SKOLTÄVLING VÅRD- OCH OMSORG
VÅRD- OCH OMSORGSPROGRAMMET ÅRSKURS 2
2
Innehållsförteckning
Lokala och regionala skoltävlingar skapar stolthet ... 3
Skoltävlingar ger många fördelar ... 3
Skoltävlingar som inspiration till likvärdig bedömning ... 3
Introduktion ... 4
Vård- och omsorgsprogrammet ... 4
Skoltävling ... 4
Allmän information om tävlingen ... 4
Konferencier ... 5
Bedömning av uppgifter ... 5
Bedömningsprotokoll ... 5
Domare och domarprotokoll ... 5
Domarens bedömning ... 5
Uppgifter ... 6
Utlämnande av uppgifter ... 6
Utrustning ... 6
Materiallista... 6
Lokal ... 6
Regler före och under tävlingen ... 6
Marknadsföring och informationsmaterial ... 6
Arbetsmiljö och säkerhet ... 6
Hållbarhet ... 7
Tillgänglighet ... 7
Tävlingens Nyckelord och kunskapskrav enligt skolverket ... 7
Checklista för att arrangera skoltävling ... 9
Diplommall sidan 10 ... 9
Förslag ”Provapåaktiviteter” ... 11
3
Lokala och regionala skoltävlingar skapar stolthet
Skoltävlingar som ett sätt att skapa samhörighet och stolthet för skolan är väl beprövat och praktiseras på många skolor såväl utomlands som i Sverige inom många olika yrken. I Vård- och omsorg arrangeras deltävlingar som kvalificerar till Yrkes-SM. På nationell nivå har vi i Sverige Yrkes-SM och på internationell nivå har vi dessutom EuroSkills och WorldSkills där flera olika yrken tävlar under samma tak.
Yrkestävlingar är en möjlighet att visa upp yrkeskunskaper och uppmärksamma betydelsen av yrkeskunnande och yrkesutbildning. Yrkestävlingar ska vara kopplade till Skolverkets
examensmål för respektive yrkesutbildning och vid deltagande i en yrkestävling skapas bättre förutsättningar för eleven att nå upp till de krav som ställs från arbetslivet för anställningsbarhet efter examen.
Skoltävlingar ger många fördelar
→ Skapar stolthet för yrket och skolan
→ Ökar intresse för yrket
→ Samverkan mellan utbildning och bransch
→ Möjlighet att bjuda in publik och marknadsföra yrket och utbildningen
→ Möjlighet att lyfta yrket och utbildningen i media
→ Marknadsföring av vård- och omsorgsprogrammet till grundskolor
→ Skapa tävlingsrutin
→ Möjlighet till samverkan mellan skolor i regionen
→ Möjlighet för lärare till diskussion om likvärdig bedömning
Skoltävlingar som inspiration till likvärdig bedömning
Utdrag ur Skolverkets ”Allmänna råd för betygssättning och bedömning”
LÄRARE BÖR
tillsammans med andra lärare regelbundet analysera och diskutera hur olika elevprestationer bedöms i förhållande till kunskapskraven
REKTORN BÖR
skapa förutsättningar för lärarnas arbete med likvärdig bedömning och betygssättning
4
Introduktion
Vård- och omsorgsprogrammet
Program - Vård- och omsorgsprogrammet (Gymnasieskolan) - Skolverket
Skoltävling
Skoltävling i vård och omsorg är till för att synliggöra branschen med dess fyra olika verksamhetsområden och öka intresset för att tävla.
Tävlingen bygger på karaktärskurser på programmet och de examensmål som ligger till grund för anställning som undersköterska och motsvarande.
Skoltävling kan anordnas utifrån skolans och lokala VO-Colleges önskemål. Tävlingscase finns på VO-College hemsida. https://www.vo-college.se/
Allmän information om tävlingen
Tävlingen genomförs som ett rollspel, där två tävlande får en vardaglig vård och omsorgssituation att genomföra. I rollspelet medverkar två statister som i god tid får instruktioner för att kunna ”spela” sin karaktär i det aktuella caset. Varje tävlingspar får 45 minuter till sitt förfogande. 10 minuter att läsa in instruktioner och titta över tävlingsscenariot. 30 minuter för genomförande av tävlingsmomentet och 5 minuter för reflektion över genomförd insats.
Viktigt att tävlingsmomentet genomförs seriöst och att statisterna gör på samma sätt för varje tävlande. Beivra all form av löjeväckande kommentarer!
• Iordningställande av ändamålsenlig lokal med aktuellt material i god tid innan tävlingen
• Fem till sex tävlande lag/dag (rekommendation 3 fm och 2-3 em)
• Tävlingsuppgiften genomförs individuellt
• 60 minuter/tävlande par
• Lunchuppehåll
• Utse två statister
• Utse tre domare, exempelvis lärare, elever från årskurs 3 och handledare
• Utse konferencier, gärna undervisande lärare
Vård- och omsorgsprogrammet är ett yrkesprogram. Efter examen från programmet ska eleverna ha de kunskaper som behövs för att arbeta inom hälso- och sjukvård och socialtjänst. Inom programmet ska eleverna också ges möjligheter att läsa kurser som förbereder för högskolestudier inom främst dessa områden. Källa Skolverket.
5
Konferencier
Konferencier eller moderator utses för tävlingen och har till uppgift är att göra en gemensam inramning av tävlingen och göra den publikvänlig.
Som konferencier/moderator har du som uppgift att:
• Göra en fin inramning till tävlingen
• Presentera caset för publiken när de tävlande inte är närvarande!
• Ha kontakt med publiken
• Hålla en god stämning
• Hålla ihop arrangemanget
• Inte avslöja tävlingsdetaljer för varken publik eller tävlande
OBS! Tävlingsdetaljer får ej avslöjas!
Bedömning av uppgifter
Bedömningsprotokoll
Bedömningsprotokoll utgår från kunskapskrav och examensmål för Vård- och omsorgsprogrammet. Skickas till kontaktperson innan tävlingen.
Bedömning görs av för tävlingen utsedda domare.
Bedömningskriterier är: planera, genomföra och utvärdera vanligt förekommande arbetsuppgifter
• Brukare och patient i fokus och etiska färdigheter
• Interaktions- samarbets- och kommunikationsförmåga
• Behärskande av arbetsprocessen och arbetsmetoder, arbetsmaterial och arbetsredskap
• Behärskande av arbetssäkerhet, ergonomi och estetiska färdigheter
• Självutvärdering efter genomfört tävlingsmoment
Domare och domarprotokoll
Domare kan vara vårdlärare, elev från årskurs 3 och handledare.
Domarens bedömning
• Domarna förväntas bedöma de tävlande rättvist och ärligt
• Tävlingsdeltagarna förväntas visa gott ”sportsmannaskap”
• Domarna bedömer varje tävlande lag enligt protokollet
• Efter varje bedömd tävlande räknas domarnas poäng samman
• Domarnas beslut går inte att ifrågasätta eller överklaga
• Tävlande kommer inte att ta del av bedömningsunderlagen
6
Uppgifter
Tävlingsuppgiften är uppbyggd som ett rollspel/case i en hemtjänstsituation med statister. Varje tävlande tar ca 45 minuter inklusive förberedelsetid.
Utlämnande av uppgifter
Den tävlande får se tävlingsuppgiften i samband med att tävlingsmomentet startar. Domare och statister bör få tävlingscase och bedömning i god tid innan tävlingsdagen. De tävlande tränar på vanligt förekommande arbetsuppgifter i vård och omsorg, ej specifikt utifrån tävlingsmomentet.
Utrustning
Materiallista
Beställs från Vård- och omsorgscollege kansli.
Den tävlande är iklädd för situationen lämplig arbetsklädsel utifrån gällande hygienrutiner
Lokal
För att arrangera deltävlingar behövs en ändamålsenlig lokal.
Ordna ett rum för tävlande, utanför tävlingsområdet, där de kan invänta sin tur att tävla.
Regler före och under tävlingen
Under tävlingen ska de tävlande sitta tillsammans i ett anvisat rum utanför tävlingsområdet. Det är inte tillåtet för de tävlande att ha kontakt med någon utanför rummet under den tiden. Varken via mobil, internet eller på annat sätt. Allt för att det ska vara så rättvist som möjligt.
För att skapa en god stämning under tävlingen gäller följande förhållningssätt:
• Vi visar respekt för domare, tävlande, funktionärer och publik
• Vi visar glädje och sprider positiv energi som goda förebilder
• Vi ger beröm och stöd i med- och motgångar
Marknadsföring och informationsmaterial
Skoltävlingarna är ett bra tillfälle att marknadsföra yrket, skolor, utbildning och VO-College så ta tillfället i akt att kontakta lokala media. Var aktiva i sociala medier. Använd hashtag #vo-college,
#stoltundersköterska, #VO, #skoltävlingVO.
Arbetsmiljö och säkerhet
Tävlingsmomenten utgår från aktuell lagstiftning i området och genomförs med relevant
skyddsutrustning och ergonomisk anpassning. Dokument och material som används är relevant för yrket. För mer information se arbetsmiljölagen.
7
Hållbarhet
Material som används sorteras på ändamålsenligt sätt. Smitta och smittspridning beaktas och innebär att där så behövs används engångs- och syntetiska material.
Tillgänglighet
Aktuell skola som anordnar skoltävling använder lokaler som är tillgänglighetsanpassade för personer med funktionsvariation.
Tävlingens Nyckelord och kunskapskrav enligt skolverket
Tävlingens nyckelord Kunskapskrav enligt examensmålen för VO Planera, genomföra och utvärdera
vanligt förekommande arbetsuppgifter
Vård- och omsorgsprogrammet är ett yrkesprogram. Efter examen från programmet ska eleverna ha de kunskaper som behövs för att arbeta inom hälso- och sjukvård och
socialtjänst.
Brukare och patient i fokus och etiska färdigheter
Utbildningen ska utveckla elevernas förmåga att bemöta människor på ett yrkesmässigt sätt, kommunicera med respekt för individens integritet och ge människor möjlighet till delaktighet och inflytande. Eleverna ska också utveckla förståelse för människors olika behov och förutsättningar. Dessutom ska eleverna utveckla en förmåga att diskutera och ta ställning i etiska frågor som rör yrkesutövningen och att följa den etik som råder inom yrkesområdet.
Interaktions- samarbets- och kommunikationsförmåga
Utbildningen ska utveckla elevernas förmåga till muntlig och skriftlig kommunikation, eftersom det skapar en grund för ett gott samarbete samt
8 för att kunna ge korrekt och komplex
information till patienter och andra brukare. Ett rikt och nyanserat språk är dessutom ett redskap för
reflektion och lärande.
Behärskande av arbetsprocessen och arbetsmetoder, arbetsmaterial och arbetsredskap samt estetiska färdigheter
Utbildningen ska ge eleverna färdigheter i att utföra de
arbetsuppgifter som förekommer inom området, såsom stöd och hjälp med personlig vård, medicintekniska uppgifter, hushållsuppgifter samt administrativa, sociala och
socialpedagogiska uppgifter. Dessa arbetsuppgifter ska utföras på ett yrkesmässigt sätt, dvs. etiskt, estetiskt, hygieniskt, rehabiliterande eller habiliterande, ergonomiskt och hälsofrämjande.
I vård och omsorg används it, digitala hjälpmedel och annan teknisk utrustning.
Behärskande av arbetssäkerhet och ergonomi
Utbildningen ska ge kunskaper och insikter om arbetsmiljöns betydelse för fysisk, psykisk och social hälsa samt om hur man kan
samverka för att skapa goda och jämlika arbetsförhållanden
Självutvärdering efter genomfört tävlingsmoment
Att identifiera, analysera och ta initiativ till att lösa problem i olika vård- och
omsorgssituationer samt att se konsekvenser av handlingsalternativ är viktigt inom
yrkesområdet
.
9
Checklista för att arrangera skoltävling
Tävling i vård och omsorg
Datum för tävling.
Utse statister
Ta fram handlingar för tävlingen – materiallista, case, tävlingsinstruktioner, instruktioner statister, domarprotokoll
Beställa material.
Lokal/Tävlingsyta – förbereda
Utse domare, 3 st
Gå igenom bedömningsmall/domarprotokoll
Genomgång av arbetsmiljö, säkerhet.
Bedömning – sammanräkning
Fixa diplom och eventuella priser.
Diplommall sidan 10
Skol- och yrkestävling
” Program/inriktning/årskurs ”
”Skolans namn”
Diplom
Tilldelat
”Elevens namn”
För godkänt deltagande i Vård- och omsorg
” Ort och datum ”
---
” Namn ”
Tävlingsledare
11
Förslag ”Provapåaktiviteter”
Förslag på aktiviteter att prova på i samband med öppna hus, gymnasiemässor och skoltävlingar i vård och omsorg
Syfte: Under ett öppet hus, en gymnasiemässa eller skoltävling finns möjlighet att genomföra
”provapåaktiviteter” för att informera och attrahera fler att välja en utbildning och arbete i vård och omsorg.
Här nedan finns förslag på aktiviteter att plocka ur eller inspireras av.
Välj ut aktiviteter som speglar hela verksamhetens bredd (äldreomsorg, psykiatri,
funktionshinder och hälso- och sjukvård). Gör gärna något praktiskt och använd företrädare (alternativt elever) för respektive verksamhet som yrkesambassadör.
Tänk på att ambassadörerna som visar verksamheterna är både män och kvinnor, killar och tjejer med olika ålder och bakgrund
Viktigt att det görs på ett kul och lockande sätt för att attrahera ungdomar.
Hälso- och sjukvård
1. Venprovtagning på attrapp
2. Blodtryckstagning- testa med att röra på sig (springa) och sen ta igen 3. HLR på docka
4. Puls
5. Linda ben- stukning eller bara snyggt bandage 6. Kolla i öronen med otoskop
7. Någon slår sig och lägga förband?
8. Kolla om färgblind 9. Spruta i apelsin 10. Handspritstation 11. Sätta i halsen attrapp
12. Sätta organen på rätt plats i en i torso 13. Frågesport- tex kahoot
14. Vårdhund
15. ”Bariatrisk utrustning”- hur är det att vara överviktig 16. Annat
12
Psykiatri
17. Taktil massage
18. En lugnande stund, lyssna på musik, ett litet rum eller en avskild plats med fågelkvitter- att träna hjärnan för att öppna upp, en liten fontän, hörlurar att lyssna
19. Spel ta fram? KBT, ungdomars psykiska mående, MI, depression, 20. Samtalssituation?
21. Bemötandesituation?
22. Kommunikation
23. ”Storytelling” ta fram berättelser om exempel på hur det är att jobba i psykiatrin- vara medskapare i berättelsen
24. Annat
Äldreomsorg
25. Googlecykel 26. Mata varandra 27. Duka fint
28. Massera fötter och ta på stödstrumpor 29. Exempel på aktiviteter på Äldreboende 30. Teknik
31. Robotkatt/hund 32. Storytelling 33. Annat
Funktionsvariation
34. Appar
35. Leda varandra på en ”blindbana”
36. Testa att ha synnedsättning ” 37. Schemaappar
38. Bliss eller bildstöd
39. Stödtecken, kommunicera på teckenspråk
40. Testa hjälpmedel, rullstolsrace, griptång, förflyttning 41. Hörselnedsättning
42. Kommunikation- bygga figur med lego 43. Storytelling
44. Annat
Övrigt
45. VR-film
13 46. Tävlingsmoment- Kirunapaus? Annan aktivitet? Något med rörelse och att det
händer nåt utmanande
47. Å fasen! Det här visste jag inte om vård och omsorg
48. Storytelling ur ett medarbetarperspektiv om hur en arbetsdag kan se ut i respektive område. ”stolt undersköterska” också beskriva miljöer där undersköterskor jobbar. Tex att jobba på sjukhus, inom hemtjänst, äldreboende, rättspsykiatri, socialpsykiatri, personlig assistent särskilt boende.
