Verksamhetsberättelse
Hösten 2013
Stormyrens Förskola
Verksamhetsberättelse Hösten 2013
Frilufts Förskolor Stormyren Skarpäng, Täby
Stormyren ligger naturskönt med skogen som närmsta granne till förskolan.
Omgivningarna inbjuder till att vara utforskande och medupptäckande med barnen i naturen. Förskolan har två avdelningar och är byggd som två sammansatta villor.
Tomten lutar ner från Stormyrsvägen mot skogen. Utemiljön är inspirerande och rolig med naturliga höjdskillnader och vrår som skapar möjligheter till mycket lek.
Innemiljön har vi arbetat mycket med under senhösten, då mörker och kyla gjort att vi gått in lite mer än tidigare. Vi vill att barnen ska stimuleras till fantasi, lek och
skapande när vi är inomhus, samtidigt som det är viktigt att det finns möjlighet till lugn och ro.
Stormyren har totalt 38 platser, fördelade på två avdelningar med möjligheter att dela barnen i mindre grupper under verksamhetstid.
Alla barn på Stormyren sover utomhus i vindskydd.
De barn som inte sover längre vilar inomhus, om de inte är i skogen, då de vilar där.
I samband med vilan lyssnar barnen på saga.
Efter sommaren 2013 startade vi upp på Stormyren med ny förskolechef och flera nya pedagoger. Vi har sett många fördelar med detta, då vi fått forma vår verksamhet tillsammans, även om det tagit en del tid och energi under första delen av terminen att hitta rutiner och lära känna varandra – såväl stora som små, barn, pedagoger och föräldrar.
Barn och pedagoger på Stormyren hösten 2013:
Björnen (övre):
Röda Äventyrare:
5 Pojkar födda -08 3 Flickor födda -08 Gula Utforskare:
5 Pojkar födda -09 4 Flickor födda -09
Natascha Eliasson, förskollärare 100%, gruppansvarig Vanessa Araya Vega, 87,5% (vikarie för Sandra Egnefors)
När Vanessa beviljades graviditetspeng i början av dec, ersattes hon av Mia Modig.
Isabelle Ström, resurs 50%
Älgen (nedre):
Blå Utforskare:
2 Flickor födda -09
4 Pojkar födda -10 (varav en flyttade under hösten till Gula Utforskarna)
3 Flickor födda -10 Gröna Upptäckare:
6 Pojkar födda -11 (varav en har flyttat till Blå Utforskarna) 3 Flickor födda -11 (varav en har flyttat till Blå Utforskarna)
1 Pojke född -12
1 Flicka född -12
Johanna Bergfride, barnskötare 100%
Victoria Hallén, barnskötare 75% (vikarie för Johanna Strand under hennes föräldraledighet, till juni 2014)
Kajsa Johansson, förskollärare 100%, gruppansvarig
Viktoria Ivarsson, barnskötare 75% (tjänstledig för studier från 13/9 med fast vikarie, Susanne Klejus, fram till jul)
Totalt har 9 nya barn skolats in under hösten.
Vi har även under nov-dec kunnat erbjuda Kajsa Johansson och Susanne Klejus fast tjänst på Stormyren.
Förskolechef: Elin Arvinder Persson med delat uppdrag på förskolorna Stormyren i Täby och Bullerbyn i Upplands Väsby.
Maten på Stormyren
kommer färdiglagad från Frilufts Förskolors eget storkök i Sollentuna.
Planerings och utvecklingsarbete:
Pedagogmöten och planering
Under hösten har vi haft 7 pedagogmöten på kvällstid, tre timmar per tillfälle.
Eftersom en stor del av arbetsgruppen var nya för varandra efter sommaren, har vi ägnat en hel del tid åt att lära känna varandra, och enas om rutiner och
förhållningssätt i vår verksamhet.
Tisdag morgon har gruppansvariga och förskolechef träffats och stämt av veckan som kommer samt pratat om vad vi skall arbeta vidare med framöver.
Fortbildning
Eftersom flera pedagoger på Stormyren var nya inom Frilufts Förskolor, har de deltagit i flera utbildningar under hösten.
Tre pedagoger deltog i ”Med Veda & Barke i naturen” och ”Tryggt, roligt och Lärorikt”, som var fördelad på två tillfällen – en eftermiddag samt en heldag.
Äventyrarpedagogerna har varit på ”Äventyrarträff” och Upptäckarpedagogerna har varit på ”Upptäckarträff”.
En pedagog har gått skridskoutbildningen ”Med Veda & Barke på Skridskor”.
Förskollärarna har också deltagit i en förskollärarträff (heldag) tillsammans med övriga förskollärare inom Frilufts Förskolor.
Skidutbildningen blev framflyttad till januari p g a snöbrist.
Under terminen har vi också haft en utvecklingsdag, då verksamheten var stängd.
Alternativ omsorg erbjöds, men inget behov anmäldes till den aktuella dagen.
Utvecklingsdagen ägnades åt arbetet med Likabehandlingsplanen och Stomyrens värdegrundsarbete.
Dokumentation
Barnens framsteg och utveckling dokumenteras i ”Min bok” som är personlig och följer barnet genom åren i förskolan. Dokumentationen sker under flikarna;
Jagutveckling, Social kompetens/ EQ, Språk och kommunikation, Matematik, Naturvetenskap och Teknik samt Motorik (grov/ fin).
Mer och mer dokumenttion med reflektioner ns nu på våra väggar, och vi hoppas att vi på sikt även ska kunna sätta upp dokumentation ute.
Pedagogerna skriver också veckobrev, med information om kommande aktiviteter samt reflektioner om veckan som varit. Veckobreven mailas ut till alla föräldrar.
Föräldrasamverkan
I oktober bjöds samtliga föräldrar in till ett föräldramöte där vi presenterade oss själva och informerade om verksamheten och höstens arbete.
På föräldramötet valdes också samverkansföräldrar, som efter jul kommer att träffas tillsammans med förskolechef och gruppansvariga pedagoger.
Utöver den dagliga kontakten vid hämtning och lämning, samt veckobreven som pedagogerna skriver, skickar förskolechefen regelbundet ut information till alla föräldrar på förskolan.
Mycket kommuniceras via mail, men ibland är ett telefonsamtal eller ett personligt möte att föredra.
Utvecklingssamtal har erbjudits och genomförts, och i samband med överflytt och inskolning har även uppföljningssamtal genomförts med samtliga barn på förskolan.
Inskolningarna, totalt 9 stycken, har genomförts utifrån en föräldraaktiv modell, som var ny för oss på Stormyren. Modellen går ut på att föräldrarna är med och deltar aktivt i verksamheten under de första tre dagarna. Detta är en uppskattad
inskolningsmodell för både pedagoger och föräldrar.
Drop-Ut kombinerat med en Fixarkväll på förskolan genomfördes i slutet av
september. Uppslutningen till Drop-Ut var stor, men endast ett fåtal föräldrar deltog i fixarkvällen. Vi tar upp detta på vårens första samverkansmöte, då vi vill veta om det finns intresse för denna typ av aktiviteter framöver.
Terminen avslutades lite festligt tillsammans med ett härligt Luciatåg och efterföljande fika på morgonen den 13/12.
Verksamheten och styrdokument
Vi följer förskolans läroplan Lpfö 98/10. Vår metod är att arbeta med utomhus och naturpedagogik, och flytta ut så mycket av verksamheten som möjligt. Vi följer Frilufts Förskolors ”Gröna Tråd” och ”Öva-, pröva-, läraplaner” (se Verksamhetsplanen för Ht 2013 på hemsidan). Tillsammans med Veda & Barke är det Tryggt, Roligt och
Lärorikt att vistas ute i naturen. Vi vill ge barnen en positiv inställning till friluftsliv och att vara ute i alla olika väder. Skogen är den plats där barnen på ett bra sätt kan utveckla självkänsla, motorik, kunskap, fantasilek och empati tillsammans med andra barn och pedagoger.
Grön Flagg
Under hösten har vi arbetat fram mål till en ny handlingsplan för det kommande årets arbete.
Vi har under hösten fortsatt arbetet med källsortering.
Se respektive grupps redogörelse.
Pedagogisk dokumentation
Ett av årets utvecklingsområden har varit att utveckla den pedagogiska
dokumentationen och göra den mer synlig för såväl, barn och föräldrar som för oss som arbetar i verksamhetens olika grupper.
Vi vill med detta arbete också göra Läroplanen mer synlig i vår verksamhet, genom att koppla text (citat) från Lärplanen till vår dokumentation.
Detta arbete fortsätter under vårterminen 2014, då vi kommer att utveckla vår dokumentation till att innehålla fler reflektioner som även ska ligga grund för vidare planering av verksamheten.
Verksamheten
Alla grupper har varit ute i skogen efter sin förmåga samt väder och vind. Vi har tänkt utifrån ledorden Tryggt, Roligt och Lärorikt i alla våra aktiviteter.
Grupperna har ätit i skogen ovanligt mycket denna höst, då vädret har varit härligt milt en lång bit in på hösten. Även de yngsta Utforskarna har vilat i vindskydd ute i skogen vid ett par tillfällen.
Vi har samling utomhus varje morgon i alla grupper. Detta ger en lugn och bra gemensam start på dagen för alla – stora som små. Under samlingen
uppmärksammas alla barn – även de som är hemma och är sjuka eller lediga.
Traditioner
Förutom Drop-UT, fixarkväll och Luciafirande, har vi även haft fotografen på besök.
Höststädning hade vi på gården tillsammans med alla barn i oktober.
Utforskare och Äventyrare besökte jullandskapet i kyrkan, och jullunch serverades också till alla barn och pedagoger i slutet av december.
Utvecklingsområden
Som vi nämnt tidigare kommer vi under våren 2014 att arbeta vidare för att utveckla den pedagogiska dokumentationen, inkl Grön Flagg. Vi ska starta upp ett nytt Grön Flagg-råd och även involvera de äldre barnen i detta arbete, och komma vidare i det mål inom Grön Flagg som ligger under ”Närmiljön”, där vi har en gemensam tanke och önskan om att utveckla verksamheten på vår gård och starta upp stationer där barnen har olika aktiviteter att välja mellan. Vi ska också skriva klart vår
Likabehandlingsplan.
Besök på andra förskolor är också något vi vill genomföra, och som vi tror är viktigt för utvecklingen av vår förskola.
Det har varit en mycket innehållsrik och intensiv termin på många olika sätt, och när vi nu tillsammans efter denna höst landar mjukt med fötterna ner och med många roliga minnen från hösten i ryggsäcken, återstår bara att tacka för ett gott samarbete med såväl pedagoger, föräldrar och alla härliga barn på Stormyren!
Förskolechef,
Elin Arvinder Persson
Gruppernas redogörelser:
Upptäckarnas verksamhetsberättelse Hösten 2013
Upptäckargruppen har hösten 2013 bestått av 9 barn varav tre flickor och sex pojkar.
7 barn födda -11 och 2 barn födda -12. I augusti och september skolade vi in sju av barnen. Ansvariga pedagoger har varit Kajsa Johansson, Susanne Klejus och Viktoria Ivarsson (tjänstledig sep-dec).
Språk och kommunikation
” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt förmågan arr leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.” -Lpfö 98
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa.” –Lpfö 98
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv” -Lpfö 98 I samlingen sjunger vi varje dag. Vi börjar alltid samlingen med två sånger,
namnsången och Veda och Barkes dagsång. Då samtalar vi om vilka som är här och om vilken dag det är idag. Vi har sjungit många sånger om djur med koppling till vårt tema. Vi har också en sångpåse med djur i som vi har använt.
Vi läst mycket böcker, särskilt pekböcker. Vi försöker att fånga barnens intresse och bekräftar barnen när det gäller böcker, sång, rim, ramsor och kommunikation. Därför är vi pedagoger mycket tillsammans med barnen och stödjer dem i
språkutvecklingen. Tex i leksituationer,istället för att bara ta en leksak från en kompis så frågar man istället.
Vi gjorde även egna böcker om djur som passade in i vårt tema. Dessa böcker blev väldigt populära. Vi läste dem flera såner om dagen, tillslut kunde barnen dem nästan utantill.
Veda och Barke som pedagogiskt hjälpmedel
Veda och Barke följde ofta med oss till skogen och var med i våra samlingar. De hade då en passiv roll. Varje dag sjunger vi Veda och Barkes dag sång. Barnen tycker också att det är väldigt roligt att lyssna på Veda och Barkes skiva. Då sjunger vi alla med och dansar. I våra lekrum har vi satt upp bilder på Veda och Barke när de gör olika saker tex sover i sina sovsäckar och går i skogen.
Matematik
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklas sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och
talbegrepp samt mätning, tid och förändring” –Lpfö 98
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda
matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andra problemställningar” – Lpfö 98
Vi räknar tillsammans alla barnen innan vi lämnar gården. Under samlingen får ibland ett av barnen tillsammans med en pedagog gå runt och räkna alla barnen som är här.
Vi skapade ett flaggmemory för att öva på former, mönster och färger. Barnen fick då ta upp en liten flagga ur en påse och titta noga på den. Sedan skulle de leta upp en flagga som låg på marken som var likadan.
När vi har varit i skogen har vi lekt med naturmaterial, vi har samlat kottar och löv för att räkna dem. Vi har då uppmuntrat barnen till att utforska, upptäcka och undersöka sin omgivning.
Vi försöker att fånga barnen när de själva räknar, uppmuntra dem och bekräfta dem.
Naturvetenskap och Teknik
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.”– Lpfö 98
I början av terminen åt vi i skogen. Vi pratade då om man att man inte får lämna kvar något i skogen, detta brukar vi också samtala om på samlingarna. Samtidigt som vi åt i skogen sov vi där. Vi satte upp ett vindskydd och sedan sov alla barnen där i.
Vi har samlat och skapat med naturmaterial. Vi har samlat bland annat löv och kottar.
Av detta har vi gjort tomtar och lövtavlor.
Vi har också följt Fru Björk under hösten. Fru Björk är en björk som står på vägen till Ekorrskogen. Vi hälsar på henne varje gång vi går till Ekorrskogen och tittar på hennes grenar och löv. I början av terminen hade hon mycket löv på grenarna men nu i slutet av terminen har hon tappat alla löven och de ligger på marken under henne. Förhoppningsvis får hon snart snö på sina grenar. På detta sätt följer vi ett träds förändringar under ett år och vi ser hur årstiderna förändras.
Grön flagg
Barnen får vara med och sortera i sorteringslådorna vi har ute. Hittar vi något ute i skogen så tar vi ibland med det tillbaka till förskolan och slänger det i
sorteringslådorna. Det barn som då hittade skräpet får slänga det.
Vi uppmuntrar barnen att rita på hela pappret och på båda sidorna. Vi lär barnen att värna om miljön, naturen och allt levande.
Under terminen har vi smakat på olika frukter. Vi har då samtalat med barnen om de olika frukterna och kom fram till att nästan alla vi har smakat på har kärnor. Därför valde vi att tillsammans med barnen plantera fruktkärnor. Vi letade efter kärnor i clementiner, apelsiner och citroner.
Social kompetens/ EQ
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och att förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.” - Lpfö 98
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.” – Lpfö 98
Vi har under denna termin fokuserat på att skapa en trygg barngrupp eftersom att det var så mycket nya barn och pedagoger. Därför har vi gjort mycket tillsammans.
Vi sjunger en namnsång varje dag, detta för att bekräfta barnen. Vi för övar på att vänta på sin tur, att använda sig av språk istället för att tex ta saker, fråga om man får vara med.
Pedagogerna har hjälpt barnen att samtala med varandra. De finns som stöd för barnen i deras utveckling. Vi uppmuntrar barnen till samtala mellan varandra.
Jagutveckling
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga” – Lpfö 98
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation.” – Lpfö 98
På förskolan har vi fasta rutiner för att barnen ska känna är trygga i verksamheten. Vi försöker också vara tydliga vid alla övergångar mellan våra aktiviteter. Så att de själva kan veta vad som kommer härnäst.
Vi uppmuntrar barnen till att klä på och av sig själva. De får själva försöka innan de ber om hjälp. Vi låter barnen försöka med det mesta själva, som vi vet att de skulle kunna klara av, innan vi hjälper dem. De kanske klara att ta på sig jackan men inte att dra upp dragkedjan osv.
Vi stärker barnen genom att lyssna på dem och samtala med dem. Vi låter barnen bestämma själva vad de vill göra, ex leka med eller sjunga.
Något vi också övar på är att säga stopp eller att man inte vill. Det är viktigt att barnen känner att de bli hörda. Vi uppmuntrar dem även till att hjälpa varandra.
Barns inflytande
Vi ger barnen möjligheter att välja själva vad de vill göra i olika situationer. Om de vill leka med bilar eller med klossar. Barnen får utrymme att uttrycka sina känslor och sina tankar och vi lyssnar på dem. Vi ställer frågor till dem som gör att de blir mer delaktiga i planeringen av verksamheten.
Under samlingen får de vara med att välja vilka sånger vi ska sjunga. Eller vilka lekar vi ska leka. När vi skapar får du själva välja mellan olika färger och material. När vi ska läsa böcker får de också välja. Vi försöker skapa situationer där barnen ger möjligheter att påverka sin vardag.
Motorik grov/fin
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppskännedom samt förståelsen för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande.” Lpfö – 98
Vi har försökt att gå minst en promenad i veckan. En promenad innehåller flera av grundrörelserna ex, gå, hoppa, springa osv. Barnen går då över stenar och rötter. De går i olika terränger, får klättra på berget och gå i trappan. Ibland väljer vi att gå till lekparken där finns flera olika aktiviteter som främjar barnens grovmotorik bland annat balansen.
Barnen ges tid att klä på och av sig. De får öva på att ta på sig ryggsäcken och ta av sig den. De får själva bära den och när vi på onsdagar har matsäck med oss
uppmuntras de till att försöka öppna ryggsäcken och ta ut matsäcken.
Barnen uppmuntras till att använda bestick vid måltiden. När vi är i skogen brukar vi samla naturmaterial och sedan skapa med det. När vi skapar får barnen lära sig använda pennor och penslar. De går måla, rita och klistra.
Vi sjunger sånger som innehåller rörelser tex bamsespindeln och jag leker träd.
Blå Utforskares verksamhetsberättelse ht2013-12-09
Vi började hösten med 9 barn i Utforskargruppen. I september flyttade ett barn upp till de Gula Utforskarna och då flyttade vi upp 2 barn från Upptäckarna till oss. Ansvarspedagoger har Johanna Bergfride och Victoria Hallèn varit.
Tryggt Roligt Lärorikt
Det viktigaste under höstterminen har varit att lära känna barnen och att få dem trygga då vi var tre nya pedagoger. Vi hade inga egna inskolningar i vår grupp men alla barnen blev överinskolade från Upptäckargruppen till vår grupp så det var en stor omställning ändå. Barn som är Trygga har Roligt och då Lär de sig lättare.
Språk
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Lpfö 98
Det uppnådde vi genom att i våra språksamlingar och dagligen sjunga sånger rimma och tala om olika saker. Vi har läst sagor och sedan pratat om dem. Vi har i våra samlingar uppmuntrat barnen till att våga och vilja prata och berätta saker. Vi har lärt barnen att lyssna på varandra och det alla barnen har att säga är lika viktigt. Barnen har fått ställa och besvarat frågor till pedagoger och varandra. Vi har läst Veda och Barke sagorna och lyssnat på sångerna. Vi har tränat på att be om hjälp, be att få saker och att säga ja tack och nej tack. Vi har tränat på att lösa konflikter genom samtal och att sätta ord på sina känslor. I början av hösten hade vi barn som hade problem med att uttala vissa ord och det har hänt mycket under hösten och barnen har visat stort intresse för sagor, sånger och rimramsor.
Matematik
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och prova olika lösningar och andras problemställningar. Lpfö 98
Det uppnådde vi i våra matematiksamlingar i skogen. Vårt fokus under hösten var siffrorna 1-5 och 5-10. Vi ville att barnen skulle förstå siffrornas betydelse och värde och inte bara lära sig räkna som en ramsa. Vi gav barnen i uppgift att räkna sina kompisar, sina fingrar och att räkna in sångerna. Vi lärde barnen att 5 är en hel hand.
Vi gav barnen i uppgift att hämta olika antal kottar och stenar mm. Vi har sorterat pinnar efter längd och tjocklek. Vi har även provat att räkna baklänges från 10-1. Vi har tränat på höger och vänster när vi gått över gatan för att komma till skogen. Vi har vid matsituationer talat om vem som sitter bredvid, mitt i mot och i mellan. Barnen har visat stort intresse för matematik och föräldrarna har berättat att barnen har räknat mycket hemma.
Naturvetenskap och teknik
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för
naturkunskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla processer och fysikaliskafenomen. Lpfö 98
Då vi hade en ny barngrupp och Johanna och Victoria ej arbetat med varandra tidigare så började vi med att hitta en skogsplats nära förskolan. Vi startade upp en
naturruta och pratade vad som händer i naturen under hösten. Barnen hade många bra tankar och funderingar. Vid några tillfällen lämnade vi kvar
matsäcksrester för att se vad som händer dem . Vi pratade om vad man får och inte får göra i skogen (allemansrätten) Vi pratade om vad man får lämna i skogen som naturen klarar av att ta hand om. Barnen är intresserade och vet vilka saker nu men fortsätter att fråga och berätta för oss när vi är i skogen. Då vi ansåg att vår första skogsplats inte inbjöd till bra lekar och att det fanns för lite djur valde vi att leta efter en ny skogplats och hittade en bra skogsplats lite längre bort. Barnen leker mycket bättre och det händer mer i skogen som vi kan följa. Vi startade upp en ny naturruta och alla barn som ville fick hjälpa till att gräva ner matsäcksrester, en bit plast och ett snöre som vi sedan ska gräva upp igen i vår för att se vad som hänt. Barnen fick gissa vad som kommer hända. Vi har lyssnat på fåglar och prata om vilka djur som lever i svenska skogar. Vi har pratat om kretslopp och vi källsorterar på
förskolan.
Socialkompetens
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Lpfö 98
Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja hjälpa andra. Lpfö 98 Detta uppnådde vi genom att vi har pratat mycket om att vara en bra kompis och att man ska behandla andra som man själv vill bli behandlad. Vi har tränat på att vänta på sin tur, räcka upp handen i samlingarna och att lyssna på varandra. Vi har pratat mycket om att lösa konflikter genom att prata. Vi har lärt barnen att hjälpa varandra vid av och påklädning, ta på västar och ryggsäckar och att hjälpa de yngre barnen med leksaker mm. Barnen vill gärna hjälpa till
att duka fram och att duka av borden vid måltider.
Barnen får lära sig ansvar genom att själva hålla reda på sin utrustning i skogen och att hjälpa till att städa ute på gården innan de går hem.
Jagutveckling
Som vi nämnde tidigare så var det en ny barngrupp och vi hade inte arbetat ihop tidigare så vi ville att barnen skulle känna sig trygga. Vi har arbetat mycket med att barnen ska växa och att lita på sin förmåga att klara sig själva som t.ex vid av och påklädning, matsituationer att våga och vilja prova potta och toalett. Man ser glädjen när barnen först säger –jag kan inte och att vi pedagoger då uppmanar barnen till att prova och när de sedan klarar av uppgiften blir de så glada och stolta. Alla barnen i Blå Utforskargruppen har utvecklats mycket under hösten.
Grov och finmotorik
Vi tränar dagligen både grov och finmotorik när vi går promenader, gungar, springer, balanserar, leker i sandlådan och vi har miniröris utomhus och inomhus. Vi leker med Lego, klossar, lägger pärlplattor, trär halsband, ritar och skapar. Vi gör rörelser till våra sånger. Barnen får träna på att skära och dela sin mat själv. Vi har gått hem till alla barn för att se vart de bor och de är mycket duktiga på att gå. Vintern kom sent så vi har inte hunnit med vinteraktiviteter än så det får vi ta i vår.
Johanna Bergfride och Victoria Hallèn
VERKSAMHETSBERÄTTELSE GULA UTFORSKARE OCH ÄVENTYRARE HÖSTEN 2013
Denna termin har Gula Utforskare bestått av tio barn varav 6 pojkar och 4 flickor. 9 barn födda- 09 och 1 barn född- 10. I början av terminen skolade vi in 1 Utforskare och i mitten av terminen överinskolades 1 Gul Utforskare. Äventyrargruppen bestod av 8 barn födda – 08. 1 barn skolades in i början av terminen.
Ansvariga pedagoger har varit Natascha Eliasson, Vanessa Araya Vega och Isabelle Ström. Under senare delen av terminen har Mia Modig vikarierat för Vanessa.
Vi har fokuserat på följande mål ur läroplanen Lpfö 98:10:
JAG-UTVECKLING
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den.”
”Förskolan ska sträva efter att varje barn känner sig delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer.”
Under terminens gång valde vi att fokusera på tema Kultur och Länder. Varje vecka fick något av barnen som har rötterna i ett annat land presentera sitt land och sin kultur vilket ökade förståelse och respekt för andra kulturer. Vi har jobbat mycket med att låta barnen bli självständiga vad gäller påklädningen samt att ta fram och plocka undan saker de leker med och även ta ansvar för sina kläder och saker. Vi har gjort lekar som ger barnen möjlighet att utveckla sin lekförmåga tillsammans med
kompisar. Äventyrare har åkt skridskor och därigenom utvecklat sin självständighet och känslan av att lyckas.
SPRÅK OCH KOMMUNIKATION
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.”
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt för symboler och deras kommunikativa funktioner.”
Under höstterminen har vi jobbat med språk på en mängd olika sätt. Barnen har följt med till biblioteket och lånat böcker och cd-skivor. Vi har också lekt lekar med
anknytning till höstens tema Kultur och Länder och därigenom har barnen lärt sig ord på andra språk. Vi har även lärt oss att säga hej på olika språk. Äventyrarna har även tränat på att skriva hej på olika språk och via har ritat både flaggor och
bokstäver från andra alfabet. Vi har även ritat teckningar med olika teman (t.ex. jul) och barnen har fått skriva ner olika ord som de förknippar med temat.
I december har vi övat mycket på luciasånger och barnen har lärt sig många texter utantill. Vi har pratat om vad många lite svåra ord i sångtexterna betyder.
Vi har kontinuerligt jobbat med att prata en i taget och att lyssna klart på varandra, att använda språket för att diskutera och lösa konflikter. Pedagogerna har också med jämna mellanrum frågat barnen om olika aktiviteter som de gjort under veckan samt olika frågeställningar som uppkommit och skrivit ner deras tankar och reflektioner omkring detta. Vi pedagoger har hela tiden varit noga med att använda ett korrekt och nyanserat språk och vara barnens förebilder även språkmässigt.
SOCIAL KOMPETENS
”Förskolan ska ansvara för att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen.”
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa varandra.”
I olika vardags situationer: vid samlingen, matbordet, lek, utgång, i skogen har vi arbetat med att lära barnen att visa respekt för varandra och för sin omgivning. Vi har övat på att vänta på sin tur, lyssna utan att avbryta, att tänka på ljudnivån inne, att prata vänligt med varandra och att alla ska få vara med och bestämma. Äventyrarna har tillsammans med pedagogerna planerat lekar och sånger till skridskoutflykterna.
Barnen har haft ansvar att plocka undan efter sig både inne och ute samt att hjälpa till med dukning och avtorkning av bord vid maten. Därigenom har barnen lärt sig att hålla reda på sina saker och att vara varsamma så att inte saker går sönder.
Vi har lekt flera lekar där man tränar på samarbete och även på att lära sig läsa och tolka andras känslor. Vi har tagit kort när barnen har gjort olika ansiktsuttryck som ska visa olika känslor. Vi har pratat om vad som gjorde oss lyckliga och barnen har ritat teckningar av det. Vi har också pratat om hur man är en bra kompis. Vi har tränat på att ta demokratiska beslut när barnen har fått rösta om hur vi ska göra en viss dag eller vilken saga vi ska läsa.
Genom att läsa olika sagor och berättelser (ofta från olika länder och kulturer) har vi kunnat diskutera och reflektera över olika etiska dilemman och livsfrågor. Hur är man en bra ledare? Vad är krig? Varför krigar vissa? Är det någon som tror på någon religion? Vilka religioner finns det? När man ber vad ber man om då? O.s.v.
MOTORIK
Eftersom vår verksamhet har fokus på skogsverksamhet och utevistelse har barnen haft möjlighet att varje dag träna på grovmotoriken både på gården och/eller i
skogen. Både på gården och i skogen har vi haft olika lekar som tränar
grovmotoriken, vi har haft Miniröris och olika hinderbanor. Dessutom har vi gått mycket balansgång och även tränat på andra lekar som utvecklar barnens
koordinations förmåga och balans. Äventyrarna har utvecklat detta ytterligare när de åkt skridskor.
Finmotoriken har övats varje dag genom att bygga med klossar, rita, skriva klippa eller klistra. Dessutom har barnen utvecklat sin finmotorik då de klär av och på ytterkläder själva. Många av barnen har utvecklats mycket och stärkt sin självkänsla genom att klara nya saker. Under kallare årstiden har vi valt att gå in lite oftare och fokusera på finmotoriken genom att göra pärlplattor och göra olika saker och figurer av modellera. Äventyrare har konstruerat hus av kartonger. Inför julen har vi bakat och julpysslat.
NATURVETENSKAP
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.”
Under terminen har vi läst böcker och lyssnat på cd-skivor som handlar om olika djur och olika naturmiljöer. I början av terminen har vi lagat mat i skogen. I skogen har vi pratat om att ta hänsyn till allt levande, att vara varsam mot växter och djur och att inte förstöra. Barnen har öppnat skogen med en ”pinnyckel” och lyssnat på skogen
innan de gick in samt ”låst” skogen när vi gått tillbaka. I skogen har vi lekt olika lekar som stärkt barnens förmåga att se olika detaljer i naturen och att lägga märke till olika typer av växter och saker man kan hitta i en skog. Äventyrarna har läst om
”Micro” och byggt hus till honom där de satt in saker som ”Micro” antingen tycker om eller inte tycker om. Barnen har också hjälpt till att sopsortera.
MATEMATIK
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning, och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring.”
Vi har använt matematik i olika vardagssituationer, t.ex. vid samlingen eller när vi går från gården och räknar barnen. Vi har pratat om datum och hur många dagar det är kvar till olika händelser.
Vi har lekt lekar där barnen fått sortera udda och jämna siffror och andra lekar där de fått räkna saker av olika färger och även försöka addera hur många saker det finns av två eller flera av färgerna. Barnen har även utvecklat sin förmåga att rita och beskriva olika former samt att sätta ihop dessa former till mer komplicerade bilder (en stjärna kan vara två trianglar och en ren eller häst kan ritas med hjälp av cirklar, trianglar och fyrkanter.)
Vi har använt Veda och Barke i olika pedagogiska situationer t.ex. att hjälpa barnen lösa konflikter och komma överens om olika saker. De följde med till skogen och på olika utflykter.
Vi har fortsatt arbete med Grön Flagg genom att involvera barnen i sopsortering och kärlsortering. Vi har även påbörjat arbete med vår närmiljö genom att förbereda olika stationer på gården.
NATASCHA MIA ISABELLE
