Likabehandlingsplan
ENHANDLINGSPLANMOTALLAFORMERAV
DISKRIMINERINGOCHKRÄNKANDEBEHANDLING
Enhet Hultetskolan
Vision Alla elever och all personal trivs och känner sig trygga på Hultetskolan
Mål 2016 Under vårterminen 2016 gör likabehandlingsteamet en kartläggning av hur situationen på skolan är och vilka insatser som behöver göras. Eleverna kommer att vara delaktiga i det här arbetet. Utifrån vad kartläggningen visar fortsätter sedan arbetet under höstter- minen 2016.
Information Rektor informerar och samtalar med personal om likabehandlingsplanen vid läsårets start.
Lärare för diskussioner med sina elever där man tar fram förslag på målsätt- ningar samt ordningsregler. På föräldramöten informerar man och samtalar om likabehandlingsplanen och enhetens mål samt ordningsregler. Föräldrar ges möjlighet att ge förslag och komma med synpunkter direkt på föräldramötet men även senare till föräldraråd.
Förebyggande
verksamhet ”Om vi förebygger bra, behöver vi åtgärda mindre”
ur ”Var går gränsen” Lindell/Hartikainen
Det är de vuxna som har ansvaret för att ingen blir behandlad illa i skolan eller på fritiden. Men det är bara tillsammans som barn, ungdomar och vuxna kan skapa ett klimat där kränkningar inte finns.
Klasslärare ansvarar för att kontinuerligt arbeta med frågor som rör likabehandling i sina klasser
På Hultetskolan finns ett Likabehandlingssteam. Detta team arbetar förebyggande genom stöd och hjälp till elever och personal samt ansvarar för att alla fall av kända kränkningar på skolan behandlas och noggrant följs upp.
Skolan har ett system med rastansvariga där vuxna finns ute på alla raster.
Rastansvariga bär gula västar för att synas tydligt.
Vi vill att eleverna ska visa respekt och ha förståelse för varandra. Vi övar vår för- måga att ta hänsyn och att hantera konflikter. Begreppet hänsyn innefattar också artighet och ett vårdat språk.
Gruppsamtal i olika konstellationer förekommer vid behov.
Enskilda samtal med elever vid behov.
Förhållningssätt för all personal på Hultetskolan:
Trakasserier eller annan kränkande behandling godtas aldrig. Personalen uppmärksam- mar och vidtar de åtgärder som situationen kräver.
Lärares ansvarsområde
Det kontinuerliga arbetet kring attityder, relationer och beteende i klassen är det viktig- aste i kampen mot våld och kränkningar. Samtal i klassen i såväl förebyggande syfte som vid aktuella kränkningsstendenser är viktiga inslag. Diskussioner kring relationer och beteende utgör dessutom ett naturligt moment i vårt dagliga arbete.
Läraren ansvarar för att:
Klassråd schemaläggs klassvis. En naturlig del ska vara samtal om relationer och beteende.
Nedsättande kommentarer, miner, suckar eller liknande inte förekommer.
Elever ej röstar öppet på varandra.
Elever inte har möjlighet att dela ut inbjudningskort under skoltid när inte alla är bjudna.
Föräldrar är en viktig länk i det förebyggande arbetet mot våld och kränkning- ar.
Likabehandlingsteamets ansvarsområde Likabehandlingsarbetet ansvarar för att:
Berätta för eleverna att det finns ett Likabehandlingsteam på skolan i uppstar- ten av höstterminen. Detta team ansvarar för att alla fall av kända kränkningar på skolan behandlas och noggrant följs upp.
Tala om för alla elever att de ska berätta för någon vuxen om de eller någon annan är kränkt eller mobbad. Påpeka att det inte är att skvallra utan att hjälpa.
Informera om situationen under konferenstid på skolan.
Informera om likabehandlingsteamet vid föräldramöten.
Trivselenkäter genomförs minst en gång per termin, för att få en lägesrapport och spåra eventuella mobbningstendenser.
Rektors ansvarsområde Rektor ansvarar för att:
Rastvakter finns ute på skolans gemensamma raster.
Informationsbroschyr om kränkningar och mobbning delas ut till hemmet.
Likabehandlingsteamet utbildas.
Gå igenom handlingsplan med alla som anställs på skolan.
Informationsutbyte mellan avlämnande och mottagande klasslärare sker.
Handlingsplanen tas upp till diskussion på föräldraråd varje läsår.
Utvärdering och eventuell revidering av handlingsplan genomförs.
Övrig personals ansvarsområde
Eftersom kränkningar och mobbning ofta kan förekomma i samband med raster och skollunch är även skolmåltidspersonal, städpersonal, bibliotekarie och vaktmästare och eventuell övrig personal värdefulla personer, som också ska iaktta, informera och gripa in vid vålds-, kränknings- och mobbningstendenser.
Rutiner I de fall personal eller elev på skolan, förälder eller annan person misstänker att någon utsätts för kränkande behandling är det viktigt att skolans likabehandlingsteam kontak- tas.
Elever som anmäler kränkningar ska kunna lämna information i trygghet. Skolan ser
allvarligt på eventuella repressalier. Att lämna information och upplysningar om miss- tänkta kränkningar är att ta ansvar och visa omtanke om andra människor.
Konflikt mellan elever.
När en konflikt upptäcks samtalar den vuxne omgående med de inblandade för utred- ning av händelsen. Vid enstaka händelser, och då man har förvissat sig om att det in- träffade är av mindre allvarligt slag, kan åtgärderna i bästa fall sluta här. Lärare bedömer om föräldrar ska kontaktas. Klassföreståndare informeras. Vid diskriminering och an- nan kränkande behandling, t.ex. då mobbning konstaterats, förs ärendet över till lika- behandlingsteamet.
Hantering vid kränkande handlingar och mobbning på Hultetskolan
När teamet får reda på att en viss elev troligen blivit mobbad bestämmer de hur de skall arbeta med situationen.
Ex. på arbetsgång:
Inledande samtal med den som blivit utsatt. Vad har hänt? Hur ofta? Vilka är inblandade?
Aktuella vårdnadshavare kontaktas.
De inblandade kallas till samtal och upplyses om att man vet att de mobbar samt att skolan ser mycket allvarligt på situationen och att mobbningen omedelbart måste upphöra. Samtalen följs upp dagen efter och man pratar vidare om mobb- ningen.
Vid allvarliga fall av konflikter, kränkningar eller mobbning tas kontakt med vårdnadshavare. Vid behov sammankallas vårdnadshavare till ett möte.
Samtalen följs upp under några veckor och därefter med längre mellanrum.
Om mobbningen tar sig uttryck i misshandel eller annan straffbar handling anmä- ler rektorn händelsen till polisen.
Övriga konflikter, kränkningar
Vid konflikt t.ex. diskrimineringsfall eller annan kränkande behandling där personal är inblandad tas alltid ärendet direkt upp i likabehandlingsteamet som då leds av rektor.
Dokumentation
Minnesanteckningar från varje samtal med elever och vårdnadshavare skrivs av likabe- handlingssteam.
Uppföljning
och utvärdering Varje termin genomförs en elevenkät där elevernas trivsel och trygghet utvärderas.
I mitten av läsåret utvärderas handlingsplanen för likabehandling. Ev. revidering görs i samband med utvärderingen. Resultat av uppföljning och utvärdering redovisas årligen i skolans kvalitetsredovisning.
Tidsplan 2016
Bilaga 1 Syfte
Syftet med likabehandlingsplanen (enligt Diskrimineringslagen) är att främja barns och elevers lika rättig- heter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshin- der, könsöverskridande identitet eller ålder.
Den ska dessutom (enligt Skollagen) förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behand- ling.
Begreppsdefinitioner
Diskrimineringsgrunderna:
Etnisk tillhörighet (etnicitet) – att bli sämre behandlad på grund av sin hudfärg, sitt etniska eller nation- ella ursprung eller, i vissa sammanhang, sitt språk eller sitt namn.
Religion eller annan trosuppfattning – att bli sämre behandlad på grund av sin religion eller trosupp- fattning.
Funktionshinder – att bli sämre behandlad på grund av varaktiga nedsättningar av sin fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga funktionsförmåga.
Kön – att bli sämre behandlad på grund av sin könstillhörighet. Inkluderar även transsexualism.
Könsidentitet och könsuttryck – att bli sämre behandlad på grund av hur en uppfattar sitt kön eller hur en uttrycker eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön, dvs hur en beter sig eller hur en ser ut kopplat till kön.
Sexuell läggning – att bli sämre behandlad på grund av att en är homosexuell, bisexuell eller heterosexu- ell.
Ålder – att bli sämre behandlad på grund av sin ålder, dvs sin uppnådda levnadslängd.
Övriga definitioner
Trakasserier – I diskrimineringslagen, kapitel 1, paragraf 3, definieras trakasserier som ett uppträdande som kränker en annan persons värdighet och som har ett samband med någon av diskrimineringsgrunder- na ovan.
Kränkande behandling – Enligt Skollagens kapitel 6, paragraf 3, har kränkande behandling att göra med att en elev utsätts för ett uppträdande som kränker dess värdighet, utan att någon av diskrimineringsgrun- derna ovan är tillämpliga.
Definition av mobbning – Det är mobbning när en elev upprepade gånger blir utsatt för negativ hand- ling, t.ex. knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning, från en eller flera elever. Det är mobbning när par- terna i en konflikt inte är jämnstarka utan den ena parten ständigt är i underläge och blir kränkt.
Bilaga 2
Ordningsregler för Hultetskolan och Nyhemsskolan 2015-2016
1. För att alla ska trivas på skolan ska jag:
- vara kamratlig, hjälpsam, ärlig och bidra till arbetsro.
- respektera att vi är olika.
- använda ett trevligt språk och ett vänligt tonfall.
- lyssna på och respektera vuxna och kamrater.
- vara rädd om skolans, kamraternas och mina egna saker.
- komma i tid och ha med mig nödvändigt material.
- vistas utomhus på rasterna.
- gå lugnt inomhus.
- ta ansvar för vad jag har gjort.
2. Från åk 4 får jag cykla till/från skolan. Jag får cykla på skolgården efter kl 17:00.
3. När jag åker kick-bike, inlines, skateboard eller skridskor använder jag hjälm.
4. Bollspel och snöbollskastning sker på angivna platser.
5. Jag får inte vara på parkeringsplatsen.
Vad händer om du bryter mot reglerna?
1. Du får en tillsägelse från en vuxen. Skolan har rätt att ta om hand störande eller farliga föremål. Du kan få arbeta i annat klassrum.
2. Om du vid flera tillfällen bryter mot reglerna kontaktar skolan hemmet.
Kvarsittning kan komma ifråga för att ta igen förlorad undervisningstid.
3. Om ovanstående inte innebär en förbättring kallas du och vårdnadshavare till skolan för samtal av skolledningen.
Skolan ansvarar inte för värdesaker/leksaker som du tagit med från hemmet och inte behöver i skolan.
Vi rekommenderar starkt att mobiltelefoner ej tas med till skolan och påminner om att för film- ning, ljudupptagning eller fotografering krävs tillstånd från skolledningen.
Om du orsakar skada på skolans egendom är du ersättningsskyldig. Om det är möjligt ska du själv
reparera skadan.
För att skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och elevers utveckling och lärande är det viktigt med ett bra samarbete mellan skola och vårdnadshavare:
Som förälder kan du förvänta dig av oss i skolan att vi…
arbetar för att barnen ska känna trygghet i skolan.
arbetar för en lugn och trivsam arbetsmiljö.
tar kontakt med dig om något särskilt händer.
ingriper mot alla former av kränkningar.
bryr oss om ditt barn.
hjälper varje elev att utvecklas individuellt utifrån sina förutsättningar.
Vi i skolan förväntar oss av dig som förälder att du…
hjälper ditt barn att komma i tid, är utvilad och har ätit frukost.
hjälper ditt barn att ta ansvar för läxor och skolarbete.
hjälper ditt barn att ha med sig gymnastikkläder.
meddelar skolan före kl. 8:00 om ditt barn är sjukt.
meddelar skolan om du märker att ditt barn eller något annat barn far illa.
deltar på föräldramöten och utvecklingssamtal.
uppträder trafiksäkert vid lämning och hämtning av elever samt parkerar på av-
