9Bakgrundsfakta
Den första kursen på grundlärarutbildningen åk 4-6 är Taluppfattning och aritmetik, UM2301. Kursen bygger på teoretisk kunskap integrerad med praktisk färdighet. Kursen behandlar ämneskunskaper i matematik och matematikdidaktik i relation till aktuella styrdokument för
grundskolan. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier med praktiska inslag, litteraturdiskussioner, muntliga redovisningar, arbete i grupp samt individuella uppgifter.
Genomströmning
Totalt antal studenter på kursen: 89 studenter varav 2 omregistrerade studenter, som gått kursen tidigare, men ej uppnått godkänt på kursen.
27 % av de nyregistrerade klarade minst E.
31 % av de nyregistrerade fick F.
Av omtentander fick 1 studenter betyget E och 13 studenter F.
Fördelning av kursbetyg för de nyregistrerade A: 1 %
B: 8 % C: 16,5 % D: 16,5 % E: 27 %
Utlagd undervisningstid
44 timmar undervisningstid/grupp
Kort beskrivning av de förändringar som gjorts inför detta kurstillfälle
Vi har efter utvärdering från tidigare studenter tagit bort fyra litteraturinlämningsuppgifter till att vara två inlämningar. Kursen ingår i ett kvalitetsprojekt mellan MND och Matematiska institutionen. Det innebär att vi ska utveckla vårt samarbete för att få bättre samsyn på vad och hur vi undervisar i och om inom våra kurser Aritmetik och taluppfattning, UM2301 och Geometri UM4041. Dessutom att det ska gagna studenterna med en tydligare röd tråd kring teori och praktik inom metematikdidaktik
Synpunkter från studenter
Lärarna och deras intresse och engagemang. Det speglade av sig på hela kursen.
Bra pedagogik! Både för egna lärandet och inspirerande för framtiden. Tydligt vad vi skulle lära oss. Bra att varje lektion hade ett specifikt fokosområde
Det var intressant och givande.
Jag tycker att jag har lärt mig mycket nytt om matematik och repetition. Bra semimarieledare.
Seminarium var intressanta och lärorika. Det var positivt med uppgifterna som vi gjorde sammanlagt med seminurium
Mycket laborationer
Att jag verkligen känner att jag har fått en utökad förståelse för matematik. Matte har länge varit ett ämne som gjort mig ganska illa tillmods, just för att jag ända sedan sjuan inte känt att jag hängt med. Det tråkiga är att jag älskade matte 1-6 och det bästa med denna kurs vi haft nu är att jag hittat tillbaka till och känner en otrolig glädje igen över ämnet matte. Jag känner mig otroligt inspirerad och motiverad inför kommande kurser och att en dag få lära elever mer om matematik.
Lärarna var det bästa med kursen för dom skapar intresse och nöje i varje seminarium.
Kunniga lärare och föreläsare som lyckades väcka intresset för matten, och som på ett bra sätt knöt samman seminarier med det vi läst i böckerna. Jättebra!
Vad skulle du föreslå för förbättringar?
Kurslitteraturen, till Aritmetik-seminarierna var det väldigt mycket som behövdes läsas igenom och mycket var lite för snarlikt mellan kurslitteraturen. Medan till andra seminarier var det relativt lite som behövdes läsas, så kanske lite mer balans. Det vore även väldigt roligt att ha lite fler övningsuppgifter till många av seminarierna.
Det vore även roligt att ha en kurslitteratur-bok eller fler artiklar om att analysera elevarbeten.
Jag skulle föreslå att kursen inte är så komprimerad som jag upplever den nu. En vecka till hade varit toppen och endast en litteraturuppgift istället för två. Tror många lagt med för mycket fokus på dessa två uppgifter.
Mer analys
Seminarium i mindre grupper där man får träna på att hålla lektion
Jag hade kunnat tänka mig lite mera analys.
En komplett litteraturinlämning inte 2st som tar upp värdefull tid till att förbereda bla. grupparbetet.
Häfta ihop alla delar av tentan, inte 3 separata. Otydligt och klumpigt, ledde till förvirring och tidspress. Alternativt sätt försättsblad på samtliga delar så man ser ordentligt. Övningstentan bör även den vara komplett och motsvara lika mycket som den kommande tentan.
Jag skulle vilja ha ännu mer "micro teaching". Ju mer vi tränar på att stå framme vid tavlan och samtidigt formulera oss och skriva är ett viktigt steg mot att bli lärare. Vi har haft tre tydliga tillfällen. Med Torbjörn/Elisabet och Torbjörn/Anna och med grupparbetet med andra kulturer.
Lägg gärna ut slides INNAN seminarierna.
Analysen kändes som ett luddigt kapitel. Man var osäker över den på tentan och visste inte hur man skulle plugga till den.
Mer analys i seminarierna och litteraturen. Eller mindre analys på tentan.
Fler räknestugor
Ta bort Löwing
Vilka råd skulle du vilja ge framtida studenter på kursen?
Köp litteraturen i tid, planera studiegången. Stå på dig i grupparbetet
Börja med matteboken från början och fyll på med många "egna färdigheter"
Planera studietiden och skriv ned ditt schema i en almanacka med kurslitteratur som ska vara läst till datumen, tider, lunchraster - allt. Det ger dig bättre framförhållning och mindre oro över att inte hinna med.
Börja i tid! Lär er manövrera i böckerna efter vad som är viktigt. Ha ett litet block där ni samlar på er alla små tips och tankar inför ert framtida yrke. Ta vara på er studiegrupp! Ovärderligt att få byta tankar med varandra. Börja med matematiklärarboken första dagen! Skriv lite varje dag istället för allt i slutet.
1. Läs i tid och börja med uppgifter i tid.
2. Det kan vara smart att göra anteckningar/sammanfattningar när man läser kurslitteraturen, det underlättar vid skrivinlämningarna.
3. Om du känner dig osäker på matematiken, försök gärna att repetera lite innan kursen börjar. Du är inte där för att lära dig räkna matte, utan för att lära dig didaktik.
Skoja inte bort plugget bara för att det är första kursen utan lägg ner mycket tid varje dag på att läsa.
Gå på alla seminarier, gör alla uppgifter, anteckna så mycket du kan i din egna mattebok.
Var delaktig i ALLT. Tillbringa mycket tid med studentarbetslget då tillfälle ges, dvs. då det är schemalagt.
Att vara med från början, komma till alla seminarier och vara delaktig i diskussioner. Och kom inte för sent, det stör mer än du tror! Lägg även ner telefonerna, har ni ett samtal ni inte är absolut tvungna att ta just då, låt det vara, spring inte ut och in från klassrummet.
Lusläs kursbeskrivningen! Var medveten om uppgifter och frågeställningar innan du börjar läsa i böckerna och artiklarna. Kom påläst till seminarierna och ta anteckningar.
Gå på alla lektioner
Ta in alla didaktiska diskussioner och laborationer i din "matte-bok"
Vad var bäst med kursen?
Kursen har varit otroligt givande och jag har lärt mig mer än jag kunde ana. Ännu en gång vill jag skriva att lärarna varit toppen! De har inte försvårat kursen utan tagit varje steg i tur och ordning. Väldigt bra upplagt!
Det har varit en väldigt inspirerande kurs!
Kursen kändes positiv för min del, det var ibland lite intensivt men det kändes som en väldigt trevlig och välkomnande kurs för studier vid ett universitet.
Intressant kurs där jag fick en ny syn på matematik och en mer positiv inställning till matematikens betydelse i vardagen jämfört med senast jag lärde mig matematik på gymnasienivå.
I den muntliga examinationen var det väldigt skönt att vi var så få (en sjättedel!), det gjorde det lättare både att själv framträda och att bedöma de andra.
Väldigt bra och givande seminarium, lärarna var väldigt pedagogiska och hjälpsamma
Kul kurs önskar att den hade varit lite längre.
Är så himla nöjd med lärarna på den här kursen
Bra lärare!
Skön kurs fortsätt med den
Magi, men massivt mycket att tänka på.
Bra lärare! :)
Jag tycker att kursen var mycket mer roligare än vad jag förväntant mig. Innan kursenstarten så könde jag att matematiken inte var min grej, men efter att ha läst denna kurs så känner jag att jag kan bli världens bästa matematik lärare. Jag har verkligen lärt mig så mycket om matematiken på en helt annan nivå.
ack för en superintressant kurs. Jag har lärt mig massor och det har varit extra kul att få förståelse för så många av processerna bakom de regler och metoder jag tidigare fått serverade och accepterat utan att ifrågasätta eller alltid förstå.
Älskade att man blev indelade i mindre studiegrupper. Blev mer naturligt att disskutera och fråga varandra om litteraturen/uppgifter. Upplevde att man lärde sig på en djupare nivå. Detta hade nog inte skett i samma grad utan grupperna, särkilt med tanke på att det var första kursen.
