Yrkeshögskolan Arcada

(1)

Eivor Wallinvirta, utbildningschef, överlärare, Yrkeshögskolan Arcada

(2)

 Introduktion

 Ytte och inre etik

 Ansvar

 Frihet

 Skuld

 Kärlek

 Ledarskapets byggstenar och substansinnehåll

 Ansvar och ledarskap

 Sammanfattning

(3)

(4)

 ANSVAR

1992: Ansvarets väsen–en kvalitativ studie över

fenomenet ansvar som etisk upplevelse

2001: Ansvarets ansikte och vårdetikens landskap

2011: Ansvar som klangbotten i vårdandets

meningssammanhang

 LEDARSKAP

1998-2011 Programledare , akutvård, teamledare (5-8 pers.)

2007.> Biträdande prefekt inom Institutionen (ca 40 pers.)

2011-2013 Programledare, Hyh, teamledare (4-7 pers.) 2014-> Utbildningschef för sektionen för vård (18 pers.)

(5)

 ANSVAR

- Ansvar är etik och etik är ansvar

- Ansvar relaterar till en yttre och inre etik

- Ansvarets kärnbegrepp är frihet, skuld och kärlek

- Ansvar synliggörs i handlingar

 LEDARSKAP

- Ledarskap är inte endast lika med att vara ledare

- Ett inre ledarskap har sin

boplats i varje människa, och varje människa har möjlighet att bejaka sitt ledarskap

- Ledarskap är att vara i ett levande förhållningsätt till grunduppgiften

- Ledarskapet är samfundets kulturskapare

Ansvar Ledarskap

(6)

(7)

Inner ethics: value base, conscience, recognition of the good, the personal inner

(Wallinvirta 2011)

Outer ethics: collective, law, directives, norms and rules

ACTS (duty-based ethics)

OUTCOMES (consequentialism) PERSON (character-based ethics) Will

Ability

The idea of the human being

DEEDS

(8)

Figur: En vårdvetenskaplig modell för de grundläggande etiska fundamenten AF=Ansvarets figuration (Wallinvirta 2011)

(9)

(10)

- Nyansrikt begrepp som kan granskas från många olika perspektiv

- An – Svar

- Yttre ansvar – yrkesplikt – “bekväma ansvarslösheten”

- Inre ansvar – att våga bli personligt berörd - “Ansvarsrelation” -> sårbarhet samtidigt som oändliga möjligheter

- livslång process mot mogenhet, ansvarighet, vuxenhet, medvetenhet – det är fråga om en

kvalificerad uppgift på en djup nivå som samtidigt är befriande

(11)

 Omdöme och handling

 Villkor och gränser

 Förbundenhet och relation

 Otillräcklighet och oändlighet

(Wallinvirta 2011)

(12)

 FRIHET

 Personligt värde och grundförutsättning

 Principen om autonomi

 SKULD

 Moralisk oro, stress och ångest

 Samvetets röst

 KÄRLEK

 Byggstenar för upplevelse av värdighet

 Relationens kraft och uttrycksform i handling

(Wallinvirta 2011)

(13)

 FRIHET – SKULD – KÄRLEK



Plikt, kall eller livsuppgift



Livsförståelse för ett gott arbete



Villkor och gränser



Att ta eller inte ta ansvar – att vara ansvarig

(Wallinvirta 2011)

(14)

1.10.2014

(15)

(16)

 Ledarskap – mission impossible?

 Ledarskap – nya perspektiv och begrepp lanseras i en snabb takt

 Ledarskap – beslutsfattande, mod

 Ledarskap – dialog och erfarenhetsbaserad kunskap

 Ledarskap – involverande av experter och övriga kollegor

 Ledarskap – att ta till vara det sociala kapitalet, resursförstärkande ledarskap

 Ledarskap – innovation och förändring

 ….kan inte normeras och regleras (jfr. Laine 2014)

(17)

Arbetssamfundets byggstenar

Grunduppfift, vision, mission

Strukturer Känslor

Ledarskap, värden

(själen, det kollektiva)

(vilja, aktivitet)

(tanke, informationsgång) (förbundenhet, det emotionella)

(Perheentupa, Maria Akademi 2006; Kallasvuo & al.

2012.)

(18)

Clarity

Commitment

Self image

Price

Behaviour

(Jooste 2004)

The Arch of Leadership

(19)

 En öppen dialog handlar om modet att vara närvarande som ett eget starkt Jag - äkthet

 En öppen dialog handlar om relation och självmedvetenhet

 Dialog handlar om en gemensam förundran ”att inte veta”, det finns inga färdiga svar

 Dialogens filosofiska grundval finns i det att människan behöver den Andra för att bli mera ett Jag, mera människa

 Dialog är ett sätt att göra tänkandet synligt

 Dialog är också ett ”mellanutrymme ” som kan fångas mellan replikerna

(20)

 Förbundenhet

 Gemensam vision och en egen vilja att arbeta för det kollektiva

 Ansvar

 Ansvarets olika former

 Tillit

 Styrkan och kompetensen i samfundet

 Självutvärdering

 Kontinuitet, delaktighet och resursförstärkande ledarskap

(21)

 Att internalisera det egna ansvarliga arbetssättet och inre ledarskapet

 Förmåga och vilja att ta ansvar och att vara tydlig i sitt ledarskap (gränser)

 Att förbinda sig till sin uppgift

 Att vara delaktig och att delta

 Ansvar över sig själv som arbetstagare och ledare

 Ansvar för arbetskulturen

 Att igenkänna sina egna beteendemönster, handlingar och roller

 Utvärdering, att ta emot, förändra och utveckla

(22)

 Den goda skulden är människans väg mot ansvar och handlingskraft

 Ansvar och ledarskap relaterar till det privata, personliga och professionella

 Evidens - att synliggöra vetandet i ansvar och ledarskap – det sanningslika

 Kontrollera och balansera friheten och att växa i sin moraliska karaktär

 Genom insikten att inte räcka till föds

barmhärtigheten, källan till förståelse och medkänsla för sig själv och andra.

(23)

Eriksson, K. (red.). 1995. Mot en caritativ vårdetik. Enheten för vårdvetenskap, Åbo Akademi, Vasa.

Jooste, K. 2004. Leadership: a new perspective. Journal of Nursing Management.

(12), 217-223.

Juujärvi, S., Myyry, L & Pesso, K. 2007. Eettinen herkkyys ammatillisessa toiminnassa, Kustannusosakeyhtiö Tammi, Helsinki

Jäppinen, A-K. 2012. Onnistu yhdessä–Työyhteisön kehittäminen 10 avainta. PS- kustannus, Jyväskylä.

Kallasvuo, A. & Koski, A. & Kyrönseppä, U. & Kärkkäinen, M-L. (toim.) 2012.

Työyhteisön työnohjaus. Sanoma Pro Oy, Helsinki.

Laine, P. 2014. Työhyvinvoinnin kehittäminen – mission impossible? Kirjassa:

Ranta, I. & Tilander, E. 2014. Työhyvinvoinnin keinot. Hoitotyön vuosikirja 2014.

Fioca Oy, Helsinki.

Sandman, L. & Kjellström, S. 2013. Etikboken–Etik för vårdande yrken.

Studentlitteratur, Lund.

Wallinvirta, E. 2011. Ansvar som klangbotten i vårdandets meningssammanhang.

Doktorsavhandling, Åbo Akademi, Enheten för vårdvetenskap, Åbo.