• No results found

Grundläggande Akustik

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Grundläggande Akustik"

Copied!
30
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Läran om ljud och ljudutbredning

– Ljud i fritt fält

Ljudet utbreder sig som tryckväxlingar kring atmosfärstrycket

– Våglängden= c/f

I luft, ljudhastigheten c= 344 m/s eller 1130 ft/s

1ft= 0.3048 m

(2)

Grundläggande Akustik

Intensiteten på ljudet~1/r

2

(3)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

• Slutet rum

Direkt ljud Reflekterat ljud

När ljudkällan varit på en stund uppnås en jämnvikt där ljudstyrkan ej längre ökar.

Om inga förluster fanns skulle ljudnivån fortsätta att öka med tillförd energi

Tidsskillnaden mellan direktljud och reflekterat ljud brukar man kalla

”predelay”. Kan ofta justeras i burkar som tillverkar efterklang

”reverb” på elektroniksväg.

(4)

Grundläggande Akustik

Slutet rum

– Efterklang

Ljudkällan stängs av, ljudets intensitet klingar ut.

Ett mått på efterklang är efterklangstid som definieras när nivån sjunkit med 60 dB

(5)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Lämplig efterklangs tid i stora lokaler

– Tal kräver något kortare efterklangs tid än musik

(6)

Grundläggande Akustik

Konserthallar

– Symfoni orkester, i det mörk gråa området

– ”Lättare musik” typ opera och kammar musik, i det ljus gråa området

(7)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Studios

– TV-studio – Aula

– Inspelningsstudio

(8)

Grundläggande Akustik

Beräkning av efterklangsstid

– Sabines Formel

– V= volymen av rummet ( ft3) – S= totalytan av rummet (ft2)

– a= medel absorptionskoefficient – Om olika ytor har olika

absorptionskoefficient beräknas nämnaren som:

a S RT V

= 0 . 049 ⋅

60

=

a Si ai S

(9)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Absorption

– Ljudvågorna absorberas i

materialet och övergår i värme

(10)

Grundläggande Akustik

Tjockleken påverkar

absorptionen

(11)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Ökat avstånd mellan vägg och

isolering förbättrar absorptionen

vid låga frekvenser

(12)

Grundläggande Akustik

Antalet människor påverkar absorptionen

– Sabins= S*a

Vägsträckan i luft påverkar absorptionen för högre

frekvenser

(13)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Reflektion

– För frekvenser under 300-400 Hz har ljudet egenskaper som en våg

– För frekvenser över 300-400 Hz har ljudet mer karaktären av en riktad ”stråle” jmf optik

(14)

Grundläggande Akustik

Reflektion

– Plant inkommande våg sprids sfäriskt om det spridande

objektet är stort i förhållande till ljudets våglängd

– Paraboliskt beteende som i B bör undvikas i rummets

uppbyggnad

(15)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Diffraktion ”böjning”

– Ljud kan färdas runt hörn och hinder. Om föremålet är stort i förhållande till våglängden förändras vågutbredningen

(16)

Grundläggande Akustik

Refraktion

– Förändring av ljudutbredning pga förändring av

utbredningshastigheten

(17)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Refraktion

– ”Ljudet” blåser bort!?

– Nej det är

utbredningshastigheten som förändras då varma och kalla luftlager störs av vinden. Kan höras exempelvis vid utomhus -konserter

(18)

Grundläggande Akustik

Diffusion (Spridning av ljudet)

– Nivåvariationer i ytan måste

vara minst 1/7 av ljudets våglängd för att ha någon effekt

(19)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Stående vågor

– Första stående vågen uppkommer då avståndet

mellan två parallella ytor är en

½ våglängd, sedan uppstår stående vågor med

heltalsmultiplar av grundfrekvensen f1

(20)

Grundläggande Akustik

• Stående vågor i ett rum:

A, Frekvenser under lägsta grundfrekvensen f1

B, rummets geometri och ljudets våglängd är jämförbara, stående vågor dominerar med rumsliga nivåvariationer

C, Övergångsområde mellan område B och D, diffraktion och diffusion dominerar

D, Stående våg densiteten är hög, ljudet får en mer slumpmässig utbrednings riktning, Varje

utbrednings riktning har karaktären av en stråle

(21)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Hur beräknas stående vågor?

C= ljudets hastighet

L,W,H= Rummets dimensionerp, q ,r = Heltal 0,1,2,3……

2 2 2

2 2

2

2 H

r W

q L

p

f = c + +

(22)

Grundläggande Akustik

(23)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Flera moder medför en jämnare frekvens återgivning i rummet, vilket uppfylls lättare i större rum

En tumregel säger att ett

studiorum ej bör vara mindre än

1500 ft

3

(enligt BBC)

(24)

Grundläggande Akustik

Proportioner på ett rum som ger

jämnast utbredning av stående

vågors frekvensfördelning

(25)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Stående vågor i ett rum

uppmätta med ett frekvenssvep

– Efterklangstiden blir väldigt

lång för stående vågor.

Efterklangstiden för rummet som helhet är betydligt kortare.

– För att sabines ekvation skall gälla krävs hög ståendevåg densitet och en slumpmässig utbredning riktning

(26)

Grundläggande Akustik

Lämplig efterklangstid i

inspelningsstudio

(27)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Bas fälla

– Avstämd kavitet, djupet skall vara λ/4 av den våglängd som man vill dämpa. Trycket är

lägst vid öppningen vilket leder till en dammsugareffekt av

basljudet. Effektiviteten blir

därmed bättre än vad öppnings arean föranleder

Öppning mot rummet

(28)

Grundläggande Akustik

Att kunna förändra akustiken i

ett rum, några exempel

(29)

2007-06-26

Grundläggande Akustik

Att kunna förändra akustiken i

ett rum, några exempel

(30)

Grundläggande Akustik

Att kunna förändra akustiken i

ett rum, några exempel

References

Related documents

Arealen grönyta per invånare inom tätorten ser ut att fortsätta minska men uppgifterna är tyvärr inte helt jämförbara då beräk- ningssätten varierar något mellan SCB

PaP: Tåglägeskanalerna används vissa timmar för Pre- arranged Paths..

Det sägs att också kineserna spelade en stor roll för att sprida islam i området.. Men till stor överraskning upptäckte man för en tid sedan att muslimerna i Indonesien

Såväl vårt Riksförbund som länets hjärt- och lungsjuka hoppas på en utveckling som ger möjlighet till konvalescenthemmets fortsatta bestånd till förmån för alla som på

Genom att göra en kvantitativ analys av den språkliga och geografiska omfattningen av läroböckernas urval kommer vi få konkreta värden på hur

Projektansvariga har tillsammans med den nationella projektledaren tagit fram en enkel modell för hur man på bästa sätt ska kunna ta tillvara den unika erfarenhet som koordinatorn

Denna nudge kan vara till hjälp för att hantera utmaningar relaterat till förändring av beteende, vilket många informanter i vår studie ansåg vara svårt då man ofta faller

Genom AIL ska studenten lära sig att omsätta den skolförlagda delen av utbildningen, vilket innefattar abstrakta begrepp, till ett konkret verk- samhetsområde (Thång, 2004). Att