alla barn ska känna trygghet och glädje i skolan och att samarbetet med hemmen ska vara gott.
På alla nivåer och i alla klasser arbetar man dagligen med samtal och rollspel/ lekar med de målsättningar som finns i Likabehandlingsplanen. Dvs alla ska känna att de duger, ingen ska kränkas, diskrimineras eller trakasseras p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annat Trivselenkäten visar att de flesta eleverna mår bra.
Utveckling och lärande
Resultat från de Nationella Proven
4 År 3
måluppfyllelse antal elever
Svenska 93% 8 st
Matematik 100 % 8 st
Källa: Procapita
År 5
måluppfyllelse antal elever
Svenska 72 % 12 st
Matematik 68 % 12 st
Engelska 72 % 12 st
Källa: Procapita
Nationella Proven i år 3 visar god måluppfyllelse, men proven i år 5 visar att det finns många elever som inte nått målen.
Åtgärdsprogram finns.
Jämför man med 2009 års resultat så är resultaten för åk 3 något bättre i svenska medan matten ligger på samma nivå, 100 %
Vid en jämförelse mellan 2009 0ch 2010 för åk 5 är resultatet i svenska lägre medan resultaten i både matte och engelska är bättre 2010.
Skolan har under flera år arbetat med portfolio som en åtgärd till förbättring, men ännu inte hittat formerna/ tiden för att kunna få eleverna engagerade så att de tar eget ansvar.
Skolan lägger stor vikt vid skönlitterär läsning vilket visar sig i intresset för böcker.
Elevernas inflytande
På skolan finns klass- och elevråd, matråd, och kamratstödjare. Alla elever har fått en
miniutbildning av organisationen Friends. De elever som valts till kamratstödjare fick dessutom en heldagsutbildning i vad det innebär att vara kamratstödjare. Bl.a. har de ansvar för utelekar någon av rasterna under veckan.
Varje klass arbetar med demokratiska värderingar enligt Lpo 94 och Barnkonventionen uppmärksammas varje år i samband med FN- dagen.
Eleverna har möjlighet att påverka visst innehåll i undervisningen. Dessutom finns elevens val på schemat varje vecka.
5 Samverkan
Överlämnande mellan förskolan och fk samt mellan fk och år 1 sker enligt de dokument som finns.
Övriga överlämnanden sker vid olika tidpunkter beroende på hur gruppindelningen ser ut.
Fk - år 3 har en gemensam utelektion på torsdagar. En dag/ vecka är ettorna i fk för att träna socialt samspel via lek. De har också ett idrottspass tillsammans varje vecka.
Äldre elever som är i behov av lästräning läser för sexåringarna och andra spelar spel med sexåringarna.
Hela skolan har gemensamma raster och friluftsdagar.
7. Måluppfyllelse av Bjurtjärns skolas prioriterade mål
Vidtagna åtgärder för att skapa ökad kompetens i social/ emotionell kompetens:
• Samtal och övningar i hur man är mot varandra (enligt SET).
• Delade raster
• Fler rastvärdar
Enligt trivselenkäten märks en viss förbättring mot tidigare undersökning av trivseln.
Det är inte heller lika mycket bråk på rasterna, vilket visar att både delade raster och fler rastvärdar har varit viktigt.
Vidtagna åtgärder i ”Praktisk matte” för att öka glädjen och förståelsen i matematiken :
• Mer praktiskt arbete i alla klasser.
Eleverna uppskattar och förstår lättare, men det har ännu inte visat sig fullt ut på måluppfyllelsen.
8. Övriga mål att utvärdera
Flickor och pojkar, genusarbete
• teknik deltar både flickor och pojkar i.
• alla elever är hjälpredor i köket
Hälsa och livsstil
Skolan satsar medvetet på hälsa bl.a. genom extra vardagsrörelser, vistelse i Skolskogen, friluftsdagar och annan uteverksamhet.
Likabehandlingsplanen
Det finns trivselregler och en Trygghetsgrupp på skolan. Information om Likabehandlingsplanen
skickas ut till hemmen i början av varje läsår. 6
Kamratstödjarna träffas varannan vecka. De har bl.a. ansvar för lekar en uterast i veckan och de har anordnat en Halloweenfest på skolan.
Den nya organisationen av arbetslagen har medfört att stämningen på skolan har förbättrats. Fler rastvärdar gör att rasterna är lugnare även om en del bråk och olämpligt språk kvarstår.
Samarbetet med Friends erbjuder bl a support under hela året, nyhetsbrev och tidskrifter.
9. Sammanfattning av året
Verksamheten fungerar bättre tack vare den nya organisationen där varje lärares ämneskompetens tas till vara. De nya lärarna har samtliga specialpedagogisk kompetens.
Resurstillskott under läsåret har gjort det möjligt att göra mindre grupper. Det har visat sig
nödvändigt eftersom antalet elever som har neuropsykiatriska besvär och läs- och skrivsvårigheter är stort.
Åldersblandade klasser ställer större krav på lärarna än åldershomogena. Det krävs mer planerings- och förberedelsetid.
Personalen på en liten skolenhet har många bisysslor som t.ex. rastvakt oftare och större svårighet att få ut den halvtimmes rast man ska ha under arbetsdagen.
De ”tunna klienterna” är utbytta mot stationära datorer vilket gör att eleverna har större möjlighet att använda datorn som hjälpmedel.
Postgången fungerar inte som den ska.
Pappersåtervinningen som försvann gör att det inte finns något att lägga allt papper i.
Vår intention är att Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument som alla känner till och efterlever.
Jämför man resultaten från de Nationella Proven för åk 3 2009 så är resultaten något bättre i svenska medan matten ligger på samma nivå, 100%.
Vid en jämförelse mellan 2009 och 2010 års resultat i de Nationella Proven för åk 5 är resultatet i svenska lägre medan resultaten i både matte och engelska är bättre 2010.
10. Åtgärder för förbättring
Kompetensutveckling kommer att anordnas under läsåret för att förbättra arbetet med IUP.
Måluppfyllelsen i samtliga ämnen för år 3 och 6 kommer att rapporteras till rektor. Om en elev inte har nått målen i något/ några ämnen ska Åtgärdsprogram upprättas.
Ämnesvisa årsplaneringar lämnas in till rektor.
För att öka trivseln på skolan måste arbetet med de sociala målen fortsätta.
Personalens svårigheter att få ut sin halvtimmesrast, att återvinningen inte fungerar och att
postgången inte fungerar som den ska. 7
11. Källor
Bjurtjärns skolas tjänsteförteckning/organistaion
Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklass och fritidshemmet Lpo 94, AB Danagårds grafiska, Ödeshög, 2009
Procapita
Bjurtjärns skola 2011-04-13
. Margareta Jungermark, speciallärare
8
