• No results found

Enkät i grundsärskolan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Enkät i grundsärskolan"

Copied!
15
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Enkät i grundsärskolan

2013

Rapporten innehåller totalresultatet för

elever i grundsärskola.

(2)

Fakta om undersökningen

En undersökning inom skolans område har genomförts våren 2013. Undersökningen är en totalundersökning i grundsärskolan.

Enkäten består av ett tjugotal påståenden på en femgradig instämmandeskala. Frågorna har utarbetats under hösten 2011 i en projektgrupp där personer från utbildningsförvaltningen och stadsledningskontoret deltagit.

Undersökningen är genomförd som webbenkät.

Tillvägagångssättet var följande;

• Ansvarig klasslärare/mentor fick ett klasslösenord av utsedd kontaktperson på varje skola.

• Klassläraren/mentorn bestämde tid för ifyllande.

• Enkäten kunde nås från stadens hemsida www.stockholm.se/gymnasieenkat

• Klassläraren gick in på stadens hemsida enligt ovanstående adress och kom sedan in på länken genom sitt unika klasslog-in som tillhandahållits av skolans kontaktperson.

• Alternativ 1 för ifyllande; Hade klassläraren tillgång till en dator i klassrummet gick klassläraren in på ovanstående adress och öppnar upp länken. Därefter kunde eleverna en efter en svara på enkäten.

• Alternativ 2: Fanns tillgång till datasal i skolan kunde flera elever samtidigt gå in och svara på enkäten enligt förfarandet ovan.

Svarsfrekvens enkät i grundsärskola

Fristående 54%

Kommunala 52%

Totalt 53%

(3)

Tips vid analys av resultaten

• Titta på diagrammen och se var ni har era styrkor respektive utvecklingsområden. Analysera era styrkor och diskutera hur ni ska göra för att fortsätta behålla dessa resultat.

• Ta därefter fram 1 max 2 prioriterade utvecklingsområden som ni vill arbeta vidare med. Diskutera dessa områden med alla medarbetare och kom till konsensus om att det är detta område som är Ert utvecklingsområde.

• Sätt ett åtagande med ett målvärde på hur bra ni vill bli, ett strävansmål på sikt samt ett kortsiktigt, ettårigt mål.

• Ta gemensamt fram nya åtgärder som ska sträva mot målet 2 – 3 stycken. Tänk på att inte jobba med för mycket samtidigt. Diskutera i grupp så att ni är överens om att det är just de åtgärder ni tagit fram som ger bäst effekt på resultatet. En åtgärd kan vara något som ni sagt att ni ska arbeta med tidigare men där inte alla har gjort det. Det är därför viktigt att nå konsensus om vad ni ska arbeta med under året för att förbättra Era resultat. Utse ansvarig och sätt en tidplan för när det ska vara klart.

• Tänk på att resultaten alltid ska tolkas i sitt sammanhang. Har nyligen stora förändringar skett inom skolan, t ex lärarbyten, omorganisation kan det påverka resultatet och samtidigt är det bra att dra lärdomar av detta framåt.

• Har skolan mycket bra resultat kanske diskussionen ska fokusera på hur de goda resultaten ska

kunna bibehållas och vilka hot som kan äventyra de goda resultaten och vad man kan förebygga.

(4)

KUNSKAP

2 1 1

3 4 6

11 15

17

28 25

39

56 55

37

2013 2012 2011

1. Jag får hjälp av min lärare när jag behöver det.

1 2 3 4 5

16 10

15

11 13

15

20 24

22

23 24

26

30 29

22

2013 2012 2011

2. Jag vet vad jag behöver för att kunna nå målen i utbildningen.

1 2 3 4 5

3 3 1

5 2 5

11 14

14

29 24

33

53 57

47

2013 2012 2011

3. Mina lärare är bra på att undervisa.

1 2 3 4 5

Andel positiva svar 2011

2012 2013

76 % 79 % 84 %

2011 2012 2013

48 % 53 % 53 %

2011 2012 2013

80 % 80 % 82 %

(5)

KUNSKAP

3 3 3

5 5 4

13 13 18

33 28

36

46 51

39

2013 2012 2011

4. Mina lärare är bra på att väcka mitt intresse så att jag får lust att lära mig.

1 2 3 4 5

8 6 0

6 9 0

16 16 0

26 24 0

44 45 0

2013 2012 2011

5. Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen

. (Obs! Ny fråga 2012)

1 2 3 4 5

Andel positiva svar 2011

2012 2013

75 % 79 % 79 %

2011 2012 2013

* 69 % 70 %

(6)

TRYGGHET OCH TRIVSEL

4 2

3

4 3

4

11 13

13

23 20

27

59 63

54

2013 2012 2011

6. Jag trivs i skolan.

1 2 3 4 5

4 2

3

4 3

5

12 13

12

28 23

30

52 59

50

2013 2012 2011

7. Jag känner mig trygg i skolan.

1 2 3 4 5

5 4

7

8 6

11

19 21

25

29 24

31

39 45

26

2013 2012 2011

8. Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna.

1 2 3 4 5

Andel positiva svar

2011 2012 2013

81 % 82 % 81 %

2011 2012 2013

80 % 83 % 80 %

2011

2012 2013

57 %

69 % 68 %

(7)

TRYGGHET OCH TRIVSEL

3 3 2

4 3 5

14 16

17

35 32

35

45 46

41

2013 2012 2011

9. Det är bra stämning på min skola.

1 2 3 4 5

Andel positiva svar 2011

2012 2013

86 % 78 % 79 %

2011 2012 2013

70 % 74 % 70 % 8

5 8

6 7

11

16 14

12

20 21

22

50 53

48

2013 2012 2011

10. Under detta läsår har jag inte blivit illa behandlad av andra elever i skolan.

1 2 3 4 5

(8)

INFLYTANDE

3 4 3

4 4 6

16 12

19

36 28

35

40 52

38

2013 2012 2011

11. Lärarna lyssnar och tar hänsyn till vad jag tycker.

1 2 3 4 5 Andel

positiva svar 2011

2012

2013

73 %

80 %

77 %

2011

2012

2013

68 %

71 %

70 % 5

4 5

6 6

7

20 19

20

36 27

38

34 44

30

2013 2012 2011

12. Jag är nöjd med det inflytande jag har över mitt skolarbete.

1 2 3 4 5

(9)

INFLYTANDE

3 3 5

3 3

3

11 10

15

25 20

31

59 64

46

2013 2012 2011

13. På utvecklingssamtalen pratar vi om hur jag lär mig och om hur jag utvecklas.

2011: I utvecklingssamtalen pratar vi om vad mitt barn gör bra och vad mitt barn behöver förbättra på ett sätt

som mitt barn förstår. 1 2 3 4 5

Andel positiva svar

2011

2012

2013

77 %

85 %

84 %

2011

2012

2013

77 %

77 %

72 % 10

6 5

4 6 3

13 11 15

29 24

31

43 53

46

2013 2012 2011

14. Utvecklingssamtalen genomförs på ett sätt som jag förstår.

2011: I utvecklingssamtalen pratar vi om vad mitt barn gör bra och vad mitt barn behöver förbättra på ett sätt som mitt barn förstår.

1 2 3 4 5

(10)

ÖVRIGA FRÅGOR

4 5 4

4 4 4

10 12

17

29 24

33

52 56

42

2013 2012 2011

15. Jag är nöjd med skolan.

1 2 3 4 5

8 7 0

3 5 0

11 9 0

14 14 0

63 65 0

2013 2012 2011

16. Jag vet att jag kan byta skola om jag vill det.

(Obs! Ny fråga 2012)

1 2 3 4 5

6 9 7

5 4 5

10 13

16

25 20

25

54 54

46

2013 2012 2011

17. Jag kan rekommendera min skola till en kompis.

1 2 3 4 5

Andel positiva svar 2011

2012 2013

75 % 79 % 81 %

2011 2012 2013

* 79 % 77 %

2011 2012 2013

71 % 74 % 79 %

(11)

ÖVRIGA FRÅGOR

15 15 16

7 10

12

20 21

28

20 21

24

37 33

21

2013 2012 2011

18. Jag använder ofta digitala verktyg/hjälpmedel (till exempel dator, läsplatta, smartboard, smartphone m.m.) i mitt skolarbete.

2011 & 2012 Jag använder ofta dator i arbetet när jag är i skolan.

1 2 3 4 5

Andel positiva svar 2011

2012

2013

45 % 54 %

58 %

2011 2012

2013

64 %

76 %

75 % 3

5 7

7 6

8

15 13

20

28 25

26

47 51

38

2013 2012 2011

19. Skollokalerna är anpassade efter mina behov.

1 2 3 4 5

(12)

83

54 83

78 71

79 78 68

77 67

76 68

85 75

81 77 78

59 73 87

46

80 83 67

91 87

69

86 83

80 77 79

61

83 80 81

53 83

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Andel positiva svar

Kommunal Enskild

(13)

82

53

78 78 70

76 73 64

71 66

74 64

83

64

79 76 77

52 74 85

53 84

79 70

85 84

71 84

73 79

73 85

77

82 78 80

61 75

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Andel positiva svar Pojke/Flicka

Flicka Pojke

(14)

KUNSKAP

Fråga 2013 2012 2011

1. Jag får hjälp av min lärare när jag behöver det. 84 79 76

2. Jag vet vad jag behöver för att kunna nå målen i utbildningen. 53 53 48

3. Mina lärare är bra på att undervisa. 82 80 80

4. Mina lärare är bra på att väcka mitt intresse så att jag får lust att lära mig. 79 79 75

5. Mina lärare tror att jag kan lära mig och utvecklas.

(2011: Mina lärare tror att jag kan lära mig olika saker) * 84 80

6. Mina lärare förväntar sig att jag ska nå målen i alla ämnen. 70 69 *

Totalt 75 75 72

TRYGGHET OCH TRIVSEL

Fråga 2013 2012 2011

7. Jag trivs i skolan. 81 82 81

8. Jag känner mig trygg i skolan. 80 83 80

9. Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. 68 69 57

10. Det är bra stämning på min skola. 79 78 75

11. Under detta läsår har jag inte blivit illa behandlad av andra elever i skolan. 70 74 69

Obs! Här jämförs negativa värden (dvs. andel 1+2)

Totalt 76 77 73

INFLYTANDE

Fråga 2013 2012 2011

12. Lärarna lyssnar och tar hänsyn till vad jag tycker. 77 80 73

13. Jag är nöjd med det inflytande jag har över mitt skolarbete. 70 71 68

14. På utvecklingssamtalen pratar vi om hur jag lär mig och om hur jag utvecklas.

(2011: I utvecklingssamtalen pratar vi om vad mitt barn gör bra och vad mitt barn behöver förbättra på ett sätt som mitt barn förstår) 84 85 77 15. Utvecklingssamtalen genomförs på ett sätt som jag förstår.

(2011: I utvecklingssamtalen pratar vi om vad mitt barn gör bra och vad mitt barn behöver förbättra på ett sätt som mitt barn förstår) 72 77 77

Totalt 76 78 74

Jämförelsevärden – Andel positiva svar

(15)

ÖVRIGT

Fråga 2013 2012 2011

16. Jag är nöjd med skolan. 81 79 85

17. Jag vet att jag kan byta skola om jag vill det. 77 79 *

18. Jag kan rekommendera min skola till en kompis. 79 74 72

19. Jag använder ofta digitala verktyg/hjälpmedel (till exempel dator, läsplatta, smartboard, smartphone m.m.) i mitt

skolarbete. 58 54 44

20. Skollokalerna är anpassade efter mina behov. 75 76 65

Totalt 74 72 67

Jämförelsevärden – Andel positiva svar

References

Related documents

Respondenterna uttrycker att deras roll när ett barn drabbas av sorg är att finnas till hands, att vara en medmänniska, ”våga finnas nära” de drabbade, stötta både barnet

Det står mycket i kommentarmaterialet att syftet med undervisningen är där för att man ska utveckla kunskaper om vad som påverkar den fysiska förmågan och hur man kan

Resultat: Föräldrar upplever i hög grad att de vill vara närvarande vid invasiva moment på sina barn, men i allra högst utsträckning att de vill ha möjlighet att få bestämma

Med detta arbete har jag velat belysa några av de metoder som finns för att arbeta med Explosiva barn, hur man skapar förutsättningarna för att denna kategori av barn ska nå ett så

Anja påpekar att det var väldigt mycket blått för pojkar och rosa till flickor både när hennes barn var små och idag när hon tänker efter på vad barnen på förskolan har på

Lärare: Det är det som är tanken med inkludering att de ska kunna vara med de där andra men när de själva inte kommer till sin rätt för att de inte klarar av att vara i stor

I följande kapitel redogörs för de intervjuade lärarnas upplevelse av och inställning till LTG-metoden, ljudmetoden, att skriva sig till läsning och de olika hjälpmedlen som

Vi vill, genom att fråga oss själva vilka normer som ligger till grund för respektive miljö, komma åt våra syften att undersöka möjlighetsskapande normer i barns livsvärldar