Jutagårds förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

(1)

Jutagårds förskola

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

Läsår: 2017/2018

(2)

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Förskoleverksamhet

Ansvariga för planen

Förskolechef tillsammans med förskolans personal

Vår vision

Alla på vår förskola ska möta varandra med respekt

Planen gäller från

2017-04-01

Planen gäller till

2018-03-31

Läsår

2017/2018

Barnens delaktighet

De flesta barn har deltagit genom intervjuer i kartläggningarna.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Vårdnadshavare har inte gjorts delaktiga i arbetet med att upprätta planen.

Personalens delaktighet

All personal har varit delaktig i arbetet med att upprätta planen. Varje arbetslag har tillsammans diskuterat och formulerat hur man arbetar främjande med likabehandling.

Arbetslagen har genomfört rumsobservationer i några utvalda rum samt intervjuer med de flesta barn på avdelningarna och utifrån det kartlagt och formulerat mål/åtgärder för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Förankring av planen

Planen levandegörs och är en del i det vardagliga arbetet med barnen. Vi diskuterar, agerar och tillsammans gör vi barnen medvetna om planens syfte och innehåll.

Planen ingår i vårt systematiska kvalitetsarbete och vi lyfter innehåll på planeringar, arbetsplatsträffar och andra forum.

Vårdnadshavare får information på förskolans hemsida, via unikum, via månadsbrev, på föräldramöten, i hallen på förskolan samt vid utvecklingssamtal.

(3)

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Personal och förskolechef har gått igenom och diskuterat kring hur man har arbetat med de främjande åtgärder man angett utifrån de olika diskrimineringsgrunderna.

Likaså har vi gått igenom och diskuterat vilka risker man såg i kartläggningarna och om mål och åtgärder följts upp och utvärderats som man bestämt.

Vi har även tittat på vilka framgångsfaktorer man sett har gett effekt i att minimera diskriminering och kränkande behandling.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

All personal och förskolechef

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Pedagogers närvaro och delaktighet bland barnen ger större möjligheter till bra samspel mellan alla barn oavsett ålder och samtidigt medvetandegörs man som pedagog oftare på situationer där risk för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan uppstå.

Utifrån förskolans lokaler och antal pedagoger under dagen är det ibland svårt att vara där barnen är.

Här måste man tänka klokt i hur vi erbjuder lärmiljö och material.

Ett exempel är att vi under delar av dagen använder oss av "aktivitetskort" där barnen väljer kort med aktivitet. På detta sätt delas de in i mindre grupper utifrån barnen önskemål och samtidigt är det ett sätt för oss pedagoger att se vart behovet av en vuxen i gruppen är störst.

Ett annat exempel är hur vi för att kunna erbjuda en positiv lärsituation i tamburen med mindre risk för konflikter ser till att det är få barn och en vuxen samtidigt vid av och påklädningssituationen i tamburen.

Att som pedagog medvetet erbjuda möten där barn och pedagoger tillsammans reflekterar över situationer som uppstått/ kan uppstå och kontinuerligt arbeta med att uppmärksammas på/avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

Exempel ur verksamheten kan vara att vi tillsammans med barnen på olika sätt samtalar om hur man är mot varandra när vi sett bra/mindre bra saker samt hjälper barnen hantera olika

dilemman t.ex. hur man kan på olika sätt kan lösa konflikter som uppstått.

Årets plan ska utvärderas senast

2018-01-31

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

På liknande sätt som i år

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Förskolechef

(4)

Främjande insatser

Namn

Främja ett socialt klimat fritt från kränkningar

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling

Mål och uppföljning

Pedagogerna på förskolan arbetar för att ha en förskola fri från kränkningar.

Barnen ska ha kännedom om situationer som kan vara/uppfattas som kränkande och få lära sig hur de kan göra när man själv eller en kamrat blir utsatt för kränkande behandling.

Insats

Alla anställda genom sitt agerande är förebilder för hur goda relationer kan skapas – regelbundet lyfta frågan om bemötande och respekt för varandra i arbetslaget/enheten Som pedagog vara observant på barnens reaktioner och vid behov hitta alternativa sätt vid gruppindelningar, val aktiviteter, förflyttning utanför förskolan mm.

Tillsammans med barnen diskutera olika situationer som kan uppfattas som kränkande och vad barnen kan göra när de ser att en kamrat utsatts för kränkningar.

Vi presenterar planen för diskriminering och kränkande behandling för nya familjer.

Arbeta med olika uttrycksformer såsom drama, teater, litteratur och ”symbol figurer” för att utveckla barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap att lösa konflikter.

Vi stärker barnens förmåga att visa tillit till sin egen förmåga.

Att våga säga NEJ/STOPP när det inte känns ok är viktigt! Att kunna visa med kroppsspråket, sätta upp en hand om integritetsskydd.

Att lära sig respektera när en kamrat säger NEJ/STOPP osv..

Ansvarig

Alla som arbetar på Jutagårds förskola

Datum när det ska vara klart

Kontinuerligt arbete som utvärderas löpande dock senast 31 jan-18

(5)

Namn

Främja likabehandling av flickor och pojkar

Områden som berörs av insatsen

Kön

Mål och uppföljning

Både flickor och pojkar ska bli bemötta på ett likvärdigt sätt och vi arbetar för att förebygga traditionella könsnormer.

Insats

Pedagogerna arbetar för att barnen ska ges möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar om kön.

Pedagogerna arbetar för att motverka traditionella könsmönster. Detta syns i verksamheten genom att det finns flera val för barnen då det gäller utklädningskläder, litteratur, appar m.m.

Som pedagog inte kommentera barns agerande och utseende utifrån traditionella könsnormer(t.ex. söt tjej, tuff kille).

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett könsidentitet eller könsuttryck

Områden som berörs av insatsen

Könsidentitet eller könsuttryck

Mål och uppföljning

Alla på vår förskola ska bli bemötta på ett likvärdigt sätt med hänsyn och respekt.

Insats

Det finns varierat utklädningsmaterial på förskolan som är tillgängligt och tillåtande för alla.

Alla pedagoger har ett neutralt förhållningssätt vad gäller barnens val av lek, klädsel, uttryck och intressen.

Ansvarig

(6)

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett etnicitet.

Områden som berörs av insatsen

Etnisk tillhörighet

Mål och uppföljning

Alla barn ska känna stolthet över sitt ursprung och etnicitet.

Insats

Vi uppmärksammar andra kulturers högtider.

Vi använder oss av ramsor, sånger samt litteratur på de språk som förekommer på förskolan Vi använder oss av litteratur som speglar olika kulturer i andra länder.

Det serveras mat från olika kulturer på förskolan.

Material speglar olika etniciteter (dockor, pussel, utklädningskläder etc.)

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett religion eller trosuppfattning

Områden som berörs av insatsen

Religion eller annan trosuppfattning

Mål och uppföljning

Alla på vår förskola ska känna stolthet i sin religion

Insats

Vi hämtar information från vårdnadshavare vid inskolning om det är något vi behöver tänka på vad gäller deras religion eller annan trosuppfattning

(7)

Vi har en dialog med vårdnadshavare kring aktiviteter och traditioner som kan ha betydelse utifrån deras trosuppfattning (högtider, födelsedagar)

Utifrån de representerade religioner och trosuppfattningar som finns på förskolan uppmärksammar vi högtider och traditioner.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning

Områden som berörs av insatsen

Funktionsnedsättning

Mål och uppföljning

Alla barn ska ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt.

Insats

Vi anpassar gruppstorlek efter aktivitet och deltagare Vi anpassar aktiviteter efter deltagarnas förutsättningar Vi för en öppen dialog kring allergier och kost

Vid behöv samarbetar vi med yttre instanser som t.ex. specialpedagoger, barnhabilitering och syncentral.

Vi använder oss av litteratur och lekmaterial som speglar olika typer av funktionsnedsättningar

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

(8)

Namn

Främja likabehandling oavsett sexuell läggning

Områden som berörs av insatsen

Sexuell läggning

Mål och uppföljning

Alla har rätt att bli accepterade som de är.

Insats

Vi använder oss av litteratur som speglar olika familjekonstellationer, varifrån man kommer (adoption, insemination) och sexuella läggningar.

Vi använder oss av lekmaterial som speglar olika familjekonstellationer

Vi har öppna dialoger med barnen vad gäller olika familjekonstellationer (vem man ska gifta sig med etc.)

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

Namn

Främja likabehandling oavsett ålder

Områden som berörs av insatsen

Ålder

Mål och uppföljning

Vi bemöter barnen utifrån mognad och intresse

Insats

Miljöns tillgänglighet organiseras utifrån barnens mognad (t ex materials placering) De aktiviteter som planeras samt val/inköp av material styrs av barnens individuella förutsättningar och intressen oavsett ålder.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

(9)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Enskilda intervjuer samt samtalsintervjuer med barngrupper 3-5 år.

Rumsobservationer

Områden som berörs i kartläggningen

Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Ålder

Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen

Barn- genom enskilda intervjuer.

Föräldrar har inte involverats.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Intervjuer, deltagare i leken, observatörer, samtal och diskussioner på reflektionstid, studiedag och arbetsplatsträffar.

Resultat och analys

Avdelning Älgen 4-5 år

Vi ser inte att våra miljöer är könsdominanta. Både pojkar och flickor uttrycker att de tycker om att vara i samma rum.

Vi ser ett stort behov av pedagogstyrd lek eller undervisning i grupper om 4-5 barn annars är det mycket stor risk att kränkningar sker. Även arbetsron tillgodoses om vi arbetar i mindre grupper.

Vid samtal med barn framkommer att barn är ovana vid människor med annan hudfärg och annat språk. På förskolan har vi inga barn/familjer från andra kulturer.

Avdelning Sjöstjärnan 1-3 år

Vi ser att där de äldre barnen leker blir det lätt konfliktfylld lek när de är många i aktiviteten. Här är det väldigt viktigt att vi pedagoger ser till att dessa situationer undviks.

Vi ser även att barnen ofta leker åldershomogent.

(10)

Förebyggande åtgärder

Namn

Arbetsro och inga kränkningar- Älgen 3-5år

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

På vår avdelning arbetar alla för att främja arbetsro och för att minimera situationer då kränkningar kan ske.

Åtgärd

Vi förbereder barnen när det är övergångar från olika aktiviteter för att minska oro och

"stök".

Vi vuxna styr leken/aktiviteten så att den sker i mindre grupper när det är möjligt. Ett exempel är att vi med hjälp av aktivitetskort delar in barnen i olika rum och aktiviteter under dagen.

Vi gör barnen medvetna på "regler" vi tillsammans skapat för att det ska fungera så bra om möjligt samt att alla ska må bra.

Motivera åtgärd

Vi har kartlagt att styr inte vi vuxna upp leken eller påminner och gör barnen medvetna på

"reglerna" blir det oftare oro och "stök" i barngruppen och då är det mycket större risk för att kränkningar sker.

Ansvarig

Alla pedagoger på avdelningen.

Datum när det ska vara klart

Kontinuerligt men avstämning senast 15 maj-17

Namn

Andra kulturer- Älgen 3-5år

Områden som berörs av åtgärden

Etnisk tillhörighet

Mål och uppföljning

(11)

Barnen utvecklar förståelse, känsla och respekt för andra kulturer.

Åtgärd

Vi fokuserar på likheter mellan olika kulturer. Vi erbjuder barnen material, samtal och möten som bidrar till att de lär känna andra kulturer och får förståelse, känsla och respekt för hur vi alla ändå är lika- vi är människor.

Motivera åtgärd

Vi har inga barn/familjer från andra kulturer på förskolan och har sett att barnen är ovana vid att möta detta.

Ansvarig

Alla pedagoger på avdelningen

Datum när det ska vara klart

Namn

Stimulerande miljö fri från kränkningar- Sjöstjärnan 1-3 år

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Alla barn ges förutsättningar att kunna hantera konflikter och undvika kränkande behandling.

Åtgärd

Vi vuxna är närvarande i leken, ser till att det är färre barn i de olika miljöerna och arbetar främjande med hur vi är mot varandra.

Motivera åtgärd

Genom att medvetet arbeta med de brister vi ser ger vi barnen bättre förutsättningar för att kunna hantera konflikter och undvika att kränkande behandling sker

Ansvarig

Alla pedagoger på avdelningen

Datum när det ska vara klart

(12)

Rutiner för akuta situationer

Policy

Nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling råder på vår förskola.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Vi har goda inarbetade rutiner i vårt arbete för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. All personal i vår verksamhet ansvarar och arbetar för att aktivt och medvetet arbeta främjande, förebyggande och åtgärdande arbete för att planen är ett levande verktyg under hela året.

Personal som barn och föräldrar kan vända sig till

Vårdnadshavarna kan vända sig till all personal på förskolan. De väljer själva vem de har bäst förstroende för. Som ytterst ansvarig kontaktperson är det förskolechef Åsa Anshem

vårdnadshavarna kan vända sig till.

asa.anshem@halmstad.se

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

När personal på förskolan får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling agerar de direkt oavsett om informationen kommer från andra barn eller om någon från förskolans personal blir vittne till en situation som skulle kunna vara kränkande för ett barn. Personalen anmäler detta direkt till förskolechefen och som i sin tur för informationen vidare till huvudmannen.

En utredning påbörjas och ska omfatta både det barn som kan ha blivit kränkt och det eller dem som kan ha kränkt. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och då även omfatta samtal med barnens föräldrar. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan förskolan objektivt bedöma

situationen. Ansvar för utredningen är berörd personal och förskolechef.

Förskolan åtgärder för att förhindra trakasserier eller kränkningar riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till det eller dem som utövat trakasserierna eller kränkningarna. Vi överväger även om våra insatser förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå(Observationer).

Vid behov tar vi kontakt med psykolog vid Kärnhuset. Ansvarig för åtgärderna är berörd personal och förskolechef.

Uppföljning görs efter en månad och kontinuerligt. Utvärdering görs vid terminens slut. Ansvarar gör personal och förskolechef.

Händelsen dokumenteras på det sätt som förskolan har rutin på d.v.s. bufs utredningsblankett. Detta ansvarar förskolechefen för.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

När personal på förskolan får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en personal agerar de direkt oavsett om informationen kommer från andra barn eller om någon från förskolans personal blir vittne till en situation som skulle kunna vara kränkande för ett barn. Personalen anmäler detta direkt till förskolechefen och som i sin tur för informationen vidare till huvudmannen.

(13)

En utredning påbörjas och ska omfatta både det barn som kan ha blivit kränkt och den personal som kränkt. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och då även omfatta samtal med barnens föräldrar. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan förskolechefen objektivt bedöma situationen. Ansvar för utredningen är förskolechefen. Viktigt att agera som förskolechef och rutinen att anmäla till huvudman sker på bufs utredningsblankett. Ansvarig förskolechef gör det.

Förskolans åtgärder för att förhindra trakasserier eller kränkningar riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till det eller dem som utövat trakasserierna eller kränkningarna. Vi överväger även om våra insatser förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Ansvarig för åtgärderna är berörd personal och förskolechef.

Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har utfört trakasserierna eller kränkningarna.

De åtgärder som kan bli aktuella är:

Varning Omplacering Uppsägning Avsked

Innan någon av dessa arbetsrättsliga åtgärder vidtas ska den anställdes fackliga organisation kontaktas. Arbetsgivare som vidtar arbetsrättsliga åtgärder mot en anställd erbjuds han/henne stödsamtal.

Händelsen dokumenteras på det sätt som förskolan har rutin på d.v.s. bufs utredningsblankett.

Rutiner för uppföljning

Uppföljning görs efter en månad och kontinuerligt. Utvärdering görs vid terminens slut. Ansvarar för uppföljning och utvärdering gör pedagoger och förskolechef.

Rutiner för dokumentation

Pedagogerna och förskolechef dokumenterar allt från nuläge, utredning, åtgärder, uppföljning och utvärdering.

Vi använder BUF anmälnings blankett.

Ansvarsförhållande

All berörd personal och förskolechef ansvarar för åtgärdande arbete.