Sammanfattning av
Open Space - diskussioner
under konferensen
”Idéer för pedagogiskt entreprenörskap”
20 januari 2010, Malmö
Förklaring
Innehållet i följande sammanställning är bara
exempel på vad som sagts av olika personer under diskussionerna. Synpunkterna är tagna ur sitt
sammanhang och vid tolkning har ingen uppgift om t ex. antal svaranden/punkt, vilken yrkeskategori den svarande tillhör eller gruppledarens roll tagits i
beaktning.
Vad är entreprenöriellt lärande? Vad innebär det för dig? Varför ska vi jobba med det?
Sammanfattade svar:
•Stärka självförtroendet hos eleverna
•Hitta nya vägar
•Ansvar för sitt eget lärande
•Viktigt med mentorssamtal
Övriga kommentarer:
Transfer
Gränslösa klassrum
Tre-termins skolgång – semestertjänst
Hur kan du tillsammans med en eller flera kollegor, ta ett eller flera steg mot ett ökat entreprenöriellt lärande, redan imorgon men också på längre sikt?
Sammanfattade svar
•Kräver bra och entusiastiska skolledare
•Arbeta ämnesövergripande
•Möta omvärlden
•Tematiskt få in alla målen
Övriga kommentarer:
Cykelverkstaden
Särskolan: dela elever med andra skolor Bygga självförtroende
Vilka förmågor och kompetenser tror du skolan behöver stimulera hos eleverna för att spegla samhällets behov och efterfrågan på framtidens entreprenörer? Hur gör vi?
Sammanfattade svar:
•Trygghet, självkänsla
•Kreativitet, nyfikenhet, att skapa eget
•Se möjligheter och våga misslyckas
•Förståelse för olikheter Övriga kommentarer:
Aldrig endast utgå från läroboken och fastna i läromedlen. Utgå från sammanhang och helhet
Där det behövs kunna motivera varför vi lär oss vissa saker Personlig utveckling
Hantera fördomar även hos personal
Vilken funktion har skolans uppnåendemål, strävansmål och kursplaner för att stödja elevernas entusiasm, motivation och
förberedelse för framtiden?
Sammanfattade svar:
•Beror på tolkningen av dokumenten
•Nya arbetssätt skapar viss flexibilitet
•Viktigt med bedömningsmatriser
•Kursplanen kräver redan elevens och lärarens entusiasm
Övriga kommentarer:
Hur överbrygga ev. motsättning mellan Struktur /Entreprenörskap?
Entreprenörskap kan hjälpa till i resan mot bra förberedelse Motivation viktigare än entusiasm
Är entreprenörskap ett hot mot skolan som institution?
Sammanfattade svar:
•Det är ett hot mot dagens skolan
•Skolan behöver förändras, dock naturligtvis utan minskad kvalitet
•Gamla strukturer och kontrollmetoder hotas. Medelålder på lärarna spelar in. Det hade kanske inte varit lika stort hot med lägre
medelålder och samma inställning hos lärarna? Nyckeln ligger i att ändra tankesätt. Minskad kontroll kräver flexibilitet och ny trygghet hos pedagog.
Övriga kommentarer:
Eleverna kan mycket om lite, men saknar sammanhang. Har lätt att trilla dit på konspirationsteorier.
Svaga elever kan lyftas med hjälp av entreprenörskap Viktigt med mening i det eleverna gör
Hur kan du och dina kollegor jobba för att öka samverkan mellan skolan och arbetslivet?
Sammanfattade svar:
•Kärnämnena behöver mer kontakt med arbetslivet
•T ex matematikföreläsning ute i arbetslivet. Fadderföretag, företag som kommer till skolan. UF-företag. Fältdagar på arbetsplatser.
Praktikveckor. Inbjuda till öppet hus på företag. Lärlingsutbildning.
Matcha företagens behov, tillämpa skolkunskaper ute på
arbetsplatser (t ex procenträkning ). Utföra ”riktiga” uppdrag åt företag t ex konstutställning på ett företag gjort av estetelever.
•Kompetensutveckling för lärare ute på arbetsplatser Övriga kommentarer:
Svårigheter att få APU-platser
Önskemål om samordningsfunktion av intresserade arbetsplatser ATLAS (Praktik i utlandet via Internationella programkontoret)
Hur kan skolan arbeta för att eleverna ska se fler möjligheter till försörjning och också bli intresserade av att vara egenföretagare?
Sammanfattade svar:
•Skolan ska inte sätta hinder/gränser. Visa på ALLA möjligheter!
•Anpassa studierna
•Lyssna
•Skapa samverkan, t ex genom ökad kontakt med näringslivet?
Hur stärker vi killar och tjejer att på lika villkor och i lika hög utsträckning, bli företagsamma anställda eller egenföretagare?
Sammanfattade svar:
•Måste lyssna, inte vara begränsande
•Lära eleverna att se normerna, och ha valet att kunna gå emot. Ta reda på vad de vill, inte vad som förväntas av dem p.g.a av kön.
•Väcka elever genom att prata framtid Övriga kommentarer:
Har killar och tjejer lika villkor?
Tjejer hörs/syns inte lika mycket som killar.
Alla har egenskaper oavsett om de är pojkar eller flickor.
Könsuppdelningen startar hemma, leksaker skapar normer.
Skapa nya neutrala begrepp jfr dockrum/familjerum.
Fler kvinnor måste gå ifrån traditionella ”kvinnosysslor”.
I skolan måste båda kön få verktyg för entreprenörskap.
Visa på bra kvinnliga förebilder.
Vad vill skolan/skolpersonal att Skolverket ska hjälpa till med, för att öka/stärka arbetet med entreprenörskap i skolan?
Sammanfattade svar:
•Stödja förhållningssättet
•Visa upp goda exempel
•Vägledande planer
•Levande dokumentation Övriga kommentarer:
Öppna upp för andra. Skolverket har ingen ensamrätt på området.
Företagare borde stödja arbetet.
Skolverket kan ge framtidsperspektiv på kunskap
•Skolverket – framtidsperspektiv på kunskap
