Kvalitetsredovisning för Fasanens förskola läsåret 2007/2008
1. Inledning
Fasanens förskola är den äldsta förskolan i Skurup. Den byggdes 1971 med två avdelningar efter två år byggdes den ut till fyra avdelningar.
Det går 76 barn här som är fördelade på två äldrebarnsavdelningar och två yngrebarnsavdelningar.
På förskolan arbetar personalen i arbetslag bestående av förskollärare, grundskollärare, barnskötare och assistenter.
Vi har en kokerska som tillagar vår mat.
På förskolan har vi en lokalvårdare som håller rent hos oss och en vaktmästare som fixar lite av varje.
2. Organisation
2.1 Styrning och ledning
Rektor har det övergripande ansvaret för Fasanens förskola och Rutgerskolan i Skurup.
2.2 Resurser Personella resurser:
Förskolan har behörig personal på samtliga tjänster sju förskollärare, två grundskollärare, sju barnskötare och en assistent.
Två av förskollärarna är behöriga processledare.
En förskollärare är samordnare på förskolan.
Ekonomiska resurser:
Tilldelning sker via den fastsatta budgeten för förskoleverksamheten.
2.3 Rutiner/system för kvalitetsarbetet
Det har införts ett systematiskt kvalitetsarbete i Skurup som baseras på BRUK
som utgår från skolverkets allmänna råd för kvalitetsredovisning. Personal och föräldrar svarar på enkäten en gång per år.
Syftet är att få fram ett fakta- och diskussionsunderlag på hur föräldrar och personalen upplever förskolan för att sedan kunna göra förbättringsprojekt i förskolan.
Resultatet av föräldraenkäten redovisas på Skurups hemsida under rubriken ”skola och utbildning”
Delaktighet
All personal är delaktig i framtagandet av Kvalitetsredovisningen genom - besvarandet av personalenkäten
- framtagande av förbättringsprojekt utifrån personal-, elev- och föräldraenkät - uppföljning av förbättringsprojekt.
Resultatanalys görs på förbättringsprojekten och skrivs in i kvalitetsredovisningen.
Elever och föräldrar är delaktiga genom
- besvarande av elev- och föräldraenkät - möjlighet att ta del av enkätresultat
- att delta på klassråd, skolråd, föräldraråd, brukarstyrelser m.m.
På Fasanens förskola ger vi barnen möjlighet att tillsammans med sina föräldrar svara på frågor angående deras vardag/måltider/intresse och sen utgår vi från detta i vår verksamhet.
3. Likabehandlingsplan – uppföljning
Likabehandlingsplanen antogs 2007-03-09 på område Söders
samverkansmöte. All personal har kännedom om planen och föräldrarna har fått information på föräldramöte.
Föräldrar och personal känner till handlingsplanen " Mobbning och
annan kränkande behandling i Skurups kommuns förskolor/dagbarnvårdare".
4. Utvecklingsområden
4.1 Portfolioarbete
4.1.1 Mål
Att följa elevens läroprocess och utveckling från 1-årsålder tills de slutar på förskolan.
4.1.2 Metod för uppföljning
Vid utvärdering i utvecklingssamtal mellan behörig personal- förälder-elev.
Uppföljning sker vid barngenomgång och vid terminsutvärdering.
4.1.3 Resultat
Eleverna deltar aktivt i dokumentationen och har lärt sig reflektera över sin utveckling. Genom detta stärks elevens självkänsla och självförtroende vilket generar i stor glädje och stolthet över pärmen.
Samtalen mellan eleverna och reflektionerna har ökat den språkliga och sociala kompetensen.
Föräldrarna tar mer del av barnens vardag genom samtal om portfolion.
Personalen dokumenterar och reflekterar kontinuerligt verksamheten.
4.1.4 Resultatanalys
Barnen har fått större inflytande i portfolions utformning.
Personalen utvecklar portfolion individuellt.
4.1.5 Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Pedagogiska diskussioner om portfolions innehåll.
4.2 Språkutveckling
4.2.1 Mål
Personalen strävar efter ökad språklig kompetens.
4.2.2 Metod för uppföljning
Personalen har kontunerliga diskussioner i arbetslagen och på arbetsplatsmöten.
4.2.3 Resultat
Personalen har fått fortbildning genom tre föreläsningar, i bilderbokens mångfald,
språkutveckling/TRAS och en vandring i sagans värld. Personal ingår i kommunala nätverk såsom Läsbiten och Svenska. Diskussioner utifrån dessa tas upp på arbetsplatsmöten. Vi har arbetat fram språkpåsar, sagolådor samt ideépärmar som vi använder i det dagliga arbetet med barnen.
Barnen har utvecklat sitt språk genom följande:
● Rim och ramsor
● Sagor i olika former
● Drama
● Sång/musik
● Fantasi/upplevelser
● Det egna berättandet
● Samtal
● Rörelse
● Skapande
Föräldrarna har blivit delaktiga i förskolans språkliga arbete genom föräldramöte, husråd, utvecklingssamtal och i den dagliga kontakten.
4.2.4 Resultatanalys
Vi har påbörjat den pedagogiska processen i huset och vi börjar redan se resultat.
4.2.5 Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Fortlöpande kompetensutveckling både internt och externt, samt
pedagogiska diskussioner. Utöka vårt utbud av matematikspråkpåsar. Ev. arbeta med TRAS utifrån kommunens gällande riktlinjer.
4.3 Empati
4.3.1 Mål
Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation.
4.3.2 Metod för uppföljning
Personalen har kontinuerliga diskussioner i arbetslagen och på arbetsplatsmöten.
4.3.3 Resultat
Barnen är med och samtalar och reflekterar över sina och andras handlingar.
Detta gör vi tex. genom:
● Rollspel
● Samtal (bla. konflikthantering)
● Samarbete
● Sagor
● Handdockor
● Förebyggande arbete tex. känslor 4.3.4 Resultatanalys
Genom våra samtal om likheter och olikheter har barnen fått en större empatisk förmåga och kan bättre reflektera och ta ansvar för sina handlingar. Detta är en pågående process som fortgår under barnens tid på Fasanens förskola.
4.3.5 Åtgärder för bättre måluppfyllelse
Fortlöpande arbete med barnens empatiska förmåga, samt kompetensutveckling för personalen, i tex. Lions Quest och konflikthantering.
Skurup den 2008-06-11
Elisabeth Almkvist Helen Bergner & Ingrid Birger
Rektor Skurup Söder Personal/processledare
