• No results found

1.Vem är du? ☐ Flicka ☐ Pojke ☐ Identifierar mig varken som flicka eller pojke 2. Vilken årskurs går du i? ☐ Förskoleklass ☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4 ☐ 5 ☐ 6

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "1.Vem är du? ☐ Flicka ☐ Pojke ☐ Identifierar mig varken som flicka eller pojke 2. Vilken årskurs går du i? ☐ Förskoleklass ☐ 1 ☐ 2 ☐ 3 ☐ 4 ☐ 5 ☐ 6"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Hej! Svaren på frågorna i den här enkäten kommer vara underlag för att skapa rörelse under skoldagen. Arbetet ingår i ett nytt projekt i som kallas "Rörelsesatsning i skolan" där din skola och idrottsrörelsen samarbetar. Vårt mål med satsningen är att göra så att fler barn får röra på sig och må bra under och kanske efter skoldagen. Ditt deltagande är anonymt.

1.Vem är du?

☐ Flicka

☐ Pojke

☐ Identifierar mig varken som flicka eller pojke

2. Vilken årskurs går du i?

☐ Förskoleklass ☐ 1 ☐ 2

☐ 3 ☐ 4 ☐ 5

☐ 6

3. Hur brukar du ta dig till och från skolan?

☐ Går

☐ Cyklar

☐ Åker buss

☐ Åker bil

☐ Annat

(2)

4. Tycker du om att röra på dig?

6. Brukar du röra på dig på fritids?

☐ Ja

☐ Ibland

☐ Nej

☐ Nej, jag går inte på fritids

5. Gör ni rörelsepauser under lektionstid?

☐ Ja, varje dag

☐ Ibland

☐ Nej

(3)

7. Brukar du röra på dig på rasterna i skolan?

☐ Ja

☐ Ibland

☐ Nej

9. Om du fick önska, vad skulle finnas att göra på rasterna?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

8. Vad brukar du göra på rasterna i skolan?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

(4)

10. Tycker du att din skolgård är rolig att röra sig på?

11. Om du fick önska, vad skulle ändras på skolgården för att det skulle vara roligare att röra sig där?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

12. Skulle du vilja hjälpa till att leda rastaktiviteter eller rörelsepauser?

☐ Ja

☐ Nej

☐ Vet inte

(5)

13. Rör du på dig minst 60 minuter per dag? (Uppskatta tiden både i skolan och på fritiden. Till exempel promenader,

skolidrott, rastaktiviteter, jogging, bollsport, simning, dans)

☐ Ja

☐ Nej

☐ Inte varje dag

☐ Vet ej

14. Skulle du vilja börja i någon idrottsförening?

☐ ja

☐ nej

☐ kanske

☐ Jag är redan med i en eller flera idrottsföreningar

(6)

Tack för att du var med och svarade!

15. Vilka idrottsföreningar i ditt område skulle du vilja veta mer om? (Skriv den idrott du vill prova på)

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

References

Related documents

Han bestämde sig för att skapa en egen valropare, en man som inte enbart kan tala med valar utan som också älskar valar till den milda grad att han inleder ett

Vad kan vi dra för slutsatser utifrån denna studie? Till att börja med kan vi besvara vår första frågeställning: Hur skiljer sig synen på genus och kränkningar mellan

[r]

Han anser att man kan göra precis vad man vill oavsett om man är flicka eller pojke, och att det inte finns något som flickor eller pojkar skulle vara bättre på.. Han anser

Module 2: A walkthrough of projects with the potential of being funded through Blue Bonds to minimize informat- ion barriers and influence the corporate world to embark

Aims To study if previous GH treatment for short stature in TS, and for strengthening bone in postmenopausal osteoporosis, leads to an improved HRQoL and

I Pelle i djungeln råder ett samspelsförhållande mellan text och bild där orden förmedlar huvudparten och bilderna kompletterar och i Sagan om den underbara familjen Kanin

Man angav inga skäl till varför flickor och pojkar skulle undervisas var för sig, inte heller varför innehållet i undervisningen skulle vara olika mellan