Sida 1 av 5 Kurskod
2BM020 Kurstitel
Förlossning och eftervård Högskolepoäng
15Hp Termin
3 Tidsperiod
201109-210117
Kursansvarig
Elin Ternström Examinator
Wibke Jonas Övriga medverkande lärare
Liisa Svensson Övriga medverkande lärare
Christina Lundberg, Maria Ahlbom, Susanne Falck, Sissel Saltvedt, Ingela Rådestad, Märta Cullhed- Engblom
Antal registrerade studenter
43 Antal som inte fullföljt kursen
2 Antal godkända efter ordinarie tillfälle 41
Slutsatser vid föregående kursutvärdering
Styrkor: Som helhet är kursen mycket uppskattad och välutvärderad. Studenterna är nöjda med teoridelen samt majoriteten av VFU där det upplever att de får ett gott stöd av
handledare och studentansvariga /AKOr. Nya examinationsformen med digital salstentamen utvärderades med bra resultat.
Svagheter: Reflektionsdiskussionerna med fokus på VFU har genomförts på olika sätt de senaste terminerna för att hitta en passande form. Separata klinikträffar där den
klinikansvariga läraren träffat studenter från respektive sjukhus, gruppreflektion och nu diskussion via Zoom. Det finns en efterfrågan från studenterna att diskutera/reflektera under VFU men tyvärr tenderar studenterna att utvärdera med ett medelvärde på 3,8. Till denna gång förlängdes diskussionstillfället för att inte skapa tidspress, till nästa gång bör
studenterna tillfrågas vid kursintro vad de vill att seminariet främst ska fokuseras på.
Flera studenter önskar ökad fokus på barnmorskans handläggning i samband med komplicerad graviditet och förlossning.
Några studenter upplever att kursen är för intensiv med för många examinerande moment parallellt med VFU.
Genomförda förändringar sedan föregående kurstillfälle
I denna kurs genomfördes teoridelen helt via Zoom pga covid-19. Däremot behölls KTC- undervisning i suturering, sugklocka, skulderdystoci och säte och praktiska examinationer som tidigare. En ny föreläsning om ”Födandet dynamik” togs in för att lyfta barnmorskans roll i normal som komplicerad graviditet/förlossning.
Kursens sluttentamen genomfördes digitalt (i datasal) för första gången.
Metod(er) för studentinflytande
Kursen består till stor del av VFU, varför studenterna i perioder inte är inne så ofta på lärosätet. Studenterna uppmuntras till att löpande kommunicera kring hur de har det, lämna synpunkter, ställa frågor, få hjälp och stöd av studentansvarig/AKA, klinikansvarig lärare eller kursansvarig. Vid programträffar inns studenterna representerade med 1-2 studenter per termin.
Sida 2 av 5 Vid introduktionsföreläsningen till detta moment informerades studenterna om att en
webbenkät för kursvärdering skulle skickas ut i slutet av kursen. Denna kursanalys kommer även att presenteras för studenterna via lärplattformen Canvas.
Svarsfrekvens på denna skriftlig kursvärdering var 67,44 %.
Sammanfattning av studenternas svar på kursvärdering
För samtliga grafer, se bilaga 1.
Fråga 1
• Studenterna uppfattar att de genom kursen utvecklat värdefulla kunskaper
/färdigheter (medelvärde 4,7). Detta medelvärde motsvarar föregående termins medelvärde som var 4,7.
Fråga 2 och 3
• Alla svarande studenter upplevde att de uppnått alla momentets lärandemål i hög/mkt hög grad (medelvärde 4,5). Förra terminens medelvärde var 4,4.
• En röd tråd genom kursen uppfattades i hög/mkt hög grad (medelvärde 4,5) En ökning från föregående termins medelvärde på 4,1.
Fråga 4 och 5
• När det gäller huruvida kursen stimulerat till vetenskapligt förhållningssätt motsvarade medelvärdet på 4,2 föregående termins medelvärde på 4,1.
• Studenterna upplevde att lärare varit tillmötesgående i hög-mkt hög grad (medelvärde 4,3) precis som i föregående kursvärdering (medelvärde 4,3).
Föreläsningar, seminarier och IPE
• Studenterna är över lag mycket nöjda med samtliga föreläsningar och seminarier (medelvärden 4,0-4,8). Den nya föreläsningen ”Födandets dynamik” utvärderades med ett medelvärde på 4,0.
• IPE på NKS och SÖS tillsammans med läkarstudenterna utvärderas något högre (medelvärde 4,6 vs 4,7) jämfört med föregående kursutvärderings medelvärde på 4,1.
Frågor gällande VFU, handledare och de studentansvariga
• Studenterna kände sig välkomna och omhändertagna på sina VFU (medelvärde 4,6)
• Studenterna upplevde att handledarna och studentansvariga/akor hade varit till stöd för att uppnå lärandemålenunder deras VFU (medelvärde 4,2)
Frågor gällande peer-learning
• 41,4% hade haft peer-learning under sin VFU.
• Peer-learning upplevdes värdefullt, mycket givande, lärorikt och stimulerande.
Önskemål finns kring att gå i samma par under flera pass för att lära känna varandra och hinna växla roller. Generellt sett upplevdes peer-learning passa bättre inom VFU förlossningsvård än inom VFU eftervård.
Sida 3 av 5 Frågor gällande examinationer
• Studenterna upplevde att examination i suturering var relevant i förhållande till kursens lärandemål (medelvärde 4,7). De flesta föredrog den nya digitala tentamen framför traditionell skriftlig tentamen. Däremot kan informationen inför digital tentamen eventuellt förbättras något (medelvärde 4,2).
• Studenterna upplevde att examination i skulderdystoci, säte och sugklocka var relevant i förhållande till kursens lärandemål (medelvärde 4,8)
• Den digitala tentamen upplevdes också som relevant i förhållande till kursens lärandemål (medelvärde 4,4).
Frågor gällande den webbaserad utbildning under covid-19
• Eventuella ändringar i innehållet pga. den rådande situationen (gällande Covid-19) kommunicerades tydligt. (medelvärde 4,1)
Frågor gällande VFU under covid-19
• Jag har upplevt oro eller haft svårt att engagera mig, pga. den rådande situationen (gällande Covid-19) (medelvärde 2,4), vilket motsvarar förra terminens medelvärde på 2,5.
• Under VFU-placeringen fick jag tydlig information med avseende på Covid-19 av utbildningsansvarig/handledare (medelvärde 4,0).
• Den psykosociala arbetsmiljön under min VFU-placeringen var tillfredsställande (psykosocial miljö rör bland annat trivsel, stöd, stress, likabehandling och
diskriminering) (medelvärde 4.1).
Kursansvarigs reflektioner kring kursens genomförande och resultat
Trots situationen med covid-19 har kursen genomförts utan större störningar. Studenterna har fortsatt utvärderat de olika momenten högt och är överlag nöjda med kursen. Den digitala undervisningen fortlöpte väl genom Zoom och VFU likaså. Positivt att den digitala tentamen utvärderades högt då detta var första gången den genomfördes.
Det enda som utvärderats med ett medelvärde lägre än 4,0 är reflektionsseminarierna
(medelvärde 3,8). Då behovet av reflektionsseminarier verkar finnas hos studenterna men den rätta formen ännu ej är helt optimal tillfrågas förslagsvis studenterna om önskemål om
innehåll i seminarierna inför nästa kursstart. Sammanfattningsvis har den webbaserade utbildningen fallit väl ut och kan även användas framöver vid behov.
Exempel på kursens styrkor (från studenternas utv):
• Otroligt spännande och relevant kurs! Bra föreläsningar, bra seminarium.
• Praktiska moment på KTC som även filmades så man kunde gå igenom upprepande ggr. Samt IPE var lärorikt!
• Tycker föreläsningarna i början på kursen var jättebra, kände att jag fick flera "aha"
upplevelser och delar jag inte förstått på första vfu placeringen och mvc lärde jag mig då.
• Väldigt relevant gör framtida jobbet som BM. Hade velat ha mer tid till alllt i den för kursen. Så komprimerat men då viktig kunskap vi skulle ta till oss
Sida 4 av 5
• Bra föreläsningar och kliniska övningar som gav en bra grund inför VFU. Lagom mängd examinationer under kursen, examinationerna kändes dessutom väldigt
relevanta för hela utbildningen. Positivt att kursen inte innehöll någon hemuppgift, då man verkligen behöver sin återhämtning mellan VFU passen.
Exempel på kursens svagheter (från studenternas utv):
• Lite hastig genomgång med komplicerad obstetrik. Men bra att det var föreläsning via zoom med förberedda pp innan
• Detta gäller såklart inte kursen, utan utbildningen. En vecka att ta in så mycket kunskap för att sedan ha praktik gjorde att denna period har varit otroligt påfrestande.
Man vill kunna allt, och utbildningen får gärna bli längre.
• Saknar mer handläggning ur ett Barnmorskeperspektiv, när det gäller Diabetes och preeklampsi. När läkare föreläser blir det lätt ur deras perspektiv.
• Mycket som sker samtidigt, praktik +examinationer. Svårt att ”bara” fokusera på förlossningspraktiken.
• Man påverkas av sina handledares arbetssätt, eftersom det är en inlärningsprocess och man inte har något annat att utgå ifrån så blir det handledarens arbetssätt som präglar en. tyckte det var bra att få gå med flera handledare för då kunde jag få se olika sätt att handha eller handla i olika situationer som jag kände passade mig bättre och fick bra tips.
Beskrivning av hur kursen arbetar med kvalitet, forskningsanknytning och samverkan med andra professioner.
I syfte att stärka forskningsanknytningen i kursen undervisar både professorer och doktorer inom sina respektive forskningsområden i denna kurs. De professioner som undervisar är barnmorskor och obstetriker. I IPE:n arbetar studenterna tillsammans med läkarstudenter och under VFU:n samverkar studenterna med barnmorskor,
undersköterskor, läkare och i viss mån annan personal. Studenterna har även i uppgift att själva ta del av aktuell forskning i samband med specifika examinationsmoment.
Kursansvarigs slutsatser och förslag till förbättringar
Styrkor:
• Som helhet är kursen mycket uppskattad och med höga medelvärden i samtliga utvärderingspunkter. Studenterna är nöjda med både teoridelen och VFU, där studenterna upplever ett gott stöd av handledare och studentansvariga/AKOr.
• Webbaserad utbildning har uppskattats och kan med fördel användas fortsättningsvis då detta även sparar tid för studenter och föreläsare.
Svagheter:
• Reflektionsseminarierna verkar fortfarande behöva anpassas för att komma till sin rätt. Studenterna uttrycker behov av dem men formen behöver omarbetas. Förslagsvis tillfrågas de nya studenterna om önskemål om innehåll i seminarierna inför nästa kursstart.
Sida 5 av 5
• Många studenter upplever att kursen är väldigt komprimerad och att det är svårt att få tid till uppgifter/examinationer under VFU. Inför denna termin togs en uppgift bort och målet bör vara att ha så få examinationer som möjligt under VFU-perioderna.
Synpunkter på kursen och förbättringsförslag från övriga
• Kursen diskuteras löpande med studenter, studentansvariga samt med övriga i lärarkollegiet. Detta sker även i samband med lärarmöten, programträffar och planeringsdagar.
Beskrivning av hur kursvärderingen har återkopplats internt och till studenterna
• Kursutvärderingen har analyserats och återkopplats till biträdande programdirektor och avdelningschef för analys.
• Kursutvärderingen har analyserats och återkopplas via kurswebben till samtliga studenter i berörd kurs.
• Kursutvärderingen kommer att återkopplas till studenterna i nästkommande termin via kurswebben.
