Del 1 Utvärdering Social- och gruppsykologi - 7 frågor ht 2015
Vi är intresserade av i vilken utsträckning kursen har hjälpt dig att nå de förväntade studieresultaten.
Dessa presenteras ett och ett nedan. Du har också möjlighet att lämna en kommentar.
5 motsvarar "I mycket hög utsträckning", 1 motsvarar "I mycket liten utsträckning"
Redogöra för och använda centrala begrepp inom socialpsykologiska teorier 4/4 Uppvisa goda kunskaper kring teorier om grupper 3,5/3,8
Redogöra för centrala begrepp inom kommunikationsteori och systemteori, samt identifiera systemiska processer och kommunikation på olika nivåer 4/3,55
Redogöra för och tillämpa centrala begrepp inom socialpsykologiska teorier 4/3,8
Tillämpa social- och gruppsykologiska teorier vid analys av diskriminering, mobbing och andra maktprocesser 3,7/3,8
Kunna redogöra för förhållningssätt och tekniker som kan användas inom olika typer av gruppintervention 3,5/3,8
Kommentarer
1:2
Det skulle vara bra om lärarna kunde förklara alla koncept lika grundligt som de förklarade stereotyper/fördomar och gruppdynamiken.
Till exempel när vi fick höra om mere-exposure effekt det hade varit bra att också få veta att man måste från början vara neutralt inställd till ett visst fenomen/en viss individ för att sedan kunna gilla det/hen på grund av den kontinuerliga exponeringen. Annars kommer effekten att funka åt motsatt hål, dvs ju fler gånger du ser en reklam som du ogillar från början desto mer du kommer att hata den.
Då vi diskuterade attraktion på föreläsningar väldigt mycket vikt lades på det fysiska utseendet medans beteendemässiga faktorer var uteslutna från diskussionen. Det hade varit bra att nämna att bland annat individens kroppsspråk och självförtroende bidrar till andras uppfattning av hen som attraktiv. Dessutom så finns det studier som påpekar att i ekonomiskt högutvecklade länder med hög medelllivslängd är kvinnor mindre attraherade till långa, biffiga killar med breda käkar vilket är märkligt och hade varit värt att diskutera.
Kursens starka sidan är upplägget. De olika praktiska moment såsom workshops, quizzen och duggor var ganska stimulerande.
Det skulle dock vara bra om duggor i slutet av vecka sammanfattade alla de kunskaper vi fick under veckan och inte bara det vi hann läsa dagen innan. Fredags duggor innehöll frågor baserade på torsdags föreläsningar. Det var ju bra att ha dem i alla fall men de fungerade mer som quiz och inte som en bra sammanfattning av alla koncept som vi var introducerade till under veckans gång.
kan tycka att de posters vi gjorde inte gav väldigt mycket tillämpningsövning, men vet inte hur man ska göra det annorlunda.
Alla workshopar gav mig något, men den som gav mest var den sista när vi i grupp satt och kollade på vår egen grupp utifrån SPGR!
Jag gillade att det var duggor varje vecka, för att få lite koll på om man verkligen lärt sig något eller om man är helt ute och cyklar. Duggasamtalen gick inte jag på de helger jag skulle åka hem, just för att jag hellre åkte hem på torsdag och var hemma ett dygn extra!
3:3
Absolut bästa upplägget på en kurs hittills
Jag tycker mig ha fått god förståelse för allt kursen tagit upp. Jag känner att jag kan det som berörts och vet hur jag skall använda mig utav det.
"Svårt när olika lärare tolkade begreppen olika och därav gav olika förklaringar. Till viss del berikande också, för att förstå att det finns flera synsätt, men som ""nybörjare"" blev det lite för mycket att
""sortera ut""
Att ha föreläsningar gällande begrepp på läroplattformen var superbra!!"
Dumt att ha en utvärdering innan man fått tillbaka tentamenresultat. (svårt att se om man tagit till sig rätt kunskaper)
Vi är också intresserade av hur väl upplägget på de olika undervisningsformerna hjälpte dig att uppnå de förväntade studieresultaten. Du är också välkommen att lämna en skriftlig kommentar nedan.
5 motsvarar "I mycket hög utsträckning", 1 motsvarar "I mycket liten utsträckning"
Kurslitteraturen (inklusive kompendiet) 4/3,6 Filmer/quizzar 4,6/3,7 resp3,3
Föreläsning och efterföljande diskussion 3,5/3,4 Dugga (och genomgången av duggan) 3,5/3,8 Workshop 4,2/3,8
Skapa en produkt (poster, analys) 4/3,73 Kommentarer
1:2
"Det skulle vara bra om tentamensfrågor var rättstavade och korrekturlästa i förväg.
Sådana frågor som ""vilken kille skulle Anna gilla bäst den 20åriga bodybuilder eller den 30åriga supermodellen"" känns löjliga. Det skulle vara bra med fler analytiska frågor på universitetsnivå. "
Det var mycket oklart kring tentan. Max antal ord var 50 per fråga. Vad händer om man skriver fler ord än så? Får man underkänt på frågan? På en tentamen skall det vara klart vad som gäller. Man ska inte behöva chansa!
3:3
Längre föreläsningar skulle vara att föredra eller alternativt fler
"Grupparbetena är det som gett mig mest i åtminstone att förstå begrepp och sådant. De gemensamma diskussionerna.
Lite tråkigt att vi inte fått så mycket feedback på våra arbeten dock.
Workshoparna på TEMA 1&2 var lite långdragna och kanske inte jätte spännande, medan TEMA 3&4 hände mer och gjorde att vi verkligen lärde oss något, åtminstone jag."
"Luddiga och röriga genomgångar av Duggorna
Min grupp hade ett fyra veckor långt efterspel av en konflikt och det trampade tyvärr möjligheten till lärande ""på tårna"" Men mkt intressant och lärorika workshops samt att lyssna på andra gruppers redovisningar."
"Kommentar quiz, tenta, dugga:
Anser att de förvirrande frågorna på quizar, duggor samt tentamen INTE var utvecklande för min inlärning. I första kursen vi läste på uni; metod fick vi lära oss att utvärderingar, enkäter mm ska vara så tydligt utformade så eleven/personen som svarar inte ska ha några tvivel vad som efterfrågas.
Jag upplevde det som att frågorna & svaren inte var igenomlästa tex samma fråga två gånger på tentamen och liknande fråga på quiz och dugga men med olika svar som rätt.
Kommentar föreläsning: Inte de mest seriösa föreläsningar jag har gått på, tips är att ni borde hålla föreläsningarna enskilt OM ni inte har gjort ett upplägg sen innan eller har svårt att komma överrens.
Oerhört svårt att fokusera med föreläsare som pratar i mun på varandra, avbryter varandra etc Fort föreläsning: Att ta upp en elevfråga och sen ""håna"" den inför gruppen är INTE okej. Driv med er själva hur mycket ni vill men inte med enskild individ.
Litteratur: Teamet var helt ok, kompendiet - svårt!"
I vilken utsträckning upplever du att de examinerande inslagen examinerade ett eller flera förväntade studieresultat. Du är även välkommen att lämna en skriftlig kommentar nedan.
5 "I mycket hög utsträckning", 1 "I mycket låg utsträckning"
Poster och posterredovisning 3,7/3,4
Analys och redovisning av analys (system- och grupptemana) 3,9/3,3 Tentan 3,4/3,5
Kommentarer 1:2
Tentan gav inte alls bra möjligheter att visa på den kunskap vi fått under kursen. vissa flervalsfrågor var alldeles för svårtolkade och kortsvarsfrågornas väldigt korta svar gjorde det jättesvårt att ge ett tydligt och bra svar.
Längden och upplägget på redovisningarna, speciellt posterredovisningarna, var kanske inte
optimala. Att stå upp och lyssna på liknande saker så länge är det inte många som orkar. Man zoomar ut och tappar fokus.
Vet ej vad de förväntade studieresultat var så kan tyvärr inte besvara denna del av kursutvärderingen.
Nedan ber vi dig komma med konkreta förslag på hur vi kan förbättra kursen.
Vad anser du att vi ska fortsätta med på kursen?
1:2
Gruppövningar där man får tillämpa kunskapen från föreläsningar och filmer. Även bra med duggor och quiz, även om quizen kunde vara lite längre.
Filmer, workshops och redovisningar (posters var väldigt bra).
"Videosnuttarna. När de väl fungerade var de jättebra! Har kollat upp min dator pga problem med att spela upp filmerna vid några tillfällen och det var inget fel på vare sig datorn eller uppkopplingen så kan något göras från er sida för att få filmerna mer pålitliga så vore det bra.
Roligt att jobba i samma grupp ett ""längre"" tag. Det började hända saker och jag tror att det hänt ännu mer kul om vi fått fortsätta. Men det kanske hör till en annan kurs.... "
Posters, gruppmoment osv! Bra med praktiskt mellan pluggandet hemma.
upplägget; workshops, de inspelade föreläsningar online, duggor i slutet av varje vecka, vetenskapliga artiklar/ Ted-talks/ youtube videoclips i litteraturlistan
Digitala böcker om videofilmer
workshop tycker jag var ett bra sätt att arbeta på
Vet inte under vilken rubrik jag ska skriva det här under, men jag tycker det är bra att den här kursen är tidigt på programmet, eftersom det ökar förståelsen för grupper och vi är en helt ny grupp! Är även sådant man kan ta med sig i vardagen på både fritid och såklart vid framtida grupparbeten!
Känns som alla fått en ökad förståelse för vad som gör en grupp effektiv och bra!
3:3
"Fortsätta med upplägget där du lär dig ett tema i veckan för att sedan inte behöva TOKplugga i slutet för att ens förstå.
Det som pratades om vid sista tillfället lät inte helt dumt heller. Det om att jobba lite med teambuilding och göra en ""dubbelmacka""."
"- videoföreläsningarna - workshop-tillfällena
- grupparbetestillfället med redovisning"
"Informera om vikten av att delta på workshops inte bara påverkar den som väljer att inte gå utan även begränsar klasskamraternas möjlighet till lärande.
Tror att workshopsen fick stryka på foten pga att första workshopen var lite långrandig och då valde vissa grupper att lägga tiden på grupparbeten istället då dessa krävde mkt tid i anspråk."
"Vad anser jag att ni kan förbättra?
Posters kändes irrelevant samma med redovisning, för lång tid som gick åt till det.
Seminarium tror jag hade varit bättre, grupp a 8-10 pers med lärare som diskuterat ett ämne.
Bättre quizar och duggor, genomgående tydligare frågor. "
Färdiginspelade föreläsningar. Duggan och genomgången av den. Föreläsningarna (kanske även utöka en timme då det kändes stressigt många av gångerna då vi missade att gå igenom mycket eftersom tiden rann ut). De centrala begreppen var en otroligt stor hjälp, både för att få ett hum om vad som är viktigast för att lära sig generellt och för att klara kursen.
Filmerna, upplägget med samma tider varje vecka, quiz och dugga
Vad anser du att vi ska sluta med på kursen?
1:2
"Att ha redovisningar i så stora grupper. Det tar en väldig tid och risken att flera grupper säger i princip samma saker ökar.
Sluta ha så stor skillnad i svårighetsgrad gällande flersvarsfrågorna på duggorna jämfört med tentan.
Dessa frågor var mycket svårare på tentan och det faktum att de är så enkla på duggan medför att man vaggas in i nån slags falsk trygghet. "
45-minuters föreläsningar (gärna hellre 1.5h)
"De olika redovisningarna i den form ni nu hade med de lösa formerna. Fokus hamnar så lätt på att prestera något tex en rapportliknande produkt, utan att veta vad för regler som skulle gälla, och då går onödig kraft åt att lösa de frågorna istället för lärande om social- och gruppsykologi. Ska vi använda de där modellerna så gå då först igenom ramarna för vad vi ska prestera i form av poster osv.
(Var syftet med det här att vi skulle få jobba med mer ""svåra frågor"", inom vår egen arbetsgrupp, för att få ut mer av vårt eget gruppande, så hade den informationen varit värdefull att få under resans gång.)
För kort tentatid. Tycker att frågorna på tentan var onödigt krångliga, tex frågorna 31-33. Jag tror att ni kunnat få reda på mer om våra kunskaper utan att lägga till att vi skulle börja fantisera fritt om en låtsasgrupp. Våra egna erfarenheter från gruppandet hade varit kul att få lyfta istället. "
Personligen tyckte jag att hur tentan var upplagt var lite besvärligt. Att ha max. 50 ord kan betyda många olika saker. Om man lägger en gräns för hur många ord som ska skrivas skulle det också behöva framkomma vad som händer ifall man går över antalet ord. T.ex. max 50 ord. 55 ord ger avdrag. Jag som kommer från finskt gymnasium räknade varje ord och fick panik om det var 53 ord.
Jag är van vid att det tillkommer avdrag ifall det överskrider 52 ord ifall gränsen är lagt på 50 ord. Om man lägger en max-gräns borde den vara klar och tydlig vilka följder den får. Jag fick självklart inte lika bra svar skriva som jag skulle ha skrivit ifall det istället var skrivet ca. 50 ord. Jag hörde efter tentan att många i klassen skrivit tills raderna tog slut och inte ens räknat orden. Detta gjorde mig frustrerad för jag skulle gärna gjort så ifall jag visste att det inte var så noggrannt som det faktiskt framställdes som. Jag skulle rekommendera riktlinjer istället, alltså att skriva t.ex. ca 50 ord. Om en elev då skriver ca. 70 ord räknas inte de sista orden. Alltså, vill ni ha kvar "max.50", ge mera information om var gränsen går för avdrag. Ingen vits att ha MAX. 50 ord ifall det inte tillkommer avdrag vid ett stort antal ord för mycket. Annars rekommenderas riktlinjer istället! :)
Max 50 ord på tentamenfrågor är inte bra. Det kan bli diskriminering mot de som är dåliga på
svenska när det handlar om vem som är bra på att uttrycka sig själv själv i text istället för att fokusera på själva kunskapen
Vad anser du att vi ska börja med på kursen?
1:2
Att man under kursens gång för möjlighet att träna på sådana typer av analytiska resonemang som man förväntas kunna på tentan. Exempelvis på att koppla ihop olika områden och hitta
likheter/skillnader.
Se till till att lägga ut saker på Cambro i god tid.
"Mindre grupper vi redovisningarna. Lokaler anpassade för antalet, tänker då på en tidig redovisning när det blev för mkt väntan innan alla fått göra sitt och luften var helslut i lokalen. Läraren hade nog fullt upp men det blev ""dötid"" för många runt om. Återigen, fokus låg på att leverera något och jag vet inte vad jag fick ut av de andras redovisningar. Fick nog mer ut av när jag själv gick runt och frågade.
"Spela in fler föreläsningar och placera dem online.
Det skulle vara bra med ett fungerande forum där man kan ställa frågor till lärarna och få svar under kursens gång och inte bara sista dagar inför tentan.
Quizzen och duggor skulle kunna innehålla fler frågor så att man skulle få bättre möjlighet att testa sina kunskaper med deras hjälp.
Datorbaserade tentor och Dugga som ger poäng till huvudtentamen
det var väldigt mycket utvärdering av varje moment vilket blev lite tradigt, det kan jag tycka är slöseri med resurser när det egentligen skulle ha varit en mer givande diskussion angående begreppen.
Antingen så utvärderar vi varje delmoment eller en slutlig utvärdering.
3:3
Att man under kursens gång för möjlighet att träna på sådana typer av analytiska resonemang som man förväntas kunna på tentan. Exempelvis på att koppla ihop olika områden och hitta
likheter/skillnader.
Se till till att lägga ut saker på Cambro i god tid.
"Mindre grupper vi redovisningarna. Lokaler anpassade för antalet, tänker då på en tidig redovisning när det blev för mkt väntan innan alla fått göra sitt och luften var helslut i lokalen. Läraren hade nog fullt upp men det blev ""dötid"" för många runt om. Återigen, fokus låg på att leverera något och jag vet inte vad jag fick ut av de andras redovisningar. Fick nog mer ut av när jag själv gick runt och frågade.
"Spela in fler föreläsningar och placera dem online.
Det skulle vara bra med ett fungerande forum där man kan ställa frågor till lärarna och få svar under kursens gång och inte bara sista dagar inför tentan.
Quizzen och duggor skulle kunna innehålla fler frågor så att man skulle få bättre möjlighet att testa sina kunskaper med deras hjälp.
Datorbaserade tentor och Dugga som ger poäng till huvudtentamen
det var väldigt mycket utvärdering av varje moment vilket blev lite tradigt, det kan jag tycka är slöseri med resurser när det egentligen skulle ha varit en mer givande diskussion angående begreppen.
Antingen så utvärderar vi varje delmoment eller en slutlig utvärdering.
