Förskolan Rosens plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

(1)

Förskolan Rosens plan mot diskriminering och kränkande

behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet 2018

(2)

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Förskoleverksamhet

Ansvariga för planen

Förskolechefen

Vår vision

Alla i förskolan, barn, föräldrar, pedagoger ska känna att de vistas i en miljö fri från kränkningar och diskriminering. Den ska vara väl anpassad för kreativitet, ge lust och stimulera lärande. Vi ska ha en miljö där vi tar hand om varandras förmågor och tillsammans utvecklar dessa. Barnen ska uppleva att de tas på allvar och att alla vuxna visar dem respekt.

Planen gäller från

2018-01-01

Planen gäller till

2018-12-31

Läsår

2018

Barnens delaktighet

Alla händelser under året tas i beaktande när planen skrivs.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Pedagogerna och förskolechefen dokumenterar fortlöpande information utifrån diskussioner kring styrdokument, händelser, enkäter, brukarråd och enskilda samtal med föräldrarna. Detta material beaktas när revideringen görs. Vid varje nystart på hösten tas denna plan upp på föräldramöten då det även informeras om hur man kan lämna synpunkter inför kommande plan.

Personalens delaktighet

Varje avdelning på förskolan har som en del i sin veckoplanering och det kontinuerliga

kvalitetsarbetet diskuterat det som ska beaktas inför planens revidering. På utvärderingsdagen i oktober går man igenom och utvärderar planen inför den årliga revideringen. Planen fastställs på APT.

Förankring av planen

Föräldrarna informeras om att planen är klar efter revidering och var de kan läsa den. Planen läggs därefter ut på hemsidan. Planen delges nya pedagoger vid start.

(3)

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades på utvärderingsdagen.

Vårdnadshavare och pedagogernas synpunkter på förskolans likabehandlingsarbete besvarades i den årliga kvalitetsenkäten. Planen ses även över på Brukarrådet.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Förskolechef, pedagoger och vårdnadshavare.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan sker fortlöpande under året

Planen har utvärderats på utvärderingsdagen i oktober. Resultatet är att vi ska tydliggöra och bli bättre på diskrimineringsgrunderna. Vi har också tagit hänsyn till Skolinspektionens yttrande om våra planer. Ingen anmälan om diskriminering i förskolan har inkommit i hela kommunen. Vilket

Skolinspektionen tyckte var förvånande. Vid utvärderingen framkom att det är svårbedömt vad en kränkning är i förskoleålder, och när anmälan och uppföljning ska göras. Under året kommer fortlöpande utbildning att göras kring diskriminering och kränkande behandling. Utvärderingen av fjolårets plan har resulterat i en ny plan med nya mål och åtgärder

Årets plan ska utvärderas senast

Oktober 2018

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Utvärdering sker vid utvärderingsdag i oktober. För vårdnadshavare och pedagoger utvärderas planen via enkäter och via Brukarråd. Maila ut Planen inför utvärdering.

Barnens synpunkter beaktas kontinuerligt genom samtal och pedagogisk dokumentation.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Förskolechefen

Främjande insatser

Namn

Främja arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning

Kränkande behandling Barnen ska få chans att lära sig hjälpa varandra, öva på att agera som en bra kompis, få redskap för att lösa konflikter samt hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt

(4)

för kränkningar. Viktigt är att pedagogerna föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra. Vi lär barnen att använd Stopp-tecknet och att säga Nej. Vi

samarbetar med biblioteket och beställer boklådor med värdegrundsinnehåll. Kön och könsidentitet/könsuttryck Flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande över verksamheten och få ta lika stort utrymme. Barnen ska ges förutsättningar för att kunna utveckla sina

förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Pedagogerna tänker på hur de arrangerar förskolans miljö och materia. Etnisk tillhörighet Barnen övar sin förmåga att leva sig in i andras kulturer och värderingar samt att känna stolthet över sig själv sin etniska

tillhörighet. Barnen ska känna att flerspråkighet är en tillgång. Vi använder tvillingböcker;

svenska och aktuellt språk. Genom integrationsgruppens arbete förbereder vi oss att ta emot barn från olika kulturer. Religion och trosuppfattning Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. I förskolans uppdrag ingår att så väl utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv - värden, traditioner och historia, språk och kunskaper - från en generation till nästa.

Medvetenhet om det egna kulturarvet och delaktighet i andras kultur ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och

värderingar. Funktionsnedsättning Personalen ska vara förberedda på att ta emot barn med funktionsnedsättningar samt att fungera som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Miljön ska anpassas efter barnens behov. Sexuell läggning Barnen ska ges förutsättningar för att kunna utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell

läggning. Ålder Personalen ska skapa förutsättningar så att barnen utvecklar sina förmågor utan att begränsas av stereotypa förställningar som baseras på ålder.

Insats

Pedagogerna ska arbeta för att ge flickor och pojkar lika talutrymme och ha ett normkritiskt förhållningssätt. Pedagogerna ska tänka igenom hur de arrangerar miljön och vilket material som finns tillgängligt. Barnmöten/samlingar, gemenskapslekar, talpinne,

vänskapsträd/kompissol och sociala samspelsövningar ska användas. ICDP ska vara ett tydlig verktyg i vår verksamhet

Välkommen på våra olika modersmål ska användas. Böcker, boklådor, internet är bra hjälpmedel som finns tillgängliga.

Föräldramöten med dilemmasamtal enligt Friends modell

Ansvarig

Förskolechef

Datum när det ska vara klart

2018-10-31

(5)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Förskolan är en verksamhet där olika nationalitet, åldrar och kön vistas. Tillsammans ska vi

respektera varje barns personlighet och vara uppmärksam på situationer där kränkande behandling, diskriminering och trakasserier kan uppstå. Alla vuxna på förskolan är skyldiga att reagera mot kränkningar, trakasserier och diskriminering. Vi är skyldiga att utreda om vi får kännedom om att barn blivit utsatta. Det främjande arbetet: ·Vi har ett utarbetat, väl fungerande inskolningsprogram för alla nya familjer som kommer till oss. I det berättar vi hur vi arbetar mot diskriminering och kränkande behandling. ·Leksands kommun har tagit fram ett program för hur vi tar emot barn med annan etnisk tillhörighet och hur vi arbetar med flerspråkighet i förskolan ·Förskolorna har ett täckande system när det gäller uteverksamheten. Det finns alltid pedagoger att tillgå och dom har översyn över gården. ·Brukarråden är delaktiga i denna plan ·Alla avdelningar arbetar med olika typer av gruppdynamiska övningar för att stärka det enskilda barnet och gruppen ·Genom

barnmöten/samlingar diskuteras olika händelser och lösningar i barngrupp ·Kompissol/vänskapsträd används på avdelningarna. För att kartlägga verksamheten genomför vi: Enkäter till vårdnadshavare och pedagoger samt i Brukarråd. Föräldrasamtal en gång per år och vid behov. Barnsamtal och intervjuer. Observation och pedagogisk dokumentation.

Gemensam reflektionstid och planering av verksamheten.

Områden som berörs i kartläggningen

Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen

Genom utvecklingssamtal, barnmöte, enkäter och Brukarråd.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

Personalen har tagit del av resultaten från enkäterna och analyserat dem. Viktig information framkommer dessutom i dialog under utvecklingssamtalen. Diskussion på

kompetensutvecklingsdagarna där all personal deltar

Resultat och analys

Vi analyserar enkäterna på utvärderingsdagen i oktober. Enkäterna analyseras i Brukarrådet.

Resultatet bearbetas och används vid revidering av planen.

(6)

Förebyggande åtgärder

Namn

Kränkningar av barn/barn

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Inga kränkningar ska ske mellan barn. Utvärdering sker genom kontinuerliga observationer av barns lek.

Åtgärd

Vi går aktivt in i situationer där barn utesluter varandra från aktiviteter gällande alla diskrimineringsgrunder.

Motivera åtgärd

Vi vill motverka kränkande behandling. Lugn vid rutinsituationer/byte av aktivitet minskas risken att barn kränker varandra pga stress eller osäkerhet.

Ansvarig

Förskolechef och pedagoger

Datum när det ska vara klart

2018-10-31

Namn

Hbtqfamiljer

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning

Mål och uppföljning

Barnen ska ha möjlighet att sammansätta vilken familjekonstellation de vill när de leker.

(7)

Åtgärd

Låna litteratur och synliggöra olika familjekonstellationer i verksamheten

Ansvarig

Arbetslaget

Datum när det ska vara klart

2018-10-31

Namn

Kränkningar pedagog/barn

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Inga kränkningar mellan pedagog och barn får förekomma. Genom spegling på gemensam reflektionstid samt rapport till förskolechef uppmärksammas kränkningar.

Åtgärd

Observationer och dokumentationer. Spegling vid gemensam reflektionstid.

Motivera åtgärd

Att inte kränkningarna fortgår utan att uppmärksammas.

Ansvarig

Förskolechef och pedagoger

Datum när det ska vara klart

2018-10-31

(8)

Rutiner för akuta situationer

Policy

Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen.

Personal som barn och föräldrar kan vända sig till

Avdelningen, pedagog, specialpedagog och förskolechef.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn

Pedagogerna är skyldiga att anmäla kränkningar till förskolechefen som startar en utredning och dokumenterar. Om utredningen visat att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit finns rutiner se nedan.

Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal

ARBETSGÅNG när problem uppstår aktualiseras. Om situation uppstår... ·Dokumentera situationen på blankett som finns på Intranätet under Lärande och stöd, Stöd och hjälp till barn och unga, Diskriminering och kränkande behandling· Informera, diskutera åtgärd med förskolechef.

·Förskolechef bedömer situationen. ·Faktainsamling. ·Samtal med föräldrarna. ·Samtal mellan ansvarig pedagog, barn och andra medagerande. ·Åtgärder vidtas. ·Ca 2 veckor efter samtalet mellan de inblandade sker ett uppföljningsmöte i syfte att kartlägga om problemet kvarstår alt. om åtgärderna fyllt sitt syfte. ·Kvarstår problemet måste nya åtgärder vidtas.

Rutiner för uppföljning

Uppföljning efter ca 2 veckor. Om problem kvarstår startas kontinuerlig uppföljning och ansvarig för uppföljningarna är förskolechef.

Rutiner för dokumentation

All dokumentation sparas hos förskolechefen som också har ansvar. Alla blanketter finns tillgängliga i kommunens intranät; Lärande och stöd, Stöd och hjälp till barn och unga, Diskriminering och

kränkande behandling

Ansvarsförhållande

All personal vid förskolan har ett ansvar att uppmärksamma och agera om ett barn blivit kränkt eller trakasserad. Pedagoger och förskolechefen har ett särskilt ansvar att följa upp arbetet med detta.