Dnr 2016/33 /043 Id Barn- och utbildningsförvaltningen BS/BSF. Årsredovisning Barn- och utbildningsnämnden

(1)

Barn- och utbildningsnämnden

Barn- och utbildningsförvaltningen BS/BSF

Årsredovisning 2015

(2)

Innehållsförteckning

I

NNEHÅLLSFÖRTECKNING

... 2

I

NLEDNING

... 3

VOLYMER ... 4

V

IKTIGA HÄNDELSER UNDER ÅRET

... 5

FÖRSKOLA - ALLT FLER BARN PÅVERKAR EKONOMIN ... 5

GYMNASIUM – FLER MED GYMNASIEEXAMEN OCH ÖKAT INTERNATIONELLT ARBETE ... 5

L^ÄRCENTER– FLERA UTMANINGAR UNDER ÅRET ... 6

CAMPUS VIMMERBY - MED FOKUS PÅ SAMARBETE MED ANDRA ... 6

B

ESKRIVNING AV NÄMNDPLANENS INDIKATORER

... 6

E

KONOMI I BALANS

... 7

BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS RESURSFÖRDELNING PER VERKSAMHET 2016 ... 7

T

JÄNSTER AV HÖG KVALITET

... 8

A

TTRAKTIV ARBETSGIVARE

... 11

H

ÅLLBAR UTVECKLING OCH HÖG LIVSKVALITET

... 13

T

ABELLBILAGA

... 14

(3)

Inledning

2015 har varit ett turbulent och krävande år, såväl för nämndens politiker som för förvaltningens medarbetare. Debattklimatet i media har varit hårt, och både politiker och tjänstemän har varit utsatta i den infekterade debatten kring majoritetens olika förslag till effektiviseringar.

Med den kärva ekonomin i centrum har det ställts höga krav på verksamheterna att ta fram förslag till effektiviseringar inom nämndens ansvarsområde. Alla verksamheter har varit under lupp för att hitta möjliga effektiviseringar. Parallellt med arbetet kring ekonomi har barn- och utbildnings- nämnden fattat beslut om en ny ledningsorganisation. Målet med den nya och ändrade

ledningsstrukturen är dels att åstadkomma en tydligare styrning från huvudmannen, dels att säkerställa likvärdigheten inom verksamheterna förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskola.

Det ekonomiska läget har varit och är fortfarande så allvarligt att alla verksamheter påverkats. Det ekonomiska läget har medfört att det på våra förskolor och skolor funnits en oro bland både chefer och medarbetare kring främst ökade sjuktal och ökad personalomsättning.

Trots oro inom ett flertal områden såsom kompetensförsörjning, rekrytering av utbildade

pedagoger, brist på förskoleplatser samt en kärv ekonomi - faktorer som kan påverka såväl trivsel, resultat som sjukfrånvaro, ser förvaltningsledningen positivt på förutsättningarna att uppnå en högre måluppfyllelse. Vi vet att vi är på rätt väg genom bland annat skolutvecklingsdokumentet som är nämndens styrning av de pedagogiska verksamheterna, genom att ha fokus på

resultatutveckling, genom ökad kunskap om kvalitetsarbete och genom att en ny och tydligare linjeorganisation ska sjösättas. Det är faktorer som tillsammans kommer att bidra till ökad måluppfyllelse.

Birgitha Sahlin, förvaltningschef

(4)

Det systematiska kvalitetsarbetet har varit i fokus under 2015

Under våren 2015 deltog Vimmerby kommun i dialogmöten anordnade av Skolverket. Syftet var att stärka det systematiska kvalitetsarbetet på huvudmannanivå. I mötena deltog flera kommuner, alla med representanter från förvaltning, nämnd, kommunledning och kommunstyrelse.

Vimmerbys deltagande i dialogerna har ökat huvudmannens kunskap om sitt ansvar för skolan.

Under hösten 2015 tilldelades Skolverket pengar från regeringen för att höja elevresultaten i grundskolan. Satsningen fick namnet ”Samverkan för bästa skola ”och Skolverket erbjöd de kommuner som deltagit i dialogmötena stöd för att arbeta fram en modell för hur arbetet för ökad måluppfyllelse ska gå till. Ett erbjudande Vimmerby tackade ja till.

Inför vårterminen 2015 infördes nya rutiner kring klagomålshantering inom barn- och utbildningsnämndens verksamheter. Rutinerna styrs av skollagen och huvudmannen ska ha skriftliga rutiner kring hur klagomål ska tas emot och utredas. Sammanlagt har 27 klagomål och sju övriga synpunkter kommit in och hanterats enligt de nya rutinerna.

Volymer

2009 2013 2014 2015

Antal barn i förskola 662 683 688 709

Antal barn i fritidshem 577 610 593 614

Antal elever F-9 grundskola 1708 1583 1587 1616

Antal elever särskola 19 9 11 15

Antal elever gymnasium 608 535 501 459

Antal elever inom vuxenutbildning 40 148 144 164

Antal elever inom särskild utbildning för vuxna 16 13 14 12

Antal elever svenska för invandrare 45 76 81 86

Antal deltagare samhällsorientering 12 19 17

Antal studerande Campus Vimmerby 132 151 90

71 + 75 på kortkurser

(5)

Viktiga händelser under året

Nämnden har enhälligt beslutat att komplettera skolutvecklingsdokument med området Nätverk gör underverk! - Skola och arbetsliv. I SKL:s skolenkät ligger resultatet fortsatt högt i åk 5 och resultatet i åk 8 visar en tydligt positiv trend. Elevernas trygghet är hög, även i jämförelse med övriga riket. Enkäten Ansvar, Mod och Fantasi, som varje vår går ut till medarbetare,

vårdnadshavare och elever, visar på en positiv trend och alla tre enkäterna hade under 2015 sitt högsta resultat hittills. Elevantalet i grundskolan har ökat, så även antal inskrivna barn i förskolan.

Vimmerby har fått statliga medel för det fjärde året på teknikprogrammet, med inriktning Design och produktutveckling. Antalet nyanlända ökade markant från mitten av oktober och behovet av utbildad personal är akut. Vid årets slut fanns barn och elever med annat modersmål på i princip alla förskolor och skolor. Totalt talas det i BUN:s verksamheter 38 olika språk förutom svenska.

Inom ramen för det regionala uppdraget ”Att utveckla och öka kvalitén på de internationella samarbetena inom norra samverkansområdet” har Vimmerby informerat, lett skrivarstugor samt arrangerat en internationell konferens riktad till Kalmar, Kronoberg och Östergötlands län.

Förskola -

allt fler barn påverkar ekonomin

Antalet barn i förskoleålder i behov av plats i förskola har ökat kraftigt och behovet av förskoleplatser i Vimmerby stad är stort.

Grundskola

- långsamt bättre måluppfyllelse

Meritvärdet i åk 9 visar på positiva trender och är historiskt högt. Det är framförallt pojkarnas resultat som har utvecklats de senaste åren. I SKL:s öppna jämförelser grundskola sjönk

Vimmerby kommun till plats 213 av 290 från plats 74 året innan. Inför årets ranking bytte SKL indikatorer och beräkningssätt. En analys visar att det främst var resultaten i matematik som är låga, framförallt hos flickorna. Med anledning av de låga resultaten i matematik deltar alla grundskolor sedan höstterminen 2015 i Skolverkets satsning Matematiklyftet. Syftet är att öka elevers måluppfyllelse genom att stärka och utveckla matematikundervisningens kvalitet.

Under våren 2015 gick PRIO-arbetet (ett utvecklingsarbete tillsammans med SKL för ökad måluppfyllelse) in på sitt sista projektår och alla grundskolor har identifierat sina

utvecklingsområden som de ska arbeta med för att långsiktigt höja elevernas resultat.

Gymnasium

– fler med gymnasieexamen och ökat internationellt arbete

Gymnasiet har under 2015 fortsatt arbeta med sitt treåriga skolutvecklingsprojekt ”Hur och när lär sig eleven bäst?”. Projektet bygger på kollegialt lärande och omfattar samtliga medarbetare på skolan.

Andelen elever med fullständig gymnasieexamen har ökat från 70,6% (2014) till 83,8% (2015).

(6)

Tretton medarbetare har med stöd av EU-medel besökt andra EU-länder för erfarenhetsutbyte och kompetensutveckling. Gymnasiet har utbildat en EU-skolambassadör som ska verka inom hela förvaltningen för att driva frågor som berör EU och Europa. Elever och personal har genomfört ett besök i Mukono i Uganda, där erfarenhetsutbytet handlade om förnyelsebar energi.

Kommunikation och samarbete har fortsatt under 2015. I samarbete med Hultsfreds gymnasium och med delfinansiering av SIDA, har lärare och elever genomfört ett fältstudieprojekt i

Bangladesh.

Lärcenter

– flera utmaningar under året

Verksamheten på Vimmerby Lärcenter har under året karaktäriserats av en viss turbulens och personalomsättningen har varit omfattande. Trots det har verksamheten lyckats hantera det ökade tryck på undervisning inom vuxenutbildning och svenska för invandrare (sfi) som uppstått genom de ökade flyktingströmmarna. Arbetet med att bli certifierade som Vård- och omsorgscollege har fortsatt under hela 2015.

Campus Vimmerby

- med fokus på samarbete med andra

Det treåriga samarbetsprojektet Campus i Småland (Hultsfred, Vimmerby och Västervik) startade i skarpt läge 1 januari 2015. Genom samarbetet uppträder de tre kommunernas Campus som en part i kontakterna med högskolorna.

I Vimmerby har Campus etablerat ett nära samarbete med kommunens näringslivsenhet. Några exempel är projektet ”Stärkt lokal attraktionskraft”, en omfattande kompetensinventering i både privat och offentlig sektor samt genomfört en Starta eget - utbildning.

Beskrivning av nämndplanens indikatorer

De nyckeltal/indikatorer som ligger till grund för barn- och utbildningsnämndens uppföljning av nämndens verksamheter består dels av nyckeltal som även redovisas på nationell nivå, dels av nyckeltal som baseras på de enkäter som barn- och utbildningsförvaltningen regelbundet genomför med medarbetare, elever och vårdnadshavare Dessa enkäter har mätvärden som ryms inom ramen 0 – 10 och där 10 är bästa värde.

Nyckeltalen är att se som indikatorer när kvaliteten på nämndens verksamheter ska bedömas. I nämndplanen redovisas nyckeltal på nämndsnivå. I enheternas analys av resultaten används även andra nyckeltal för att hitta styrkor och svagheter i verksamheten. Denna analys presenteras i enheternas årsredovisning i början av året.

Det övergripande målet är att verksamheterna ständigt ska förbättras.

(7)

Ekonomi i balans

Det ekonomiska resultatet är mindre stabilt

Förvaltningens sammanlagda resultat visar för 2015 på ett underskott på 10,6 mnkr eller minus 3,7

% av budgeten (2014 - 4,7 mnkr). Resultatet beror på flera olika faktorer. En del verksamheter såsom särskolan, förskoleklass, vuxenutbildning och Campus Vimmerby redovisar alla överskott mot budget med totalt 1,7 mnkr, medan förskolan redovisar underskott med 8,9 mnkr beroende på att fler barn finns i verksamheten samtidigt som det saknas över 2,5 mnkr i budget för lokalhyror.

Dessutom redovisar gymnasiesär underskott med 0,5 mnkr vilket förklaras med fler elever och kan ställas mot grundsärskolans överskott på 1,3 mnkr. Grundskolan redovisar underskott med 1,4 mnkr mest beroende på engångskostnader i form av inventarier och utrustning för

fiberanslutningar. Gymnasiet redovisar underskott med 0,6 mnkr när inte budgeten för interkommunal ersättning räcker till alla kostnader med fler elever i andra kommuner.

Fritidshemmen redovisar underskott med 0,4 mnkr när fler elever finns i verksamheten.

Semesterlöneskulden ökade 2015 med endast 36 tusen kronor.

Nyckeltal Utfall 2011 Utfall 2012 Utfall 2013 Utfall 2014 Utfall 2015

Bokslut (mnkr) + 4,3 + 5,8 + 1,1 - 4,7 - 10,6

Barn- och utbildningsnämndens resursfördelning per verksamhet 2016

Nettobudget (mnkr) Budget 2013

(mnkr)

Budget 2014 (mnkr)

Nämnd och kontor 7,33 7,09 7,20 7,05

Förskoleklass 6,52 6,63 6,03 7,07

Grundsärskola 6,75 5,77 5,16 4,72

Grundskola 114,50 115,79 119,67 118,56

Gymnasieskola 66,28 63,02 61,73 60,65

Vuxenutbildning/Sfi/SO 8,96 9,17 8,84 10,02

Gymnasiesärskola 3,00 3,00 3,00 3,00

Campus Vimmerby 2,19 2,18 2,20 2,56

Förskola 58,93 57,65 57,89 59,28

Fritidshem 9,28 9,55 9,74 10,65

SUMMA 283,74 279,84 281,45 283,55

Budget i balans på alla nivåer

Effektiv och flexibel organisation

Samarbete med andra

Behovsstyrd resursfördelning

(8)

Tjänster av hög kvalitet

Nyckeltal Utfall 2013 Utfall 2014 Utfall 2015

Andel elever som uppnått kunskapskraven i alla ämnen åk 6 80,3 % 80 %

Andel elever som uppnått kunskapskraven i alla ämnen åk 9 82 % 74 % 69 %

Andel elever med behörighet till gymnasiet 92,2 % 83,2 % 86,6 %

Andel elever med gymnasieexamen 70,6 % 83,8 %

Vuxenutbildning Svenska för invandrare

Det genomsnittliga meritvärdet har varit historiskt högt under de tre senaste åren, med toppar 2013 och 2015. Trenden visar en stigande kurva från 2009. Pojkarnas meritvärde har ökat mer än

flickornas.

Andelen behöriga till gymnasiet har under många år legat runt 85 % med några få toppar över 90

%. Under de tre senaste åren har både det näst högsta och det lägsta värdet noterats.

Andelen elever som uppnått kunskapskraven i alla ämnen var 2015 relativt lågt efter två år med de högsta resultaten. En djupare analys visare att det är en hög andel elever som inte uppnått

kunskapskraven i endast ett ämne.

Nationella prov

– årskurs 3, 6 och 9

I åk 3 är Vimmerbys resultat lägre än rikets genomsnitt på samtliga delprov i matematik. I svenska har Vimmerby bättre resultat än riket på hälften av delproven.

I åk 6 har Vimmerby högre resultat i matematik jämfört med länet och riket, medan i svenska och engelska är resultatet sämre än de flesta kommuner i länet. I både matematik och svenska får en större andel av eleverna lägre betyg än vad provbetyget visar jämfört med i länet och i riket. Detta varierar dock mycket mellan kommunens skolor.

I åk 9 har Vimmerby lägre resultat i matematik jämfört rikets och länets snitt. I svenska är resultatet högre än rikets och länets snitt. I svenska får en större andel av eleverna lägre betyg än vad provbetyget visar, jämfört med i länet och i riket.

Nöjda vårdnadshavare,

barn och elever

Fokus på kunskap och

resultat

Likvärdighet i omsorg, lärande

och bedömning

Evidensbaserade och beprövade metoder –

lära av andra

(9)

Nöjda vårdnadshavare, barn och elever

Enkäten Ansvar, Mod och Fantasi genomförs årligen sedan 2010. Den består av ca 15 påståenden kring värdeorden Ansvar, Mod och Fantasi.

Enkäten besvaras av

 alla medarbetare,

 alla vårdnadshavare i förskola, grundskola och särskola, samt vårdnadshavare åk 1 gymnasiet

 alla elever i grundskola åk 3-9 och gymnasiet

Antal svar ökar i år något bland medarbetare, men minskar hos elever och vårdnadshavare.

Utifrån de påståenden som ökar mest och som ligger högst kan man ana att det blivit ett mer positivt klimat på enheterna och att man tar tag i saker som händer. Både elever och medarbetare står för det de gör. Man uppmuntrar också eleverna att vara nyfikna och lyfter det som är positivt.

Vårdnadshavarna upplever också att kommunikationen med förskolan/skolan har blivit bättre bl.a.

genom utvecklingssamtalen.

Samtidigt finns ett behov av att öka återkopplingen från rektor/förskolechef till medarbetarna, både i det vardagliga arbetet och kring olika beslut. I samband med detta behöver man också i högre grad lyfta det som går bra i verksamheterna (”fira framgång”). Samma utvecklingsområde finns även mellan lärare och elever, framförallt i grundskolan, där eleverna också upplever att deras idéer behöver tas tillvara mer.

Resultatet på SKL:s skolenkät i åk 5 ligger högt, både totalt sett och jämfört med riket. I åk 8 ökar resultatet, framförallt under de tre senaste mätningarna. Den fråga som sticker ut nationellt sett är att eleverna känner sig trygga i skolan, där Vimmerby tillhör de 25 % av kommunerna som har högst resultat.

Enkät Ansvar, Mod och fantasi – elever 8,2 8,1 8,2

Enkät Ansvar, Mod och fantasi – vårdnadshavare 7,8 7,9 8,2

SKL:s skolenkät åk5

(andel ”Stämmer helt ” och ”Stämmer ganska bra”) 95 % 92 % 93 %

SKL:s skolenkät åk8

Inkomna klagomål enligt förvaltningens synpunktshantering 27

(10)

Totalt har 27 klagomål och sju övriga synpunkter inkommit under 2015. Tre klagomål gäller förskola, 13 klagomål gäller grundskola, och elva klagomål gäller gymnasium och

vuxenutbildning. Två av klagomålen som gäller grundskola har handlat om uttalanden och artiklar i tidningen och har hanterats av förvaltningen. I grundskolan har flera av klagomålen gällt

tillgången till stöd i olika former, samt synpunkter på vikarier, mm. I gymnasiet gäller de flesta klagomålen undervisning, struktur på lektioner och betygsättning.

Kritik från Skolinspektionen

Kritik från Skolinspektionen/BEO 3 0 1

Efter en anmälan till Skolinspektionen har kommunen fått kritik för att inte ha skrivit ett åtgärdsprogram på korrekt sätt.

(11)

Attraktiv arbetsgivare

Psykosociala enkäten genomförs med all personal varje år i september i samband med de psykosociala skyddsronderna. Enkäten består av tre delar: Organisation och ledarskap,

Medarbetarskap och kompetens, samt Arbetsklimat och trivsel. Varje påstående redovisas med ett värde inom skalan 1 till 10 med en tiondels noggrannhet.

Psykosociala enkäten - Organisation och ledarskap 7,8 7,8 7,9

Psykosociala enkäten - Kompetens och medarbetarskap 8,3 8,4 8,4

Psykosociala enkäten – Arbetsmiljö och trivsel 7,6 7,8 7,7

Enkät Ansvar, Mod och fantasi - medarbetare 8,1 8,1 8,2

Sjukfrånvaro 4,79 % 4,87 % 4,45 %

Årets enkätresultat innehåller färre förändringar än tidigare år sett till hela verksamheten. De förändringar som skett är oftast en ökning upp eller ner med 0,1 enheter. Undantaget är påståendet

”Jag kan rekommendera Vimmerby kommun som arbetsgivare” som sjunker med 0,4. Denna förändring ligger främst hos kommunens fyra minsta skolor och går att koppla till majoritetens budgetförslag för 2016. Påståendet ”Jag kan koppla av från arbetet när jag är ledig” ökar med 0,2.

Det har sedan årsskiftet varit en turbulent tid, både vad gäller majoritetens budgetförslag för 2016, rektorsbyten och större förändringar i arbetssätt på en enhet. Detta ger utslag i enkäten, både vad gäller vilka påståenden som ökar och vilka som sjunker på de olika enheterna.

Påståendet om man kan rekommendera kommunen som arbetsgivare ligger lägst jämfört med andra påståenden inom nästan alla verksamheter. Denna bild stämmer också med kommunens övergripande medarbetarenkät, ME15. Påståendet kan ha ett lågt värde även när övriga ligger högt på flera enheter. Detta verkar alltså orsakas av något som inte mäts i enkäten.

Slutsatser

Inom förskolan behöver ansvarig förskolechef på respektive enhet ta tag i de problem som uppstår i högre grad och framförallt undersöka vilka problem som uppkommer som idag inte tas tag i.

Vidare behöver man undersöka varför arbetet upplevs som mindre meningsfullt än tidigare.

Framåtanda och kunskapstörst

Motivation och delaktighet

God fysisk och psykisk arbetsmiljö

(12)

Inom grundskolan behöver rektors roll som pedagogisk ledare stärkas. Genom detta behöver rektor bli bättre på att uttrycka mål och förväntningar, samt vidare ge återkoppling kring detta till

pedagogerna.

Inom gymnasiet behöver man se över organisation och arbetsfördelning och undersöka vad som orsakar att påståenden kring dessa får låga värden. Det verkar inom flera enheter finnas ett behov att jobba med klimatet inom gruppen. Enheternas låga värde på påståendet om

kompetensutveckling behöver också undersökas vidare.

Inom vuxenutbildningen behöver rektor jobba med organisationen och med att få ett bättre klimat på arbetsplatsen. Här behöver man jobba med att få med alla, eftersom enkätsvaren visar en delad grupp. Rektor behöver i samband med detta också utveckla APT och ge mer feedback till

personalen.

Sjukfrånvaron minskar över tid i verksamheterna. Sjukfrånvaron är högre för kvinnor än för män och ökar med stigande ålder.

(13)

Hållbar utveckling och hög livskvalitet

Uppföljning av målet sker genom likabehandlingsarbetet på varje enhet.

Förvaltningens enheter har ett aktivt likabehandlingsarbete. Detta märks bl.a. på att man i verksamheterna har blivit allt duktigare på att lämna in incidentrapporter och att avgöra vilka av dem som ska gå vidare till likabehandlingsteamet.

Resultatet kring tryggheten i skolan på SKL:s skolenkät är högt både i åk 5 och 8 och kommunen har inte heller fått någon kritik från Skolinspektionen kring trygghet.

Nämnden har enhälligt beslutat om att komplettera tidigare beslutat skolutvecklingsdokument med området Skola och arbetsliv som ett femte ben. En arbetsgrupp bestående av rektorer,

förskolechefer, studie- och yrkesvägledare, samt kvalitetssamordnare har under hösten 2015 arbetat fram ett förslag till handlingsplan för entreprenöriellt lärande.

SKL:s skolenkät åk 5: ”1. Jag känner mig trygg i skolan”

SKL:s skolenkät åk 8: ”1. Jag känner mig trygg i skolan”

Attityder och likabehandling

Estetiska värden i kultur och

skapande

Internationellt arbete med fokus på ett hållbart samhälle

NYTÄNKANDE

”Vaffö gör vi på detta viset?”

(14)

Tabellbilaga

Resultat åk 9 över tid

Antal elever årskurs 9 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

Totalt antal 164 149 153 174 191 233 224 256 259 240

andel (%) flickor 47 48,3 47,7 48,3 44 48,1 47,8 52 48,3 51,7 andel (%) pojkar 53 51,7 52,3 51,7 56 51,9 52,2 48 51,7 48,3 andel (%) elever med utländsk

bakgrund 14,6 8,7 12,4 12,6 11,5 12,4 8 9,8 8,9 6,3

andel (%) elever med föräldrar

med eftergymnasial utbildning 45,1 43 46,4 36,2 34 30,9 34,4 32 34,7 27,1

Genomsnittligt meritvärde (16) 207,8 205,2 207,8 197,6 202,2 193,4 195,6 196,8 196,6 207 Andel (%) behöriga till

yrkesprogram/nationellt pgm 86,6 83,2 92,2 84,5 84,8 84,5 92,4 85,2 85,7 89,6 Andel (%) som uppnått

kunskapskraven i alla ämnen 68,9 74,5 82,4 68,4 73,3 66,5 70,5 74,2 67,2 74,2 Andel (%) som ej uppnått

kunskapskraven i ett ämne 12,2 7,4 8,5 11,5 6,8 9,9 7,6 5,5 12,4 9,6 Andel (%) som ej uppnått

kunskapskraven i minst två ämnen

18,9 18,1 9,2 20,1 19,9 23,6 21,9 20,3 20,5 16,3

185 190 195 200 205 210

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Genomsnittligt meritvärde

Genomsnittligt meritvärde Trend

(15)

Enkät Ansvar, mod och fantasi

Elever

Utfall 2013 Utfall 2014 Utfall 2015

Elever Grundskola 8,2 8,4 8,3

Elever Gymnasium 7,1 7,2 7,5

Vårdnadshavare

Vårdnadshavare

förskola 8,6 8,6 8,8

Vårdnadshavare

grundskola 7,4 7,5 7,9

Vårdnadshavare

gymnasium åk 1 7,2 7,6 7,2

Medarbetare

Medarbetare förskola 8,5 8,5 8,8

Medarbetare grundskola 8,0 8,1 8,2

Medarbetare

gymnasium 7,1 7,3 6,9

Medarbetare

vuxenutbildning 8,5 8,7 6,4

(16)

Psykosociala enkäten

Organisation och ledarskap

Medarbetare

Medarbetarskap och kompetens

Medarbetare

Arbetsklimat och trivsel

Medarbetare