• No results found

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta? "

Copied!
17
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Ekvationssystem

Uppdaterad: 190128

[1] Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

5 y

(2)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

T.ex.

(3)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

(4)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

(5)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

(6)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

(7)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

T.ex.

(8)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3 T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

(9)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

(10)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

T.ex.

(Slutar med “0 = 3”

eller något liknande.)

1 5

1 5

y

x

L1 L3

(11)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

(12)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

(Slutar med “0 = 3”

eller något liknande.)

Fall 3

y = x + 2 2 y = 2x + 4

!

"

#

$#

T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

(13)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

Fall 3

y = x + 2 2 y = 2x + 4

!

"

#

$#

L1 L4 T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

L1

1 5

1 5

y

x

L1 L4

(14)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

(Slutar med “0 = 3”

eller något liknande.)

Fall 3

y = x + 2 2 y = 2x + 4

!

"

#

$#

L1 L4

Alla punkter gemensamma T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

L1

1 5

1 5

y

x

L1 L4

(15)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

Fall 3

y = x + 2 2 y = 2x + 4

!

"

#

$#

L1 L4

Alla punkter gemensamma

Ekvationssystemet har oändligt många lösningar.

T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

L1

1 5

1 5

y

x

L1 L4

(16)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

(Slutar med “0 = 3”

eller något liknande.)

Fall 3

y = x + 2 2 y = 2x + 4

!

"

#

$#

L1 L4

Alla punkter gemensamma

Ekvationssystemet har oändligt många lösningar.

Samma k, samma m T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

(Slutar med “0 = 0”

eller något liknande.) L1

1 5

1 5

y

x

L1 L4

(17)

Lösning av ekvationssystem – hur kan det sluta?

1

Fall 1

y = x + 2 y = 6 − x

"

#$

%$

L1 L2

En skärningspunkt

Ekvationssystemet har en lösning.

Olika k

1 5

1 5

y

x

T.ex.

L1 L2

Fall 2

y = x + 2 y = x −1

"

#$

%$

L1 L3

Ingen skärningspunkt

Ekvationssystemet saknar lösning.

Samma k, olika m T.ex.

Fall 3

y = x + 2 2 y = 2x + 4

!

"

#

$#

L1 L4

Alla punkter gemensamma

Ekvationssystemet har oändligt många lösningar.

Samma k, samma m T.ex.

1 5

1 5

y

x

L1 L3

L1

1 5

1 5

y

x

L1 L4

References

Related documents

I likhet med Patrik och Sara menar Lotta att hon ser konflikthantering som ganska positivt genom att barnen lär sig att acceptera varandra och att de är med och stöttar barnen i

I observation C2 använder sig pedagogerna av en institutionell ordning då de delar upp barngruppen i två mindre grupper, men det är fortfarande för många barn för att en

Bestäm exakt koordinaterna för

För att få bort x-termerna vid additionen, multiplicerar vi den första ekvationen med 2 och den andra med –3.. För att få bort y-termerna vid additionen, multiplicerar vi

Vi vill därför återigen poängtera att vi enbart kan utgå från vad författarna valt att dela med sig av i sina bloggar och vet därför inte om exempelvis ett större

Både minsta fågel och den stoltaste örn går i slutändan samma öde till mötes i vad som kallas naturens lag: "En Tätting och den stolta Örn / De måste samma våld förnimma;

Vi kommer nu att studera problemet i detalj, men f¨ orst skall vi behandla multiplikation av en matris och en vektor, samt multiplikation av tv˚ a matriser.. I princip finns

De får endast välja på två olika alternativ: pommes eller kycklingburgare eftersom eleverna är flexitarianer.. Först får första klassen