Enhetens arbetsplan. Upprättad Dingtuna skola. program. policy. handlingsplan. riktlinje. Enhetens arbetsplan, mall 1(11)

(1)

Enhetens arbetsplan

Upprättad 2013-11-22

Dingtuna skola

program

riktlinje handlingsplan policy

(2)

Inledning

Som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet upprättas en arbetsplan med enhetens åtgärder för utveckling och förbättringar. Den bygger på nationella och kommunala styrdokument samt analys av enhetens resultat och de åtgärder som definierats i kvalitetsrapporten. Enhetens arbetsplan ska omfatta alla verksamheter som finns på enheten.

De allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete ska vara vägledande i arbetet. I de allmänna råden står:

Kvalitetsarbetet omfattar såväl målen för verksamhetens genomförande som målen för barns och elevers lärande och utveckling. Det gäller såväl undervisningen som exempelvis studie- och yrkesvägledning eller elevhälsan. FN:s konvention om barns rättigheter är tillsammans med skollag och läroplaner grunden för kvalitetsarbetet när det gäller barnens och elevernas delaktighet och inflytande.

För att vara ett levande dokument är det viktigt att alla medarbetare är delaktiga i både analys och framtagande av målen. Målen bör inte vara alltför många, däremot konkreta och uppföljningsbara, t.ex. enligt ”Smarta mål”:

• Specifika

• Mätbara

• Accepterade

• Realistiska

• Tidssatta

Arbetsplanen inleds med enhetens pedagogiska idé. I den pedagogiska idén beskrivs den gemensamma målbilden och vägvalen för att nå dit, både vad enheten vill uppnå och hur. Därefter beskrivs enhetens utvecklingsområden enligt rubrikerna, som följer kvalitetsrapporten. Valet av åtgärder ska ta sin utgångspunkt i forskning och beprövad

erfarenhet. Som fördjupning kan man göra en SWOT-analys för respektive utvecklingsområde för att komma fram till lämpliga åtgärder.

I aktivitetsplanen beskrivs mål på lång och/eller kort sikt, hur målen ska nås, vem som ansvarar för vad, när arbetet ska göras och när och hur uppföljning ska ske. Kriterier/indikatorer för hur målen ska mätas arbetas in i tabellen.

Arbetsplanen bör följas upp kontinuerligt under läsåret, mötestider behöver avsättas för detta i kalendariet. Fundera även på hur barn/elever och föräldrar kan göras delaktiga. Utvärdering sker i samband med skrivandet av

kvalitetsrapporten, där sedan analysen är grund för nya utvecklingsåtgärder.

Enligt Skolverkets Allmänna råd om systematiskt kvalitetsarbete ska även förutsättningar för genomförandet beskrivas. Det kan t.ex. handla om olika prioriteringar enheten tänker göra såsom organisationsförändringar, kompetensutveckling eller fördelning av ekonomiska och materiella resurser.

(3)

Enhetens arbetsplan läsåret 2013-14

Pedagogisk idé

På Dingtuna Skolenheter står KRAM i centrum. Verksamheten genomsyras av Kärleksfullhet, Kamratskap, Ansvar och Mod, vilket är en grund för att inhämta goda kunskaper. Det bidrar på sikt till goda livskunskaper. Skolans utbildningsidé är att ge eleverna en verktygslåda, där flest sätt vinner. Vi vill ge eleverna kunskaper och färdigheter, men också en positiv självkänsla och en tro på sin egen förmåga.

Utvecklingsområden

Utveckling, lärande, kunskaper

Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt

Aktivitetsplan F-3

Mål Aktivitet Ansvar Tid Uppföljning

Alla elever i år 3

ska kunna läsa Åtgärder sätts in i god tid för de elever som riskerar att inte uppnå tillräckliga kunskaper (t.ex.

specialpedagog)

Arbeta kontinuerligt med Bravkod med elever som behöver

Arbeta i tvärgrupper för att skapa mindre läsgrupper med de elever som behöver extra stöd av vuxen Vi arbetar med läs- och

skrivinlärning enligt Dingtuna- modellen.

Under följande läsår kommer samtliga klasser att ha en egen blogg där elevernas lärande

synliggörs. I vårt digitala bibliotek kommer elevernas arbeten att publiceras och möjlighet till feedback ges.

Utnyttja läs- och skrivmentorerna.

Studiecirkel ”Att undervisa i läsförståelse”.

Skrivarverkstad

Läs- och skrivkompisar

Lärarna/

specialpedagog

Maria, Helena och Anna- Karin Lärarna

Lärarna

Lärarna åk F-3

Lärarna F och åk 2

Alla pedagoger

Lärarna åk 2-3

LÅ13/14

LÅ 13/14

Nov-jan

LÅ13/14

Kontinuerligt

Dingtunamodellen, Se bilaga.

Alla elever i år 3

ska kunna räkna Till höstterminen 2013 byter vi läromedel i matematik, till Favoritmatematik som är ett basläromedel med en gedigen, väl fungerande och tydlig struktur.

Läromedlet hjälper eleverna att bygga upp en stabil matematisk grund.

Lärarna åk 1-3 LÅ 13/14 Kontinuerligt

(4)

Arbeta i tvärgrupper för att skapa mindre mattegrupper med de elever som behöver extra stöd av vuxen

Använda matematiskt och kritiskt tänkande.

Vi kommer att arbeta mer med grundläggande taluppfattning och problemlösning för att öka

elevernas säkerhet ytterligare.

Lärarna i åk 2

Lärarna i åk F- 3

LÅ 13/14

Den röda tråden Arbeta fram en tydlig röd tråd genom alla årskurser och alla ämnen, LPP, med fokus på förmågorna

Undervisande

lärare åk F-3 LÅ 13/14 Kontinuerligt

Främja elevernas lärande genom användande av moderna IKT- verktyg i undervisningen

Använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

Erbjuda eleverna att få redovisa arbeten på olika sätt

Digitalt bibliotek för att publicera elevernas verk

Arbeta med pedagogiska appar på iPad för att färdighetsträna

Lärarna åk F-3 LÅ 13/14 Kontinuerligt.

Se handlingsplan för IKT

Entreprenöriellt

lärande Skapa ”på-riktigt-uppgifter” där kreativitet och skapande är grunden

Vi använder närmiljön som undervisningsrum genom att göra studiebesök och få besök av lokala aktörer.

Lärarna åk F-3 LÅ 13/14 Kontinuerligt

Trygga

harmoniska barn som får

möjlighet att utvecklas efter sina

förutsättningar och stimuleras att söka

information och kunskap.

KRAM

Elevråd, mat och miljöråd

Äventyrspedagogik med kamratövningar.

Lära, utforska och arbeta enskilt och i grupp.

All personal F- 3

Eva Roy och Maria Jillebo Maria Jillebo Lärarna i åk F- 3

LÅ 13/14 Kontinuerligt och genom att se i handlingsplanen för IKT

och handlingsplanen Äventyrspedagogik

(5)

Aktivitetsplan 4-6

Full

måluppfyllelse Arbeta kontinuerligt med Bravkod med elever som behöver

Witting-undervisning för de elever som behöver det

Studiecirkel i ”Att undervisa i läsförståelse” för samtliga pedagoger

Lärare åk 4-6 LÅ 13/14 Varje terminsslut

Den röda tråden Arbeta fram en tydlig röd tråd genom alla årskurser och alla ämnen, LPP, med fokus på förmågorna

Undervisande

lärare åk 4-6 LÅ 13/14 Kontinuerligt

Främja elevernas lärande genom användande av moderna IKT- verktyg i undervisningen

Använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

Erbjuda eleverna att få redovisa arbeten på olika sätt

Digitalt bibliotek för att publicera elevernas verk

Arbeta med pedagogiska appar på iPad för att färdighetsträna

Lärarna i åk 4-6 med hjälp av Anna

Kontinuerligt Dec 2013 samt juni 2014

Se handlingsplan för IKT

Entreprenöriellt

lärande Skapa ”på-riktigt-uppgifter” där kreativitet och skapande är grunden Vi använder närmiljön som

undervisningsrum genom att göra studiebesök och få besök av lokala aktörer.

Lärarna åk 4-6 LÅ 13/14 Kontinuerligt

Trygga

KRAM

Elevråd, mat och miljöråd

Äventyrspedagogik med kamratövningar.

Lära, utforska och arbeta enskilt och i grupp.

All personal åk 4-6

Eva Roy och Maria Jillebo Maria Jillebo

Lärarna i åk 4-6

LÅ 13/14 Kontinuerligt och genom att se i handlingsplanen för IKT

och handlingsplanen Äventyrspedagogik

Aktivitetsplan Fritidshemmet

Skapande

verksamhet Genomföra planerade aktiviteter så som formgivning med olika material, färger och teknik

Yvonne, Carina, Marie och Jennie

LÅ 13/14 Kontinuerligt genom dokumentation och utvärderingar med barnen

(6)

KRAM K-kamratskap R-respekt A-ansvar M-mod Trygga

Fritidsidrott

Äventyrspedagogik med bland annat samarbetslekar och kamratbanor

Tom, Marie och Jennie

Maria

(huvudansvarig) samt övrig personal

LÅ 13/14 Kontinuerligt genom dokumentation och utvärderingar med barnen

Entreprenöriellt lärande

Äventyrspedagogik Skapande verksamhet

Maria LÅ 13/14 Kontinuerligt genom dokumentation och utvärderingar med barnen

Meningsfull fritid Utevistelse

Skapande verksamhet Äventyrspedagogik

Styrda uteaktiviteter så som lekar mm Fri lek

Alla Alla Maria m fl Tom och Maria Alla

Komplettera skolan

Arbeta med Ipads

Skapande verksamhet

Äventyrspedagogik

Fritidsidrott

Jennie, Marie och Maria Yvonne, Carina, Marie och Jennie Maria samt övriga

Tom, Marie och Jennie

Delaktighet och inflytande

Större och mindre diskussions- och informationsmöten tillsammans med eleverna.

Spontana diskussioner med barnen under verksamheten.

Alla

LÅ 13/14

Utvärdering efter varje termin.

Direkt handling samt genom

diskussioner/planering och utförande

tillsammans med eleven/eleverna Systematiskt

kvalitetsarbete

Kurs i att ”Kvalitetssäkra fritidshemmen”

Maria LÅ 13/14 Kontinuerligt

(7)

Delge arbetskollegor kursinnehållet samt ansvara för arbetsgången

Strukturera och planera verksamheten

Maria

Alla

LÅ 13/14

Kontinuerligt

(8)

Normer och värden

Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-6

Aktivitetsplan Fritidshemmen

Gemensam verksamhet med alla

fritidsavdelningar

Musik

Kamratbanor och samarbetslekar Slöjdverksamhet

Marie Maria Alla

LÅ 13/14 Kontinuerligt

KRAM Tydligt KRAM-arbete i

klassrummet och fritidshemmet som genomsyrar vardagen.

Temadagar som behandlar varje bokstavs betydelse, samt hela betydelsen.

Äventyrspedagogik med kamratövningar

Gemensamt förhållningssätt strukturerat enligt ICDP´s tre dialoger

Vi använder oss av Kartläggning enligt ICF

(International Classification of Functioning) vid utredning inför upprättandet av åtgärdsplaner. Vi vill härmed fokusera på elevers styrkor och hur miljön omkring eleven kan stödja lärandet.

All personal

Maria Jillebo

Rektor/

specialpedagog / pedagoger

Rektor/

specialpedagog / pedagoger

LÅ 13/14

Genomförs under h.t.2013 i F-klass

Med start v.t.

2013

Efter varje aktivitet

Se handlingsplan för Äventyrspedagogik Inledningsvis i gemensam handledning för arbetslag. Efter utvärdering 7jan 2014, ev. i andra arbetslag.

Vid uppföljning av åtgärdsprogram

God skol- och

lärmiljö Sänka ljudnivå/ljuddämpande åtgärder

Väl genomtänkta klassrum med både enskilda arbetsplatser och gemensam

samlingsplats/arbetsytor för eleverna som ska fungera hela dagen

Skapa ett gott klassrumsklimat genom KRAM-arbetet.

Rektorn/

personal Rektor/

pedagoger

Rektor/

pedagoger

Kontinuerligt

Påbörjat under ht 2013

Kontinuerligt

(9)

Övergångar

Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-3

Smidig

övergång mellan skola och fritids

Klasslärare stämmer varje morgon av elevernas tider så att fritidspedagogen kan kontrollera mot schema i god tid. Barnen går ut efter skolans slut, för att få en tydlig gräns mellan skola och fritids

All personal Varje dag HT 2013

Övergång från Förskolan till F- klass, F-klass till klass 1.

Lågstadiet till mellanstadiet

Tydlig röd tråd, vilka områden som eleverna har genomgått för att ta vid naturligt

Tydlig överlämningsrutin

Överlämnande lärare och rektor

VT14 Se

handlingsplan Övergångar

Samverkan mellan skola och fritidshem

Gemensam planering av olika arbetsområden så att det kan bli en röd tråd över dagen, t.ex.

pyssel på fritids som passar med de områden som behandlas i t ex SO (=gemensamt tema)

All personal Arbetslagsmöt en

Aktivitetsplan 4-6

Tydliga överlämningar mellan lärare och årskurser

Samtal kring enskilda elever Pedagogerna Maj 2014 Aug 2014

Se handlingsplan Övergångar Samverkan

mellan pedagoger, årskurser och ämnen

Delge och ta emot information

om elevernas kunskaper Alla involverade pedagoger i respektive år

Kontinuerligt

under året Dec 2013, Jun 2014

Erbjuda möjlighet att befästa kunskaper på fritidstid

Läxhjälp Pedagogerna 1 gång i

veckan Kontinuerligt

Öka deltagandet för fritidspersonal i skolans

aktiviteter

Rastverksamhet, komplement i

klassrummen, ingå i arbetslaget Rektor/arbetslaget Fortgående Kontinuerligt

Aktivitetsplan Fritidshemmen

Naturlig övergång till annan

fritidsavdelning

Sammanslagning av barn från fritidsavdelningarna under sommaren

Alla Under

sommarlovet Början av HT -14

(10)

Övrigt utvecklingsarbete på enheten Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-6 samt fritidshemmet

Att utveckla skolgården till ett pedagogiskt klassrum

Att förlägga en del av

undervisningen ute. Förslagsvis börja med matte och sedan bygga på med flera ämnen

Rektor/

personal LÅ 13/14 Maj 2014

Förbereda eleverna för ett liv i Europa och uppmuntra inlärning av moderna språk Ge insikter i olika kulturer

Deltar i Comenius-projektet

”Sagor och Myter”

Skapande av teater/musikal Olika aktiviteter tillsammans med skolor i Europa

Anna-Karin,

Maria 2012-jun 2014 Efter avslutat projekt i juni 2014

Ge eleverna insikter om hållbar utveckling

Deltar i Framtidens mat Rektor, alla pedagoger i samarbete med köket

Augusti 2013-

maj 2014 Efter avslutat projekt i juni 2014

Förutsättningar för att genomföra utvecklingsinsatserna

Vi ser över organisation kontinuerligt för att ge tid till utbildning, reflektion och planering. Ser över kalendariet.

(11)

XXXX  721 87 Västerås

Telefon 021-39 00 00  www.vasteras.se ^Pr^od

uktion: Västerås stad 2013-XX