Diplomovápráce PLAGIÁTORSTVÍ

(1)

PLAGIÁTORSTVÍ

Diplomová práce

Studijní program: N7503 – Učitelství pro základní školy

Studijní obory: 7503T009 – Učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základní školy 7503T045 – Učitelství občanské výchovy pro 2. stupeň základních škol

Autor práce: Bc. Martina Bénová Vedoucí práce: PhDr. Stanislava Exnerová

Liberec 2014

(2)

(3)

(4)

Prohlášení

Byla jsem seznámena s tím, že na mou diplomovou práci se plně vztahuje zákon č. 121/2000 Sb., o právu autorském, zejména § 60 – školní dílo.

Beru na vědomí, že Technická univerzita v Liberci (TUL) nezasahuje do mých autorských práv užitím mé diplomové práce pro vnitřní potřebu TUL.

Užiji-li diplomovou práci nebo poskytnu-li licenci k jejímu využití, jsem si vědoma povinnosti informovat o této skutečnosti TUL; v tom- to případě má TUL právo ode mne požadovat úhradu nákladů, které vynaložila na vytvoření díla, až do jejich skutečné výše.

Diplomovou práci jsem vypracovala samostatně s použitím uvedené literatury a na základě konzultací s vedoucím mé diplomové práce a konzultantem.

Současně čestně prohlašuji, že tištěná verze práce se shoduje s elek- tronickou verzí, vloženou do IS STAG.

Datum:

Podpis:

(5)

Tímto bych velmi ráda poděkovala vedoucí práce PhDr. Stanislavě Exnerové za její čas, trpělivost, připomínky a cenné rady.

(6)

ANOTACE

Tato diplomová práce se zabývá termínem plagiátorství především v kontextu vysokých škol v České republice. Vymezuje pojem plagiátorství a jeho druhy, motivy k němu vedoucí a moţné následky takého jednání. Práce uvádí základní pojmy spojené s termínem plagiátorství, mapuje české online nástroje kontroly, navrhuje případné preventivní prvky. Shromaţďuje informace zabývající se konkrétními případy plagiátorství nejen v České republice. Práce mapuje stránky zabývající se tvorbou podkladů pro různé druhy prací od těch seminárních po disertační.

Klíčová slova: plagiátorství, podvod, plagiát, citace, zdroje, citační norma

ABSTRACT

This diploma thesis deals with plagiarism primarily in the context of Czech universities. It delimits the term plagiarism and its kinds, motives leading to plagiarism and possible consequences. Thesis states basic terminology connected with the plagiarism term, maps Czech online tools of control, proposes potential preventive tools. Thesis gathers information dealing with concrete cases of plagiarism not only in the Czech Republic. Thesis maps websites dealing with production of materials for different types of works from seminar papers to dissertations.

Key words: plagiarism, fraud, quotation, resources, standard of quotation

(7)

3 OBSAH

1. PLAGIÁTORSTVÍ ... 6

1.1 Definice plagiátorství ... 6

1.2 Druhy plagiátorství ... 6

1.2.1 Úmyslné plagiátorství ... 6

1.2.2 Neúmyslné plagiátorství ... 6

1.2.3 Auto-plagiátorství... 7

1.2.4 Spolupráce s druhou osobou ... 7

1.2.5 Skupinová práce ... 7

1.2.6 Zatajení zdrojů ... 8

1.3 Prevence plagiátorství ... 8

1.4 Motivy vedoucí k plagiátorství ... 9

1.5 Projevy plagiátorství ... 10

1.6 Následky plagiátorství ... 11

2. SOUVISEJÍCÍ POJMY ... 13

2.1 Citace ... 13

2.1.1 Bibliografická citace ... 14

2.1.3 Přímá citace ... 14

2.1.4 Nepřímá citace ... 15

2.2 Bibliografické manažery ... 15

2.3 Parafráze ... 16

2.4 Kompilace ... 16

2.5 Všeobecně známá fakta ... 17

2.6 Eklekticismus ... 17

2.7 Etika ... 17

2.7.1 Citační etika ... 17

2.7.2 Autorská etika ... 18

2.8 Morálka ... 18

2.9 Fakt ... 19

2.10 Falzum ... 19

2.11 Lež ... 19

2.12 Podvod ... 20

2.13 Autor ... 20

2.14 Autorské dílo ... 20

(8)

4

2.15 Ochrana práva autorského ... 21

2.16 Disciplinární komise veřejné vysoké školy ... 22

2.17 Disciplinární přestupek ... 23

3. NÁSTROJE SLOUŽÍCÍ K POUČENÍ O PLAGIÁTORSTVÍ ... 24

3.1 Infogram ... 24

3.2 univerzitní kurzy ... 26

3.3 online kurzy a příručky ... 27

3.4 studentova samostatná činnost a zájem... 27

4. KONKRÉTNÍ NÁSTROJE KONTROLY... 28

4.1 odevzdej.cz ... 28

4.2 theses.cz ... 29

4.3 repozitar.cz – Repozitář vědeckých prací ... 30

4.4 pravydiplom.cz ... 31

4.5 přístup pedagoga ... 31

4.6 postoj společnosti ... 32

4.7 postoj jedince ... 32

4.8 rozvoj informační gramotnosti ... 32

4.9 náhodné kontroly ... 32

4.10 uveřejňování vysokoškolských prací – zákon č. 111/1998 Sb. §47b ... 32

4.10 zahraniční nástroje kontroly ... 33

4.10.1 plagtracker.com ... 33

4.10.2 ithenticate.com ... 33

4.10.3 CrossCheck ... 34

5. NABÍDKA VYPRACOVÁNÍ PRACÍ A STUDIJNÍCH MATERIÁLŮ ... 35

5.1 Primát.cz – „Studujeme, komunikujeme, pomáháme si navzájem!“ ... 35

5.2 zaverecne-prace.cz – „Školní, vědecké práce a referáty všeho druhu: rychle, kvalitně, originálně“ ... 35

5.3 diplomkyaseminarky.cz – „Náš zákazník, náš pán.“ ... 37

5.4 seminarky.cz ... 39

5.5 psanipraci.cz ... 40

5.6 seminarnipracezacit.cz ... 41

5.7 levnereferaty.cz ... 43

5.8 opisovani.cz – „Stres znám jen z vyprávění“ ... 44

5.9 inzeráty ... 46

(9)

5

6. KONKRÉTNÍ PŘÍPADY PLAGIÁTORSTVÍ ... 47

6.1 Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně ... 47

6.2 Masarykova univerzita v Brně ... 48

6.3 Univerzita Karlova ... 49

6.4 Jihočeská univerzita ... 50

6.5 Západočeská univerzita v Plzni ... 51

6.6 zahraniční případy plagiátorství ... 56

6.6.1 německá ministryně školství ... 56

6.6.2 německý ministr obrany ... 56

6.6.3 německý ex-šéf diplomacie ... 58

7. POSTOJ VYSOKÝCH ŠKOL ... 60

7.1 Západočeská univerzita v Plzni ... 60

7.2 Univerzita Hradec Králové ... 62

7.3 Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích ... 65

7.4 Univerzita Palackého v Olomouci... 67

7.5 Technická univerzita v Liberci ... 70

ZÁVĚR ... 74

POUŽITÁ LITERATURA ... 76

SEZNAM PŘÍLOH ... 95

(10)

6 1. PLAGIÁTORSTVÍ

1.1 Definice plagiátorství

Norma ČSN ISO přesně určuje plagiát jako „představení duševního díla jiného autora půjčeného nebo napodobeného v celku nebo z části, jako svého vlastního“¹. Člověk, který se tohoto činu dopustí, je nazýván plagiátor. Pojem plagiátorství se ovšem nevztahuje jen na doslovné přepsání cizího textu, ale zahrnuje také parafráze bez uvedení autora, kopírování informací bez uvedení zdrojů, pouţití či koupení cizí práce a její vydávání za vlastní. Tento pojem není zákonem stanoven, ale spácháním plagiátorství se dopouštíme porušení autorských práv, která jsou upravena v autorském zákoně.

1.2 Druhy plagiátorství

1.2.1 Úmyslné plagiátorství

Úmyslným plagiátorstvím je myšleno, kdyţ autor přesně opíše, nebo zkopíruje text, který pak vydává za vlastní. Autor úmyslně neuvede originální zdroj a práci, případně její část, vydává za vlastní. Tato osoba jedná naprosto vědomě a je si také vědoma, jak nemorální a tak i neetické stránky tohoto jeho jednání. Tímto svým jednáním klame čtenáře práce a poškozuje původního autora textu. ²

1.2.2 Neúmyslné plagiátorství

Neúmyslného plagiátorství se autor nedopouští vědomě, ale v důsledku své nevědomosti nebo neschopnosti správně parafrázovat či citovat. Nejedná s úmyslem někoho poškodit nebo si ulehčit vlastní práci. Neúmyslné plagiátorství můţe být také způsobeno nedbalostí a nepozorností autora.

1 Inforgam: Portál pro podporu informační gramotnosti [online]. [vid. 12.3.2014+. Dostupné z:

http://www.infogram.cz/findInSection.do?sectionId=1115&categoryId=1161

2 KUBA, J. Metodický pokyn č. 1/2009: O Dodržování etických principů při přípravě vysokoškolských závěrečných prací. *online+. 10.9.2012 *vid. 12.3.2014+. Dostupné z:

http://www.fbmi.cvut.cz/files/nodes/638/public/MetodickyPokyn_1_2009_EP.pdf

(11)

7 1.2.3 Auto-plagiátorství

Jedná se o jev, kdy autor vyuţívá myšlenky ze svého vlastního díla, dříve vydaného, ale nepouţije citační normy ani jinak neodkáţe na své původní dílo. Tím zabrání čtenáři v dohledání dalších informací v původní práci. Při auto-plagiátorství nedochází k porušení autorských práv, ale k porušení citační etiky.³

„Znovupouţití – materiál nebo myšlenka jsou publikovány vícekrát Textové znovupouţití – pouţití dříve publikovaných materiálů

Sémantické znovupouţití – myšlenky z dříve publikovaných materiálů Selektivní znovupouţití – pouţití dříve publikovaných částí

Vedlejší znovupouţití – pouţití textu nebo myšlenek nepřímo se vztahujících k článku

Očividné znovupouţití – dvě práce jsou neodlišitelné

Znovupouţití bez uvědomění si existence předcházející práce Znovupouţití bez uznání existence předchozí práce

Obhajitelné znovupouţití – publikování v jiné skupině“⁴

1.2.4 Spolupráce s druhou osobou

Za plagiátorství se dá povaţovat i situace, kdy je studentovi zadána písemná práce a student spolupracuje s někým dalším, aniţ by o tom pedagog věděl nebo tuto spolupráci poţadoval. Student pak prezentuje myšlenky a práci někoho jiného a vydává je za své. V tomto případě s tím patrně druhá osoba souhlasí a je si vědoma toho, ţe nikde nebude uvedena jako autor nebo spoluautor. Tímto činem se oficiální autor práce dopouští plagiátorství a klamání těch osob, které budou jeho práci číst.

1.2.5 Skupinová práce

Také při skupinové práci je zde riziko plagiátorství. Při práci ve skupině více lidí hrozí, ţe bude někdo ze spoluautorů opomenut v seznamu uvedených tvůrců práce.

Navíc při skupinové práci se velmi často stává, ţe u jednotlivých myšlenek není uveden jejich původce a tak můţe někdo ze skupiny vydávat myšlenky jednoho spoluautora za myšlenky jiného nebo za své.

3 KUBA, J. pozn.2

4 Self-plagiátorství & Akademická nečestnost a internet. [online]2005[vid. 20.5.2014]. Dostupný z:

http://www.fit.vutbr.cz/research/pubs/TR/2005/sem_uifs/s051114slidy1.pdf

(12)

8 1.2.6 Zatajení zdrojů

Zatajením zdrojů myslíme tu situaci, při níţ student uvede některé zdroje, ale některé vynechá ať uţ záměrně nebo nevědomě. Pokud se práce zdá být v pořádku z důvodu toho, ţe v ní jsou pouţity citační normy a student parafrázuje jiného autora, nemusí na to vedoucí práce přijít. Tím se stává plagiát jen těţce odhalitelným a dokazatelným.

1.3 Prevence plagiátorství

Ke sníţení počtu plagiátorů mezi studenty je potřeba, aby univerzity učinily preventivní opatření. Měly by se snaţit o to, aby se počet případů, kdy se student dopustí plagiátorství, sniţoval. Na toto by měli pohlíţet také vyučující, kteří studentům úkoly zadávají a kontrolují je.

Informovanost ţáků jiţ na základní škole – čím dříve budou ţáci vedeni k tomu, jak správně pracovat se zdroji, tím lépe budou v budoucím ţivotě zvládat pracovat s textem a s vytvářením vlastní práce. Ţáci by měli být seznámeni i s etickou a morální stránkou správného uvádění zdrojů.

Poučení studentů – studenti by měli být dostatečně poučeni o tom, jak správně citovat, jaká citační norma je vyučujícím vyţadována. Dle mého názoru by studentům pomohla i online příručka, do které by mohli nahlíţet. Studenti by neměli být poučeni pouze o tom jak citovat, ale také o tom, proč citovat, o neetické stránce plagiátorství. Je zde také moţnost uspořádání kurzu o tom, jak se vyvarovat prezentování cizích myšlenek jako svých vlastních.

Zadávání odborných prací – i zde je zodpovědnost na vyučujícím, který témata vymýšlí a zadává. Omezit plagiátorství by se dalo i tím, ţe by témata byla obměňována tak, aby se v po sobě jdoucích ročnících neopakovala.

Témata, která prokáţou studentovy schopnosti a vlastní myšlení – témata písemných prací by měla být koncipována tak, aby byla zaměřena také na studentovu kreativitu. Student by měl prokázat i vlastní kritické myšlení, neměl by pouze shromaţďovat informace z různých zdrojů, aniţ by jim rozuměl.

Dostatek témat na výběr – pokud vyučující zadá dostatek témat, je větší šance, ţe si studenti budou moci vybrat téma, které je zajímá. Pokud si

(13)

9

student vybere téma, které ho bude bavit, sniţuje se tím moţnost toho, ţe práci odněkud opíše nebo stáhne z internetu. Zde by vyučující mohl vynechat návrh svých vlastních témat a nechat studenty, aby s ním prokonzultovali své vlastní návrhy na práci.

Dostatek času – také čas hraje velkou roli při tvoření vlastní seminární práce. Vyučující by měl studentům práci zadat v dostatečném předstihu, aby si studenti byli schopni rozvrhnout čas na studium potřebné literatury a napsání práce samotné.

Vedení k zodpovědnosti – studenti jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali morální zásady a jednali v souladu s těmito morálními a etickými zásadami.

Motivace - ať uţ negativní ve formě postihů nebo motivací pozitivní, kdy by měl být student motivován vlastním poznáním, uspokojením z dobře odvedené práce.

Odborná rozprava nad prací – ač je to časově náročné, vyučující můţe poţadovat odbornou rozpravu nad studentovou seminární prací, kdy má student za úkol prokázat orientaci v tématu a své porozumění dané problematice.

1.4 Motivy vedoucí k plagiátorství

Důleţitou otázkou je také to, co vede studenty k tomu, aby vzali práci někoho jiného a jeho myšlenky vydávali za své.

Nedostatek času – studenti při záplavě seminárních prací občas opomenou správně citovat. Chyba můţe být i na straně vyučujícího, který nezadá studentům práci s dostatečným předstihem, student je pak pod tlakem nedostatku času a tak se vědomě či nevědomě můţe dopustit plagiátorství.

Nedbalost – student nevěnuje dostatečnou pozornost své práci a pouţitým zdrojům.

Neznalost tématu – student i přes pouţití odborné literatury tématu nerozumí. K tomu, aby prokázal svou znalost a orientaci v dané problematice, vyuţije myšlenek někoho jiného a vydává je za vlastní.

(14)

10

Lenost – student je jednoduše líný zjistit si informace o tom, jak citovat nebo je líný těchto citačních norem pouţít. Tím se dopouští vědomého plagiátorství.

Neschopnost vyhledávat a shromaţďovat informace – student není schopen efektivně vyhledávat a uchovávat pouţité informace. Neví, kterou myšlenku převzal z jakého díla.

Neznalost citačních norem – student nebyl poučen o tom, jak správně citovat, nezná citační normy vyţadované vyučujícím či katedrou. Navíc různé zdroje se i různě citují. Jinak se citují tištěné práce, jinak internetové zdroje, jinak článek v periodiku atp. v čemţ student můţe tápat.

Jednoduchost, dostupnost informací – v dnešní době je velmi jednoduché vyhledat si informace pomocí internetu a ty pak pouţít ve své práci.

Zvýšení svého kreditu – vydáváním cizích poznatků za své chce student vypadat v očích vyučujícího nebo v očích svých spoluţáků lépe. Toto není případ pouze studentů, ale je spíše pravděpodobný u osob vysokoškolsky vzdělaných, kteří publikují odborné práce.

Nedostatečná kontrola – nedostatečnou kontrolou ze strany vyučujícího se studentům nabízí moţnost opisování. Studentům nejde o neetickou stránku plagiátorství ani o to, aby se v daném tématu vzdělali. Pokud student ví, ţe vyučující práce nečte nebo nedbá na správnost citování, je zde absence strachu z přistiţení a z postihu. Studentovi jde pouze o to, usnadnit si svoji vlastní práci co nejvíce to jde.

Prokrastinace – stav, kdy student neustále odkládá své povinnosti.

„Výrazná a chronická tendence odkládat plnění povinností a úkolů (zejména těch nepříjemných) na pozdější dobu, rizikový fenomén pro duševní zdraví.“⁵

1.5 Projevy plagiátorství

Otázkou je, zda opsané práce vykazují nějaké společné známky plagiátorství.

Vyučujícího na tuto situaci můţe upozornit několik příznaků.

5 ABZ slovník cizích slov *online+. *vid. 26.5.2014+. Dostupné z: http://slovnik-cizich- slov.abz.cz/web.php/hledat?typ_hledani=prefix&cizi_slovo=prokrastinace

(15)

11

Kniţní jazyk – práce obsahuje text v jazyce, který není studentovi vlastní.

Neprovázanost textu – v práci jsou patrné velké rozdíly v jazyce, který pouţívá student, a který je jasně pouţit z odborné či jiné literatury, jednotlivé části práce na sebe jazykově nenavazují.

Uvedení uvozovek bez reference – nejvíce rozpoznatelným znakem je uvedení citované části v uvozovkách avšak student vynechá odkaz na původní zdroj informace.

Přemíra odborných termínů – student vyuţívá velmi velké mnoţství odborných termínů. To můţe vzbudit podezření vyučujícího. Při rozpravě nad danou prací student není schopen odborné termíny vysvětlit.

1.6 Následky plagiátorství

V první řadě by měl vyučující zváţit, o jaký druh plagiátorství se jedná a v jaké míře. Dle mého názoru by neměli být tresty stejné, a mělo by být pečlivě zváţeno několik faktorů. V první řadě by mělo být zváţeno, zda se student dopustil vědomého či nevědomého plagiátorství. Není stejné, pokud se student dopustil nevědomé chyby nebo pokud jednal vědomě za účelem někoho poškodit nebo naopak sobě přilepšit. Dále by měla být posouzena míra a četnost opsaného textu, zda se jedná například o jednu větu nebo o celou pasáţ a zda se tato situace opakuje v průběhu celé práce nebo se jedná o ojedinělý případ. Je na vyučujícím, jak nastalou situaci vyhodnotí a jak bude dále postupovat. Při ukládání trestu by měla být zváţena i studentova lítost, přijetí vlastní zodpovědnosti a snaha o nápravu.

Ignorace problému – vyučující si je vědom, ţe student práci opsal, ale nechce se tím zabývat. Myslí si, ţe by si jen přidělal práci a tak tuto situaci přejde bez jakéhokoliv řešení. Tím studentům ukáţe, ţe se takovou věcí nezabývá a hrozí, ţe si takto usnadňovat práci bude víc a víc studentů.

Oprava práce – vyučující zhodnotil situaci, kdy se student dopustil plagiátorství nevědomky a v malé míře například opomenul poznámku pod čarou. Dá studentovi šanci stejnou práci opravit a odevzdat znovu, řádně odcitovanou s uvedením veškerých zdrojů.

(16)

12

Napsání jiné práce – pedagog můţe dát studujícímu novou šanci tím, ţe ho nechá vypracovat práci novou, na jiné téma, kdy student prokáţe orientaci v tématu a správnost citování.

Vyloučení z předmětu – vyučující můţe studentovi udělit sankci tím, ţe mu není udělen zápočet, případně nesplní zkoušku. Student si bude muset předmět zapsat znovu v jiném ročníku.

Sankce podle zákona – jsou projednávány disciplinární komisí, která řeší disciplinární přestupky

o Napomenutí

o Podmíněné vyloučení ze studia se stanovením lhůty a podmínek k osvědčení

o Vyloučení ze studia – pokud bylo prokázáno záměrné plagiátorství.⁶

6 Zákon č. 111/1998 Sb. O vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů. In:Sbírka zákonů 2003, s.60-61, §65 odst.1, písm, a-c. ISBN 80-86432-28-9

(17)

13 2. SOUVISEJÍCÍ POJMY

2.1 Citace

Citace je myšlenka, text pocházející od někoho jiného. Musí být přesně vyznačena a to uvozovkami, je-li citace delší neţ 4 řádky, měla by být napsána jiným typem písma nebo odsazena od levého okraje. U citace musí být uveden zdroj, ze kterého citace pochází.⁷

Dle zákona číslo 121/2000 Sb. „do práva autorského nezasahuje ten, kdo

a) užije v odůvodněné míře výňatky ze zveřejněných děl jiných autorů ve svém díle,

b) užije výňatky z díla nebo drobná celá díla pro účely kritiky nebo recenze vztahující se k takovému dílu, vědecké či odborné tvorby a takové užití bude v souladu s poctivými zvyklostmi a v rozsahu vyžadovaném konkrétním účelem,

c) užije dílo při vyučování pro ilustrační účel nebo při vědeckém výzkumu, jejichž účelem není dosažení přímého nebo nepřímého hospodářského nebo obchodního prospěchu, a nepřesáhne rozsah odpovídající sledovanému účelu; vždy je však nutno uvést, je-li to možné, jméno autora, nejde-li o dílo anonymní, nebo jméno osoby, pod jejímž jménem se dílo uvádí na veřejnost, a dále název díla a pramen“.⁸

Citace je v textu uvedena od toho, aby byl kdokoliv schopný si dohledat původní text. Můţe si tak ověřit a rozšířit znalosti a informace k danému tématu. Je zde také etické hledisko proč uvést autora myšlenky.

Je tu několik způsobů citací. V České republice je nejvíce pouţívaná citační norma ČSN ISO 690, případně ČSN ISO 690-2. Jsou tu však i další citační normy jako

styl Americké psychologické asociace, ve zkratce APA, MLA coţ je citační styl moderní jazykové asociace, AMA coţ je citační styl Americké zdravotnické asociace a Chicago styl. ⁹

Kaţdý z těchto stylů se pouţívá v jiné oblasti.

7ČECHOVÁ, H., ŠOLCOVÁ, P., TEPLÍKOVÁ, Z. Jak se vyznat v citacích. *online]. *vid. 15.3.2014+. Dostupné z: http://e.citace.com/wp-content/uploads/2012/06/Metodicky_material_1.pdf

8 Zákon č. 121/2000 Sb. O právu autorském. In: Sbírka zákonů České republiky. 2000. Částka 36. S.1665.

*online+. *vid. 15.11.2013+. Dostupný z: http://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/07-1212000.pdf

9Portál Citace.com *online+. *vid. 15.3.2014+. Dostupné z:

http://www.citace.com/odkazy.php?ukol=1&odktitulek=Cita%C4%8Dn%C3%AD%20styly

(18)

14 2.1.1 Bibliografická citace

Tato citace je „formalizovaný údaj o dokumentu, ze kterého autor čerpá při psaní textu.“¹⁰

„a) Bibliografická citace by měla jednoznačně identifikovat citovaný dokument. b) Údaje pro bibliografickou citaci přebíráme z citovaného zdroje (z dokumentu, se kterým jsme pracovali). Citujeme konkrétní vydání nebo verzi c)Předně přebíráme údaje z titulního listu (úvodní obrazovky, webové stránky, etikety na disku apod.) dalším zdrojem informací je pak v následujícím pořadí rub titulní strany, hlavička stránky, obálka, obal, doprovodná dokumentace (např. leták, manuál). Pokud se některý údaj objevuje v dokumentu v různých formách, použije se forma objevující se na význačném místě. d) Pořadí údajů je přesně stanoveno normou. e)Bibliografická citace by měla být co nejpřesnější. Nelze vynechat povinné údaje, pokud jsou v dokumentu dostupné.

Doporučujeme také uvádět nepovinné údaje, jsou-li pro identifikaci citovaného dokumentu důležité. f)Pokud některý údaj chybí, vynechává se a pokračuje se následujícím. V některých případech lze údaj dohledat v jiných zdrojích nebo nahradit zástupnou formulací. g) V případě, že některý údaj přebíráme z jiného zdroje, uvádíme ho v hranaté závorce. Jestliže přebíráme nebo odhadujeme více údajů za sebou, sloučíme je do jedné závorky. Do hranaté závorky se umisťují také opravy. h) Údaje se zapisují v jazyce, ve kterém jsou uvedeny v citovaném dokumentu. V jazyce tvorby bibliografické se uvádí pouze fyzický popis knihy (rozsah stran), poznámky a doplňky v kulatých závorkách a údaje z jiných zdrojů v hranatých závorkách.“¹¹ Z bibliografických citací tvoříme na konci dokumentu přehledný seznam veškeré pouţité literatury. Tento soupis je seřazen podle abecedního pořádku jmen autorů, případně podle numerického pořádku, jak po sobě citace následují v textu.

2.1.3 Přímá citace

10 BIERNÁTOVÁ, O., SKŮPA, J. Bibliografické odkazy a citace dokumentů dle ČSN ISO 690 (01 0197)

platné od 1. dubna 2011. [online]. *vid. 15.3.2014+. Dostupné z:

http://www.citace.com/soubory/csniso690-interpretace.pdf

11 BIERNÁTOVÁ, O., SKŮPA, J. Bibliografické odkazy a citace dokumentů dle ČSN ISO 690 (01 0197)

platné od 1. dubna 2011. [online]. *vid. 15.3.2014+. Dostupné z:

http://www.citace.com/soubory/csniso690-interpretace.pdf

(19)

15

Přímá citace je taková myšlenka, která je celá doslovně převzatá z cizího textu.

2.1.4 Nepřímá citace

Nepřímá citace je myšlenka převzatá, ale přeformulovaná vlastními slovy. Jedná se tedy o parafrázi, která je vysvětlena o bod níţe.

2.2 Bibliografické manaţery

Jedná se o nástroj, který pomáhá a usnadňuje spravování bibliografických citací a jejich seznam. Je zde nabídka různých citačních stylů, takţe si autor můţe vybrat, podle jakých norem chce citace spravovat. „Bibliografické (někdy nazývané také citační) manažery umožňují studentům a akademickým pracovníkům jednoduše a přehledně spravovat bibliografické citace dokumentů (ale také vlastních myšlenek a nápadů), vytvářet jejich strukturované seznamy, popř. propojovat tyto seznamy přímo s plnými texty. Bibliografické manažery nabízejí uživatelům množství předdefinovaných citačních stylů pro různě typy dokumentů, umožňují export záznamů z databází, internetu či externích zdrojů.“¹²

Některé tyto manaţery jsou volně dostupné, jiné jsou dostupné po zaplacení určitého poplatku.

Mezi bezplatné bibliografické manaţery patří:

Citation Machine – zabývá se citačními normami MLA, APA, Chicago style a Turabian. Je určen pro tyto typy dokumentů: knihy, encyklopedie, novinové a časopisové články, články z online databází, aj.

OttoBib – generuje citaci na základě ISBN ve sytlech APA, MLA a Turabian

Citace.com – citace jsou generovány podle citační normy ČSN ISO 690:2011

CiteULike – tato sluţba nabízí velké mnoţství citačních stylů: APA, MLA, Turabian, Chicago style, Elsevier, Harvard, Nature, Oxford, Science a Vancouver¹³

A mnoho dalších

12 Infogram: Portál na podporu informační gramotnosti. [online+.*vid. 20.3.2014+. Dostupné z:

13 Infogram: Portál na podporu informační gramotnosti. *online+.*vid. 20.3.2014+. Dostupné z:

(20)

16 Mezi placené sluţby patří:

EndNote – obsahuje formátování citací do více neţ 1100 citačních stylů ProCiteRefWorks – určen pro profesionální uţití. Vyuţívá více neţ 650

citačních stylů

Reference Manager – systém hodný především pro knihovny RefWorks ¹⁴

2.3 Parafráze

Parafráze je druh citace, je to citace nepřímá. Je to vyjádření autorovy myšlenky vyjádřené jinými slovy. V textu, v němţ je uţito parafráze, je uveden odkaz na autora a dílo, tento odkaz je také pouţit v uvedených zdrojích. „Parafráze je vyjádření obsahu původního díla jinou formou (v případě textu se jedná o pouţití jiných slov). Přebírají se pouze původní základní myšlenky autora, formulují se vlastním způsobem a stylem, vlastními slovy a řádně se ocitují.“¹⁵ Z nesprávného parafrázování se lehce můţe stát plagiátorství, a to tak, ţe autor neuvede zdroj myšlenky, kterou zapsal vlastními slovy.

Vyuţívá se také parafráze s vloţenými doslovnými citacemi. To znamená, ţe

„vyuţijeme myšlenky jiného autora, ale formulujeme je vlastními slovy. V textu pouţijeme i části originálních vět, tyto části však vţdy uvádíme v uvozovkách. I v tomto případě je nutné přesně uvést, odkud jsme informace čerpali.“¹⁶

2.4 Kompilace

„Kompilace je text vzniklý sloţením myšlenek a závěrů sebraných z více jiných původních textů, ne však kopírovaní celých doslovných pasáţí textu“¹⁷. To znamená, ţe autor zde neuvádí ţádný nový poznatek, ale pouze shromaţďuje informace, které jiţ byly publikovány a které jsou známé. Autor by měl pouţít více zdrojů z důvodu širšího úhlu pohledu na daný problém. Při „sestavení textu z doslovných pasáţí více zdrojů se nejedná o kompilaci“¹⁸. I zde se pouţívají citační odkazy na všechny pouţité zdroje stejně jako u citací a parafrází.

14 Infogram: Portál na podporu informační gramotnosti. [online].[vid. 20.3.2014+. Dostupné z:

15 KUBA, J. pozn.2

16 Infogram: Portál na podporu informační gramotnosti. [online+.*vid. 20.3.2014+. Dostupné z:

http://www.infogram.cz/findInSection.do;jsessionid=0A402D0078C09CC55B6FCA55E0344B8C?sectionId

=1115&categoryId=1161

17 KUBA, J. pozn.2

18 KUBA,J. pozn.2

(21)

17 2.5 Všeobecně známá fakta

Takováto fakta není třeba citovat. Jedná se o takové informace, které jsou všeobecně známé a jsou snadno ověřitelné.¹⁹ Za všeobecně známá fakta lze povaţovat takové informace, které je moţné najít v mnoha zdrojích.

2.6 Eklekticismus

Termín eklekticismus pochází z řeckého eklektikos, coţ v překladu znamená schopný vybírat, vybírající.²⁰ Jak překlad naznačuje, eklekticismus je metoda tvoření nových děl na základě vybíraní a spojování různých myšlenek. Tímto vznikne myšlenka nová. Jak je uvedeno v sociologickém slovníku, eklekticismus je „ způsob či dokonce metoda vytváření nových myšlenkových celků nebo systémů na základě spojování různorodých prvků, podnětů, tvrzení, tezí a teorií v nový celek, někdy bez vyloučení logických nebo věcných rozporů“.²¹

2.7 Etika

2.7.1 Citační etika

Česká terminologická databáze z oblasti knihovnictví a informační vědy rozlišuje tři druhy etiky. Etiku citační, informační etiku a etiku knihovnickou.²² V této podkapitole se zaměříme na etiku citační. TDKIV vykládá termín citační etika jako

„etické normy týkající se citování ve vědecké komunikaci. Všeobecným uznávaným principem citační etiky je morální povinnost autora publikované vědecké práce uvést v této práci ty výsledky svých myšlenkových předchůdců, na které ve své práci bezprostředně a vědomě navázal, a odlišit zřetelně své vlastní výsledky od výsledků jiných autorů. Za tímto účelem má autor práce těchto svých předchůdců citovat, zejména pak ty práce, jejichž výsledků využil (konstruktivní citace). Na druhé straně

19 KUBA, J. pozn.2

20 Velký sociologický slovník. Svazek A-O. Praha: vydavatelství Karolinum 1996. ISBN 80-7184-161-1.

S.237.

22 TDKIV – Česká terminologická databáze z oblasti knihovnictví a informační vědy *online+*vid.

20.3.2014+ Dostupné z:

http://aleph.nkp.cz/F/NL4S9RE2Q9SL577JIHRY3TN5Q1JHE3HNVPMPVDQBGMVALSUKFJ- 07467?func=find-b&find_code=WTD&x=20&y=5&request=etika&adjacent=N

(22)

18

není správné spekulativně zatěžovat vědecké práce prestižními citacemi, jako jsou některé nekonstruktivní autoritativní citace a nekonstruktivní autocitace.“²³

Naopak neuvedením zdroje se autor dopouští porušení citační etiky a tím i plagiátorství. Uvedením zdroje původní myšlenky a tím dodrţením citační etiky se autor plagiátorství vyhne.

2.7.2 Autorská etika

Autorská etika je souhrn zásad, které by měli autoři při psaní svých prací dodrţovat. Mezi tyto zásady podle Kuby patří „1. Nepozměňovat nebo nevymýšlet si sdělované výsledky, 2. nepřivlastňovat si cizí myšlenky a nápady, 3. respektovat spoluautorství – jestliže dílo vzniklo společnou tvůrčí činností více autorů, nevydávat jejich myšlenky za své, 4. důsledně citovat autory, jejichž myšlenky nebo texty byly použity ve vlastní práci (při použití cizího díla ve větším rozsahu je vhodné si vyžádat i svolení autora).“²⁴

2.8 Morálka

Morálka je souhrn mravních norem a zásad jedince. Je to schopnost člověka, řídit se svým svědomím a reflektovat jednání – svoje i druhých lidí z hlediska toho, co je dobré a zlé. Záleţí tedy na ţebříčku hodnot jedince a na tom, co povaţuje za dobré a naopak co povaţuje za zlé. Morálka jsou nepsané normy, které zajišťují základní pravidla pro souţití lidí. Porušením těchto norem se jedinec vystavuje jakémusi společenskému odsouzení, vyloučení a svému svědomí. „Morálka bývá také charakterizována jako schopnost rozlišovat dobro a zlo a v těchto intencích jednat, resp.

jako princip této dichotomizace a jeho transformace do oblasti hodnot, norem, vzorů, postojů, jednání.“²⁵ Jak je uvedeno v sociologickém slovníku, morálka je „soubor hodnot, norem a vzorů chování pretendujících na regulaci vztahů mezi jednotlivci, mezi jednotlivcem a spol. skupinou i mezi spol. skupinami navzájem, které apelují na člověka nebo jej tak hodnotí, a jejichž respektování je vynucováno sankcemi veř. mínění, resp.

23 TDKIV – Česká terminologická databáze z oblasti knihovnictví a informační vědy *online+*vid.

20.3.2014+ Dostupné z:

http://aleph.nkp.cz/F/ET9SU34ICII7HYK96H64IXH9UDB47M69VHYS55CVVGAR3BIP2A-41289?func=find- b&find_code=WTD&x=0&y=0&request=cita%C4%8Dn%C3%AD+etika&adjacent=N

24 KUBA,J. pozn.2

S.648.

(23)

19

podléhá neformální sociální kontrole, i když závažná část morálního kodexu se transformuje v řadě kultur zároveň právní kodex.“²⁶

2.9 Fakt

„V běţném jazyce je fakt synonymem pojmů skutečnost, realita či prostým vyjádřením existence něčeho.“²⁷ „Faktem se označují prokazatelně pravdivá tvrzení.

Povaha těchto fakt je ovlivněna tím, zda vyplývají z jiných, jiţ prokázaných tvrzení, nebo zda jsou přímo prokázány odpovídajícími empirickými postupy.“²⁸ Z toho vyplývá, ţe fakt je něco, co je a dá se jeho existence prokázat.

2.10 Falzum

Falzum je psaný text, který je vydáván za něco jiného, neţ ve skutečnosti je. Má to jasný, konkrétní cíl, který je praktický, zištný nebo ideologicky podloţený. “Falzem můţe být literární dílo předstírající větší stáří nebo významnějšího autora nebo listina, v níţ údaje, které obsahuje, mohou, ale nemusí odporovat skutečnosti, popř. písemnost vydaná bez vědomí vydavatele či proti jeho vůli.“²⁹

Falzifikace pochází z latinského falzus, coţ znamená nepravdivý, klamný.³⁰

2.11 Leţ

Je podle filosofického slovníku „jednání, jímţ mluvčí schválně zkresluje nebo zastírá, o čem ví, ţe je pravdivé; leţ pracuje s tím, co jazykověda označuje jako apelativní (pojmenovávací) funkci řeči, neboť se snaţí vyvolat u posluchače city nebo mínění, které mluvčí nesdílí.“³¹

S.648.

S.302.

29 TDKIV – Česká terminologická databáze z oblasti knihovnictví a informační vědy *online+. *vid.

20.3.2014+ Dostupné z: http://aleph.nkp.cz/publ/ktd/00000/24/000002452.htm

S.303.

31 DUROZOI, G., ROUSSEL, A. Filozofický slovník. Praha: Ewa Edition 1994. ISBN 80-85764-07-5. S. 164.

(24)

20 2.12 Podvod

Podvod ve smyslu obohacení se na úkor někoho jiného je dle trestního zákoníku trestný čin. Po usvědčení spáchání podvodu hrozí pachateli odnětí svobody. Uţ jen příprava podvodu je trestná. Dle trestního zákoníku podvádí ten, „kdo sebe nebo jiného obohatí tím, ţe uvede někoho v omyl, vyuţije něčího omylu nebo zamlčí podstatné skutečnosti, a způsobí tak na cizím majetku škodu nikoli nepatrnou, bude potrestán odnětím svobody aţ na dvě léta, zákazem činnosti nebo propadnutím věci nebo jiné majetkové hodnoty.“³²

2.13 Autor

Za autora je dle zákona povaţován ten, kdo dílo vytvořil. „Autorem je fyzická osoba, která dílo vytvořila.“³³

2.14 Autorské dílo

Dle autorského zákona č. 121/2001 Sb. se za autorské dílo povaţuje „dílo literární a jiné dílo umělecké a dílo vědecké, které je jedinečným výsledkem tvůrčí činnosti autora a je vyjádřeno v jakékoli objektivně vnímatelné podobě.“³⁴ Za dílo se také povaţuje počítačový program v případě, ţe je „autorovým vlastním duševním výtvorem.“³⁵ Na autorské dílo se zákon vztahuje, kdyţ je dílo dokončeno, ale vztahuje se i na jeho jednotlivé vývojové fáze. Za autorské dílo se nepovaţuje dílo úřední, coţ je podle autorského zákona „právní předpis, rozhodnutí, opatření obecné povahy, veřejná listina, veřejně přístupný rejstřík a sbírka jeho listin, jakož i úřední návrh úředního díla a jiná přípravná úřední dokumentace, včetně úředního překladu takového díla, sněmovní a senátní publikace, pamětní knihy obecní (obecní kroniky), státní symbol a symbol jednotky územní samosprávy a jiná taková díla, u nichž je veřejný zájem na vyloučení z ochrany.“³⁶

32 Trestní zákoník č. 40/2009 Sb. §209. [online]. [vid. 22.3.2014]. Dostupné z:

http://zakony.centrum.cz/trestni-zakonik/cast-2-hlava-5-paragraf-209

33 Zákon č. 121/2000 Sb. O právu autorském. In: Sbírka zákonů České republiky. 2000. Částka 36. S.1666.

*online+. *vid. 15.11.2013+. Dostupný z: http://www.mkcr.cz/assets/autorske-pravo/07-1212000.pdf

34 Zákon č. 121/2000 Sb. O právu autorském. 2014, §2. *online+. *vid. 15.11.2013+. Dostupný z:

http://www.mkcr.cz/cz/autorske-pravo/zakon/predpisy-zakonu-7611/

(25)

21 2.15 Ochrana práva autorského

Autorská práva jsou ošetřena v zákoně o autorství. Je zde uvedeno to, čeho se můţe autor domáhat v případě, ţe do jeho práv bylo nekompetentně zasaţeno nebo takový zásah do práv autora hrozí. Autorskými nároky se zabývá paragraf 40.

„a) určení svého autorství, b) zákazu ohrožení svého práva, včetně hrozícího opakování, nebo neoprávněného zásahu do svého práva, zejména zákazu neoprávněné výroby, neoprávněného obchodního odbytu, neoprávněného dovozu nebo vývozu originálu nebo rozmnoženiny či napodobeniny díla, neoprávněného sdělování díla veřejnosti, jakož i neoprávněné propagace, včetně inzerce a jiné reklamy, c) sdělení údajů o způsobu a rozsahu neoprávněného užití, o původu neoprávněně zhotovené rozmnoženiny či napodobeniny díla, o způsobu a rozsahu jejího neoprávněného užití, o její ceně, o ceně služby, která s neoprávněným užitím díla souvisí, a o osobách, které se neoprávněného užití díla účastní, včetně osob, kterým byly předmětné rozmnoženiny či napodobeniny díla určeny za účelem jejich poskytnutí třetí osobě; práva na informace podle tohoto ustanovení se autor může domáhat vůči osobě, která do jeho práva neoprávněně zasáhla nebo je neoprávněně ohrozila, a dále zejména vůči osobě, která 1.

má nebo měla v držení neoprávněně zhotovenou rozmnoženinu či napodobeninu díla za účelem přímého nebo nepřímého hospodářského nebo obchodního prospěchu, 2.

využívá nebo využívala za účelem přímého nebo nepřímého hospodářského nebo obchodního prospěchu službu, která neoprávněně zasahuje nebo zasahovala do práva autora nebo je neoprávněně ohrožuje nebo ohrožovala, 3. poskytuje nebo poskytovala za účelem přímého nebo nepřímého hospodářského nebo obchodního prospěchu službu užívanou při činnostech, které neoprávněně zasahují do práva autora nebo je neoprávněně ohrožují, anebo 4. byla označena osobou uvedenou v bodě 1, 2 nebo 3 jako osoba, která se účastní pořízení, výroby nebo distribuce rozmnoženiny či napodobeniny díla anebo poskytování služeb, které neoprávněně zasahují do práva autora nebo je neoprávněně ohrožují,

d) odstranění následků zásahu do práva, zejména 1. stažením neoprávněně zhotovené rozmnoženiny či napodobeniny díla nebo zařízení, výrobku nebo součástky podle § 43 odst. 2 z obchodování nebo jiného užití, 2. stažením z obchodování a zničením neoprávněně zhotovené rozmnoženiny či napodobeniny díla nebo zařízení, výrobku nebo součástky podle § 43 odst. 2, 3. zničením neoprávněně zhotovené rozmnoženiny či napodobeniny díla nebo zařízení, výrobku nebo součástky podle § 43 odst. 2, 4.

zničením nebo odstraněním materiálů a nástrojů použitých výlučně nebo převážně k

(26)

22

výrobě neoprávněně zhotovené rozmnoženiny či napodobeniny díla nebo zařízení, výrobku nebo součástky podle § 43 odst. 2, e) poskytnutí přiměřeného zadostiučinění za způsobenou nemajetkovou újmu, zejména 1. omluvou, 2. zadostiučiněním v penězích, pokud by se přiznání jiného zadostiučinění nejevilo postačujícím; výši peněžitého zadostiučinění určí soud, který přihlédne zejména k závažnosti vzniklé újmy a k okolnostem, za nichž k zásahu do práva došlo; tím není vyloučena dohoda o narovnání, f) zákazu poskytování služby, kterou využívají třetí osoby k porušování nebo ohrožování práva autora.

(2) Opatření podle odstavce 1 písm. d) musí být přiměřené závažnosti porušení práva a musí být přihlédnuto k zájmům třetích osob, zejména spotřebitelů a osob jednajících v dobré víře.

(3) Autorovi, jehož návrhu bylo vyhověno, může soud přiznat v rozsudku právo uveřejnit rozsudek na náklady účastníka, který ve sporu neuspěl, a podle okolností určit i rozsah, formu a způsob uveřejnění.

(4) Právo na náhradu škody a na vydání bezdůvodného obohacení podle zvláštních právních předpisů zůstává nedotčeno; místo skutečně ušlého zisku se autor může domáhat náhrady ušlého zisku ve výši odměny, která by byla obvyklá za získání takové licence v době neoprávněného nakládání s dílem. Výše bezdůvodného obohacení vzniklého na straně toho, kdo neoprávněně nakládal s dílem, aniž by k tomu získal potřebnou licenci, činí dvojnásobek odměny, která by byla za získání takové licence obvyklá v době neoprávněného nakládání s dílem.“ ³⁷

2.16 Disciplinární komise veřejné vysoké školy

„Členy disciplinární komise veřejné vysoké školy a jejího předsedu jmenuje rektor z řad členů akademické obce. Polovinu členů disciplinární komise tvoří studenti.“³⁸ Disciplinární komise je tu od toho, aby projednávala disciplinární přestupky studentů a navrhovala rozhodnutí rektorovi.

37 Zákon č. 121/2000 Sb. O právu autorském. 2014, §40. *online+. *vid. 15.11.2013+Dostupný z:

38 Zákon č. 111/1998 Sb. O vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů. In:Sbírka zákonů 2003, s.18, §14 odst.1. ISBN 80-86432-28-9

(27)

23 2.17 Disciplinární přestupek

Disciplinárním přestupkem je zaviněné porušení povinností stanovených právními předpisy nebo vnitřními předpisy vysoké školy a jejich součástí.“³⁹ Za spáchání disciplinárního přestupku mohou být uloţeny sankce, které jsou definované v zákoně o vysokých školách. Tyto sankce podle zákona jsou:

„a) napomenutí,

b) podmíněné vyloučení ze studia se stanovením lhůty a podmínek k osvědčení,

c) vyloučení ze studia.“⁴⁰

Je také moţné od uloţení trestu odstoupit a to v případě, ţe projednávání přestupku vede k jeho nápravě. Velkou roli při ukládání trestu hraje především charakter jednání a okolnosti, za kterých byl přestupek spáchán. Dále je přihlíţeno k tomu, jaké následky daný přestupek má. Dle zákona lze přistoupit k trestu úplného vyloučení „v případě úmyslného spáchání disciplinárního přestupku“.⁴¹Vyloučení tedy hrozí studentovi, u kterého je prokázáno úmyslné spáchání disciplinárního přestupku.

39 Zákon č. 111/1998 Sb. O vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů. In:Sbírka zákonů 2003, s.60 §64. ISBN 80-86432-28-9

40 Zákon č. 111/1998 Sb. O vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů. In:Sbírka zákonů 2003, s.60-61, §65 odst.1, písm, a-c. ISBN 80-86432-28-9

41 Zákon č. 111/1998 Sb. O vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů. In:Sbírka zákonů 2003, s.60-61, §65 odst.3. ISBN 80-86432-28-9

(28)

24

3. NÁSTROJE SLOUŢÍCÍ K POUČENÍ O PLAGIÁTORSTVÍ

3.1 Infogram

Tento portál na podporu informační gramotnosti vznikl za podpory MŠMT v roce 2008. Na tvorbě tohoto projektu spolupracovaly také některé vysoké školy. Na projektu se podílely tyto vysoké školy: „Česká zemědělská univerzita v Praze (koordinující škola), České vysoké učení technické v Praze, Západočeská univerzita v Plzni“.⁴²

Cílem Infogramu je vytvoření online nástroje, který bude slouţit jako podpůrný prostředek pro vysoké školy. Je zde několik sekcí.

Pro studenty Pro vyučující Plagiátorství Zajímavé odkazy

Sekce „pro studenty“ se zabývá výukovými materiály. Zde portál poskytuje zásady a návody jak vyhledávat v katalozích, v databázích a na internetu.

Část označená jako „pro vyučující“ není určena jen pedagogům, ale je zaměřena také na knihovníky, tedy na osoby, které se zabývají vzděláváním studentů v oblasti informační gramotnosti na univerzitách. I tato část je rozdělena na několik sekcí, které se dále člení.

Koncepce a vzory Didaktika a metodika

Výukové materiály

V části koncepce a vzory nalezneme „strategie, deklarace, standardy a koncepce pro rozvoj informační gramotnosti“⁴³. V projektech informačního vzdělávání nalezneme typy, jak postupovat při tvorbě systému vzdělávání. Jsou zde odkazy na didaktické zásady, vzdělávací cíle, metody a formy vyučování. Dále zde nalezneme, jak se připravit na výuku, tedy plánování a příprava vyučování a role učitele. V poslední podkapitole pro pedagogy je vysvětlena důleţitost zpětné vazby, jak by měl učitel

42 Infogram: Portál na podporu informační gramotnosti. [online].[vid.26.5.2014]. Dostupné z:

http://www.infogram.cz/about.do;jsessionid=496B6A45CD83E7B5E344CA6BFF0C8AC0

43 Inforgam: Portál na podporu informační gramotnosti. [online].[vid. 27.5.2014]. Dostupné z:

(29)

25

hodnotit svou vlastní činnost i činnost studentů. Je zde také vysvětleno co je didaktický test, jaké jsou jeho druhy i jak didaktický test vytvořit.⁴⁴

V poslední části, která se zabývá výukovými materiály, nalezneme tipy a postupy jak vyhledávat v databázích a katalozích i na internetu. K těmto radám jsou zde i praktická cvičení, která poskytnou uţivateli moţnost vyzkoušení si dané činnosti a následné vyhodnocení správnosti postupu. Jsou zde i rady pro vyučující, jak by mohli hodnotit studenty při práci s databázemi, katalogy a internetem.

Pro tuto práci je důleţitou kapitolou kapitola Plagiátorství, která je určena jak studentům a vyučujícím, tak všem ostatním, kteří chtějí při své práci s informacemi postupovat správně a eticky. Tuto část zpracoval tým České zemědělské univerzity v Praze.⁴⁵

V sekci Plagiátorství se dozvíme jeho definici podle platné normy ČSN ISO 5127-2003 a co je plagiátorstvím porušeno. Je zde i poučení o dodrţování autorského zákona a jeho popis. Další sekcí je „Prevence plagiátorství“⁴⁶, kde se dozvíme zásady uţitečné při psaní odborné práce. Mezi tyto zásady patří:

„Výběr tématu

Výběr školitele – vedoucího práce Konzultace

Formulování hlavní nosné myšlenky/problému Časové moţnosti a náročnost práce

Vyhledávání a shromaţďování potřebných informací a literatury k tématu Citování pouţité literatury

Závěrečné úpravy a editace textu.“⁴⁷

Je zde vysvětleno i etické hledisko citování.

Proč je důleţité uţívat citací

Kdy je správné citovat a naopak kdy není citací třeba Obecná pravidla citování

Čím se tato etika porušuje

44 Infogram: Portál na podporu informační gramotnosti. *online+. *vid.27.5.2014+. Dostupné z:

http://www.infogram.cz/findInSection.do?sectionId=1115

(30)

26

Kde dohledávat zdroje při tvoření bibliografických citací

Co dělat kdyţ práce obsahuje mnoho nebo naopak málo citací“⁴⁸

Jsou zde uvedeny i různé odkazy směřující uţivatele na návody a manuály uţitečné při psaní odborné práce. Tyto manuály se zabývají citováním a správnou tvorbou citací. V této části jsou uvedeny takzvané bibliografické manaţery, o kterých se zmiňujeme dříve. K těmto manaţerům zde jsou přiloţeny odkazy na jejich webové stránky.

Další sekcí je Zdroje informací a řešení problematiky, kde jsou uvedeny články týkající se plagiátorství, tipy na knihy, které se zabývají tématikou odborných prací a citační etiky. Je zde také popsán program Theses, který se zabývá problematikou plagiátorství a jeho odhalováním. Nalezneme zde i konkrétní případy, kdy byl vyučující nebo student obviněn, případně usvědčen z tohoto přestupku.

V kapitole Odhalování plagiátu nalezneme popis zahraničních softwarů, které se zabývají porovnáváním prací, k popisům jsou přiloţeny také odkazy na jejich webové stránky.

3.2 univerzitní kurzy

Především univerzity, které vychovávají a vzdělávají budoucí pedagogické a vědecké pracovníky by měly dbát na osvětu v problematice plagiátorství. Tato osvěta by se neměla týkat pouze studentů ale i pedagogů, kteří se na akademické půdě plagiátorství také dopouštějí.

K poučení studentů by neměl slouţit pouze nějaký online materiál, o kterém studenti leckdy ani nevědí, ţe existuje, případně ho nedokáţou kvůli přehlednosti stránek a mnoţství informací na nich nalézt. Svůj účel by mohl splnit například kurz, který by probíhal v rámci výuky na začátku studia, u pedagogů by tuto funkci mohlo splnit školení. Při plnění kurzu by studenti získali nejen teoretickou základnu, ale i praktické dovednosti při psaní odborných textů. Osvojili by si práci s informacemi a se zdroji, ať uţ zdroji tištěnými nebo s online zdroji se kterými je práce čím dál častější.

Studenti by měli být seznámeni se souvisejícími zákony a s postihy, které jim hrozí, pokud se plagiátorství dopustí.

(31)

27 3.3 online kurzy a příručky

V dnešní době, kdy je internet dostupný v podstatě kdekoli a komukoli není sloţité vyhledávat si informace okamţitě, jak člověk potřebuje. Tím se rozšiřuje i moţnost zvýšit svoje povědomí a informovanost o tom, jak správně uţívat citačních norem při psaní odborných prací. Na internetu je moţné nalézt mnoho online příruček, manuálů a metodických pokynů, které vydávají přímo univerzity a jsou volně dostupné všem uţivatelům.

Samozřejmě jedinec musí vědět, jak má strukturovat citace podle poţadavků katedry nebo fakulty na které studuje či píše odbornou práci.

Tyto online zdroje značně zjednodušují práci, protoţe jedinec nemusí odcházet od rozepsané práce, aby se informoval, jak dál postupovat případně aby se podíval na příklady citací.

3.4 studentova samostatná činnost a zájem

Kaţdý student by měl být informován o tom, jak správně napsat svou seminární či závěrečnou práci. Tuto informovanost si můţe student zlepšovat i svým vlastním úsilím a zájmem, který by měl mít. Studenti by si také měli být vědomi toho, ţe pouţívat cizí myšlenky a vydávat je za své, případně je přepisovat jinými slovy je vysoce neetické a nemorální a poškozují tím nejen původního autora, ale porušují také zákon o autorství a zákon o vysokých školách. Student by se také měl sám seznámit s vnitřními předpisy školy, se studijním a disciplinárním řádem, pokud tak neučinila univerzita.

Pokud se student bude o tuto problematiku zajímat a bude si sám dohledávat informace, docílí toho, ţe bude vědět, jak správně napsat svou práci, jak uchovávat a shromaţďovat informace. Jeho zájem mu také jeho práci usnadní.

(32)

28 4. KONKRÉTNÍ NÁSTROJE KONTROLY

Existují zde online nástroje kontroly. Jsou to webové servery, které se zabývají odhalováním plagiátu. Tyto stránky slouţí jak studentům, tak vyučujícím pro kontrolu prací, které píší a odevzdávají. Slouţí především pro kontrolu absolventských prací.

K odhalení plagiátu přispívá také ochota vyučujícího kontrolovat práci studentů.

Debatou nad seminární prací můţe student prokázat svou znalost a orientaci v tématu, na druhou stranu tímto můţe vyučující odhalit studentovo pouţití cizích myšlenek. Toto je ovšem především pro vyučující dosti časově náročné. Při psaní závěrečných prací by měl vyučující poţadovat průběţnou práci studenta, i kdyţ ani to nezaručí, ţe práce není plagiát. Alespoň částečně to zaručí to, ţe se student prací zabývá sám a neodeslal objednávku k vypracování práce na výše zmíněné stránky.

4.1 odevzdej.cz

Systém odevzdej.cz byl vyvinut za účelem odhalování plagiátů mezi pracemi napsaných nejen studenty.

„E-learningový nástroj pro sběr, kontrolu a hodnocení prací učitelem.

Porovnání podobností napříč databázemi porovnávaných dokumentů Odevzdej.cz, Theses.cz a Repozitar.cz a dalších zdrojů včetně vyhledávání podobností na Internetu.

Kontrola prací pro veřejnost.

Možnost napojení systému na lokální systém školy a vzdálené využívaní služeb vyhledávání podobností.

V roce 2009 a 2010 byl vznik systému finančně podpořen z centralizovaného rozvojového projektu MŠMT C13/2009 „Odhalování plagiátů v seminárních pracích“ a MŠMT C20/2010 „Rozvoj infrastruktur pro využívání hledání podobností mezi studentskými pracemi a zdroji na Internetu“.“⁴⁹

Osoba, která má podezření na plagiátorství nebo sám autor, který si chce nechat zkontrolovat svou práci, ji můţe na tyto stránky nahrát, stačí pouze zadat e-mail, na který bude kontaktován. Není zde nutná ţádná registrace, nahrání práce je anonymní. Po zadání práce do systému přijde email, který potvrdí přijetí textu a upozorní na fakt, ţe kontrola práce můţe trvat několik dní. Mně osobně přišla odpověď do čtyř hodin od zaslání práce. V tomto emailu jsou uvedeny zdroje, se kterými si je text podobný, je zde uvedeno procento podobnosti, coţ v mém případě činilo u všech, odevzdej.cz zaslanými

49 Odevzdej.cz. [online]. [vid. 30.3.2014]. Dostupné z: http://odevzdej.cz/

(33)

29

zdroji 5%. Při rozkliknutí podobností je otevřen protokol, ve kterém jsou zvýrazněny pasáţe, které jsou shodné s textem, ve kterém byly nalezeny podobnosti. Ke shlédnutí těchto podobností je jiţ nutná registrace. Je zde nutné zadat emailovou adresu, na kterou přišel email, čímţ je zamezeno, aby tento výsledný protokol shlédl neautorizovaný uţivatel. Sama práce není v systému archivována. Text je po pěti dnech smazán.

Podobnosti jsou hledány mezi pracemi a databázemi porovnávaných dokumentů.⁵⁰ Lze zde vytvořit takzvaná odevzdávárna. K tomu je nutné zaloţit instituci, jejíţ správce můţe zaloţit tři odevzdávány pro jednu instituci. Je nutné, aby správce přidělil klíč pro přístup do odevzdávárny všem osobám, které mají nahrávat práce na tento server. Správcem můţe být například učitel, kterému sem studenti nahrávají práce, on má moţnost texty rovnou kontrolovat na plagiáty. Takto funguje systém pro nelicencované instituce.

Licencované instituce mají také správce, který můţe přidávat účty učitelů, seznamy studentů, vytváří odevzdárny. Studenti, kteří vkládají práce do odevzdávárny, vidí hodnocení sami, nikdo jiný krom správce a studenta nemá přístup k hodnocení práce.⁵¹

4.2 theses.cz

Tento systém nabízí hledání plagiátů dokumentů jak celkově, tak jednotlivě.

Vyhledávání jednotlivých dokumentů vyuţívají pedagogové, kteří takto kontrolují práce svých studentů. Texty se porovnávají s ostatními pracemi z databáze Theses. Učitelé, studenti ze škol zapojených do projektu Theses mohou zkontrolovat jakoukoliv práci.

Porovnává se, v čem a na kolik je práce podobná jiným pracím ze systému. Tento server je vyvíjen pod záštitou Masarykovy univerzity. „Slouţí vysokým školám a univerzitám (nejen v ČR) jako národní registr závěrečných prací (informací o pracích – název, autor, ...) a jako úloţiště prací pro vyhledávání plagiátů. Systém umoţňuje zástupcům zapojených škol vkládat práce a vyhledávat mezi nimi plagiáty“.⁵²

Je zde vyhledávání ve veřejné části registru, které by mělo být přístupné bez autentizace. Je zde několik kritérií, podle kterých se dá vyhledávat. Můţeme zadat univerzitu/vysokou školu, rok, titul, Počátečný písmena příjmení studenta, který práci napsal. Je zde také moţné vyhledávat podle klíčových slov. K nalezení tu je seznam

50Odevzdej.cz. [online]. [vid. 30.3.2014]. Dostupné z: http://odevzdej.cz/help/odevzdej/faq

51Odevzdej.cz. [online]. [vid. 30.3.2014]. Dostupné z: http://odevzdej.cz/pruvodce/odevzdej/index/30

52 These.cz. *online+. *vid. 30.3.2014+. Dostupné z: http://theses.cz/