Åtgärder för utveckling läsåret Arbetsplan. Utdrag ur Sunnadalskolans Kvalitetsredovisning

(1)

Åtgärder för utveckling läsåret 2010-2011

Arbetsplan Utdrag ur Sunnadalskolans Kvalitetsredovisning

Genomförande, resultat och analys redovisas, i samma numrerade punktform som i denna folder,

i Kvalitetsredovisning 2010-2011 (samtliga arbetslag)

(2)

Delaktighet och inflytande för barn och elever

Att utveckla under läsåret 2010-2011 Alla skall:

1. diskutera fram bra former för elevdelaktighet och utvärdering. Progression F-9 2. Arbeta vidare med att tydliggöra målen föreleverna, t.ex. med ”pusselbitar” och

andra former av, efter elevernas ålder

3. aktivera eleverna i utvecklingssamtalen, tänka på progressionen.

4. genomföra trivselenkäterna enskilt som stöd vid individuell planering, samt stäl- la följdfrågor och utveckla svaren.

5. ta upp arbetsmiljön på konferenserna

6. införa ansvarsområdena som styrs och leds av samtliga pedagoger och hjälpa eleverna med rengöring/renhållning av skolan

7. införa längre arbetspass för att få mer tid till planering, självreflektion och utvär- dering.

8. medvetandegöra eleverna om kvalitativt lärande undvika det kvantitativa tänket i största möjligaste mån.

9. genomföra väl förberedda samlingar i såväl mentorsgrupper som vid större aulasamlingar.

10. vid läsårsstarten ha minst en dag med mentorsgruppen för att prata lärande och studieteknik och att detta följs upp i mentorssamtalen

11. öka elevernas delaktighet i matrådsmötena Dessutom ska 4-9:

12. förbereda tema kring valet 2010 i åk 4-9. (Ett skolval skall genomföras ht -10, skolresultatet meddelas dagen efter valet)

Dessutom skall fritidspedagogerna:

12. öka elevernas delaktighet över sin tid på fritidshemmet 13. ge barnen möjlighet till läxhjälp

14. anpassa de styrda aktiviteterna – de blir fler/färre efter behov och varieras efter årstid.

(3)

Kontakter med hem och omvärld

Att utveckla under läsåret 2010-2011

Alla skall

:

1. utöka kontakter med andra skolor/årskurser (t.ex Hasslöskolan) 2. genomföra aktiviteter utanför skolan

3. informera ”nyanländas” föräldrar vad svensk skola innebär, t.ex utvecklingssamta- lens betydelse.

4. använda den nya handlingsplanen för nyanlända som skall vara klar till hösten.

5. bjuda in föräldrarna till språkgruppsmöten (samtliga arbetslag, men inte under Ra- madan)

6. bjuda in föräldrarna till lockande möten (pedagogernas ansvar) där eleverna är aktiva, t.ex Lucia, skolans dag (F-5),skolans kväll (6-9), teater, examen. Vid dessa mö- ten kan relevant skolinformation ges.

7. uppmana föräldrar att använda Schoolsoft.

8. använda sociala medier/forum som eleverna själva använder (facebook, email) till att lägga ut arbetsuppgifter. Bör användas med ”förstånd”

9. genomföra samtliga utvecklingssamtal med eleverna närvarande. Om inte eleverna har dykt upp till samtalet så ska det skjutas upp till dess alla kan närvara eller göras hembesök.

10. genomföra föreläsningar som tex Sharafs hjältar o Elektra för elever, personal och barn vilket ger genusdiskussioner, diskussioner om heder, religion mm

11. Dessutom skall åk 1 genomföra en föräldraenkät

12. Dessutom skall 6-9 genomföra en gemensam utbildning och övernattning tillsam mans med Rödebyskolans elevråd

Dessutom skall SYV:

13. individfokusera praon ännu mer med t.ex 1v gymn.program, 1v yrkesprao 14. processinrikta lektionstiden mer – t.ex SYV delta i tema.

15. öka samarbetet med företag; inte nödvändigtvis med hela klasser utan även med enstaka/grupper av elever

16. öka de individuella/gruppstudiebesök på arbetsplatser samt gymnasieprogrammen.

17. öka språkgruppsvägledningen

18. använda sociala medier eller e-post bättre vid vägledning.

Dessutom skall fritidspedagogerna:

20. genomföra inskolningssamtal med alla nya fritidsbarn/föräldrar

21. delta på samtliga utvecklingssamtal vid minst ett tillfälle (gärna i mitten av läsåret) och vara med på ytterligare samtal där behov finns.

23. genomföra drop-in för barn, föräldrar och personal.

24. delta i utbyten och aktivitetsdagar

Innehållsförteckning

Sid

Dessa kvaliteter strävar vi efter att ständigt utveckla:

Sunnadalskolans baskvaliteter – grundvärden 4-5 Att utveckla under läsåret 2010-2011

Trygghet och tolerans i arbetsmiljön 6

Hälsa 7

Kunskap och kvalitet 8-9

Kontakt med hem och omvärld 10

Delaktighet och inflytande för barn och elever 11

(4)

Sunnadalskolans baskvaliteter – grundvärden Dessa kvaliteter strävar vi efter att ständigt utveckla

Sunndalskolans ledstjärnor Bemötande

Kommunikation Relationer Trygghet och tolerans

Alla pedagoger på Sunnadalskolan skall:

1. lyfta fram skolans regler för alla elever regelbundet samt hålla aulasamlingar i storgrupp när något har hänt. ALL personal på skolan är uppmärksam på efterlevnaden av skolans regler samt följer konsekvenstrappan.

2. schemalägga och arbeta med SET (social- och emotionell träning) i samtliga klasser/grupper

3. stötta skolans kamratstödjare som finns i samtliga klasser från åk3 Hälsa

Alla pedagoger på Sunnadalskolan skall:

1. prioritera elevernas simundervisning

2. varje år informera om ÖPP (Örebros Preventiva Program om alkohol) vid föräldramöten i 6-9

3. erbjuda barnen s.k. ”Idrottsfritids” - olika rörelseaktiviteter, varje vecka (Fritidspedagogerna)

Dessutom skalI caféet erbjuda ett nyttigt utbud

Kunskap och kvalitet

1. arbeta med den lokala handlingsplanen i Livskunskap K

2. använda Schoolsoft för lokal pedagogisk planering, digital IUP och skriftliga omdömen

3. arbeta aktivt med läsförståelsen i alla ämnen – SvA som metod/

förhållningssätt skall genomföras i alla ämnen

4. i förskoleklasserna satsar vi på språksamlingar och språkligmedve- tenhet

5. vara flexibla och möta alla elever på deras nivå

6. anpassa läromedel och metoder, pröva olika redovisningssätt för att ge eleverna alla möjligheter att visa sina kunskaper. Eleverna skall få pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form, skall vara inslag i Sunnadalskolans verksamhet.

7. tydliggöra målen på ett enkelt sätt för samtliga elever och föräldrar (t.ex inför ett nytt arbetsområde)

8. ta gemensamt ansvar för innehåll i och uppföljning av åtgärdspro-

gram (specialpedagogerna tillsammans med mentorerna)

Profilerna skall dessutom:

27. involvera lärarna i genomförande/bedömning ytterligare så att elevernas redovisningar av kunskapsmål i olika ämnen tillgodoräknas elevernas resultat

28. ta fram en manual/handledning för samarbetet med museet så att en annan lärare eller vikarie kan ersätta ordinarie lärare då det behövs.

29. förändra profilvalen; eleverna i åk 6-7 väljer inom idrottsprofilens grupper och eleverna i åk 8-9 väljer inom kulturprofilens grupper

30. arbeta fram en produktionshandledning för profilen, den skall beskriva såväl produktionsåret som varje grupps/handledares uppgifter under produktionens gång.

Biblioteket skall dessutom:

31. öka samarbetet mellan bibliotek och pedagoger under temaarbeten 32. fortsätta utveckla användandet av ljudböcker

33. vidareutbilda biblitekspedagogen genom en högskolekurs Fritidshemmen skall dessutom:

34. genomföra minst en gemensam fortbildningsdag för att stimulera fritids- hemmens utveckling

(5)

Kunskap och kvalitet

Att utveckla under läsåret 2010-2011

Alla arbetslag skall:

1. ta emot nyanlända elever i varje arbetslag (dvs ”FBK” inkluderas i 4 arbetslag) 2. ebjuda läxhjälp som skall finnas på schemat i alla klasser

3. Introducera ”Mimio”/interaktiva tavlor

4. ha en planeringsdag i september där ”Lokal pedagogisk planering” skrivs i samtliga ämnen/grupper

5. ansöka om fler KLIV projekt

6. utbilda pedagoger i SvA-7,5 HP utbildning (totalt minst 10 på skolan) F-2 skall dessutom:

7. utveckla metoder för att utveckla språket: använda bilder som komplement tex för dagens arbete för alla

8. införskaffa egna språkpåsar.

9. börja använda ”Mina kunskapsmål” i Svenska som andra språk 10. införa ”Läs-och skrivutvecklingsmöten” med början hösten -10

11. fortsätta arbeta med Trageton-metoden samt hitta bra tillfällen med arbetsro.

12. införa fasta trygghetsgrupper som används tex vid tema, speciella aktiviteter.

13. arbeta med KLIV i F-2 – en musikal kring trafiktema genomförs under ht.

3-5 skall dessutom:

14. införa längre arbetspass

15. förlägga Lektioner på Marinmuseet i 5:an (även Sunnanängs)

16. besöka Kreativum i åk 4 (vårterminen-11) och genomföra lämpligt tema på åldersadekvat nivå

17. Införa ”guldtimme” då eleverna arbetar med sin IUP

18. satsa på språksamlingar och språkligmedvetenhet med 6-åringarna (Sunnanäng)

6-9 skall dessutom:

19. prioritera tid för ämnesmöten inom arbetslaget.

20. införa ett nytt schemaupplägg med längre arbetspass och färre ämnen/period 21. delge kollegorna elevers egna uppsatta mål i IUP:n.

22. utvärdera förra årets arbete med skriftliga omdömen och IUP i school soft t.ex. titta på bra exempel och lära av varandra.

23. ha en punkt på konferenstid där information om elevers åtgärdsprogram ges 24. ha information om ”matteskatten”

25. besöka Kreativum med åk 7 (höstterminen -10) och genomföra lämpligt tema på åldersadekvat nivå

26. fortsätt satsningen på datorer för att kunna använda dessa i undervisningen.

En dator till varje elev skulle underlätta vid t.ex. språkhjälp (lexikonanvändning)  få elever att arbeta mer självständigt.

9. ha planering/samtal/handledning om barn med behov av särskilt stöd (specialpedagogerna och klasslärare/mentor). Särskild vikt läggs på orga- nisation och inlärningssituationen för dessa barn i klasserna/grupperna 10. ge specialpedagogerna mandat att bedöma vilka barn som har störst behov av stöd. Här spelar också fritidspedagoginsatserna stor roll. Behoven kan växla över tid.

11. bedöma alla elever som inte har svenska på förstaspråksnivå efter Sva- målen

12. pröva och utveckla olika metoder för att stärka elevernas skrivförmåga samt prova nytt material i svenska, för att nå bättre resultat i elevernas skrivna texter

13. erbjuda läxhjälp

14. använda IKT (t.ex interaktiva tavlor, streaming) 15. medvetandegöra eleverna om sitt lärande

16. genomföra enskilda samtal med eleverna (formativa - ”coachingsamtal”)

Kontakt med hem och omvärld

1. frånvarorapportera i schoolsoft samt följa skolans handlingsplan vid ogiltig frånvaro

2. ha 100%-ig uppslutning till utvecklingssamtalen. De föräldrar som inte kommer till skolan får ett hembesök. Skolledningen skall alltid infor- meras om problem med samtalets genomförande uppstår.

3. stimulera till nya föräldrakontaktformer

4. genomföra föräldramöten/information i klassrummen (minimera aulasamlingar) samt genomföra föräldraenkäter

5. gemensamma utvecklingssamtal genomförs av fritidspedagoger och lärare med föräldrarna till de barn som har plats på fritidshemmen.

Dessa planeras av klasslärare/mentor och fritidspedagog.

Delaktighet och inflytande

1. synliggöra elevråd och kamratstödjare

2. genomföra klassråd i samband med elevrådsmöte

3. möjliggöra elevrådets genomförande, arbetslagsvis 3-4 gånger/termin 4. möjliggöra genomförandet av skolans matråd där såväl personal som

elever ingår

5. utveckla elevernas delaktighet i planering och utvärdering samt använ- da planeringsböcker, loggböcker och planera arbetsområden tillsammans med eleverna.

6. låta eleven aktivt medverka under utvecklingssamtalen 7. aktivera eleverna i Trygghetshusens ansvarsområden

8. informera om och diskutera rättigheter och skyldigheter i arbetsmiljöla gen med eleverna

9. prioritera studietekniken och elevernas inlärningsstil.

Dessutom skall foto finnas i huvudentréen på elevråd och kamratstödjare, samt i skolkatalogen

(6)

Trygghet och tolerans i arbetsmiljön

Att utveckla under läsåret 2010-2011 Alla skall:

1. uvärdera skolans regler och konsekvenser med samtliga F-9 pedagoger vid höstterminsstarten i augusti 2010 (skolledningen ansvarar)

2. lyfta fram skolans regler för alla elever regelbundet samt hålla aulasamlingar i storgrupp (eleverna samlas innan för information om vad-hur) när något har hänt. Vi kan inte nog påpeka vikten av att ALL personal på skolan är uppmärk- sam på efterlevnaden av skolans regler samt att konsekvenserna blir så som det en gång är beslutat, d.v.s. konsekvenstrappan. Konsekvenserna för elever som bryter mot skolans regler får inte vara beroende av vilken mentor eleven har.

(samtliga pedagoger ansvarar)

3. genomföra och analysera trivselenkäter i samtliga klasser (mentor ansvarar) 4. vidareutveckla SET: (samtliga mentorer samt SET-handledarna ansvarar)

4.1 uppföljning och kontinuerlig utbildning av handledarna behövs.

4.2 Sunnanäng skall få en utbildad handledare hösten -10.

4.3 utvärderingar genomförs efter varje läsår i valda klasser

4.4 utvärderingar även hos personal samt icke deltagande personal för att kunna mäta förändring

4.5 SET som förhållningssätt bör arbetas in mer, samt kontinuerlig utbildning i början av läsår, hos personal och pedagoger för att få ett gemensamt synsätt.

4.6 ca 25 st personal ges utbildning ht10.

4.7 det är ett krav att mentorer/klasslärare deltar under de välplanerade SET- lektionerna; ger övning för alla.

5. främja Kamratstödjarnas arbete: En fortsatt utbildning av kamratstödjarna under nästa läsår. (Kamratstödjande mentorer samt kurator ansvarar)

6. utbilda samtliga medaretare i skolans plan mot kränkningar =Likabehandlings- planen (kurator ansvarar)

7. ha en särskild punkt för likabehandling i arbetslagen dagordning samt minnes- anteckningar. (arbetslagsledarna ansvarar)

8. genomföra en föreläsning om kränkningar via mobil och Internet till elever, föräldrar och personal.(Kurator ansvarar)

9. använda ”sociala berättelser” som metod särskilt i de tidigare skolåren (mentorerna F-5 ansvarar)

10. utse ansvarig informatör” som lämnar informationen till Kerstin S. som för in den i VM för att främja den Interna information; samt ha detta som en punkt på måndagskonferenserna (arbetslagsledarna ansvarar)

11. fortsätta Fadderverksamheten, t.ex. kan de större eleverna läsa för de yngre och 5:orna guidar yngre. Ibland kan enstaka elever vara aktiva (ej hela klasser).

hellre flera enkla aktiviteter än få och ”tillkrånglade” (mentor ansvarar)

12. göra ett nytt försök med att 9:orna hälsar förskoleklassen välkommen (Mentor i 9:an samt förskoleklass ansvarar)

13. genomföra ”Triaden – Drogfighten” i åk 6 fr.o.m. hösten 2010 (mentorerna ansvarar)

14. omorganisera så att alla elever skall tillhöra ”sin” klass hösten 2010 d.v.s. inga särskilda FBK grupper i ett eget hus (skolledningen samt alla pedagoger ansvarar för genomförandet).

Hälsa

Att utveckla under läsåret 2010-2011 Alla skall:

1. använda Schoolsoft vid frånvaro (100%-ig användning gäller) (samtliga pedagoger ansvarar)

2. påpeka vikten av att föräldrar skall sjukanmäla sina barn (alla) 3. genomföra väl förberedd aktivitet ”Frukost för hela klassen”, i utbild-

ningssyfte (enligt vår ”Livskunskapsplan”), tidigt på höstterminen, med tid för efterarbete i klassen (mentorer och skolsköterska ansvarar) 4. informera om ÖPP i 6-9 (föräldrar) vid ett eget tillfälle i klassrummet,

(inte vid första infotillfället på hösten) (mentorerna ansvarar) 5. utbilda SO- samt NO-lärare i ÖPP (skolledningen ansvarar)

6. anta hälsoutmaningen. 3-5 utmanar alla arbetslag. HT v 37-40. VT 12- 15 (3-5 aqrbetslaget ansvarar)

7. arbeta med livskunskapsplanen från läsårsstart 2010.

8. utveckla och bredda ”elevens val” i 3-5.

9. planera idrottsaktiviteter i samtliga arbetslag (idrottslärarna ansvarar) 10. Genomföra ”Hitta stilen”- hälsokoncept, vartannat år (idrottslärarna

ansvarar)

11. Erbjuda mer tid till motorisk träning; fasta tider för massage, mindful- ness etc (respektive arbetslag ansvarar)