• No results found

4BT14U Lärande för hållbar utveckling, 3 högskolepoäng  

N/A
N/A
Info
Download
Protected

Academic year: 2021

Share "4BT14U Lärande för hållbar utveckling, 3 högskolepoäng  "

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Download now ( 2 Page )

Full text

(1)

Kursplan 

Fakulteten för teknik 

Institutionen för byggd miljö och energiteknik 

4BT14U Lärande för hållbar utveckling, 3 högskolepoäng  

Education for Sustainable Development, 3 credits  

Huvudområde 

Bioenergiteknik, Miljövetenskap  Ämnesgrupp 

Energiteknik  Nivå 

Avancerad nivå  Fördjupning  A1N 

Fastställande 

Fastställd av Fakulteten för teknik 2018­05­21  Kursplanen gäller från och med höstterminen 2018  Förkunskaper 

Akademisk examen. Anställning vid universitet eller högskola. Kursen ges som 

uppdragsutbildning och riktar sig till anställda vid universitet eller högskola i Sverige och  EU. 

Mål 

Efter avslutad kurs ska kursdeltagare kunna:

l

problematisera kring centrala begrepp inom hållbar utveckling och lärande för  hållbar utveckling 

l

kritiskt reflektera över sitt ämnes betydelse i relation till globala  hållbarhetsutmaningar 

l

kritiskt reflektera över studerandes lärande samt sin egen roll som lärare ur ett  hållbarhetsperspektiv 

l

utveckla undervisningsmoment för att integrera hållbar utveckling i sitt eget ämne 

Innehåll 

Kursen inleds med att diskutera och problematisera centrala begrepp såsom hållbar  utveckling, globala utmaningar samt vad som kännetecknar och utmärker lärande för  hållbar utveckling, både i teori och praktik. De historiska rötterna och ämnets framväxt  analyseras och det ges exempel på lärande för hållbar utveckling i praktiken. Kursen  fokuserar dels på lärarens förhållningssätt till sitt eget ämne/disciplin och dels 

möjligheten att använda sig av didaktiska verktyg och kunskap från andra discipliner för  en ökad integrering av hållbar utveckling i undervisningen. 

 

Kursen går igenom konkreta verktyg för att integrera hållbar utveckling i undervisningen inom respektive ämne. Kursen problematiserar också själva lärandet, lärarrollen samt  vilka nya slags kunskaper och färdigheter morgondagens studenter kan tänkas behöva. 

Vidare diskuterar kursen universitetets roll och ansvar – som kunskapsbärare, utbildare  och samhällsaktör – i arbetet för en hållbar framtid. Alla kursdeltagare arbetar med en  projektuppgift, vilken handlar om att utforma ett konkret förslag på integrering av hållbar utveckling i sin undervisning. 

Undervisningsformer 

Undervisningsformer innefattar föreläsningar, seminarier, gruppdiskussioner,  litteraturstudier samt arbete med en projektuppgift. Kursen ger stort utrymme för  diskussioner och kursdeltagarna förutsätts delta aktivt i dessa, både vid fysiska 

kursträffar och via kursens webbplattform. Obligatoriska moment framgår av schemat. 

Examination 

Kursen bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. 

Examinationen sker genom skriftlig inlämningsuppgift samt genom muntlig redovisning i  ett avslutande seminarium. Samtliga examinationsformer ska vara bedömda Godkända. 

Kursvärdering 

Under kursens genomförande eller i nära anslutning till kursen genomförs en  kursvärdering. Resultat och analys av kursvärderingen ska återkopplas till de  kursdeltagare som har genomfört kursen. Kursvärderingen genomförs anonymt. 

Resultat från kursvärderingen sammanställs och diarieförs. 

Kurslitteratur och övriga läromedel 

Obligatorisk litteratur 

Barth, Matthias (2016). Implementing Sustainability in Higher Education. Routledge. 

ISBN: 9781138693005. Ca 150 sidor. 

 

Vetenskapliga artiklar motsvarande ca 100 sidor. 

 

Referenslitteratur 

Worldwatch Institute (2013). State of the World 2013: Is Sustainability Still Possible? 

Island Press. 

http://blogs.worldwatch.org/sustainabilitypossible/state­of­the­world­2013/ 

 

Worldwatch Institute (2017). State of the World 2017: EarthEd – Rethinking Education  on a Changing Planet. Island Press. 

http://earthed.info/ 

 

Stibbe, Arran (Edt) (2010). The Handbook of Sustainability Literacy: Skills for a  Changing World. Green Books. 

http://arts.brighton.ac.uk/stibbe­handbook­of­sustainability   

Barth, Matthias (Edt), Michelsen, Gerd (Edt), Rieckmann, Marco (Edt) (2015). 

Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. Routledge. 

 

Dnr: 2018/1605­3.1.3.2

(2)

Kursplan 

Fakulteten för teknik 

Institutionen för byggd miljö och energiteknik 

4BT14U Lärande för hållbar utveckling, 3 högskolepoäng  

Education for Sustainable Development, 3 credits  

Huvudområde 

Bioenergiteknik, Miljövetenskap  Ämnesgrupp 

Energiteknik  Nivå 

Avancerad nivå  Fördjupning  A1N 

Fastställande 

Fastställd av Fakulteten för teknik 2018­05­21  Kursplanen gäller från och med höstterminen 2018  Förkunskaper 

Akademisk examen. Anställning vid universitet eller högskola. Kursen ges som 

uppdragsutbildning och riktar sig till anställda vid universitet eller högskola i Sverige och  EU. 

Mål 

Efter avslutad kurs ska kursdeltagare kunna:

l

problematisera kring centrala begrepp inom hållbar utveckling och lärande för  hållbar utveckling 

l

kritiskt reflektera över sitt ämnes betydelse i relation till globala  hållbarhetsutmaningar 

l

kritiskt reflektera över studerandes lärande samt sin egen roll som lärare ur ett  hållbarhetsperspektiv 

l

utveckla undervisningsmoment för att integrera hållbar utveckling i sitt eget ämne 

Innehåll 

Kursen inleds med att diskutera och problematisera centrala begrepp såsom hållbar  utveckling, globala utmaningar samt vad som kännetecknar och utmärker lärande för  hållbar utveckling, både i teori och praktik. De historiska rötterna och ämnets framväxt  analyseras och det ges exempel på lärande för hållbar utveckling i praktiken. Kursen  fokuserar dels på lärarens förhållningssätt till sitt eget ämne/disciplin och dels 

möjligheten att använda sig av didaktiska verktyg och kunskap från andra discipliner för  en ökad integrering av hållbar utveckling i undervisningen. 

 

Kursen går igenom konkreta verktyg för att integrera hållbar utveckling i undervisningen inom respektive ämne. Kursen problematiserar också själva lärandet, lärarrollen samt  vilka nya slags kunskaper och färdigheter morgondagens studenter kan tänkas behöva. 

Vidare diskuterar kursen universitetets roll och ansvar – som kunskapsbärare, utbildare  och samhällsaktör – i arbetet för en hållbar framtid. Alla kursdeltagare arbetar med en  projektuppgift, vilken handlar om att utforma ett konkret förslag på integrering av hållbar utveckling i sin undervisning. 

Undervisningsformer 

Undervisningsformer innefattar föreläsningar, seminarier, gruppdiskussioner,  litteraturstudier samt arbete med en projektuppgift. Kursen ger stort utrymme för  diskussioner och kursdeltagarna förutsätts delta aktivt i dessa, både vid fysiska 

kursträffar och via kursens webbplattform. Obligatoriska moment framgår av schemat. 

Examination 

Kursen bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. 

Examinationen sker genom skriftlig inlämningsuppgift samt genom muntlig redovisning i  ett avslutande seminarium. Samtliga examinationsformer ska vara bedömda Godkända. 

Kursvärdering 

Under kursens genomförande eller i nära anslutning till kursen genomförs en  kursvärdering. Resultat och analys av kursvärderingen ska återkopplas till de  kursdeltagare som har genomfört kursen. Kursvärderingen genomförs anonymt. 

Resultat från kursvärderingen sammanställs och diarieförs. 

Kurslitteratur och övriga läromedel 

Obligatorisk litteratur 

Barth, Matthias (2016). Implementing Sustainability in Higher Education. Routledge. 

ISBN: 9781138693005. Ca 150 sidor. 

 

Vetenskapliga artiklar motsvarande ca 100 sidor. 

 

Referenslitteratur 

Worldwatch Institute (2013). State of the World 2013: Is Sustainability Still Possible? 

Island Press. 

http://blogs.worldwatch.org/sustainabilitypossible/state­of­the­world­2013/ 

 

Worldwatch Institute (2017). State of the World 2017: EarthEd – Rethinking Education  on a Changing Planet. Island Press. 

http://earthed.info/ 

 

Stibbe, Arran (Edt) (2010). The Handbook of Sustainability Literacy: Skills for a  Changing World. Green Books. 

http://arts.brighton.ac.uk/stibbe­handbook­of­sustainability   

Barth, Matthias (Edt), Michelsen, Gerd (Edt), Rieckmann, Marco (Edt) (2015). 

Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. Routledge. 

 

Dnr: 2018/1605­3.1.3.2

References

Download now ( PDF - 2 Page - 134.55 KB )

Related documents

Ekologisk hållbar utveckling som begrepp i förskolan

(Elliot & Davis 2009) lyfter argument för att klimatbegrepp som växthuseffekten är för abstrakta eller att barn är för sårbara och omogna att förstå klimatförändringar.

Hållbar utveckling är allt – En undersökning av begreppet lärande för hållbar utveckling på gymnasieskolan

Den teoretiska populationen skulle man kunna säga är alla som är verksamma med hållbar utveckling inom gymnasieskolvärlden, med detta menas alltså inte bara gymnasielärare utan

HÅLLBAR UTVECKLING – ETT KRYMPANDE BEGREPP

Den faktiska energianvändningen ökar i båda scenarierna men samtidigt ökar energieffektiviteten så att kostnaden för energi minskar på sikt (SOU 2007:60). För att

Hållbar utveckling – diskutera och agera!

Gratis läromedel från KlassKlur – KlassKlur.weebly.com – Kolla in vår hemsida för fler gratis läromedel –

Lärande för hållbar utveckling i förskolan -

En utgångspunkt för Strängs (UNESCO, 2008) syn på barns lärande om Hållbar utveckling är att små barn ofta uppmärksammar olika fenomen i vår miljö. Det handlar om

Det är mycket småsaker som blir lärande för hållbar utveckling: en studie om hur förskollärare uppfattar och beskriver lärande för hållbar utveckling.

Syftet med vår studie var att undersöka vilken innebörd begreppet lärande för hållbar utveckling kan ha för förskollärare verksamma i förskolan, samt hur de

Hållbar utveckling: miljölära eller?: Några förskollärares syn på vad lärande för hållbar utveckling i förskolan kan vara och om det förekommer där

De har även ett litet bredare perspektiv när de förklarar hållbar utveckling, och säger att det inte är något som går att lära in hos barnen utan mer är ett

Fem år med kursen Lärande för hållbar utveckling: erfarenheter och lärdomar

Kursen riktar sig till lärare från samtliga ämnesområden med målet att lära sig mer om hållbar utveckling, att stärka kompetenser för att undervisa om/i hållbar utveckling