Datum Tjänsteutlåtande - Plan för utbildning för introduktionsprogrammen på de kommunala skolorna

(1)

Barn- och utbildningsförvaltningen Andreas Hultin

Epost: andreas.hultin@vasteras.se

TJÄNSTEUTLÅTANDE

Sida

1 (1)

Datum

2019-12-04

Diarienr

UAN 2019/01345- 6.0.1

Kopia till Utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden

Tjänsteutlåtande - Plan för utbildning för

introduktionsprogrammen på de kommunala skolorna Förslag till beslut

Barn- och utbildningsförvaltningens förslag till ny plan för utbildning för introduktionsprogrammen för de kommunala skolorna antas.

Ärendebeskrivning

Ändringar i skollagen som påverkar introduktionsprogrammen trädde i kraft den 1 juli 2019. Därför finns det ett behov av att en ny plan för utbildning tas fram och antas av utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden.

Bifogat till ärendet finns förvaltningens förslag till ny plan för utbildning gällande introduktionsprogrammen för Västerås kommunala gymnasie- skolor.

Beslutsmotivering

Ändringar i skollagen som påverkar huvudmannens introduktionsprogram trädde i kraft den 1 juli 2019.

I lagen anges att en plan måste innehålla syfte, huvudsakligt innehåll och längd på introduktionsprogrammen.

Skolverket anger i sina allmänna råd att det är lämpligt om det i planen även finns med vilka rutiner som gäller för antagning och placering för intro- duktionsprogrammen. Detta är rutiner som är under utarbetande inom förvaltningen och där arbetet inte ännu är klart.

Eftersom den nu gällande planen för utbildning inte uppfyller Skollagens krav måste en ny plan läggas fram till nämnden. Planen för utbildning är ett viktigt dokument för huvudmannens styrning av introduktionsprogrammen och bör därför löpande utvärderas, och vid behov, förändras. Med tanke på att elevers behov och förutsättningar kan skilja sig från år till år är det lämpligt att huvudmannens plan för utbildning ses över årligen.

Barn- och utbildningsförvaltningen ser att en sådan översyn lämpligen genomförs i samband med att utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden även fattar beslut om tänkt programutbud för kommande läsår.

P. 10

(2)

2019-11-29

Barn- och utbildningsförvaltningen 721 87 Västerås

021-39 00 00 • www.vasteras.se

Plan för utbildning

Introduktionsprogrammen Västerås stads kommunala

gymnasieskolor

(3)

VÄSTERÅS STAD Plan för utbildning – introduktionsprogrammen Västerås stads kommunala gymnasieskolor 2019-11-20

2 Innehållsförteckning

Plan för utbildningar på introduktionsprogram ... 3

Programinriktat val (IMV) ... 5

Yrkesintroduktion (IMY) ... 8

Individuellt alternativ (IMA) ... 12

Språkintroduktion (IMS) ... 17

(4)

3

Plan för utbildningar på introduktionsprogram

Enligt skollagen ska huvudmannen fastställa en plan för

introduktionsprogrammen (IM) som utbildningen ska följa. Denna plan har till syfte att göra det tydligt och lätt för de elever och deras vårdnadshavare att förstå vilka introduktionsprogram huvudmannen erbjuder, skillnader mellan dessa och hur de är utformade.

Samtliga elever har enligt skollagen rätt till de professioner som finns inom elevhälsa, studie- och yrkesvägledning. En elev har rätt att påbörja ett

introduktionsprogram fram till första kalenderår denne fyller 20 år. Undantaget är en asylsökande elev, hen måste starta sin utbildning på gymnasieskolan innan hen har fyllt 18 år.

En elev som har påbörjat ett introduktionsprogram har rätt att fullfölja

utbildningen hos huvudmannen enligt den plan för utbildningen som gällde när utbildningen inleddes. Utbildning på ett introduktionsprogram ska vara på heltid, minst 23 timmar/vecka, och eleven följer en individuell studieplan som tas fram tillsammans med eleven och mottagande skola. Förutom studier kan det i den individuella studieplanen finnas olika insatser- till exempel praktik eller andra insatser som kan gynna elevens kunskapsutveckling. Den individuella studieplanen följs upp kontinuerligt under året och kan vid behov komma att revideras.

Eleven får ett gymnasieintyg på den genomförda utbildningen från sitt

introduktionsprogram. Introduktionsprogrammen vänder sig till de elever som inte är behörighet till ett nationellt program i gymnasieskolan enligt gällande behörighetsregler.

Målet med introduktionsprogrammen finns beskrivet i läroplanen: det är skolans ansvar att varje elev som avslutat ett introduktionsprogram har en plan för och tillräckliga kunskaper för fortsatt utbildning eller uppnår en etablering på arbetsmarknaden.

Västerås stad

Inom Västerås stads kommunala gymnasieskolor finns det från och med den 1 juli 2019 fyra introduktionsprogram. Introduktionsprogrammen är riktade till de elever som inte är behöriga att söka ett nationellt program i gymnasieskolan.

Introduktionsprogrammen erbjuder en anpassad utbildning avseende studietakt,

(5)

4

omfattning och innehåll. Utbildningen utgår från elevens förutsättningar och behov.

Utbildnings och arbetsmarknadsnämnden i Västerås stad har givit Arenan uppdraget att placera och kartlägga de elever som inte har behörighet till ett nationellt program och som inte faller under antagningsenheten.

Kommunala gymnasieskolan i Västerås erbjuder alla fyra introduktionsprogram.

Syftet med dessa program är att de ska ge obehöriga elever möjlighet att:

– programinriktat val att elever ska få en utbildning som är inriktad mot ett visst nationellt program och att de så snart som möjligt ska kunna antas till det programmet.

– yrkesintroduktion att elever ska få en yrkesinriktad utbildning som underlättar för dem att etablera sig på arbetsmarknaden eller som leder till studier på ett yrkesprogram.

– individuellt alternativ att elever ska gå vidare till yrkesintroduktion, annan fortsatt utbildning eller arbetsmarknaden.

– språkintroduktion att ge nyanlända ungdomar en utbildning med tyngd-punkt i det svenska språket, vilken möjliggör för dem att gå vidare i gymnasieskolan eller till annan utbildning.

17 kap. 3 § skollagen.

Huvudmann ^Skolan ^Skolan

Skolan

(6)

5

Programinriktat val (IMV)

Syftet

Syftet med programinriktat val är att eleverna ska få en utbildning som är inriktad mot ett nationellt program och att de så snart som möjligt ska kunna antas till det nationella programmet.

Behörighet

Programinriktat val är öppet för ungdomar som inte har alla de godkända betyg som krävs för behörighet till ett nationellt program, men som har godkända betyg från grundskolan i svenska eller svenska som andraspråk och

 i engelska eller matematik samt i minst fyra andra ämnen, eller

 i engelska och matematik samt i minst tre andra ämnen.

Antagning till utbildningen

Elever som är obehöriga från grundskolan söker programinriktat val genom gymnasieantagningen eller Arenan. Arenan kontaktar skola och elev separat inför en placering för att på bästa sätt kunna lotsa eleven till rätt gymnasieprogram.

Studie- och yrkesvägledaren på elevens nuvarande skola informerar och hjälper eleven hur ansökningen går till.

Utbildningens inriktning

Utbildningen är inriktad mot något av de nationella program som de kommunala

gymnasieskolorna erbjuder:

Yrkesprogram Högskoleförberedande program

bygg- och anläggningsprogrammet ekonomiprogrammet el- och energiprogrammet estetiska programmet barn- och fritidsprogrammet humanistiska programmet fordons- och transportprogrammet naturvetenskapsprogrammet handels- och administrationsprogrammet samhällsvetenskapsprogrammet

hantverksprogrammet, teknikprogrammet.

hotell- och turismprogrammet industritekniska programmet

restaurang- och livsmedelsprogrammet VVS- och fastighetsprogrammet vård- och omsorgsprogrammet

(7)

6

Struktur och upplägg

Samtliga elever som läser på programinriktat val har en mentor som har kontinuerlig kontakt med elev och vårdnadshavare. Mentor kallar till

utvecklingssamtal i början av terminen. Med utgångspunkt i tidigare information och samråd med elever och vårdnadshavare upprättas en individuell studieplan för varje elev. Där ska målen med utbildningen på lång respektive kort sikt samt utbildningens förväntade längd framgå.

Eleven läser alla gymnasiekurser i karaktärsämnen samt alla

gymnasiegemensamma ämnen tillsammans med elever som går det nationella programmet. Eleven läser det/de grundskoleämnen han eller hon saknar betyg i, och som behövs för att kunna antas till det specifika nationella programmet. De grundskoleämnen eleven saknar läses tillsammans med andra elever som går programinriktat val eller med elever som är antagna till annat

introduktionsprogram på skolan. Eleven har också möjlighet att, om det utifrån elevens kunskapsnivå bedöms lämpligt, delta i undervisningen i gymnasiekurserna i det/de ämnen hen läser på grundskolenivå.

Det/de grundskoleämnen som behövs för att kunna antas till ett nationellt program schemaläggs och organiseras på ett sådant sätt att eleven senast vid läsårets slut ska kunna bli behörig till ett nationellt program. På de program som har arbetsplatsförlagt lärande så deltar eleven i detta under samma perioder som eleverna som går det nationella programmet.

Uppföljning av elevens utbildning

Elevens utbildning följs upp regelbundet under hela läsåret och vid behov kan den individuella studieplanen revideras. Elev och vårdnadshavare bjuds regelbundet in till planerings- och utvecklingssamtal avseende pågående studier och elevens nästa steg. Så snart som eleven uppnått målen i sin individuella studieplan ska en ny plan upprättas och vägarna framåt kan då bli fortsatta studier eller en riktning mot arbetsmarknaden.

(8)

7

Platsen för utbildningen

Barn- och fritidsprogrammet Rudbeckianska gymnasiet Bygg- och anläggningsprogrammet Hahrska gymnasiet

Ekonomiprogrammet Carlforsskas Ekonomi- och handelsskola El- och energiprogrammet Wijkmanska gymnasiet

Estetiska programmet Carlforsska gymnasiet Fordons- och transportprogrammet Edströmska gymnasiet Handels- och

administrationsprogrammet

Carlforsskas Ekonomi- och handelsskola

Hantverksprogrammet Hahrska gymnasiet Hotell- och turismprogrammet Tranellska gymnasiet Humanistiska programmet Rudbeckianska gymnasiet Industritekniska programmet Wijkmanska gymnasiet Naturvetenskapliga programmet Rudbeckianska gymnasiet Restaurang- och

livsmedelsprogrammet

Tranellska gymnasiet

Samhällsvetenskapliga programmet Carlforsska gymnasiet

Teknikprogrammet Wijkmanska gymnasiet

VVS- och fastighetsprogrammet Hahrska gymnasiet Vård- och omsorgsprogrammet Carlforsska gymnasiet

Arbetsplatsförlagt lärande görs på de arbetsplatser där skolan har ingått ett samarbetsavtal mellan de olika företagen och skolans nationella program.

(9)

8

Yrkesintroduktion (IMY)

Syftet

Syftet med yrkesintroduktion är att eleverna ska få en yrkesinriktad utbildning som underlättar för dem att etablera sig på arbetsmarknaden eller som leder till vidare studier antingen via ett yrkesprogram på gymnasiet eller senare studier i livet. Det är viktigt att den enskilda elevens mål med studierna överensstämmer med den inriktning skolan och programmet har med utbildningen. Längden på utbildningen kan variera efter den enskilde elevens förutsättningar och behov, men bör inte omfatta en längre tid än 3 år.

Behörighet

Yrkesintroduktion riktar sig till de ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram. Om det finns synnerliga skäl, får ungdomar som uppfyller behörighetskraven för ett yrkesprogram tas emot på yrkesintroduktion. Det står dock inte öppet för ungdomar som ska erbjudas språkintroduktion.

Elever från grundsärskolan kan erbjudas yrkesintroduktion. Däremot erbjuds inte en sådan utbildning om det med hänsyn till elevens bästa finns synnerliga skäl att inte göra det.

Utbildningens inriktning

Aktiva lokala programråd finns på alla yrkesprogram. I programråden diskuteras det lokala arbetslivets behov av kompetens vilket är ett viktigt underlag i skolornas arbete kring hur programmen läggs upp. Utbildningen är inriktad mot följande nationella yrkesprogram:

Barn- och fritidsprogrammet, Bygg- och anläggningsprogrammet, El- och energiprogrammet, Fordons och transportprogrammet, Hotell- och turismprogrammet, Industritekniska programmet, Restaurang- och livsmedelsprogrammet samt VVS- och fastighetsprogrammet.

Struktur och upplägg

Samtliga elever som läser på yrkesintroduktion IMY har en mentor som har kontinuerlig kontakt med elev och vårdnadshavare. Mentor kallar till

utvecklingssamtal i början av terminen. Med utgångspunkt i tidigare information och samråd med elever och vårdnadshavare upprättas en individuell studieplan för varje elev. Där ska målen med utbildningen på lång respektive kort sikt och

(10)

9

utbildningens förväntade längd framgå. Viktigt i den individuella studieplanen är också att syftet preciseras, antingen mot vidare studier, mot arbetsmarknaden eller en kombination av dessa.

Elever som antas till yrkesintroduktion läser de grundskoleämnen och ev.

gymnasiegemensamma kurser som eleven tillsammans med skolan har kommit överens om. Eleven läser också karaktärsämneskurser eller delar av dessa kurser.

Eleven har möjlighet att istället för karaktärsämnesstudier delta i praktik ute på en arbetsplats, att beakta här är krav på säkerhetsföreskrifter och de olika

arbetsplatsernas krav på introduktion och bestämmelser. Skolan planerar och organiserar undervisningen efter elevens förmåga, dvs. allt ifrån enskild undervisning, olika gruppkonstellationer till integrering i ordinarie program.

Gymnasieprogram Specifik struktur karaktärsämnen

Specifik struktur teoretiska

ämnen/gymnasie- gemensamma kurser

Arbetsförlagt lärande/Praktik

Barn- och

fritidsprogrammet

Karaktärsämnen läser eleverna i en egen grupp.

Karaktärsstudierna syftar till att mynna ut i det nationella yrkespaketet mot

Barnskötare-

Elevassistent(skolverket)

Grundskoleämnen läser eleven i separata mindre grupper. I individuella fall läser eleven

gymnasiegemensamma kurser integrerat med det nationella programmet.

Arbetsplatsförlagt lärande/praktik genomförs efter introduktion mot det nationella

yrkespaketet barn skötare och elevassistent (skolverket)till att omfatta två – tre dagars praktik/vecka Bygg-och anläggnings-

programmet

Under det första året prövar eleverna på betongarbete, måleri, anläggning, mureri och träarbete (snickare) på den egna skolan. Karaktärsämnen läser eleven antingen tillsammans med elever som går motsvarande kurs på det nationella programmet, eller i en grupp av

yrkesintroduktionselever.

Till år två och tre samläser eleverna med det nationella programmet inom den valda inriktningen.

Grundskoleämnen läser eleven i separata mindre grupper. I individuella fall läser eleven

gymnasiegemensamma kurser integrerat med det nationella programmet.

Det

arbetsplatsförlagda lärandet/praktik genomförs i samma omfattning som för eleverna på det nationella programmet och är förlagd i årskurs 2 och 3.

(11)

10 Gymnasieprogram Specifik struktur

karaktärsämnen

Specifik struktur teoretiska

ämnen/gymnasie- gemensamma kurser

Arbetsförlagt lärande/Praktik

El-och

energiprogrammet och industritekniska programmet

I karaktärsämnesstudier läser eleverna tillsammans med elever som går motsvarande kurs på det nationella programmet.

Nationella yrkespaketen inom el och energi och industri ligger som bas för bägge programmen.

Grundskoleämnen läses tillsammans med andra introduktionsprogram eller integrerade med det nationella programmet.

I individuella fall läser eleven gymnasiegemensamma kurser integrerat med det nationella programmet.

Arbetsförlagt lärande/praktik genomförs i samma utsträckning som på det nationella programmet.

Restaurang-och livsmedelsprogrammet

I karaktärsämnesstudier läser eleverna samma kurser och tillsammans med elever som går motsvarande kurser på det nationella programmet.

Grundskoleämnen läses tillsammans med andra introduktionsprogram eller integrerade med det nationella programmet.

I individuella fall läser eleven gymnasiegemensamma kurser integrerat med det nationella programmet.

Arbetsförlagt lärande/praktik genomförs i samma utsträckning som på det nationella programmet

Fordon – och

transportprogrammet

Karaktärsämnen läser eleverna i en grupp av yrkesintroduktionselever.

Lokalt yrkespaket med inriktning service, däck och hjul, material och

bromssystem.

Grundskoleämnena, svenska/sva, engelska och matematik grund läser eleverna i en grupp inom yrkesintroduktion. Ett antal grundskoleämnen erbjuds så som idrott och

samhällskunskap.

Gymnasiegemensamma kurser erbjuds elever i tillämpliga fall efter avklarade studier i grundskoleämnena.

Arbetsförlagt lärande på en arbetsplats är ett betydande inslag i elevens utbildning, där eleven praktiserar en del av veckan.

(12)

11

Uppföljning av elevens utbildning

Elevens utbildning följs upp regelbundet under hela läsåret och vid behov kan den individuella studieplanen revideras. Elev och vårdnadshavare bjuds regelbundet in till planerings- och utvecklingssamtal avseende pågående studier och elevens nästa steg. Det kan bli aktuellt att eleven övergår till ett nationellt program, annat introduktionsprogram, vuxenutbildning eller

arbetsmarknaden. När eleven har nått sina mål enligt sin individuella studieplan får eleven ett gymnasieintyg från introduktionsprogram.

Platsen för utbildningen

Yrkesintroduktion inriktad mot är förlagd på

Barn- och fritidsprogrammet Rudbeckianska gymnasiet Bygg- och anläggningsprogrammet Hahrska gymnasiet El- och energiprogrammet Wijkmanska gymnasiet Fordon- och transportprogrammet Edströmska gymnasiet Industritekniska programmet Wijkmanska gymnasiet Restaurang- och livsmedelsprogrammet Tranellska gymnasiet

Arbetsplatsförlagt lärande görs på de arbetsplatser där skolan har ingått ett samarbetsavtal mellan de olika företagen och skolans nationella program.

(13)

12

Individuellt alternativ (IMA)

Syftet

Syftet med individuellt alternativ är att elever ska gå vidare till ett annat program på gymnasiet, annan fortsatt utbildning eller till arbetsmarknaden.

Individuellt alternativ präglas av en hög grad av individualisering och utformas utifrån den enskilda elevens förutsättningar och behov.

Utbildningen vänder sig i första hand till elever med olika behov av stöd i inlärningssituationen, elever med stora kunskapsbrister och/eller elever med svag motivation. Den individuella studieplanen är viktig för att kunna planera och följa upp elevens kunskapsutveckling. Det är i studieplanen som

utbildningens innehåll konkretiseras och tydliggörs med utgångspunkt i elevens behov och förutsättningar.

Skolans mål är att varje elev utvecklar sin självkännedom och förmåga till studieplanering samt att varje elev medvetet kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning utifrån sina samlade erfarenheter och kunskaper.

Behörighet

Individuellt alternativ står öppen för ungdomar som inte har de godkända betyg som krävs för behörighet till ett yrkesprogram.

Elever från grundsärskolan kan erbjudas individuellt alternativ. Däremot erbjuds inte en sådan utbildning om det med hänsyn till elevens bästa finns synnerliga skäl att inte göra det.

Om det finns synnerliga skäl, erbjuds även ungdomar som uppfyller

behörighetskraven för ett yrkesprogram att läsa individuellt alternativ. Elevens individuella behov står i centrum och utbildningarna kan se olika ut.

Det står dock inte öppet för ungdomar som ska erbjudas språkintroduktion

Före utbildningsstart

Elever och vårdnadshavare är välkomna till de kommunala gymnasieskolornas olika Individuellt alternativ för information och studiebesök före

utbildningsstart.

Efter att ha fått tagit del av Arenans placeringsunderlag tar representanter från individuellt alternativ på aktuell kommunal gymnasieskola kontakt med de elever och vårdnadshavare som så önskar. Utifrån den första kontakten görs en plan upp tillsammans med skolan, elev och vårdnadshavare för hur kontakten med skolan

(14)

13

skall ske framöver. Om det är möjligt så utses det redan nu vilken lärare som kommer att bli mentor för eleven. Om vårdnadshavaren medger så deltar mentorn i de träffar som eleven och vårdnadshavaren har med Arenan.

Struktur och upplägg

Samtliga elever som läser på individuellt alternativ (IMA) har en mentor som har kontinuerlig kontakt med elev och vårdnadshavare. Mentor kallar till samtal vid skolstart. Med utgångspunkt i tidigare information, kartläggning och samråd med elever och vårdnadshavare upprättas en individuell studieplan för varje elev. Där ska målen med utbildningen på lång respektive kort sikt samt utbildningens förväntade längd framgå. Det ska även framgå om målen för utbildningen ska nås med praktik och/eller undervisning på skolan, samt om det behövs andra insatser för att gynna elevens kunskapsutveckling.

Inom ramen för Individuellt alternativ på de kommunala gymnasieskolorna finns olika möjligheter:

1. Carlforska IM

Eleven läser grundskoleämnen som hen inte uppnått godkänt betyg i för att nå behörighet till alla nationella program. Eleven kan även läsa hela eller delar av gymnasiekurser, vilket görs integrerat med elever på nationellt program.

 På Individuellt alternativ arbetar eleverna i mindre grupper på lektioner och studiepass i de olika ämnena för att erbjudas så mycket studietid och stöd som möjligt.

Inom ramen för individuellt alternativ på Carlforsska IM finns också möjlighet att få stöd av:

 Wegas riktar sig främst till elever med diagnos inom

autismspektrat. Lärmiljön är anpassad med hög lärartäthet för att skapa en individuellt anpassad undervisning, individuellt eller i små grupper. Eleven läser hela eller delar av sin

utbildning på Carlforsska IM men Wegas har även egna lokaler där eleven kan läsa delar av sin utbildning. Wegas ger även stöd till elever som är behöriga till nationellt program.

(15)

14

 Fenix riktar sig till elever som har omfattande och varierande stödbehov. Lärmiljön är anpassad med hög lärartäthet för att skapa en individuellt anpassad undervisning med utökat stöd.

Eleven har två mentorer och har täta samtal för att få en fungerande skolgång. Skoldagen är samlad, den är planerad och anpassad utifrån varje individ, det är så lite ineffektiv tid som möjligt och personal finns tillgänglig hela tiden. Fenix har egna lokaler där eleven läser hela eller delar av sin utbildning.

2. Rudbeckianska gymnasiet

Individuellt alternativ på Rudbeckianska gymnasiet riktar sig främst till elever som har behov av/vill ha stöd av Wegas. Eleven läser hela eller delar av sin utbildning på Rudbeckianska gymnasiet men Wegas har även egna lokaler där eleven kan läsa delar av sin utbildning. Lärmiljön är anpassad med hög lärartäthet för att skapa en individuellt anpassad undervisning, individuellt eller i små grupper. Wegas ger även stöd till elever som är behöriga till nationellt program.

3. Individuellt alternativ kan erbjudas på samtliga kommunala skolor, efter elevers önskemål och behov. Elev och vårdnadshavare kontaktar Arenan för vidare information om alternativen.

Utbildningens innehåll

På individuellt alternativ på Carlforska IM är eleven garanterad att kunna läsa ämnen på grundskolenivå för att nå behörighet till alla program. Eleven kan även läsa olika gymnasiekurser från nationella program. Möjligheten finns till ett stort utbud av kurser från högskoleförberedande- eller yrkesförberedande program och då i samverkan med Västerås stads gymnasieskolor, men utgår från elevens möjlighet att delta i undervisningen på andra skolor. Hur den individuella studieplanen läggs upp beror på elevens möjlighet att delta i undervisning på andra skolor. Denna möjlighet planeras utifrån kartläggning och underlag. Skolan erbjuder också andra insatser som är gynnsamma för elevens kunskapsutveckling som praktik, musik, friskvård och kreativ verkstad.

Studiebesök och kontakter med samhälls- och arbetsliv är också en viktig del i utbildningen

(16)

15

På individuellt alternativ Wegas är obehöriga elever garanterade att kunna läsa ämnen på grundskolenivå för att nå behörighet till alla program. Elever som redan är behöriga kan läsa gymnasiekurser i alla gymnasiegemensamma ämnen. Utöver detta finns det möjlighet att läsa ett stort antal gymnasiekurser på högskoleförberedande program och karaktärsämneskurser på de flesta yrkesprogram. Hur studieplanen läggs upp beror på elevens möjlighet att delta i undervisning på andra skolor. Denna möjlighet kan redas ut innan skolstart.

Skolan erbjuder också andra insatser som är gynnsamma för elevens

kunskapsutveckling så som praktik, studiebesök och kontakter med samhälls- och arbetsliv.

På individuellt alternativ Fenix är eleven garanterad att kunna läsa ämnena svenska, engelska och matematik på grundskolenivå. För att nå behörighet till alla program finns individuella lösningar för andra grundskolekurser.

Gymnasiekurser i samarbete med yrkesprogram och praktik är andra

individuella lösningar som kan leda vidare mot utbildning eller arbete. Skolan erbjuder också andra insatser som är gynnsamma för elevens

kunskapsutveckling som praktik, musik, friskvård och kreativ verkstad.

Studiebesök och kontakter med samhälls- och arbetsliv är också en viktig del i utbildningen.

På individuellt alternativ som erbjuds på andra kommunala skolor anpassas utbildningens innehåll och upplägg efter den enskilde elevens behov och förutsättningar.

Utbildningens uppföljning

Elevens utbildning följs upp regelbundet under hela läsåret och vid behov kan den individuella studieplanen revideras. Elev och vårdnadshavare bjuds regelbundet in till planerings- och utvecklingssamtal avseende pågående studier och elevens nästa steg. Det kan bli aktuellt att eleven övergår till ett nationellt program, annat introduktionsprogram, vuxenutbildning eller arbetsmarknaden.

När eleven har nått sina mål enligt sin individuella studieplan får eleven ett gymnasieintyg från introduktionsprogram.

(17)

16

Platsen för utbildningen

Individuellt alternativ finns främst på nedanstående gymnasieskolor och adresser men kan finnas på Västerås kommuns samtliga gymnasieskolor och planeras utifrån elevens individuella önskemål och behov av stöd.

De flesta platserna återfinns hos Carlforsska gymnasiet IM där resursgrupperna Wegas och Fenix är representerade och på Rudbeckianska gymnasiet där en resursgrupp av Wegas är representerat.

Individuellt alternativ som är Carlforskas individuella alternativ är placerat på Carlforska gymnasiet IM, Sångargatan 1.

Individuellt alternativ (Fenix) är lokaliserat på Fallhammargatan 2B, Bäckby företagspark, Carlforsska gymnasiet IM

Individuellt alternativ (Wegas) på Eriksborgsgatan 11, Vasagatan 65 för Carlforsska gymnasiet IM och på Rudbeckianska gymnasiet.

(18)

17

Språkintroduktion (IMS)

Syftet

Syftet med språkintroduktion är att ge nyanlända ungdomar en utbildning med tyngdpunkt i det svenska språket, vilket gör det möjligt för dem att gå vidare i gymnasieskolan eller till annan utbildning. Som nyanländ räknas elever upp till max 4 års skolgång i Sverige. Om det finns särskilda skäl får även andra elever gå på språkintroduktion.

Före utbildningsstart

Mottagandet av nyanlända elever sker idag på Arenan som genomför kartläggningar steg 1 och 2 innan eleven får sin skolplacering.

Struktur och upplägg

Vid behov kompletteras kartläggningen av respektive ämneslärare på skolan för att eleven ska placeras i lämplig undervisningsgrupp och planering av

undervisningen i olika ämnen. Elevens individuella studieplan reglerar vilka ämnen eleven läser. Utbildningen bedrivs som heltidsstudier med minst 23

undervisningstimmar per vecka. Undervisningsgrupperna sätts samman främst efter elevernas språkliga nivå i svenska.

Varje elev tilldelas en mentor som tillsammans med studie- och yrkesvägledare genomför ett individuellt samtal med eleven och vårdnadshavare. Med

utgångspunkt i kartläggningsresultatet och i samråd med eleven upprättas sedan en individuell studieplan. Kartläggningsresultatet delges också undervisande lärare i syfte att kunna anpassa undervisningen utifrån elevens kunskapsnivå.

Under hela kartläggningsförfarandet så har eleven tillgång till tolk eller studiehandledare för att kunna genomföra de tester som skolverket tillhandahåller på det språk som gynnar eleven på bästa sätt.

Utbildningens innehåll

Utbildningen på språkintroduktion på Carlforsska gymnasiet IM omfattar huvudsakligen grundskoleämnet svenska som andraspråk. Beroende på elevens tidigare uppnådda mål, utöver svenska som andraspråk, läser de i första hand grundskoleämnena matematik, samhällskunskap, idrott och kan även välja engelska, bild, musik, religionskunskap, historia, geografi, biologi för att uppnå behörighet i 8 eller 12 ämnen. Eleven erbjuds också

(19)

18

modersmålsundervisning. Elever på väg mot andra introduktionsprogram eller Vuxenutbildningen läser grundskolekurser anpassade för sina mål med studierna Undervisningen i de olika ämnena bedrivs mot målen för år 9 och läses

tillsammans med elever på språkintroduktion eller andra

introduktionsprogram. Om eleven redan nått målen för åk 9 i någon kurs och det bedöms vara gynnsamt för elevens totala studiesituation kan han eller hon erbjudas möjlighet att läsa någon av de gymnasiekurser eller individuellt val som erbjuds på Carlforsska gymnasiet. Detta läses då tillsammans med elever på nationella program. För att stödja elevens kunskapsutveckling har vi

studiehandledare i olika språk på skolan. Eleverna har individuella samtal med studie- och yrkesvägledare för att planera fortsatta studier. Studiebesök och kontakter med samhälls- och arbetsliv är en viktig del i utbildningen.

Utbildningen på språkintroduktion på Rudbeckianska gymnasiet omfattar beroende på elevens tidigare uppnådda mål, utöver svenska som andraspråk, i första hand grundskoleämnena engelska, matematik, samhällskunskap, historia, geografi, religionskunskap, biologi, fysik, kemi, idrott och bild. Därutöver väljer de flesta eleverna att läsa modersmål. Är eleven inte simkunnig ska hon eller han delta i simundervisning. Om eleven redan nått målen för år 9 i något ämne och det bedöms gynnsamt för elevens utveckling och totala studiesituation kan han eller hon erbjudas möjlighet att läsa någon eller några gymnasiekurser. Eleverna på språkintroduktion på Rudbeckianska gymnasiet blir väl rustade inför det kommande valet av studier och yrke. Föra att stödja eleven i det framtida studie- och yrkesvalet ges information av studie- och yrkesvägledare och besök på

gymnasiemässa anordnas. Eleverna ges också möjlighet att besöka lektioner på de nationella program de är intresserade av. Studie- och yrkesvägledaren följer upp kartläggningen av eleven och dennes individuella studieplan för att vägleda eleven inför kommande studier.

Utbildningens uppföljning

Elevens utbildning följs upp regelbundet under hela läsåret och vid behov kan den individuella studieplanen revideras. Elev och vårdnadshavare bjuds regelbundet in till planerings- och utvecklingssamtal avseende pågående studier och elevens nästa steg. Beroende på elevens mål kan nästa steg vara övergång till ett nationellt program, annat introduktionsprogram, vuxenutbildning eller

arbetsmarknaden. När eleven har nått sina mål enligt sin individuella studieplan får eleven ett gymnasieintyg från introduktionsprogram.

(20)

19

Platsen för utbildningen

Utbildningen förläggs till gymnasieskolorna:

Carlforsska gymnasiet IM, Sångargatan 1.

Rudbeckianska gymnasiet, Skolgatan 5.