Kvalitetsanalys för Fisksätraskolans förskola läsåret 2013/14
Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys är ett stöd för att dokumentera det systematiska kvalitetsarbetet och omfattar de målområden Utbildningsnämnden har prioriterat. Kvalitetsanalysen ger en samlad bild av
resultat och måluppfyllelse,
analys av resultaten samt
vilka åtgärder som förskolan kommer att vidta för att utveckla verksamheten.
Förskolechef Gabriella Pierrou Nyström
Om förskolan Förskolan har 83 barn fördelade på 4 avdelningar
Huvudman för enheten är Nacka kommunala skolor, Trivsel skola Förskolan har ingen profil men är en multikulturell förskola, med barn från hela världen. Inget barn har båda föräldrarna från Sverige och många barn är nyanlända liksom deras föräldrar
Till förskolan är i samma byggnad som Fisksätraskolan vilket är en f-6 skolan. Förskolan delar tillagningskök med skolan, de små barnen äter på sina avdelningar och 5 åringarna går ner till matsalen
Förskolechefen är också rektor på skolan, ingen biträdande finns.
Uppdrag som att vara pedagogisk utvecklare samt en kvalitetsansvarigt finns på förskolan
Beskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete
Det systematiska kvalitetsarbetet har utgjorts av uppföljning av Våga Visa rapporten vilkens resultat har följts upp med insatser . Medarbetarenkäter och kundundersökningar har också varit tillgängliga för analysarbete samt skyddsrond, likabehandlingsplan, verksamhetsplan och föräldrars synpunkter.
Så här analyserar vi :
Ledningen har tagit del av det arbetsmaterial som följer med de centralt gjorda medarbetarenkäterna och kundundersökningarna, vilket baseras på det resultat som framkommit. I diskussioner med arbetslagen har resultaten analyserats och lämpliga åtgärder vidtagits. Våga Visa rapporten har pekat på utvecklingsområden på förskolan.
Avdelningarna har under året 2013-14 aktivt arbetat med dem bland annat genom gemensamma utvecklingsdagar, pedagogiska möten.
Pedagogisk dokumentation, samtal och reflektionsmöten varannan vecka samt kvalitetsdiskussioner vid APT
Så här har personal, barn och föräldrar deltagit i förskolans systematiska kvalitetsarbete:
Personal har fått ta del och aktivt reflektera över de undersökningar som gjort samt utvärderat utfallet av de uppställda verksamhetsmålen kontinuerligt. Utvecklingssamtal, burkarundersökningar. Personalen har tagit del av kundenkäten, Våga Visa-resultaten, personalen arbetar med pedagogisk dokumentation som ett led att säkra systematiskt kvalitetsarbete.
Vid invänjning, utvecklingssamtal, daglig kontakt, föräldramöten, månadsbrev med praktiskt och pedagogiskt innehåll. Anslagstavlan med dokumentation. Portfoliopärmar. Föräldrar får cd m bilder när de slutar samt bildvisning på dator vid utvecklingssamtal.
Så här har det det systematiska kvalitetsarbetet dokumenterats:
Vid höststarten 2013-14 satte arbetslagen upp mål för in verksamhet. Dessa mål har systematiskt utvärderats vid fyra tillfällen under arbetsåret. För att avslutningsvis vid till sommaren göra en utvärdering av innevarande arbetsår. Utvärderingen ligget tull grund för kvalitetsanalysen samt nya verksamhetsmål. Personalen har tagit del av kundenkäten, Våga Visa resultaten, personalen har arbetat upp med pedagogisk dokumentation samt
reflektionsmöten som ett led att säkra systematiskt kvalitetsarbete.
Nationella mål: Utveckling och lärande
Kommunens mål: Maximal utveckling och stimulerande lärande Se här Utbildningsnämndens mål och nyckeltal
Förskolans prioriterade mål: Föregående år var kundenkätens
svarsfrekvens så låg så att inget reslutat redovisades. En ökad svarsfrekvens är ett av våra övergripande mål för 13/14.
Vår utgångspunkt får kvalitetsarbetet har varit resultaten från Våga Visa.
.
Förskolans resultat och måluppfyllelse
I den riktade inspektionen Våga Visa rapporten hösten 2012 noterades att den lek och lärmiljö som förskolan hade under var inte tillfredställande.
Under 2013-14 har pedagoger och förskolechef arbetat aktivt med de områden som inspektionen påtalat.
En av pedagogerna arbetar sedan 2013 som utvecklingspedagog 4 h/veckan vars uppdrag varit att fortsätta det arbete som startade kring pedagogisk dokumentation samt arbetet med Lfö 98.
Alla pedagoger har under hösten 2013 utbildas i ”före Bornholm”, detta i syfte att främja den språkliga medvetenheten. Några pedagoger har också gått kurser i pedagogisk dokumentation som anordnats av Elevhälsan Nacka kommun.
I Fisksätraskolans förskola har alla barn en minst en utlandsfödd förälder. Många är
nyanlända från nationer där förskolor inte finns och uppdraget för förskolan obekant. Detta är en utmanig för pedagoger, båden när det handlar om språkutveckling, utevistelse och förståelse för uppdraget . Här har mötet med vårdnadshavare varit ett huvudbry då det har varit svårt att få vårdnadshavare att komma på föräldramöten, delta i kundundersökningar etc. Språket har varit ett hinder, ett annat vilken kultur man kommer ifrån. Förskolan har aktivt arbetat med att få föräldrar att komma på möten genom att bjuda in individuellt, samt ordna tolkar till alla som behöver. Tolkat har andra föräldrar, personal samt inbjudna från Fisksätra folkets hus gjort. Vid varje möte har ca.5 personer funnits för att tolka.
Liknade arrangemang har gjorts för att få högre svarsresultat på kundenkäten, personal och andra har hjälpt att översätta texten i enkäten, detta på bestämda tidpunkter på dagen. Alla medarbetare har varit engagerade i att få så många svar som möjligt.
Medarbetarenkäten visar på en större nöjdhet, index 70 vilket är en avsevärd förbättring från året innan. Man känner sig stolt över sin arbetsplats, ser möjlighet till utveckling både för sin egen del och för hela enheten. Utvecklingsområden är att fortsätta utveckla samarbetet mellan avdelningarna, höja kompetensen genom utbildningsinsatser.
Svarsfrekvensen är ca 50 % på kundundersökningen, vilket är en höjning med 30 %!
Kundundersökningen visar på följande förbättringar som man anser att förskolan gjort: utvecklar barnens språk, ger tydligare information till föräldrar, ger
barnen stöd och trygghet, personalen är kompetent och engagerade i barnen. En större nöjdhet, samt villighet att rekommendera förskolan .
Kundundersökningen visar på följande förbättringar som bör göras: Utveckla informationskanalerna till föräldrar, fortsätta arbetet med kränkningar i
barngruppen, se till att skapa än större lugn och ro i barngrupperna samt göra ledningen av förskolan tydligare.
Självutvärderingen visar på följande förbättringsområde: förskolans utemiljö som behöver bjuda på mer pedagogiska upplevelser, användande av modern teknik utvecklas, samt ta än större del av modern forskning.
Självutvärderingen visar på följande områden där pedagogerna är nöjda: Hur man stöttar barnen vid konflikter, stimulerar barnens motoriska utveckling,
inkludering av alla barn i verksamheten, stödet till barnen i språkutvecklingen.
Positiv respons från föräldrarna vid utvecklingssamtal, stor tillströmning av nya familjer och barn.
Under vårterminen 2014 har medarbetarna i reflektionsmöten fått observera det egna görandet utifrån två frågor: gör jag olika mellan flickor och pojkar och har vi olika sätt att kommunicera till könen? Man har då observerat att det finns skillnader i hur flickor och pojkar behandlas och kommuniceras med, nästa steg är att förändra verksamheten.
Fisksätraskolans förskola har under 2013-14 arbetat med en sytematik för att förbättra kvaliteten. Vi kan nu se att resultatet av detta kvalitetsarbete. Vi hade som mål att förbättra den pedagogiska miljön både ute och inne vilket vi anser att vi lyckats med under detta år. Pedagogernas förhållningsätt har också varit ett
prioriterat område, genom utbildning och reflektion har vi också kommit en bit på vägen i kvalitetsförbättring
Analys
Ett målmedvetet arbetssätt utifrån resultaten från Våga Visa, inkluderat samtal pedagoger emellan på APT, reflektions-, pedagog-, avdelningsmöte ligger till grund för den kvalitetsförbättring som verksamheten gjort. Det arbetet som via konsult, förskolechef samt verksamhetsutvecklare initierade under vårterminen 2013 har varit framgångsrikt. Alla medarbetare har deltagit i uppföljning av Våga Visa resultaten, av kundenkäten från feb. 2014.
En framgångsfaktor har varit gemensam fortbildningsstrategi av alla pedagoger, man har gått ”före Bornholmsmodellen”, kurs i pedagogisk dokumentation, deltagit gemensamt på olika föreläsningar i Nacka kommuns regi. Allt detta för att få en gemensam plattform för pedagogerna att stå på. Här kan man notera att
personalens kompetens är av yttersta vikt i ett systematiskt kvalitetsarbete
Alla pedagoger har tillgång det olika resurser t.ex. stöd från autismcenter samt habiliteringen i arbetet med resursbarn
Det är en utmaning att arbeta i ett område med många olika kulturer, där också synen på kvinnligt och manligt är olika. Förskolan arbetar efter en
likabehandlingsplan som upprättats med hjälp av DO verktyg plan för förskola.
Utvecklingspedagogen har också gått en utbildning i genuspedagogik vilken resulterat i en förbättrad plan mot diskriminering. Ett arbete som kommer att påbörjas under hösten 2014.
Något som förskolan bör arbeta mer med är att involvera vårdnadshavarna i verksamheten. Svårigheten är som tidigare nämnts språk och kultur. Ett annat område där förskolan inte nått sitt mål är i rekrytering av förskollärare. Trots ett aktivt arbete med annonsering, besök på högskolor har endast en förskollärare gått att rekrytera.
Starka sidor
Att förskolan har ett tydligt systematiskt kvalitetsarbete vilken inkluderar alla.
Att vi lyckats få fler föräldrar engagerade i verksamheten och förståelse för förskolans uppdrag
Engagerade och kunniga medarbetare med lust att utveckla verksamheten .
Vi har som del av vår verksamhetsutveckling fokuserat på att skapa förutsättningar för barnens utveckling och lärande genom att etablera trygghet, kontinuitet och struktur i verksamheten. Detta anser vi vara förutsättningarna för språk och kulturutveckling enligt förskolans läroplan
Hur ska ni göra för att utveckla dem? Varför väljer ni dessa åtgärder?
Utvecklingsområde Åtgärder som kommer att vidtas Ange kortfattat området Ange åtgärd
Barnen använde inte hela rummet
(avdelningen) utan prioriterade vissa delar
Vi har utifrån barnens tankar och intressen genom att observera hur barnen använder inomhusmiljön på
avdelningarna, därefter har vi reflekterat och utvärderat samt förändrat miljöerna. En pågående process.
Barnen använder hela rummet, utvecklat barnens tänkande och reflektion, stimulerande för barnen t.ex. intresse för bokstäver, problemlösning
Nationella mål: Normer och värden
Kommunens mål: Trygghet, ordning och arbetsro Se här Utbildningsnämndens mål och nyckeltal
Förskolans prioriterade mål: Tydligt värdegrundsarbete
Förskolans resultat och måluppfyllelse
Kundundersökningen pekar på ett fortsatt lågt resultat för förskolans arbete med
värdegrunden. Glädjande är det hög procentuellt höjning från förra året där man anser att barnen är tryggare och trivs bättre än föregående år. Det värdegrundsarbete som förskolan gör är inte alls synligt för föräldrar eller barn vilket naturligtvis är något som behöver arbetas med. Då de allra flesta föräldrarna kommer från andra kulturer så kan det vara så att man inte känner till vad ett värdegrundsarbete på förskolan innebär. Begreppet kan också vara okänt. Vi behöver fortsätta lyfta frågan och kommunicera vårt värdegrundsarbete tydligare till våra föräldrar. Här har inte förskolan en bit kvar innan vi når det prioriterade målet.
Analys
Redan förra året började vi arbeta med en likabehandlingsplan utifrån Do:s verktyg plan för förskola. Ambitionen har varit att ha en gemensam plan för förskolan och skola då det ligger under samma enhet. Två pedagoger har utbildat sig i genuspedagogik under året, en från skolan och en pedagog från förskolan. Syftet är att vara lite av en pilot i arbetet med värdegrunden. Personalens kompetens är avgörande för slutresultatet, hur vi arbetar men också hur vi kommunicerar detta till våra föräldrar. Här finns det utmaningar, Synsätt, olika sätt att behandla flickor och pojkar kulturellt, inte alltför sällan finns inslag av
uppfostringsvåld i kulturer. Allt detta måste vi förstå för att kunna kommunicera förskolans uppdrag till föräldrar och barn. Vi skulle behöva stärka våra kompetenser än mer i
interkulturella frågor föra att förbättra vårt värdegrundsarbete.
Starka sidor
Det finns en ambition och strävan efter att hitta gemsamma former för hur förskolan och skola ska arbetat med värdegrunden.
Nyfikenhet och lust till att lära och ta del av att utveckla värdegrundsarbetet.
Hur verksamheten ska utvecklas
Utvecklingsområde Åtgärder som kommer att vidtas Kommunicera
värdegrundsarbete
Vid utvecklingssamtal och föräldramöten informera om vad ett värdegrundsarbete är
Samarbetet skola förskola Ge tid för pedagoger att arbeta ihop en plan mot kränkningar och
kring likabehandlingsplan diskriminering som sen kan kommuniceras till övriga pedagoger.
Nationella mål: Barns inflytande Kommunens mål: Reellt inflytande Se här Utbildningsnämndens mål och nyckeltal
Förskolans prioriterade mål: Synliggöra barnens inflytande 1. Förskolans resultat och måluppfyllelse
Vi har arbetat i grupper med färre barn i grupperna, gjort en tydligare organisation vilket har gett alla barn utrymme att påverka verksamheten. Exempelvis undre hösten har barn varit ute i smågrupper i skogen med utepedagog. Här har barnens intresse styrt aktivitet Det har varit viktigt att inte bara lyfta fram det pojkarna är intresserade av. Att ha ett genusperspektiv.
Vi har arbetat Lära barnen a att vänta på sin tur. Hjälpa varandra att lösa konflikter, exempelvis hämta en annan leksak om de vill ha samma - detta är på deras nivå
konflikthantering. Uppmuntra till att trösta varandra. Aktivt berömma när de uppträder kamratligt mot varandra och hjälper till. Möblera om tillsammans med barnen och diskutera för att hur de önskar möblera sin pedagogiska miljö. Barnen väljer sånger vid sångsamling.
Uppmuntra barnen att ”lära” visa nya barn leksakerna och hur man leker med dem.
Genom att förskolan arbetat aktivt med pedagogisk dokumentation och reflektionsmöten har också pedagogerna blivit bättre på att fånga upp barnens intressen . Detta ha i sin tur betytt att barnens inflytande har ökat.
Analys
Ett reflekterande förhållningssätt hos pedagogerna har ökat måluppfyllelsen. Pedagogerna har också arbetat mer medvetet med språkutvecklingen vilket i sin tur gör att barnen fått språk att kommunicera mer på. Däremot har det inte varit möjligt att genomföra barnråd, skälet till det är att genomströmnigen av barn varit relativt hög, barnguppen alltför instabil.
Starka sidor
Det finns en ambition och strävan efter att hitta gemsamma former för hur förskolan ska arbetat med barns inflytande. Samt nyfikenhet och lust till att lära nytt)
Hur verksamheten ska utvecklas
?
Utvecklingsområde Åtgärder som kommer att vidtas Pedagogisk
dokumentationen
Tid för reflektion och utvärdering ska ges. All personal arbetar mot ett gemensamt mål t.ex. tema vatten som ska genomsyra alla avdelningars verksamhet av varandra och varandras expertis eller intresseområden genom pedagogiska möte schemalagda möten utöver APT där alla träffas och samtalar om pedagogiska frågor Barnråd Utforma det så att varje avdelning har sitt eget råd
