Skolbiblioteksnätverkets möte
Onsdag 1 september 2010 kl 13 – 16
GR Utbildning , Gårdavägen 2, rum Pater Noster / 219
Närvarande: Katarina Larson Munkebäck Gbg, AnnBritt Magnusson, Emma Karin Berdenius Tjörn, Johanna Pettersson Härryda, Anette Ek Partille, Agneta Nystedt
Stenungsund, Else-Britt Hellström Kungsbacka, Olof Gardell Härryda, Margareta Guldér Mölndal, Malin Holgerson Mölndal, Erika Ågren Kultur i Väst, Regionbiblioteket, Anders Löfgren och Adam Nilsson GR Utbildning
§ 1. Anteckningar från föregående möte Anteckningarna var ok.
§ 2. Datum för höstens möten, obs! platsändringar!
Tisdag 5 oktober 13 – 16 , GR Utbildning, rum 264 Måseskär Torsdag 4 november 9 – 12, Kålltorpsskolan i Göteborg
Torsdag 2 december 9 – 12/13, inkl lunch, Kultur i Väst, Regionbiblioteket
§ 3. Hur går vi vidare med dokumentet Att utveckla skolbiblioteksnätverkets verksamhet?
Efter en lång och något seg diskussion enades mötet att inte arbeta vidare med dokumentet eftersom vi ansåg att vår Ändamålsparagraf fullt ut täcker det vi nätverkar kring. Mötet ansåg att om vi arbetar vidare med dokumentet så kommer vi att allt mer närmar oss nyss nämnda Ändamålsparagraf.
§ 4. Vad gör i nu när nya skollagen är klubbad?
Ingen hade sett det fösta utkastet till Allmänna råd om skolbibliotek som Skolverket planerat att vara klar med före semestrarna. Mer om detta troligen under nästa möte eftersom
Nationella skolbiblioteksgruppen skall möta Skolverket den 13 september. FE och AN deltager i det mötet.
Mötet ansåg att Skolverkets definition av skolbibliotek i Skolverkets lägesbedömning 2006 fortfarande är helt ok.
§ 5. Om VFU-träffar
OG skall komplettera sitt dokument VFU- några utgångspunkter efter en diskussion vi hade på ett nätverksmöte i våras.
§ 6. Läget just med Kommunala biblioteksplaner, inkl skolbiblioteksverksamhet och framgent.
I ett mail från Jessica Nordlund, Kungsbacka, meddelas att Anette Lidström Hjorth
(förvaltningschef FG) lovat att arbeta fram en skolbiblioteksplan och att det skall vara klart innan den nya skollagen träder i kraft.
I Göteborg är nu biblioteksplanen (inkl skolbiblioteksverksamhet) tagen i Kulturnämnden efter en remiss till respektive SDN, Utbildningsförvaltningen etc.. Planen skall nu vidare tas upp i Kommunfullmäktige.
Framgent skall vi i nätverket arbeta med att jämföra nya skollagen, och de allmänna råd om skolbibliotek som Skolverket skall arbeta fram, med GR´s biblioteksplaner och också med den ”krassa verkligheten”.
§ 7. Övriga frågor
Nya böcker, länkar, artiklar etcetera:
- Ett ode till skolbiblioteken, Carl Heath, chef för avdelningen utbildningssamverkan, GR Utbildning
http://peterals.wordpress.com/2010/08/27/gastbloggare-carl-heath/#comment-949
- Hur ser rektorer, skolbibliotekarier och skolinspektörer på kvalitet? Maud Hell http://bada.hb.se/handle/2320/6385
- Skolbibliotekstankar runt en Vittrasskola och den nya skollagen http://www.skolbibliotek.se/pdf/skolbibliotekstankar.pdf
Denna bok glömde jag, AN, att nämna på mötet.
Beskrivning: I fokus för Peter Gärdenfors nya bok står den unika mänskliga egenskapen att
vara en lärande, och undervisande, varelse. Vi föds med en naturlig nyfikenhet och lust att lära. Det rör sig om ett slags informellt lärande, där motivationen tycks komma inifrån. En viktig uppgift för skolan i dag är att skapa och vidmakthålla motivationen i det formella lärandet. I ett fungerande utbildningssystem är eleverna motiverade lärandet leder till förståelse och då kan man alltså ta hjälp av de processer som är aktiva i det informella lärandet.
Lusten att förstå inleds med en diskussion kring vad lärande är, hur förståelse skapas och vilka processer i hjärnan som spelar roll i sammanhanget. Under de senaste decennierna har kognitionsvetenskapen kommit fram till ny kunskap om samspelet mellan tanke, känsla och lärande. Nya rön om neurologiska processer i hjärnan har också bidragit till att vi har en allt bättre möjlighet att förstå hur det informella lärandet går till och hur vi kan dra nytta av detta även inom det formella lärandet.
En mer tillämpad infallsvinkel finns i de kapitel som tar upp lek, berättelse och olika former av visualisering. Här diskuteras också hur olika former av teknikstött lärande kan utvecklas. I ett avslutande sammanfattande kapitel ger författaren en rad konkreta rekommendationer för hur undervisning kan bedrivas för att gynna och utveckla elevernas motivation och förståelse. Boken vänder sig främst till lärare, lärarstuderande och föräldrar, men kan läsas av alla som är intresserade av grundläggande frågor kring vad det egentligen innebär att vara människa.
Ordf. Anders Löfgren, GR Utbildning Sekr. Adam Nilsson
