All information som handledaren och den studerande behöver finns samlat i den här APL pärmen.

(1)

Arbetsplatsförlagt lärande (APL) pärmens innehåll.

- Allmän information om APL - Omdöme/bedömning - Samråd

- Tystnadsplikt

- Försäkringsbesked/olycksfallsförsäkring

Vad krävs av handledaren?

Du som handledare går igenom pärmen tillsammans med den studerande under första praktikveckan.

Handledaren går även igenom verksamhetens ”checklista för nyanställd” där rutiner och viktig information om brand, hot och våld samt säkerhet finns med.

Boka tid för trepartssamtal tillsammans med den studerande. Trepartssamtalet tar cirka en timmes tid.

Bedömningsunderlaget som ligger nedan är ett stöd för dig som handledare, studerande och kursansvarig lärare inför bedömning av APL. Handledaren skriver halvtidsomdöme i mitten och slutomdöme i slutet av praktikperioden Det finns tre kolumner där du som handledare ska fylla i vilka aktiviteter och uppgifter som ni gått igenom under APL och med vilken kvalitet den studerande gör dessa.

Vad krävs av den studerande?

Ska ha tagit del av all information som berör APL på lärplattformen.

Uppgifter kopplat till teori och praktik görs och lämnas in enligt planering på lärplattformen.

Tagit del av och skrivit under förbindelsedokument om sekretess innan APL.

Omsorgsförvaltningen i Landskrona stad (gäller ej Svalöv kommun) har beslutat att den studerande ska begära utdrag ur belastningsregistret som lämnas inför APL i aktuell kurs där du ska ha ett utdrag ur belastningsregistret. Kuvertet får inte öppnas utan du lämnar in det under första veckan till

kursansvarig lärare. Görs inte detta kan du inte gå ut på din praktik och därmed inte fullfölja kursen.

Hälsodeklaration fylls i för aktuell kurs, där blanketten lämnas till kursansvarig lärare inför APL.

Boka tid för trepartssamtal tillsammans med den studerande. Trepartssamtalet tar cirka en timmes tid.

Försäkringsbesked och olycksfallsförsäkring gäller för dig som studerar vilket innebär att du är försäkrad under din APL.

(2)

Arbetsplatsförlagt lärande (APL), reviderad 2020-11-04

- Du ska genomföra cirka 35 timmar per vecka. Vid frånvaro diskuteras den tid som du ska ta igen, dels utifrån hur väl kursens kunskapskrav har uppnåtts, dels utifrån frånvarons omfattning.

- Du följer din handledares schema, vilket kan komma att innebära dagtid, kvälls- och

helgtjänstgöring. I de fall där handledaren arbetar deltid fyller du på upp till 35 timmar per vecka.

Du ska kunna cykla om du praktiserar inom hemvården.

- Vid fördelning av praktikplats (se APL- listor) gäller att du inte ska ha någon som helst koppling till praktikplatsen. Detta innebär att du inte ska ha arbetat eller arbetar på stället. Du ska inte känna någon medarbetare som arbetar inom verksamheten. Du får inte vara eller ha varit patient inom verksamheten du praktiserar på.

- Om du inte har fått kontakt med din handledare en vecka innan praktiken kontaktar du själv aktuell enhetschef eller samordnare (se APL- lista) för att få kontaktuppgifter till handledaren och schema.

- Du får besök av en lärare under APL- perioden, vanligtvis en gång under perioden. Vid detta besök diskuterar studerande, handledare och lärare (trepartssamtal) hur kunskapskraven har uppnåtts och vad som krävs för ytterligare utveckling. Dina prestationer under praktiken läggs ihop med de teoretiska resultaten. Vid behov kan fler besök av lärare bli aktuellt.

- OBS! Upplever du problem eller har frågor kontakta din lärare snarast.

- När det gäller basala hygienrutiner tar du del av Socialstyrelsens riktlinjer. Detta sker inom ramen för alla kurser där APL ingår.

- Mobiltelefonen ska vara avstängd under hela tiden eleven är på APL.

- Sekretesslagen: I skolan undertecknar du ett dokument som intygar att du har tagit del av och förstått innehållet i denna lag.

- Hoppas du får en lärorik och givande APL!

(3)

Kurs: Vård- och omsorg 2 Elevens namn:

APL-period (vecka– år)

Handledarens namn APL plats

Centralt innehåll för vård och omsorg 2, 150 poäng

Aktiviteter/uppgifter

Markera H för halvtidsbedömning Markera S för slutbedömning

I samar- bete med hand - ledare

Utfört själv- ständigt efter samråd med

handledare

Utfört själv- ständigt efter samråd med handledare på eget initiativ

Eleven utför Hälso- och sjukvårdsuppgifter, till exempel sondmatning, sugning av övre luftvägar, insulingivning och katetrisering samt hur dessa uppgifter ska delegeras.

Eleven utför observation, behandlingar, kontroller och provtagning.

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett etiskt och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet.

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett estetiskt och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet.

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett hygieniskt, och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet.

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett ergonomiskt och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet.

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett hälsofrämjande och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet.

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett rehabiliterande, habiliterande och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet.

Eleven utvärderar den egna arbetsinsatsen samt dokumenterar och rapporterar utförda uppgifter.

I arbetet hanterar eleven apparater och tekniska hjälpmedel samt använder på ett patientsäkert sätt.

I arbetet hanterar eleven informationsteknik för information, kommunikation och dokumentation på ett patientsäkert sätt.

Eleven anpassar sin kommunikation till mottagaren och samarbetar med andra.

Dessutom uppmärksammar eleven den enskilda människans önskemål och krav på stöd och hjälp och relaterar det till biståndsbedömning eller vårdplanering.

Eleven ger exempel på faktorer som påverkar arbetsmiljön samt följer relevanta lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö.

Eleven bedömer egna förmågan och situationens krav.

(4)

Samråd

Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter på ett etiskt, estetiskt, hygieniskt, ergonomiskt, hälsofrämjande, rehabiliterande, habiliterande och pedagogiskt sätt samt med hänsyn till patientens eller brukarens självbestämmande och integritet. Samt dokumenterar och utförda uppgifter. I arbetet hanterar eleven apparater och tekniska hjälpmedel samt använder och på ett patientsäkert sätt, informationsteknik för information, kommunikation och dokumentation. Dessutom uppmärksammar eleven den enskilda människans önskemål och krav på stöd och hjälp och relaterar det till

biståndsbedömning eller vårdplanering. Eleven ger exempel på faktorer som påverkar arbetsmiljön samt följer relevanta lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö (vård- och omsorg 2).

Utför arbetet i samråd med handledare, vilket innebär att eleven arbetar med kontinuerliga avstämningar med handledare men behöver inte en handledare i alla moment.

Utför arbetet efter samråd med handledare. Eleven tar egna initiativ och vet när hon eller han bestämma av med handledare innan arbetet utförs.

Säkerhet

Kommunikation till mottagaren och samarbetar med andra, bedömer den egna förmågan och situationens krav (vård- och omsorg 1&2).

Med viss säkerhet bedömer eleven den egna förmågan och situationens krav. Kan reflektera över den egna förmågan i förhållande till arbetsuppgiftens komplexitet och på vilket sätt hon/han kan bedöma situationens krav, t. ex hur lagar och bestämmelser påverkar hur uppgiften ska lösas.

Eleven bedömer med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Kan reflektera över den egna förmågan i förhållande till arbetsuppgiftens komplexitet och på vilket sätt hon/han kan bedöma situationens krav, t. ex hur lagar och bestämmelser påverkar hur uppgiften ska lösas.

Med viss säkerhet innebär hur mycket eleven kan reflektera över den egna förmågan i förhållande till arbetsuppgiftens komplexitet och på vilket sätt man kan lösa uppgiften på bästa sätt.

(5)

Omdöme

Handledaren skriver halvtidsomdöme i mitten och slutomdöme i slutet av praktikperioden. I omdömet skrivs vilka ”kunskaper och förmågor som eleven fått möjlighet att utveckla på ett yrkesmässigt sätt (Skolverket, 2011)” se ämnets syfte och kunskapskrav för aktuell kurs, se bilaga. Dokumentet samråd kan användas som stöd när omdöme görs och skrivs.

Använd kunskapskraven som underlag för halv- och slutomdöme.

Namn studerande:__________________________________________________________

APL placering:_____________________________________________________________

Kurs:_____________________________________________________________________

Halvtidsomdöme

__________________________________________________________________________________

Datum: ___________________ Frånvaro:____________________

(6)

Slutomdöme

__________________________________________________________________________________

Datum:_______________________ Frånvaro:_____________________

Handledare:_________________ Studerande:__________________

Lärare:_____________________

(7)

Bilaga Ämne - Vård och omsorg

Ämnet vård och omsorg har sin grund i praktiskt arbete men också i vetenskapliga ämnesområden som vårdvetenskap och socialt arbete. Ämnet behandlar vård- och omsorgsarbete ur ett helhetsperspektiv, där människors totala livssituation är det centrala snarare än sjukdom eller funktionsnedsättning.

Ämnets syfte

Undervisningen i ämnet vård och omsorg ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för arbete nära patienter och brukare inom hälso- och sjukvård samt socialtjänst. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, utföra och utvärdera vård- och omsorgsuppgifter.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett yrkesmässigt sätt, dvs. etiskt, estetiskt, hygieniskt, ergonomiskt, hälsofrämjande, rehabiliterande,

habiliterande och pedagogiskt. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar ett empatiskt förhållningssätt samt tar ansvar för patienter och brukare och för olika arbetsuppgifter.

Undervisningen ska utveckla elevernas kunskaper om arbetsmiljö, säkerhet och ergonomi för att

minska skaderisken för patienter och brukare samt personal. Användning av medicinteknisk och annan teknisk utrustning samt informationsteknik inom verksamheten ska också ingå i undervisningen.

Undervisningen i ämnet vård och omsorg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Kunskaper om teorier och centrala begrepp inom vård och omsorg.

Kunskaper om vård och omsorg i livets slutskede och omhändertagande efter döden.

Förmåga att planera och utföra vård- och omsorgsuppgifter samt utvärdera den egna arbetsinsatsen. Kunskaper om hälso- och sjukvårdsuppgifter där delegering krävs.

Förmåga att använda teknisk utrustning och tekniska hjälpmedel samt använda informationsteknik för information, kommunikation och dokumentation.

Förmåga att kommunicera och samarbeta med andra samt arbeta på ett sätt som utgår från den enskilda människans önskemål och krav på stöd och hjälp i relation till biståndsbedömning eller vårdplanering.

Kunskaper om arbetsmiljö samt om lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö.

Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom vård- och omsorgsområdet samt om hälso- och sjukvårdens och socialtjänstens organisation och ansvarsområden.