Anteckningar från introduktionsnätverket 16 mars 2011
1. Gymnasieantagningen och statistik över söktrycket
Susanne Carlström, GR
Bifogas bilder över statistiken. Några fakta från presentationen:
0,64 behöriga sökande per plats (kommunala 0,66 och fristående 0,6)
Två simuleringskörningar har gjorts och huvudmännen anpassar nu sin organisation efter söktrycket.
Fördelningen av de sökande: 41,8 % till hemkommun, 22,4 % till annan kommun och 35,8 % till fristående skolor.
Introduktionsprogrammen ingår inte i statistiken. Det är ungefär 1000 elever färre i år.
Elever lämnar i stor utsträckning Ale, Mölndal och Partille.
I Göteborg, Partille och Öckerö går flest till friskolor. Det finns mycket luft i de fristående skolornas organisation. 2979 söker till 4942 platser.
Ungefär 10 % färre har sökt till yrkesprogram i år än förra året. Fördelningen är 25 % yrkesprogram och 75 % högskoleprogram.
Flest sökande till kommunala skolor har: Bernadottegymnasiet, Polhemsgymnasiet,
Katrinelundsgymnasiet, Hulebäcksgymnasiet, Hvitfeldtska gymnasiet, Lerums gymnasium, Munkebäcksgymnasiet, Schillerska gymnasiet och Öckerö gymnasieskola.
Till de fristående skolorna söker flest elever Donnergymnasiet, Mikael Elias gymnasium, Samskolan, GTGs tekniska gymnasium, SKFs tekniska gymnasium, Kitas gymnasieskola och Kunskapsgymnasiet.
Det finns 50 fristående enheter men då är Kitas 4 och MoveIts 4 enheter inräknade. Antalet sökalternativ är 534 (kommunala 291 och fristående 243) men av dessa är 193 enskilda lärlingsutbildningar. Föregående år fanns totalt 572 sökvägar.
Systemet har alltså rensats rejält.
1571 elever var obehöriga 1 mars, vilket är ungefär som förra året.
Obehöriga elever som söker till kommunal skola är 1090 och till fristående 445.
Andelen behöriga sökande är 84,5 % (8338 elever). Obehöriga 15,5 % (1530 elever) Förra året var det 15,2 %.
Många obehöriga elever har sökt till FT 51,9%, BF 38,7%, HA 37,7 %, VO 42,5 %, RE 38,9%, HV 38,3 %. Andelen obehöriga sökande till yrkesprogram har ökat drastiskt. Till SA som är ett stort program är 11,3 % obehöriga.
2. Antagning till introduktionsprogrammen
Ingrid Sigström GR medverkade kring antagning till introduktionsprogrammen. Det finns
särskild information om hur detta ska gå till för dem som har inloggning till Indranet. Gå till Info ansökan – Info om utbildningar – Introduktionsprogram
Behörighet till PRIV har man om man har 6 godkända ämnen De sökbara YI går endast på poäng.
Om man söker utanför GR görs en områdesprövning.
Fristående skolor kan också anordna PRIV och YI som är gruppbaserade. Då krävs avtal om platserna. Fem fristående skolor erbjuder detta idag.
För utbildningar inom preparandutbildning, individuell YI , individuellt alternativ och språkintroduktion måste syv eller annan person registrera elevens val senast 6 maj. Indra gör inte antagning till detta utan det gör huvudmannen.
SKL har tagit fram ett material som stöd för de avtal som ska skrivas mellan kommun och fristående skola angående dessa platser.
Priset för en PRIV-utbildning bygger på yrkesinnehåll samt andel grundskolekurser. Skolverket fastställer den sista delen.
Informationsmaterial finns på Indranet om när det behövs ett avtal eller inte. Om en elev vill söka utanför GR får syv eller annan person skriva in detta.
Behörighetskomplettering kan göras i alla ämnen men däremot inte konkurrenskomplettering. Ansökan för omval till nationella program är öppen till 1 juni och definitivantagningen är klar 30 juni. Betyg ska hinna komma in via sommarskolan.
Rekommendation kan krävas till YI.
Läs gärna mera om introduktionsprogrammen i Skolverkets material Mera om.. som finns under fliken lagar och regler på www.skolverket.se
Beslut: Kommunerna ska anmäla sitt preliminära utbud inför 2012 till GR i den s k 1 aprilprocessen.
3. Frågor från Skolverkets konferenser
Klargörande från konferenserna. Finns det ytterligare frågor? Det ska komma svar på sms-frågorna på Skolverkets sida. Reflektioner från nätverket:
Huvudmännen ska fylla ramen ytterligare med innehåll. Det kommer inte att finnas svar från Skolverket på allt.
Stefan N: Preparandutbildningarna ska erbjudas under ett år och man ska bli behörig under det året. Alla har rätt att söka preparandutbildning. Hur blir det då om eleven har 0 poäng och ska då klara att läsa upp 8/12 ämnen? Ska eleverna då misslyckas en gång till? Kanske bättre med bred ingång?
Vem har tolkningsföreträde? Är det Skolinspektionen som ska avgöra? Lars Werner, jurist på utbildningsdepartementet: Lagar är som stora vägar, men sedan kommer förordningar som snävar in.
I den nya gymnasieskolan är det elevens rätt att försöka.
PRIV och nationella program och relationen mellan dessa platser var också uppe på Upplands Väsbykonferensen.
Stefan saknade punkten om avhoppare, bytare och väntare. Skolverket säger att det är 40 % behöriga sökande på IV. Nu ska det inte finnas några behöriga elever på
introduktionsprogrammen. Hur ska de få sin ersättning om de inte kommer in på något program? CSN ser det inte som en fråga för dem.
Elever som hoppar av ska erbjudas så mycket stöd som möjligt. Preparandutbildningen och lärcentrum kan bli två ganska stora verksamheter. Vilka delar fungerar på programmet? Vad kan vi göra för att eleven ska gå ut då det är ett tydligt uppdrag? Det finns också en möjlighet att reducera programmet. Det måste finnas en vilja att agera från de nationella programmen. Fler stödresurser behövs. Man måste hjälpas åt mellan introduktionsprogrammet och de nationella programmen. Hur många fjärdeårselever kommer det att bli?
Att reformen ska leda till ökad likvärdighet ligger i basen. Kommunerna har olika
förutsättningar och det skulle behövas en större tydlighet. Rättigheten till heltidsstudier är helt spikad.
Tips gavs på en lärlingsliknande utbildning på Hantverksakademien i Stockholm som anpassar utbildningen till individen och en anställning.
Yrkesintroduktion och anställningsbarhet – hur garanteras den? Har branscherna varit med i dessa diskussioner?
4. Skollagen
Skollagen Paragraf 13
Skolplikten upphör när man har gått ut år nio. Skolpliktens förlängning prövas av kommunen. Hur kommer ungdomarna att reagera?
Beslut: Läs på i Mera om…. Och ta upp vid nästa möte.
5. Arbetsgruppen med uppdrag att ta fram en mall för kommunens plan för introduktionsprogrammen
Ett arbetsmaterial visades. Arbetsgruppen arbetar vidare och återkommer till nästa möte med ett förslag till en mall för plan. Det kan vara bra att också komplettera med en portfolio eller en mapp med elevernas arbeten.
Det är möjligt att lyfta in ett förslag till plan till utbildningschefsgruppen.
Planen kan anses vara en kvalitetssäkring av introduktionsprogrammet inom GR. 6. De som inte antas eller de som hoppar av
Studier eller annat? Hur ska deras status lösas? Hur ska de tas om hand på hemmaplan? Det måste kunna vara en lösning mellan olika förvaltningar.
Pengarna är en viktig fråga och vad händer om de inte får studiehjälp eller socialbidrag? Eleverna måste ta valet väldigt aktivt. Inlärd hjälplöshet är inte bra. Informationsansvaret får ta i detta. Hur kan man aktivera dem på deras egna villkor?
Ibland är socialförvaltningen och vuxenpsykiatrin inblandad. Hur få till en längre hållbarhet? Vad händer när eleven fyllt 20 år?
I Göteborg är det få som går över till individuella programmet. Lärcentrum och en
praktikenhet på vägledningsenheten är alternativen. De får ett nationellt program men i en annan form. SA och NA.
Yrkesprogrammen har haft svårt att få plats i verkstäderna. Det ska starta ett annat nätverk inom GR som ska ha fokus på
uppföljnings/informationsansvaret. Sekreterare ska vara Theresa Carlsson. Uppdraget är ännu inte formulerat.
Beslut: Det är viktigt att introduktionsnätverket och det nya nätverket avgränsar sina uppgifter.
7. IVIK-nätverket Inget nytt rapporterades
8. Portfolioexempel
Olof i Göteborg har exempel som skickas till Margaretha digitalt. Detta ska bifogas anteckningarna.
9. Gemensam dag mellan HALP-kommunerna
Yrkesintroduktioner diskuterades bland annat. Hur ska man sälja in detta till yrken och branscher? Det kommer att bli svårt att få tag i folk ganska snart.
10. Återkoppling till seminarium om gymnasiesärskoleutredaren Margaretha återkopplade kring innehållet i seminariet.
11. Meriteas sätt att arbeta med validering
Gunilla Eek Meritea
Se bildspel.
En meritportfölj med handelsinriktning som ska leda till arbete som butikssäljare
presenterades. Valideringen är helt arbetsplatsförlagd för att medvetandegöra personerna om deras kompetenser. De flesta som genomgott den är ungdomar (15 stycken).
Bakom projektet står: Göteborg, Västra Götalandsregionen, AF, Folkbildningsrådet, Svensk Handel och Meritea AB.
Syftet är att skapa en kedja så att ungdomarna inte hamnar utanför.
Man vill också motivera och stärka ungdomar, medvetandegöra dem om egna kompetenser och underlätta för studier och för introduktion på arbetsmarknaden.
Det som görs är att man synliggör, validerar och dokumenterar i en meritportfölj. Syftet med projektet är också att utveckla, utpröva, implementera och testa metoder i jobbgarantin. Ungdomars kompetens ska ges ett konkret innehåll. Praktik och
utbildningsinsatser varvas och kan valideras för att ge branschlegitimation och ev. vidare studier.
Under 6 veckor förbereds ungdomarna för en arbetsplats. I 4 veckor försöker de beskriva sina kompetenser. Folkhögskolans lärare har fått utbildning i meritportföljstänkandet och de coachar och samtalar med ungdomarna. Tre kurser introduceras sedan. Därefter är ungdomarna 10 veckor på en arbetsplats och under tiden för de 3 trepartssamtal med 3 veckors uppföljning. Efter APL kan de sedan valideras. De kan få intyg, betyg eller branschbevis. Valideringen sker mot Svensk handels branschintyg. Trepartssamtalet är huvudnyckeln. I den första omgången kom 15 handledare till utbildningen i två dagar. Studierna bedrivs vid Folkhögskolecentrum i Bergsjön. Deltagarna kommer varje onsdag. Resurserna som krävs är 1,5 lärartjänst för studieförberedande och 1,5 tjänst för
yrkesförberedande. En projektledare finns på heltid.
Handelsanställdas förbund anlitas för att välja ut vilka platser som ska användas. Av de 15 som gick in i projektet slutförde 8 stycken.
Vid anteckningarna Margaretha Allen
