Madesjö Verksamhetsområde
Likabehandlingsplan för
Flerohopps skola
Fkl-6
Plan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
för läsåret 2016-2017
Inledning
Planen mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ska vara känd för både personal, barn och föräldrar/vårdnadshavare. Varje år upprättas en ny plan med en översikt över de åtgärder som behöver åtgärdas, för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Syftet med planen är att:
Främja barns rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
Likabehandlingsarbetet handlar om att skapa en miljö fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.
Vår vision:
På vår skola ska inget barn bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling.
Kartläggning, hur ser det ut hos oss:
• Skolgården är stor och inbjuder till flera olika aktiviteter. Vi har bland annat en tennisbana, fotbollsplan och en liten skog. Det finns dock några skymda lekmiljöer.
• På vår lilla skola känner barn och vuxna varandra – alla barn är allas barn.
• Elevgruppen består till största delen av barn som är födda i Sverige.
• Inomhusmiljön med tre större klassrum och ett mindre hus med grupprum är lätt att överblicka. Däremot är det svårare att ha full koll i idrottshallens omklädningsrum.
• Arbetet kring språkbruk och skolans klimat är en pågående process.
Mål, detta vill vi:
• Att barnen ska trivas och känna trygghet på skolan.
• Att barnen ska bli ansvarstagande och empatiska.
• Att barnen ska visa respekt för andra människor och förstår allas lika värde.
Augusti - Oktober
Likabehandlingsplanen revideras utifrån utvärderingen i juni.
Vid skolstarten i augusti är eleverna med i det här arbetet.
Likabehandlingsplanen finns sedan med i skolans värdegrundsarbete.
Vid höstterminens föräldramöte presenteras planen och någon/några frågor diskuteras.
December - Januari
Nybro kommuns trivselenkät genomförs i förskoleklass, åk 2 och 5 samt med föräldrar till barn/elever i dessa åldrar.
Februari - Mars
Åtgärder företas utifrån trivselenkätens resultat.
Maj - Juni
Vi genomför skolans egen trivselenkät i förskoleklass och i åk 1-6. Enkätresultatet tillsammans med läsårsutvärderingen ligger till grund för kommande läsårs
värdegrundsarbete.
Resterande tid av läsåret
Vi arbetar aktivt med det främjande och förebyggande arbetet.
Situationer som uppstår under läsåret diskuteras vid t.ex. klassråd, elevråd, arbetsplatsträffar, elevgenomgångar och i enskilda elev- och föräldrasamtal.
Vi arbetar sedan aktivt med de åtgärder som företas.
Vi värnar om gott samarbete med elever och föräldrar samt inom personalgruppen.
Vårt arbete med likabehandlingsplanen
Augusti - Oktober December - Januari Februari - Mars Maj - Juni
Resterande tid av läsåret
Så här arbetar vi varje läsår för att nå målen:
Främjande arbete Förebyggande arbete
1. Vi startar läsåret med aktiviteter för hela skolan i åldersblandade grupper.
2. Vi arbetar fram trivsel- och ordningsregler i varje klass.
3. Skolan har gemensamma regler som är kända för både personal, elever och föräldrar.
4. Vi har ett nära samarbete mellan de olika verksamheterna.
5. Vi har en tydlig struktur som skapar trygghet.
6. Vi har ett positivt förhållningssätt till eleverna och uppmuntrar deras starka sidor.
7. På skolan finns lekredskap till utlåning som uppmuntrar till gruppaktiviteter.
8. Gemensamma raster främjar sammanhållningen och skapar vikänsla.
9. Vi arbetar medvetet med
värdegrunden genom t.ex. film och skönlitteratur.
10. Terminsavslutningar och luciafirande där äldsta elever på skolan deltar aktivt och föräldrarna inbjuds.
1. Elevärenden och
likabehandlingsplanen är en stående punkt vid skolans arbetsplatsträffar (2 ggr per månad).
2. Det är en vuxen ute varje rast.
3. På veckans klassråd finns stående punkter vad gäller rasten, idrotten, matsalen och klassrummet.
Elevernas åsikter förs vidare till elevrådet.
4. Social träning för elever som behöver extra stöttning i samspelet med andra.
5. Bestämda platser i matsalen.
6. Kontakt med elevhälsan.
Barnens delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen:
I vårt värdegrundsarbete, vid klassråd och elevråd diskuteras frågor som rör likabehandlingsplanen. Varje klass har sina olika klassrumsregler som utvärderas varje vecka. På klassrådet pratar vi även om skolans gemensamma regler, om hur det fungerar på rasten, i matsalen, i omklädningsrummet och på idrotten. Vi tar även upp frågor som eleverna tycker ska diskuteras vidare på elevrådet (en gång/månad).
Vi för protokoll för att visa att elevernas åsikter är viktiga i arbetet för en trivsam skola. Skolan har flera aktiviteter som främjar vi-känslan där värdegrundsarbetet sker helt naturligt. Vid skolavslutningar och luciafirande deltar alla elever i
musikuppvisning för föräldrar och anhöriga. Vi försöker även samspela med förskolan. Vi bjuder in varandra till olika aktiviteter.
• Skapa en god vi-känsla
• Ett vänligt bemötande
• Att bli sedd och uppskattad för den man är
Föräldrars delaktighet:
Föräldrarna görs delaktiga i barnens skolgång genom t.ex.
Veckoinformation
Utvecklingssamtal med samtal kring skriftlig bedömning
Föräldramöte
Betyg
Kommunens föräldraenkät (Förskoleklass, åk 2 och 5)
Inbjudan till t.ex. Lucia och skolavslutningar
Skolans föräldraförening
Gemensam arbetsdag på förskolan och skolan
Incidentrapporter:
På skolan skrivs en incidentrapport
•
När vi måste ringa/samtala med barnets föräldrar efter enstaka allvarligare händelser som kräver mer ingripande åtgärder än enbart tillsägelse eller ett kortare samtal med barnen.
•
När vi ser ett negativt mönster på ett barns beteende. t ex. om ett visst barn återkommande och på olika sätt tar avstånd från andra barn på grund av en annan etnisk bakgrund, särskilda behov eller liknande.
Incidentrapporten lämnas till rektor som vidarebefordrar till huvudmannen.
Om ett barn utsätts för någon form av kränkning enligt definitionerna sker:
• Utredning och dokumentation av påtalad/misstänkt kränkande behandling eller behov av stöd eller hjälp, ska påbörjas omgående.
• Blanketten Anmälan om kränkande behandling fylls i och lämnas vidare till rektor som vidarebefordrar till huvudmannen.
• Kränkande behandling mellan barn-barn, barn/vuxen, ska åtgärdas och all personal är skyldig att ta upp detta i arbetslaget och till skolledningen. Utredningen leds av rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion om någon i personalen misstänks för att ha utsatt ett barn för trakasserier eller kränkande behandling.
• Vårdnadshavare till barn som är inblandade ska få information så fort som möjligt.
Incidentrapporter skrivs vid brott mot likabehandlingsplanen.
• De vidtagna åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Utredningen, åtgärderna och uppföljningen av dessa ska dokumenteras.
• Huvudmannen och var och en i personalen som misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd är skyldig att anmäla detta till socialtjänsten.
• Vid händelser som inneburet allvarlig fara för liv eller hälsa ska Arbetsmiljöverket underrättas, 0470-74 80 00. Detta gäller även våld eller hot om våld.
Vem anmäler barnen till:
Alla barn ska veta att de kan anmäla till all personal inom skola/fritids, till rektor, till
skolsköterska eller prata med sina föräldrar, om de blivit utsatta för kränkande behandling.
Ansvariga: Personalen på skolan informerar barnen om vilka de kan anmäla till.
Vid kränkning informerar vårdnadshavare till:
Vårdnadshavare ska anmäla till personal/rektor eller någon med ledningsfunktion, när de upplever eller får kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Kommunikation:
Vår plan görs känd vid föräldramöten och verksamhetsråd, på anslagstavlan och för barnen på klassråd/elevråd.
Revidering:
Utifrån höstens utvärdering fortsätter arbetet med likabehandlingsplanen och nya mål skrivs inför läsåret 2016-2017.
Förklaring av centrala begrepp:
Diskriminering
Negativ (kränkande) behandling av individer/grupper utifrån dessa grunder
• kön
• etnisk tillhörighet
• religion eller annan trosuppfattning
• sexuell läggning
• funktionshinder
Kränkningar
• fysiska (slag, knuffar, rycka någon i håret eller sätta krokben)
• verbala, mobbing och liknande beteende som har sin grund i att någon är överviktig, har en viss hårfärg, är en ”plugghäst”, blir hotad eller kallas hora/bög
• psykosociala (utfrysning, ryktesspridning)
• text/bild meddelande (klotter, teckningar, brev, lappar, e-post, sms och mms)
Mobbning
• trakasserier vid upprepade tillfällen över tid
• obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts.
Trakasserier
• uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning samt funktionsnedsättning
Sexuella trakasserier
• grundar sig på kön eller anspelar på sexualitet. Det kan också vara homofobi;
• motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexualitet och homo- eller bisexuella personer
Rasism
• bygger på föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper (förtrycka, utnyttja eller kontrollera). Ett uttryck för detta är främlingsfientlighet som
innebär motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella, etniska eller beteendemässiga karaktäristika
Funktionshinder
• varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en
persons funktionsförmåga som följd av en skada eller en sjukdom som fanns
vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
Lagar som reglerar likabehandling
Skollagen 1 kap 2§
Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. Främja jämställdhet mellan könen samt
2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom diskriminering, kränkningar eller trakasserier och rasistiska beteenden. Att detta följs är rektors ansvar.
Skollagen 14 a kap. Åtgärder mot kränkande behandling 6 §
Huvudmannen ska se till att inom ram för varje särskild verksamhet bedriva ett målinriktat arbete att motverka kränkande behandling av barn och elever. 7 §
Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.
8 §
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever.
Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Förskolans läroplan
”Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individen och syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnaden i människors uppfattning och levnadssätt”
Socialtjänstlagen (SOL)
Verksamheter som berör barn och ungdom är skyldiga att göra anmälan till socialtjänsten enligt 14 kap 1§ i SOL (2001:453). Detta gäller både skolmyndigheten och alla anställda hos skolmyndigheten.
Barn- och elevskyddslagen
Denna lag säger att skolan ska bedriva ett målinriktat arbete med att främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering samt motverka annan kränkande behandling.
FN: s Barnkonventionen
FN:s barnkonvention har sitt ursprung i principen om den inneboende värdigheten hos alla människor och deras obestridliga rättigheter.
Barnkonventionen bygger på perspektivet; barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet.
